Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso, fase, etapa X
– Nombre del paso, fase, etapa

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Procesos de biorremediación
curso
Código del curso 358025
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☐ ☒ 4
actividad: l a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 150 Seguimiento y evaluación del aprendizaje

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:

Competencia a desarrollar:
Diseña una propuesta de biorremediación para un caso de estudio
planteado, de acuerdo a los conocimientos adquiridos durante el
curso.
Temáticas a desarrollar:
Técnicas de biorremediación in-situ y ex-situ, biodegradación de
hidrocarburos, biodegradación de compuestos alifáticos halogenados,
biodegradación de compuestos aromáticos halogenados,
biorremediación por vía sólida, biorremediación por vía suspensión,
tratamiento biológico de gases.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Unidad 3: Tarea 4 – Caso de estudio
Actividades a desarrollar
En esta actividad los estudiantes deben hacer un análisis de un estudio
de caso, donde se presenta una situación de contaminación y, según
los conocimientos adquiridos durante las unidades anteriores más
nuevas consultas, propondrán una estrategia completa de tratamiento
de la contaminación y regeneración del lugar contaminado mediante
procesos de biorremediación.

Primer paso: actividades individuales

El estudiante debe analizar la siguiente situación de contaminación:

Durante la década de 1990 a 2000, en el municipio de Copey (Cesar, Colombia), la

empresa algodonera Hércules Powder Inc. utilizó toxafeno como plaguicida para
controlar el gusano Heliothis virescens en cultivo de algodón. Después de cinco años
de uso de este plaguicida se determinó que el gusano Heliothis virescens generó
resistencia al toxafeno, conllevando a una crisis en la producción de algodón y a la
acumulación del plaguicida. Por lo tanto, se decidió almacenar los residuos de
toxafeno en canecas que fueron enterradas en el corregimiento de Casacará. Sin
embargo, el almacenamiento se realizó inadecuadamente, generando contaminación
de suelos y agua subterránea, lo cual representa un grave riesgo para la vegetación,
fauna y habitantes de las zonas cercanas. Frente a esta problemática ambiental, la
Corporación Autónoma Regional del Cesar (Corpocesar) abrió una licitación para
hacer una limpieza y remediación del daño.

Con base en la situación anteriormente expuesta, cada estudiante

debe proponer en el foro Tarea 4 del Entorno de aprendizaje
colaborativo una estrategia completa de tratamiento y regeneración
del lugar contaminado mediante procesos de biorremediación,
justificando su propuesta.

Segundo paso: actividades colaborativas

Con base en las propuestas de biorremediación planteadas
individualmente, el grupo colaborativo debe seleccionar una de ellas:
la más viable y pertinente, indicando los criterios considerados para
tomar esta decisión.

Tercer paso: actividades colaborativas

Cada estudiante debe analizar la propuesta de biorremediación
planteada de manera grupal y realizará aportes pertinente y
significativos que permitan ampliar la propuesta y orientarla hacia la
viabilidad técnica de su implementación. El objetivo de la propuesta de
biorremediación es la descontaminación y regeneración de los cuerpos
afectados.

El trabajo debe ser entregado en el Entorno de seguimiento y

evaluación del aprendizaje en el link Tarea 4 y debe contener la
siguiente información:

 Introducción, donde se incluye la problemática planteada y el

posible impacto ambiental ocasionado.
 Marco conceptual.
 Estrategia de biorremediación seleccionada por el grupo,
donde se describa:

 La metodología que debería implementar para llevar a cabo

el proceso de biorremediación. Debe hacer énfasis en
detalles técnicos del procedimiento, parámetros que deben
ser monitoreados, así como la maquinaria y equipos
necesarios.
 Los procesos biológicos, fisicoquímicos y ambientales
implicados en el proceso de biorremediación.
 El grupo de organismos vivos con los que podría realizarse el
proceso de biorremediación propuesto.

 Cuadro con el presupuesto necesario para implementar la

estrategia de biorremediación propuesta (Indique maquinaria,
equipos, materiales y recursos humanos).
 Resultados esperados que espera obtener una vez se aplique
la técnica de biorremediación, indicando los parámetros que
serían mejorados.
 Bibliografía. Sólo se admiten fuentes de consulta como
artículos, libros o tesis. Las fuentes bibliográficas utilizadas
deben ser recientes (2010 en adelante) y deben utilizar en las
referencias como mínimo 5 artículos en inglés.
 En el entorno de conocimiento el estudiante puede
encontrar información para el desarrollo del trabajo.

El entorno de aprendizaje colaborativo es destinado para

Entornos socializar e intercambiar dudas, conocimientos e ideas
para su relacionadas con las temáticas y el desarrollo del trabajo.
desarrollo
El trabajo debe ser entregado en el entorno de
seguimiento y evaluación del aprendizaje en el link Tarea
3.

