Guia Integrada de Actividades 2016 II 16-04

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente - ECAPMA Programa: Ingeniería Ambiental
Curso: Principios y Estrategias de Gestión Ambiental Código : 358020
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Estrategia de aprendizaje basada en Proyectos (ApP), “es una estrategia de enseñanza que tiene sus raíces en el enfoque constructivista” (Eduteka, 2013).
El modelo busca enfocar al estudiante en “hacer algo “a través de la planeación, implementación y evaluación de propuestas que lleven a cabo para la
aplicación en casos de la vida real.
Para la consolidación de la construcción del proyecto se tienen los siguientes elementos:
 Centrados en el estudiante, dirigidos por el estudiante.
 Claramente definidos, con inicio, desarrollo y final.
 Contenido significativo para los estudiantes; directamente observable en su entorno.
Se ocupa de problemas del mundo real.
Síntesis de las actividades:
Las actividades se desarrollarán aplicando la Estrategia de Aprendizaje Basada en Proyectos, organizada en 5 pasos para ser desarrollados en los diferentes
entornos del curso.
Durante el desarrollo de la estrategia, cada estudiante tendrá la oportunidad de interactuar con sus compañeros en el foro de trabajo colaborativo y práctico y
presentar los avances, solicitados en las siguientes fases:
Fase I. Planificación. Fase II. Análisis. Fase III. Articulación. Examen. Fase IV. Comprobación y Fase V. Revisión y Entrega (POA).
Al finalizar el curso, cada estudiante entregará un proyecto en el cual analiza el ciclo de vida y huella ecológica del producto seleccionado, como etapa I y realiza
el diseño del eco etiqueta del producto seleccionado, como etapa II.
Temáticas a desarrollar: Se revisarán los contenidos requeridos y complementarios que se encuentran en el Entorno de conocimiento.
Número de semanas: 2 Fecha: Del 24/08/2016 al 06/09/2016 Momento de evaluación: Evaluación Entorno: Aprendizaje
Inicial Colaborativo Evaluación y
Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase I_Planificación
Productos académicos y
Productos académicos y ponderación de
Actividad individual Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
la actividad individual
colaborativa
El estudiante, hace reconocimiento El peso evaluativo de la Fase Realiza comentarios a las participaciones Se evaluará el desempeño grupal
general del curso, revisa contenidos, Planificación es de 25 puntos y debe de sus compañeros con respecto a la de los integrantes, por ello es
agenda, fechas de inicio y cierre de tener la siguiente estructura: identificación de los sectores productivos necesario hacer aportes en el
actividades. Adicional a ello el • Portada (1 página) en cada región.
foro que evidencien la
estudiante debe desarrollar la  Capturas de pantalla:
Guía Fase I Planificación, la cual apropiación del conocimiento.
 Perfil actualizado
encontrará ingresando por el Entorno  Presentación en el foro
Los aportes de los participantes
de Aprendizaje Colaborativo en el Foro Fase I Planificación
denominado Foro Fase Planificación  Participación en las tres deben ser oportunos, es decir, no
temáticas del Foro son válidos como aportes
En la cual el estudiante identifica los General del Curso (Foro aquellos que participan
aspectos relevantes del Departamento de Saludo y Bienvenida, únicamente en los últimos días o
en donde vive. Foro de dudas e minutos al cierre de la actividad.
Inquietudes Académicas
y Foro de Soporte y
Problemas Técnicos)
 Aceptación acuerdos del
curso
 Crucigrama completo (5-6
páginas)
• Con base en la lectura del Syllabus
del Curso y el video de Presentación del
Curso cada estudiante redactará sus
apreciaciones en cuanto al enfoque del
curso, así como sus expectativas al
mismo, lo que el estudiante considera
que el curso le aportará en su futuro
ejercicio profesional. (1-2 páginas).

