iiiiSesión de Aprendizaje

I ) Datos Informativo:
Institución Educativa : GENARO MARTINEZ SILVA
Lugar : PEDREGAL GRANDE
Grado y Sección : 3° “B”.
Ciclo : III
Profesora : Rosa del Pilar Murguia Castillo
Sub-Directora : Nora Chunga
Duración : 16 de abril 2018
Propósito :

En esta sesión los niños y niñas de tercer grado podrán relacionar diversas
agrupaciones teniendo en cuenta un criterio (pertenencia y no pertenencia) en
un conjunto.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

-Resuelven problemas de - Traduce datos condiciones -Explica la idea de conjunto.

regularidad, equivalencia y
cambio
algebraicas y gráficas.
-- Conoce la idea de conjunto,
representa conjuntos con seguridad
- Identifica la pertenencia y no
pertenencia de conjuntos
-Realiza agrupaciones de
diversos objetos y los
relaciona, teniendo en cuenta
un criterio establecido y .
- Reconoce la pertenencia y no
pertenencia de los conjuntos-

Es ordenado
Participa
Trabaja en equipo
MOMENTOS AREA ESTRATEGIAS RECURSO TIEMPO
S
-Se realizan las actividades
INICIO permanentes:
Saludo, oración,
Lápices, 5 minutos
MATEMATICA plumones ,
-Representa a diversos objetos con frutas
determinadas características -
Observan y luego responden:
¿Qué se ha formado con estos
objetos?
¿Cómo se les denomina?
-Se les motiva para que formen sus
propios conjuntos. Voz audible
-Se les motiva para que realicen 25
diferentes maneras de agrupar minutos
conjuntos.
-Cada alumno participa explicando
el método que empleo para
solucionar la presente actividad.
-Con la lluvia de ideas de los
alumnos creamos un concepto de Pizarra y
conjuntos y clase de los mismos plumones
incluyendo elementos, diagramas y
llaves.
-Se coloca en la pizarra diversos
conjuntos de acuerdo a las clases.
 pizarra

Las aguas del mar

DESARROLL
O
papelote
El
Los Díaz president
de la e del 15
Perú minutos
semana
plumones

-Luego se forma un conjunto con

todos los alumnos del aula y lo
MATEMATICA

relacionan a la clase de conjunto a

la que pertenece.
-Seguidamente los alumnos
observan que elementos son.
Que se repiten y ven la manera
como dar solución a estos
conjuntos.
-Se les indica la manera como
deben trabajar cuando se presente 15
un caso de esta manera minutos

-Se plantea otros ejercicios para

que los niños los resuelvan.
Se les pide que observen el otro
caso:

15minuto
s
A

B
 -Los plasman sus ideas de conjuntos en sus Papel sabana
cuadernos. plumones 15 minutos
-Forman grupos para realizar los
diferentes conjuntos y exponen luego
-Trabajamos fichas practicas

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Nora Chunga Rosa del Pilare Murguia C.
Sub-Directora Profesora