Productos Individuales:
a entregar En el foro de la Tarea 4 del Entorno de aprendizaje
por el colaborativo, cada estudiante debe presentar y justificar
estudiant una propuesta de biorremediación para descontaminar y
e regenerar el lugar afectado, según la problemática
presentada en el municipio de Copey.

Colaborativos:
En el link de la Tarea 4 del Entorno de seguimiento y
evaluación del aprendizaje, el grupo de trabajo
colaborativo debe entregar un documento en formato pdf
que contenga los siguientes elementos:

1. Portada (1 página).
2. Introducción (1 página).
3. Marco conceptual (2 páginas).
4. Estrategia de biorremediación (3 páginas).
5. Resultados esperados (1 página)
6. Presupuesto (1 página).
7. Bibliografía (1 página).

Recomendaciones
 Fuente: Arial 12.
 Interlineado de 1.15.
 Párrafos justificados.
 Márgenes: 3 cm izquierda, 3 cm superior, 2 cm
derecha y 3 cm inferior.
 Nombre del archivo: Tarea 3_358025-#grupo.
 La portada debe contener los nombres y apellidos
 completos, código, grupo de trabajo colaborativo y
CEAD al que pertenece cada miembro del grupo.
 El trabajo debe ser de su autoría, por lo que no debe
contener copias textuales de otros documentos. En
caso de hacerlo, debe ser un texto corto entre
comillas y citando al autor, el cual debe aparecer
también en bibliografía.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Este trabajo comprende una participación individual y

otra colaborativa, donde los estudiantes deben hacer
un análisis de un estudio de caso y presentan una
propuesta de descontaminación regeneración del lugar
contaminado.

Es importante tener un adecuado manejo del tiempo,

dado que no se aceptan trabajos de último momento.
Cualquier aporte realizado solo en el lapso de los
Planeación últimos cuatro días no se considera oportuno y tendrá
de cero en la actividad.
actividades
para el En aquellos grupos colaborativos donde la
desarrollo participación de algunos estudiantes sea mínima o
del trabajo nula, el docente realizará la calificación de su trabajo
colaborativo colaborativo de forma individual, sin afectar la
calificación del resto de estudiantes.

Para dar solución a situaciones que se originen en el

desarrollo de las actividades académicas, la primera
instancia es la solución del conflicto entre los
estudiantes involucrados, basada en el respeto entre
los estudiantes. Si la situación persiste, se sugiere
que el docente tome una acción directa en la solución
del conflicto.
Roles a Para las entregas grupales se debe seleccionar un
desarrollar líder, quién será responsable de enviar el trabajo y
por el velar por el cumplimiento de la metodología. El líder
estudiante debe velar por la justicia en el trabajo, de forma que
 no se pueden anotar personas que no hayan trabajado
de forma oportuna y significativa.
dentro del
grupo
El líder debe coordinar la consolidación del trabajo
colaborativo
grupal construido a partir de los aportes de los demás
compañeros.
En este trabajo, cada estudiante tiene un rol de
liderazgo para la entrega de sus aportes individuales.
Roles y
responsabili
Cada estudiante debe estar atento a los tiempos de
dades para
entrega del producto y realizar sus aportes de manera
la
oportuna y pertinente.
producción
de
Es importante tener un adecuado manejo del tiempo,
entregables
dado que no se aceptan trabajos de último momento.
por los
Cualquier aporte realizado solo en el lapso de los
estudiantes
últimos cuatro días no se considera oportuno y tendrá
cero en la actividad.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés).

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las
referencias formas en que se debe presentar un artículo científico.
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
 Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación , unidad 3
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante
participó en el El estudiante
El estudiante
foro, pero la nunca
participa de
información participó en el
manera
aportada no foro de la
activa,
evidencia actividad o
significativa y
Participación análisis o solo participó
pertinente,
en el foro de profundidad en el lapso de
socializando 50
aprendizaje conceptual ni la última
información,
colaborativo contribuye de semana, por
conocimientos
manera lo que su
, dudas e
significativa al aporte no es
ideas.
desarrollo del oportuno.
trabajo.
(Hasta X (Hasta X (Hasta X
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
La propuesta
presentada La propuesta
para el caso realizada para
de estudio Presentan la el caso de
está propuesta, estudio carece
estructurada y pero esta no de una buena
Propuesta
argumentada da una estructura y
de
de manera argumentación argumentació 70
biorremedia
excelente, y clara o está n, y/o no
ción
cumple con lo incompleta cumple con lo
solicitado en solicitado en
guía de la guía
actividad.
(Hasta X (Hasta X (Hasta X
puntos) puntos) puntos)
El documento
El documento El documento
tiene faltas de
tiene buena tiene faltas de
ortografía,
ortografía y ortografía y
pero la
redacción. Se puntuación
redacción es
pueden que
coherente y
entender las evidencian
presenta ideas
Redacción y ideas falta de
propias, bien 10
ortografía claramente y edición y