• Identificación de la Autoridad
Ambiental (CAR) de la región en donde
vive, es decir con sus propias palabras
realizará una descripción de los alcances
de la CAR. Posterior a ello debe realizar
la localización en un plano la jurisdicción
de la Autoridad Ambiental, es decir
identifica y localiza todos los municipios
de la jurisdicción de dicha corporación.
(2-3 páginas)
 Realizar un listado argumentativo de
los sectores productivos de la región
en donde viven, es decir luego de la
exploración documental de su región
analizará y describirá
argumentativamente y con sus
propias palabras una descripción de
los sectores productivos de su
región. (2-3 Páginas)
 Bibliografía en normas APA (1
Página)
Es decir que la extensión máxima del

documento será de 16 páginas, las
demás no serán tenidas en cuenta.
El formato del trabajo es el siguiente:

 Hoja: tamaño carta
 Márgenes: superior, inferior,
izquierdo y derecho: 2,5 cm
 Interlineado: sencillo
 Arial 11 puntos
 Formato de entrega: PDF
Temáticas a desarrollar: Unidad 1. Guías ambientales

Número de semanas: 4 Fecha: Del 07/09/2016 al 04/10/2016 Momento de evaluación: Entorno:
Evaluación Intermedia Aprendizaje Colaborativo
Evaluación y Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase II_Análisis
colaborativa
Participa en el foro de manera Se evaluará el desempeño individual de El grupo colaborativo desarrolla la El peso evaluativo de la Fase
significativa para lograr escoger entre los integrantes del grupo, por ello es Guía Fase II Análisis, la cual encontrará II_Análisis es de 100 puntos y
todos, y subsector específico de las necesario hacer aportes en el foro que ingresando por el Entorno de debe tener la siguiente
Guías Ambientales previstas en el evidencien la apropiación del Aprendizaje Colaborativo en el Foro estructura:
siguiente enlace dando Clic Aquí conocimiento. denominado Foro Fase II_Análisis. El trabajo debe tener la siguiente
estructura:
Los aportes de los participantes deben Entre los integrantes del grupo,  Portada. (1 página)
ser oportunos, es decir, no son válidos realizarán un resumen ejecutivo de la  Ensayos personales de
como aportes aquellos que participan guía ambiental para el sector productivo cada participante
únicamente en los últimos días o escogido, luego con ese resumen aportante (3 páginas por
minutos al cierre de la actividad. ejecutivo y utilizando la herramienta cada participante)
cmaptools, se elaborará el respectivo (5 participantes = 15
Recuerden que para esta Fase el trabajo mapa conceptual. páginas)
es de tipo Colaborativo, sin embargo,  Resumen Ejecutivo. (3-4
deben tener en cuenta que se evalúa la páginas)
participación individual al interior del  Mapa Conceptual. (1
foro colaborativo con un puntaje máximo página)
de 15 puntos del trabajo, así como la  Conclusiones (1 página)
elaboración de un ensayo personal que  Bibliografía en normas
posee un puntaje máximo de 20 puntos. APA (1 -2 páginas)
Es decir que la extensión máxima

del documento será de 24
páginas, las demás no serán
tenidas en cuenta.
El formato del trabajo es el

siguiente:
 Márgenes: superior,
inferior, izquierdo y
derecho: 2,5 cm
 Arial 11 puntos
Recomendaciones Generales e
Importantes:
 El informe deberá
contener toda la
información solicitada y
ser enviado únicamente
por el entorno de
Evaluación y
Seguimiento.
 No serán tenidos en
cuenta los documentos
enviados por el foro.
 Solo se deberá entregar
un documento por el
líder del grupo.
 Solo se evaluarán los
trabajos consolidados.
 Solo permite hasta 5 Mb.
Temáticas a desarrollar: Unidad 2. Procesos de gestión ambiental aplicados

Intermedia Colaborativo Evaluación y
Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase III_Articulación_Examen
Productos académicos y ponderación
de la actividad individual
colaborativa
Revise la información de referencia, Se evaluará el desempeño individual de
bibliografía propuesta de la Unidad 2 los estudiantes, por ello es necesario que
Procesos de Gestión Ambiental realicen lectura comprensiva y
Aplicados. Cuando esté preparado exhaustiva de la Unidad 2. Procesos de
presente la prueba objetiva por Gestión Ambiental Aplicados,
preguntas (examen) en el espacio permitiendo evidenciar la apropiación
NA NA
dispuesto para este fin dentro del del conocimiento. Como producto se
entorno de evaluación y seguimiento. evaluará el desempeño obtenido en el
examen.
Puntos de la actividad individual: 150

