2016

PROVINCIA DEL CHACO

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR “VILLA ANGELA”
Rivadavia y Los Andes – Complejo Educativo – 3540 – Villa Ángela – CHACO
institutovillaangela@yahoo.com.ar
“9 de Julio 1816-2016. Año del Bicentenario de la Independencia de Patria”

Guía de Observación/Entrevista

Estudiante:……………………………………………DNI N°……………………………..
Carrera:…………………………………………..Curso:……………….División:……….
Institución Asociada…………………………………………………………………………
Turno……………………..Fecha……………………..Horario……………………………
Localidad…………………………………………………………………………………….

La observación y entrevista son técnicas de recolección de datos/información que

deben estar guiadas de un modo sistemático, metódico y ordenado, de modo tal que
direccione los aspectos sustantivos (tópicos) que se quieren/desean/deben
observar/registrar. Por ello el instrumento de registro de información que se utilice
corresponde que contemple esos aspectos. En este caso, se trata de una
observación/entrevista semi-estructurada (dado que contiene los tópicos y sub-tópicos a
observar/entrevistar, pero contiene la posibilidad de incluir otros que aquí no se plantean).
Tópicos

Contexto socio-cultural
 Rasgos históricos centrales (contrato fundacional)
 Características generales del entorno o zona
 Carácter de la Institución: privada o pública
 Carácter de la Institución: urbana, sub-urbana, rural)
 Otros

Contexto Institucional
 Nombre y Número de la Escuela
 Cantidad de alumnos
 Cantidad de docentes
 Personal administrativo y de maestranza (cantidad)
 Turnos. Cantidad de cursos/salas. Oficinas.
 Distribución de los tiempos, espacios y agrupamientos (Aspectos estructurales de la
institución)
 La construcción y aplicación de los acuerdos escolares
 Reglas de funcionamiento
 Rituales institucionales
 Otros

Contexto áulico
 Cantidad de alumnos por curso/sala
 Organización del espacio físico
  Recursos disponibles
 Tipos de agrupamiento
 Participación en clase: modalidad/es
 Vínculo docente-alumno
 Otro

Dimensión Organizacional-administrativa
 Las funciones/roles de los integrantes del Equipo de Conducción
 Los procedimientos de actuación del sector administrativo
 La distribución de funciones y responsabilidades
 La circulación de información, los Canales de Comunicación
 Relaciones formales e informales
 Los imperativos situacionales (Según Beltrán Llavador, los imperativos
situacionales son aquellos hechos, situaciones o eventos que emergen en la
institución y que requieren un tratamiento inmediato, prioritario. Por ejemplo: Un
director que está realizando una tarea planificada debe dejar de hacerla dado que se
accidentó un alumno, y requiere de atención urgente).
 Otros

Dimensión pedagógico-curricular
 Vínculo pedagógico
 Actividades que se realizan
 Estrategias de enseñanza
 Uso de recursos didácticos
 Contenidos/saberes/competencias desarrolladas
 Participación
 Clima en el aula
 Organización del tiempo y agrupamientos
 Otros

Dimensión Comunitaria:
 El lugar de los padres en la institución
 Participación de otras instituciones: modalidad y tipos de participación
 Otros

Importante: Debe evitarse la acumulación de información irrelevante, si considerar

aquellos rasgos que ayuden a comprender mejor algunas de las acciones
institucionales/áulicas actuales. Es importante que esta Guía la consideren para
orientar su observación y entrevista, porque aquellos aspectos que no fueron atendidos
en la Observación, por ejemplo, pueden cubrirse en la Entrevista, o viceversa.