GRADO 3°

A2
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2

TITULO DE LA UNIDAD

HOBBIES

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En el ámbito de las interacciones básicas se menciona muy a menudo lo que las
personas prefieren hacer en su tiempo libre. Los estudiantes podrán interactuar con
turistas teniendo una variedad de vocabulario para expresar sus hobbies y
preferencias.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Expresión y  Expresa sus

 Infiere el significado de
Comprensión Oral preferencias
textos orales.
 Brinda información
 Pregunta y responde con
personal en relación a
información personal en
sus preferencias y
relación a preferencias y
pasatiempos
pasatiempos utilizando
 Pregunta y responde
una correcta
para completar
pronunciación y
cuestionario
entonación.

Comprensión de Textos
 Comprende texto
 Infiere respuesta de
texto
 Organiza información
 Responde preguntas de
comprensión a nivel
literal.

Producción de textos

 Redacta texto
 Redacta un texto
describiendo sus
descriptivo con
preferencias y las de
coherencia y cohesión
otros.
 CAMPOS TEMÁTICOS
FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY

 Talking about  Can’t stand Activities

preferences  Hate/love + ing hobbies
 Talking about leisure  Like-dislike + ing
activities  Simple Present
 Quantifiers
 Wh-questions

PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES

Entrevista
Texto descriptive
Encuesta
Diálogo

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Hojas de aplicación
Enlaces de interés
Videos de interés
Papelotes y
plumones
Flashcards
Tarjetas léxicas
 SECUENCIA DE LAS SESIONES
SESIÓN PRESENCIAL-
SESIÓN DE TRABAJO
SESIÓN PRESENCIAL 90’ CONSOLIDACIÓN DE LOS
AUTÓNOMO 90’
APRENDIZAJES 45’
Indicadores Indicadores Indicadores
 Indica qué actividad  Completa ficha  Expresa qué actividades
prefiere y cuál no discriminando prefiere y cuáles no
información relevante

Campo temático Campo temático Campo temático

 Like, hate, dislike,  Like, hate, dislike,  Like, hate, dislike, love+ing
love+ing love+ing  Conjunction but, and
 Conjunction but,  Conjunction but, and
and

Actividades Actividades Actividades

 Completan  Los estudiantes adivinan cuál
cuestionario sobre  Miran video de de las actividades propuestas
preferencias. entrevistas a niños en la pizarra son las que
 Dialogan sobre sus británicos sobre las prefiere el/la docente.
preferencias de actividades que  Los estudiantes reciben un set
acuerdo a prefieren. de tarjetas para formar
información oraciones completas.
recogida en  Desarrollan ejercicio  Personalizan las oraciones,
cuestionario. propuestos en ficha. eligen las que son verdaderas
 En pares elaboran (unir, completar, en cada caso.
itinerario de contestar preguntas  Consolidan lo trabajado en la
actividades el fin de abiertas, discriminar semana de manera conjunta
semana quién dijo...) con retroalimentación y
metacognición.
SESIÓN PRESENCIAL-
SESIÓN DE TRABAJO
SESIÓN PRESENCIAL 90’ CONSOLIDACIÓN DE LOS
AUTÓNOMO 90’
APRENDIZAJES 45'
Indicadores Indicadores Indicadores
 Redacta texto  Completan  Intercambia información
indicando lo que le información en ficha personal y de otros sobre
gusta y no le gusta de trabajo autónomo actividades que prefieren y las
hacer que no les gusta.

Campo temático Campo temático Campo temático

 Wh- questions  Wh- questions  Wh questions
 Love, hate. Can’t  Love, hate, like, can’t  Love, hate, like, can’t
stand. stand+ing stand+ing
 But, and  Vocabulary of hobbies
Actividades Actividades Actividades
 Leen texto,  Material virtual 1  Completan información con la
desarrollan  Miran video- estructura adecuada
actividades de entrevista.  Interactúan en pares
comprensión de  Responden preguntando sus preferencias
lectura. pregunta/actividad  Reportan resultados
previa.  Analizan la estructura
 Completan texto  Completan trabajada durante la semana
con actividades información,
sugeridas. responden preguntas.
 Completan espacios
 En pares, practican en blancos con
oralmente información personal.
dialogando sobre
sus preferencias  Material virtual 2

 Miran video-
entrevista.