puntos (30%)
Temáticas a desarrollar: Unidad 3. Ecoetiquetas

Intermedia Colaborativo Evaluación y
Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase IV_Comprobación
colaborativa
Participa en el foro de manera Se evaluará el desempeño de cada uno El grupo consulta y desarrolla la El peso evaluativo de la Fase
significativa para logar el objetivo de la de los integrantes, por ello es necesario Guía Fase IV Comprobación, la cual IV_Comprobación es de 100
consolidación del documento a hacer aportes en el foro que evidencien encontrará ingresando por el Entorno de puntos y debe tener la siguiente
entregar. la apropiación del conocimiento. Los Aprendizaje Colaborativo en el Foro estructura:
aportes de los participantes deben ser denominado Foro Fase  Portada (1 página)
oportunos, es decir, no son válidos como IV_Comprobación.  Análisis del cuadro (3-4
aportes aquellos que participan páginas)
únicamente en los últimos días o El estudiante aplica los requisitos de las  Sello Ambiental
minutos al cierre de la actividad. El peso normas técnicas colombianas para el eco Colombiano – Pasos para
máximo evaluativo de dicha etiquetado de productos. El objetivo de su obtención (3 páginas)
participación es de 10 puntos, de igual las eco etiquetas es el de promover la  Mapa Conceptual –
forma se evaluará de forma individual la demanda de aquellos productos que cmaptools por cada
elaboración de un Mapa Conceptual que tengan un menor impacto ambiental integrante participante,
posee un máximo de puntaje de 20 asociado. teniendo como base el
puntos. documento ¨Manual de
Condiciones de Gestión y
Uso del Sello Ambiental
Colombiano¨ (5 páginas)
 Sellos Ambientales
Internacionales (2-3
páginas)
 Conclusiones (1 página)
 Bibliografía en normas
APA (1-2 páginas)

del documento constará

únicamente de 19 páginas, las
demás no serán tenidas en
cuenta.

siguiente:
derecho: 2,5 cm
 Arial 11 puntos
Formato de entrega: PDF
Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje:
Número de semanas: 2 Fecha: Del 30/11/2016 al 13/12/2016 Momento de evaluación: Evaluación Entorno: Aprendizaje Práctico
Final
colaborativa
Participa en el foro de manera Se evaluará el desempeño de cada uno El grupo consulta la Hoja de Ruta y la El peso evaluativo de la Fase
significativa para logar el objetivo de la de los integrantes, por ello es necesario Guía Fase V Revisión y Entrega POA. Las V_Revisión y Entrega Final es de
consolidación del documento a hacer aportes en el foro que evidencien puede también consultar ingresando por 125 puntos y debe tener la
entregar. Realiza Sustentación del la apropiación del conocimiento. Los el Entorno de Aprendizaje Práctico en el siguiente estructura:
trabajo elaborado a través de la aportes de los participantes deben ser Foro denominado Foro Fase V Revisión y
aplicación Screencast-O-Motic del oportunos, es decir, no son válidos como Entrega Prueba Objetiva Abierta (POA)  Portada (1 página)
Análisis del Ciclo de Vida y diseño de la aportes aquellos que participan Examen Final.  Desarrollo análisis ciclo
eco etiqueta. únicamente en los últimos días o de vida del producto
minutos al cierre de la actividad. Aquí el estudiante, analiza el ciclo de seleccionado. (3-5
vida y huella ecológica, como etapa I y páginas)
La Participación individual del realiza el diseño de la eco etiqueta del  Diseño de Eco etiqueta
estudiante en el foro posee un peso producto seleccionado, como etapa II. (3-4 páginas)
máximo evaluativo de 10 puntos, de  Conclusiones (1-2
igual forma se evaluará de forma páginas)
individual la elaboración de una  Enlaces de sustentación

sustentación a través de un video clip de cada integrante (1
que posee un máximo de puntaje de página)
40 puntos.  Bibliografía en normas
APA (1 página)

del documento constará
únicamente de 14 páginas, las
demás no serán tenidas en
cuenta. Favor entregar el
documento paginado.

