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EVALUACIÓN ESCRITA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN GABRIEL Versión 1 – 15/07/2016

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AREA DE HUMANIDADES

ASIGNATURA: LENGUA CSTELLANA

DOCENTES: CHRISTIAN UREÑA, AMPARO RIAÑO, HILDA QUINTERO, FABIOLA CAMBEROS

SEGUNDO PERIODO

GRADOS: SEXTOS

estaba muy contento de su hallazgo y de lo


bien que lo había pasado en el campamento
Leer el siguiente texto. de verano, de lo mucho que había aprendido
A Pablo, no le sorprendió que entre todos en el intercambio con otros niños de otras
formaran una ensalada de rasgos y colores, naciones.
además de que hablaban distintos idiomas. La Después de realizar la lectura elige la
maestra se lo había explicado en la clase. Lo respuesta correcta.
que sí le sorprendió es que cada niño añoraba
la comida de su tierra. 1. Por sus características el texto que
acabas de leer es:
Cada vez que a. Descripción
iban al comedor b. Cuento
alguno se c. Narración
quejaba de lo d. Lírico
que le servían y 2. El desenlace del texto inicia cuando
otros se Pablo…
alegraban, al día a. Decidió observar y anotar lo que veía
siguiente se en el comedor
invertían los b. Cuando Pablo ganó el concurso de
papeles. Entonces decidió observar y anotar pintura.
lo que veía en el comedor. Como al regreso c. Llevó su trabajo a la escuela.
del campamento, debía presentar en la d. Aprendió a socializar con otros niños
escuela, un trabajo sobre su experiencia, 3. ¿Cuál es el inicio del texto?
decidió que lo haría sobre las comidas a. Decidió observar y anotar lo que veía
preferidas de cada niño. Pensó, leyó como en el comedor.
100 veces lo que había anotado y ¡PUM! se le b. Cuando Pablo ganó el concurso de
encendió la lamparita y tuvo la respuesta: pintura.
cada país tenía una cultura alimentaria, que c. Llevó su trabajo a la escuela.
dependía de las tradiciones, recursos, clima y d. Pablo decidió realizar primero su
geografía, por eso ¡cuanto más variado tarea
comamos más sanos estaremos!, Llevó su
trabajo a la escuela al regresar del
campamento y la maestra lo felicitó. Pablo
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4. ¿Qué fue lo que le sorprendió a Pablo? 9. Pronombre personal que sustituye al


a. Que cada niño añoraba la comida de sujeto en la siguiente oración: “Cada vez
su tierra. que iban al comedor algunos se
b. Que entre todos formaran una quejaban de lo que le servían”
ensalada de rasgos y colores. a. Nosotros
c. Que hablaban distintos idiomas. b. Él
d. No sabe cómo preparar la comida c. Ellos
d. Tu
Clasifica las siguientes palabras según su
10. Opción donde se destaca el verbo en
acento; AGUDAS, GRAVES, ESDRUJULAS
tiempo pospretérito:
México, campamento, sorprendió, verano, a. A Pablo, no le sorprendió que entre
comedor, Sudáfrica, íntimamente. todos formaran una ensalada de
rasgos y colores.
5. Opción que contiene palabras agudas: b. A Pablo no le sorprendía que entre
a. Sorprendió, comedor todos formaran una ensalada de
b. Comedor, México rasgos de colores.
c. Campamento, verano c. A Pablo no le sorprendería que
d. Íntimamente, Sudáfrica entre todos formaran una ensalada
6. Opción que contiene palabras de rasgos de colores.
graves: d. A Pablo no le sorprende que entre
a. sorprendió, Sudáfrica todos formaran una ensalada de
b. campamento, verano rasgos de colores
c. México, íntimamente
d. comedor, México. 11. Una de las actividades del campamento
7. Opción que contiene palabras fue que en equipos compusieran una
esdrújulas: canción. Pablo y sus compañeros
a. Sudáfrica, México decidieron hacer una lista de palabras
b. comedor, verano que riman. Elige la opción que contenga
c. México, íntimamente las palabras que riman con
d. verano, comedor. campamento.
8. Clases de palabras que están destacadas a. Momento, instrumento
en la siguiente oración: b. Comida, lento
Pablo debía presentar en la escuela, un c. Fría, camión
trabajo sobre su experiencia, decidió que lo d. Opción, perdón
haría con las comidas preferidas de cada Lo que más extrañó Pablo en el campamento
niño. fue la comida de su tierra, así que cuando
a. Conjunciones regresó a su casa, se encontró con la
b. Preposiciones sorpresa de que su mámale había preparado
c. Nexos sus comidas favoritas:
d. Adverbio
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Frutas ensaladas sopas postres taquitos. c. Una secuencia ordenada de cuadros