 Desarrollan
actividades en ficha
de trabajo autónomo.
SESIÓN PRESENCIAL-
SESIÓN DE TRABAJO
SESIÓN PRESENCIAL 90’ CONSOLIDACIÓN DE LOS
AUTÓNOMA 90’
APRENDIZAJES 45'
Indicadores Indicadores Indicadores
 Comprende  Completan
textos sobre información en ficha Indica qué actividades son preferidas
actividades de de trabajo autónomo o no por sus compañeros.
tiempo libre.
 Elabora un texto
sobre sus
actividades de
tiempo libre y la de
un compañero más.

Campo temático
Campo temático Campo temático
 Wh- questions
 Wh- questions  Wh- questions
 Simple present
 Simple present  Simple present
 Vocabulary-leisure
 Vocabulary: leisure  Vocabulary: leisure activities
activities (cycling,
activities  cycling, Reading surfing,
Reading surfing,
 cycling, Reading cooking, hanging out)
cooking, hanging
surfing, cooking,
out)
hanging out)
Actividades Actividades Actividades.
 Responden  Miran video
encuesta  Completan  Reciclan vocabulario
 Aplican encuesta información aprendido durante la semana.
 Comparten  Discriminan  El/la docente presenta
resultados de información y marcan actividades que podrían
encuesta en pares respuesta correcta. interesarle, los alumnos
 Reciben  Discriminan V o F adivinan cuáles son las que le
retroalimentación  Completan oraciones gustan.
 En conjunto hacen con la forma del verbo  Los estudiantes hacen lista de
la metacognición adecuado. actividades.
-  Adivinan a quién le puede
gustar cierto tipo de
actividades.
 El/la docente hace la
retroalimentación con ayuda
de los estudiantes.
 En la metacognición analizan
las frases usuales para
expresar preferencias y la
forma correcta del verbo (ing)

SESIÓN PRESENCIAL-
SESIÓN DE TRABAJO
SESIÓN PRESENCIAL 90’ CONSOLIDACIÓN DE LOS
AUTÓNOMA 90’
APRENDIZAJES 45'
Indicadores Indicadores Indicadores
 Redacta  Discrimina  Presenta estadística de
descripción a partir información relevante actividades preferidas por los
de respuestas en en ficha de trabajo estudiantes en su vida
cuestionario autónomo personal.
aplicado a una
celebridad.

Campo temático Campo temático Campo temático

 Simple present  Simple present  Simple present
 Wh question  Wh question  Wh question
 Quantifiers : most,  Quantifiers : most, all,  Quantifiers : most, all, none of,
all, none of, some, a none of, some, a few, some, a few, nearly all.
few, nearly all. nearly all.

Actividades Actividades Actividades

 Escuchan audio y  Miran video  El/la docente presenta

marcan las  Desarrollan diferentes ficha a trabajar para
actividades que actividades cada grupo.
 escuchan. propuestas en  Los estudiantes aplican a la
 Los estudiantes ficha de trabajo encuesta paseándose por
comparan sus autónomo. todo el aula.
respuestas.  Verifican  El grupo se reúne para sacar
 Los estudiantes respuestas en la estadística usando
completan hoja pares quantifiers presentados al
“Vocabulary  El/la docente inicio de la clase.
building” con ayuda plantea
de diccionario. retroalimentación
 Los estudiantes de acuerdo a su
reciben cuestionario trabajo de
(Topic discussion) monitoreo durante
para entrevistar a la sesión.
una celebridad.  En conjunto
 Completan ficha realizan la
con ejercicios de metacognición.
quantifiers.
 Conversan las
preguntas
entregadas en ficha
y toman nota las
respuestas de sus
compañeros..
 Los estudiantes
reportan lo
apuntado en una
descripción usando
conectores y
presente simple.