siguiente:
derecho: 2,5 cm
 Arial 11 puntos
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeación de actividades para el Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo
desarrollo del trabajo colaborativo colaborativo colaborativo
El participante debe diligenciar la Cuadro a diligenciar por cada participante: La persona líder, es la persona encargada de entregar los
información, con respecto al rol productos, esta persona deberá rotar en cada una de las
asumido en cada una de las Nombre actividades, es decir para cada entrega de producto
Rol
actividades. Sustentación a través de y Tareas o funciones realizadas deberá ser una persona diferente, el director o Tutor a
asumido
la aplicación Screencast-O-Motic del Apellido cargo debe vigilar esta actividad.
Análisis del Ciclo de Vida y diseño de Responsable de la
la eco etiqueta comunicación entre el tutor y Rol asumido de líder y respectivas tareas o funciones
el equipo, como también de realizadas.
Líder:
El director o Tutor a cargo estará presentar a su equipo la
Comunica
pendiente del rol asumido por el información que recoge de la Nombre
dor Rol Tareas o funciones
participante. observación - al desarrollo de y
asumido realizadas
las actividades - hecha a los Apellido
otros equipos de grupo Responsable de la
Responsable de la relatoría comunicación entre el
de todos los procesos en tutor y el equipo, como
forma escrita. También es también de presentar a
Relator responsable por recopilar y su equipo la
Líder:
sistematizar la información a información que
Comunicad
entregar al facilitador- recoge de la
or
docente. observación - al
Controla el cronograma de desarrollo de las
Vigía del tiempo establecido, y es actividades - hecha a
Tiempo responsable porque el equipo los otros equipos de
desarrolle las diferentes grupo
actividades dentro del
tiempo pactado. La persona líder, es la persona encargada de entregar los
Dinamizad Quien se preocupa por productos por el Entorno de Evaluación y seguimiento.
or del verificar al interior del equipo
proceso que se estén asumiendo las
responsabilidades
individuales y de grupo,
propicia que se mantenga el
interés por la actividad y por
último cuestiona
permanentemente al grupo
para generar puentes entre lo
que ya se aprendió y lo que
se está aprendiendo
Responsable de conseguir el
Relator: material y/o las herramientas
Utilero de acuerdo a las necesidades
del equipo para el desarrollo
de las actividades y/o
procesos.
Recomendaciones por el docente:
• Los participantes deben tener presente buen uso de los foros y no olvidar las normas de comunicación virtual correspondientes a la Netiqueta y Plagio de
información.
• Es importante aclarar que el trabajo colaborativo es un proceso voluntario de un grupo de participantes para alcanzar objetivos específicos mediante
herramientas diseñadas que facilitan dicho trabajo, por lo tanto se necesita realizar un reconocimiento de los integrantes del grupo.
• Se debe consolidar la información personal de cada participante, para logra formar un equipo de trabajo integral
• Un trabajo en grupo indica que debe ser realizado de forma responsable y consciente.
• Es indispensable que el participante, lea cuidadosamente la guía integrada de actividades, desarrollando de manera ordenada las actividades propuestas.
• Es importante que el participante, lea cuidadosamente la rúbrica analítica de evaluación; pues es ahí donde encontrarán el peso evaluativo a sus actividades.
• El participante debe imprimir la agenda del curso y llevar un seguimiento ordenado de las actividades, verificando las actividades a vencer.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
El estudiante puede consultar el uso de las normas APA, en el entorno de Gestión del estudiante.
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?
El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que
estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse
al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante
no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

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Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Para la consolidación de la construcción del proyecto se tienen los siguientes elementos:

 Centrados en el estudiante, dirigidos por el estudiante.

 Claramente definidos, con inicio, desarrollo y final.

 Contenido significativo para los estudiantes; directamente observable en su entorno.

Se ocupa de problemas del mundo real.

Síntesis de las actividades:

ejercicio profesional. (1-2 páginas).

Es decir que la extensión máxima del

El formato del trabajo es el siguiente:

Temáticas a desarrollar: Unidad 1. Guías ambientales

Es decir que la extensión máxima

El formato del trabajo es el

Temáticas a desarrollar: Unidad 2. Procesos de gestión ambiental aplicados

Puntos de la actividad individual: 150

Temáticas a desarrollar: Unidad 3. Ecoetiquetas

Es decir que la extensión máxima

del documento constará

El formato del trabajo es el

individual la elaboración de una  Enlaces de sustentación

Es decir que la extensión máxima

El formato del trabajo es el

Recomendaciones por el docente:

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?

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