12. ¿Qué signo de puntuación le falta al con dibujos y textos.
texto anterior? d. Una viñeta que explica lo sucedido.
a. Punto 17. Pablo y los compañeros de su grupo
b. Comas decidieron elaborar una carta dirigida a la
c. Dos puntos directora pidiéndole su autorización para
d. Punto y coma hacer una campaña de difusión de este
tema. Para ello recordaron que había dos
tipos de cartas: formal e informal. La
13. Cuál es el sinónimo de la palabra diferencia entre ellas es:
subrayada en el texto. a. La carta formal es más corta que la
a. Volvió informal
b. Llamó b. La carta formal tiene despedida y la
c. Comió informal puede tenerla
d. Camino c. En la primera se escribe de una
14. Persona gramatical a la que se refiere el manera respetuosa y en la segunda
verbo en la siguiente oración: “Estaba es más familiar el trato.
muy feliz por el cambio” d. La carta informal es más importante
a. Ustedes 18. El trabajo que Pablo entregó en su
b. Tu escuela muestra una organización del
c. Ellos contenido d7mas y las páginas donde
d. El éstos se localizan. ¿Cómo se le llama a
15. ¿Tiempo verbal en que se encuentra la este apartado?
palabra subrayada en la oración anterior? a. Prólogo
a. Presente b. Indice
b. Pospretérito c. Portada
c. Futuro d. Encabezado
d. Pasado 19. Es la expresión que utilizaría un joven
para decir: En la discoteca se puso bien el
ambiente anoche
16. Pablo decidió realizar dentro de su a. Anoche estuvo divertida la fiesta
trabajo un cartel alusivo a la alimentación b. Esa rumba estuvo de pelos
saludable. Al platicar con sus compañeros c. El mitote estuvo a todo dar.
de campamento acordaron que un cartel d. Estuvo fantabulosa la fiesta anoche
es: 20. Elige la opción que tiene incorrecto el
a. Un material gráfico cuya función es verbo
dar un mensaje a. Los niños desfilaron ordenadamente
b. Un material escrito que nos dé los
pasos para realizar alguna actividad b. se recordó la batalla de Boyacá
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c. Festeja, los niños, a su maestro utilización de protectores de oídos para los


trabajadores que estén sometidos a ruidos
excesivos.
d. Todos no lo vieron 23. Cuáles de los siguientes esquemas
21. ¿En cuál opción se encuentra representa mejor la idea principal del
exclusivamente palabras esdrújulas? texto anterior

a. Botánica, Anáhuac, compás a.


CAUSAS
b. América, cacahuate, económico
CONTAMINACION CONSECUENCIAS
c. proponérselo, diplomático, época ACUSTICA

d. corazón, comprensión, solución SOLUCIONES

22. Pablo tiene que escribir una carta al


b.
alcalde para solicitarle que sea padrino de
Generación de 6°, ¿Qué tipo de lenguaje CONTAMINACION ACUSTICA

es el adecuado para redactar la carta?


a. Literario
CAUSAS CONSECUENCIAS SOLUCIONES
b. formal
EL RUIDO TRASTORNOS SILENCIADORES
c. Científico DE LOS FISICOS Y Y UTILIZACION
CARROS, PSIQUICOS DE
d. informal MAQUINAS, PROTECTORES
ETC. DE OIDOS
Responda las preguntas 23 al 25 con base
en el siguiente texto c.

