Pauta de Observación Apoyo

PIE
Antes de comenzar complete
los siguientes datos:

Información general
Fecha
Curso
Clase
Profesor
Observado:
Nombre del
docente Observador:
Inicio:
Hora
Término:
Objetivo de la
clase.

Jornada

RUBRICA

Ausencia / A 1 - La función no se ha realizado.

- La función se realiza ocasionalmente.

2
En inicio / EI - En su ejecución se presentan dificultades que se mantienen.
- Cuenta con evidencias mínimas sobre el desarrollo de sus funciones.
- La función se realiza en forma permanente.
3
En desarrollo / ED - En su ejecución presentan debilidades las que asumen y mejoran.
- Cuenta con evidencias incompletas sobre el desarrollo de sus funciones.
- La función se desarrolla en forma permanente.
4
Estándar / E - Su ejecución de desarrolla en forma efectiva sin problemas.
- Cuenta con evidencias de acuerdo a lo esperado, en la totalidad de sus funciones.
- La función se realiza en forma permanente y sistemática.
- Su ejecución se desarrolla en forma efectiva con resultados verificables y reconocidos por la
5
Destacado / D Comunidad Escolar.
- Las evidencias que expone sobre el desarrollo de sus funciones, superan lo esperado.
- Autoevalúa públicamente su gestión en reuniones de pares y con sus jefes directos.
 Inicio de la observación
Marque la
COMUNICACIÓN Y CLIMA acción observada

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La clase se observa organizada y se desarrolla en un ambiente cordial.

Ambiente El docente se dirige a los estudiantes por sus apellidos o nombres de pila.
Actitud del docente activa, dispuesta, y atenta a lo que dicen sus estudiantes.
Manejo de El docente, formula preguntas dirigiéndose a todos.
preguntas El docente escucha con atención las preguntas de sus estudiantes.
El docente cuando expone, pregunta a los estudiantes y aprovecha sus respuestas.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TRABAJO COLABORATIVO

Usa permanentemente la exposición.

Exposición

Usa parcialmente la exposición.

verbal
Aprendizaje basado en

Usa algún recurso de apoyo (escriba cuál) _________________________________________________________

El docente brinda elementos teóricos sobre el tema.
problemas

El docente plantea una situación problemática.

Los estudiantes analizan y proponen solución al problema.
Descripción complementaria:

Si considera que la forma de trabajo del docente no corresponde a lo señalado antes, o corresponde
parcialmente, describa las acciones que ejecuta y las que
Descripciones complementarias

realizan sus estudiantes.

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Marque la
TÉCNICAS Y RECURSOS DE APOYO COLABORATIVO acción observada

El docente brinda elementos teóricos sobre el tema.

El docente brinda apoyo tanto a niños integrados como al resto del curso también.

Trabajo El docente circula por la sala para poder dar apoyo a todos los estudiante del tanto
colaborativo los que pertenecen al P.I.E. como los que no.

El docente plantea una tarea o problema.

 El docente motiva a la organización de grupos y orienta la forma de trabajo.
Una vez que el docente ha proporcionado elementos teóricos sobre el tema pide a
sus estudiantes resolver ejercicios.
El docente usa o combina técnicas de simulación, dramatización o juego de roles.
Demuestra dominio de los contenidos que enseña y apoya.

El docente presenta los elementos teóricos sobre el tema e interactúa con sus estudiantes: motiva la
Discusión
reflexión, el análisis, la postura crítica y propositiva frente a un problema o situación planteada.
y Descripción complementaria:__________________________________________________________________
debate
___________________________________________________________________________________________

Trabajo individual.
Modalidad de Trabajo en parejas.
trabajo Trabajo en grupos pequeños.
Trabajo con todo el curso.
Usa ppt como apoyo parcial a su exposición.
Recursos
tecnológicos Usa software específico del área disciplinar. Especifique:___________________________________________

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Recursos El docente insinúa/recuerda o u t i l i z a t e x t o s c o m o c u e n t o s , p o e s í a u o t r o

tipo de textos dentro de su clase
bibiográficos

Profesor de Aula : ¿Considera que la profesora de diferencial es un aporte a la codocencia de su clase?

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Escriba las principales fortalezas y debilidades que observa en la clase:

Fortalezas Debilidades