Los habitantes de ciudades están sometidos a


CONTAMINACION
un sinfín de ruidos. Los automóviles, las ACUSTICA
grandes las máquinas que se utilizan en las
obras, los aparatos de radio y de televisión CONSECUENCIAS SOLUCIONES
CAUSAS
funcionando a un volumen excesivo, etc.,
producen los intensos ruidos que pueden
SORDERA
afectar seriamente nuestra salud. PROTECTORES
HABITANTES DE DE OIDOS
Los ruidos intensos y continuados ocasionan DEPRESION
LA CIUDAD
trastornos físicos, como la sordera, y
trastornos psíquicos,
como depresiones e d.
irritabilidad.
Por eso, las autoridades CAUSAS RUIDO
han declarado
obligatorio el uso de silenciadores en los CONTAMINACION
CONSECUENCIAS ENFERMEDADES
tubos de escape de los automóviles y la AUDITIVA

SOLUCIONES SILENCIO
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24. La idea principal del anterior texto puede calles y míseros patios traseros de la
ser ciudad.
a. La contaminación causa Del anterior texto podemos decir que
enfermedades a los seres a. Es una descripción de una
humanos persona
b. La contaminación auditiva es un b. Es una descripción de un castillo
problema del siglo XXI, la cual c. Es una descripción de una fiesta
produce enfermedades sin tener navideña
una posible solución. d. Es una descripción topográfica
c. La contaminación auditiva es un 27. El primer paso con el cual se inicia una
problema de las grandes descripción topográfica es
ciudades, pero solo produce a. La impresión que produce el
depresiones y estrés en sus lugar
habitantes. b. Localizar los distintos elementos
d. La contaminación auditiva es un c. Presentar una visión general del
problema de las grandes lugar
ciudades, y causan trastornos d. Utilizar palabras que indican
físicos y psíquicos, encontrando situación en el espacio
solución en el uso de 28. la descripción topográfica equivale a:
silenciadores y protectores de a. pintar con palabras un lugar
oídos. determinado
b. escribir aspectos positivos de un
El texto está organizado de la siguiente lugar determinado
manera c. contar con palabras las
experiencias vividas de un lugar
25. Soluciones- causas- consecuencias
determinado
a. Causas- soluciones-
d. dar a conocer un escenario de los
consecuencias hechos
b. Consecuencias- causas- 29. las palabras onomatopéyicas son
soluciones a. palabras básicas para
c. Causas- consecuencias- comprender las caricaturas
soluciones b. palabras que describen los
26. El palacio- burdel de la montaña sonidos naturales
c. palabras de los dibujos de las
resplandecía esa noche con un brillo frio.
caricaturas
Miles de serpentinas luminosas
d. palabras que describen los
palpitaban y guirnaldas de lamparitas lo sonidos de los animales
iluminaban como un hipódromo y 30. seleccione el grupo de palabras que
arrojaban su resplandor hasta lóbregas están escritas incorrectamente
a. brecha- obligación- emblema
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b. buitre-bucanero-buscapleitos
c. brujas-broncas-blusa
d. morivunda,furivunda,meditavun
da

Responder las preguntas 30 al 40, con base


en el siguiente texto

LENGUA HABLADA Y ESCRITA dos formas del habla; y toda educación

La lengua escrita es muy diferente de la


hablada, porque la actitud del ser humano
cuando escribe, su actitud psicológica, es
distinta de cuando habla. Cuando
escribimos, se siente la responsabilidad
ante la hoja en blanco porque, en el acto
de escribir, vamos a elevar el lenguaje a
un plano distinto del hablar, vamos a
operar sobre él, mas poderosamente que
en el hablar. En suma, hablamos casi
siempre con descuido, escribimos con
cuidado. Casi todo el mundo pierde su
confianza con el lenguaje, su familiaridad
con él, apenas coge una pluma. El idioma
se le aparece, más que como la
herramienta dócil del hablar, como una como es debido debe ponerse como
realidad imponente, el conjunto de todas finalidad una integración profunda del
las posibles formas de decir una cosa, con lenguaje hablado y el escrito.
la que el que escribe tendrá que luchar
hasta que halle su modo. Igual sucede
eso al poeta que al muchacho que Pedro Salinas, “Lengua hablada y
empieza una carta a la novia. Si, las escrita” en
lenguas hablada y escrita son diferentes, www.lengua.profes.net/apieaula2.asp
pero no viven alejadas una de otra, en
distintas orbitas. Sería imposible, porque
perteneciendo las dos al espíritu del
hombre, han de reunirse siempre en la
unidad del hombre. 31. Del texto, se puede afirmar que el autor:
Y yo, por mi parte, no se a veces a. se propone demostrar que ambas formas
distinguir si una frase feliz que está en mi del habla se implican e influyen
recíprocamente.
memoria la aprendí de unos labios, en
palabra dicha, o de un libro, de la
impresa. Seria insensatez oponer las
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b. compara las dos formas del habla y b. la actitud psicológica del hablante cuando
destaca el lenguaje hablado como el más habla es parecida a cuando escribe
importante. c. es posible separar las dos formas, ya que
c. encuentra más importante el lenguaje son parte de la unidad del ser humano.
escrito que el hablado. d. tanto el poeta como el joven enamorado
d. considera que las personas nunca tienen la misma facilidad para escribir.
pierden su confianza con el lenguaje,
apenas cogen una pluma. 36. De acuerdo con la estructura del primer
32. De la expresión “En suma, hablamos párrafo del texto, se puede afirmar que
casi siempre con descuido, escribimos este es:
con cuidado”, se puede deducir que: a. Inductivo.
a. en la lengua oral, la sintaxis puede b. deductivo.
alterarse mientras que la escrita exige el c. indo-deductivo o mixto.
uso correcto de ella. d. lógico.
b. en la lengua hablada, a diferencia de la
escrita, se exige el uso adecuado de la 37. se puede afirmar que el texto es de
morfología. carácter:
c. la precisión semántica es propia de la a. narrativo.
lengua oral, más que en la lengua b. descriptivo.
escrita. c. argumentativo.
d. cada persona debe sumar un buen d. histórico.
lenguaje hablado y un excelente lenguaje
escrito. 38. La palabra se, empleada en el segundo
párrafo del texto, es un monosílabo
33. La palabra si, subrayada en el texto, diacrítico que se refiere a:
lleva tilde porque es: a. el verbo ser, en modo imperativo.
a. un adverbio. b. la acción de saber, en presente.
b. un adjetivo calificativo c. el pronombre de tercera persona del
c. una conjunción condicional. singular.
d. una interjección impropia. d. una marca de voz impersonal.

34. La obligación de la educación es: 39. Se puede decir que la tesis o afirmación
a. fortalecer el uso de la palabra impresa, principal del texto es:
en todos los niveles. a. las lenguas hablada y escrita son
b. oponer las dos formas del lenguaje diferentes, pero no viven alejadas una de
hablado y escrito. otra, en distintas orbitas.
c. Integrar de manera importante el lenguaje b. Salinas afirma que nos e escribe como se
hablado y el lenguaje escrito. habla.
d. distinguir si las frases felices están en la c. el idioma aparece, más que como
memoria del hablante o proviene de un herramienta dócil del hablar, como una
libro. realidad imponente.
d. las dos formas del lenguaje han de
35. El autor afirma que: reunirse siempre en la unidad del
a. aunque las lenguas hablada y escrita son hombre.
distintas, no se pueden aislar una de la
otra.
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40. Se podría afirmar que una consecuencia c. la desaparición de la lengua hablada.


de la separación entre lengua hablada y d. la desaparición de la lengua escrita.
escrita seria:
a. la aparición de más obras literarias.
b. desaparecerían los cuenteros.

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