Simposio (reunión)

Para otros usos de este término, véase simposio.

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Un simposio es una reunión de expertos en la que se expone y desarrolla un
tema de forma completa y detallada, enfocándolo desde diversos ángulos a
través de intervenciones individuales, breves, sintéticas y de sucesión. 1 El
auditorio formula preguntas y dudas que los expertos aclaran y responden.
Puede ser confundido con una mesa redonda de debate. La diferencia está en
que, en el simposio, los especialistas exponen ideas apoyadas en datos
empíricos generados por investigaciones, mientras que una mesa redonda, es
sólo un debate sin mayor apoyo empírico.
El simposio es una actividad en la cual un grupo selecto de personas expertas
en determinadas ramas del saber exponen diversos aspectos o problemáticas
sobre un tema central ante un auditorio durante un tiempo.
Los ponentes son las personas que se encargan de exponer sus conocimientos
en un simposio. Generalmente se trata de un grupo pequeño de expertos o
académicos con diferentes puntos de vista y conocimientos particulares. Los
ponentes no entran en polémica, sino que participan con el fin de aportar sus
conocimientos acerca del tema que se trata en la reunión.
 1. SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ
http://perualdia.net/situacion-de-la-educacion-en-el-peru/

No se puede esperar para saber que

hacer, se tiene que actuar e investigar donde están las fallas y las falencias.
Los problemas están en la educación básica, sino se transforma la calidad de la
educación, no se puede avanzar.
Todos sabemos que hay buenos profesores, pero como no somos un país integrado, un
país de igualdad, y que no son tomados en cuenta, porque quienes nos han gobernado no
le han hablado al país y no han pensado en el Perú como doctrina, y también porque las
clases políticas no son parte integral de nosotros, porque solo llegan al poder para
satisfacer sus intereses personales y económicos.
El Perú necesita la colaboración de muchos estudiosos para analizar la situación. Los
niveles de primaria y secundaria en la Costa, Sierra y Selva, son diferentes por su
ubicación, costumbres, falta de maestros, en las comunidades de la Sierra por ejemplo,
hay un solo profesor para enseñar a todos los años de primaria, y cuando enseñan en las
alturas, se demoran tres y cuatro horas para llegar a la escuela.
Hay que tener los fundamentos para formular los documentos base para la
transformación de la educación.
Qué clase de educación y qué clase de productividad se necesita
La pregunta: cómo llegarán a la universidad si como sabemos en el campo de la
educación, ocupamos el último lugar.
La inseguridad del alumno se debe a la mala calidad del profesor inepto, muchas veces
corrupto y a la falta de monitoreo en los centros escolares por parte de las autoridades
de educación, para ver si se están cumpliendo los programas.
Al niño lo obligan a aprender y se le malogra sus habilidades psicomotoras, cuál es la
ganancia “ninguna” al contrario cuanto más antes aprenden “es peor”
Se está atentando contra la inteligencia de nuestros niños y jóvenes porque el maestro
los captura desde sus cortos 3 ó 4 años y los martirizan haciéndolos memorizar, el 2+2 y
mi mamá me mima, por lo menos otros 3 años.
Las clases para todo el Perú se inician en la misma fecha, es igual en las comunidades,
en los lugares donde la corriente del niño las está arrasando y también en la costa.
El plan lector:
Con qué criterio el profesor recomienda a los alumnos la lectura, sino tienen un
fundamento para estudiantes, por lo tanto casi siempre les ofrecen libros insustanciales.
Generalmente les recomiendan libros que vienen de otros países, con otras costumbres,
que no tienen nada que ver con la cultura, ni con la educación. No tienen la opción de
usar otros textos de consulta. Por otro lado los textos únicos son un fracaso, dan como
resultado una jornada de educación incompleta.
Qué clase de educación y qué clase de productividad se necesita. Hay que ofrecer
recursos altamente capacitados, para que el profesor sepa enseñar.
Ya es hora de que las autoridades de la educación no se dediquen a copiar los
programas de los colegios particulares -que no son los indicados-, y propongan las
condiciones necesarias y sostenibles que aseguren la transformación de la educación en
el Perú.
Hay movimientos de educación en todo el mundo y unidos debemos trabajar
desinteresadamente, copiar sus logros, pedir sus opiniones y así podremos llegar a la
meta deseada. En otros países el maestro gana como un ministro, por eso son los
abanderados de la educación, cultura y adelanto en todos los aspectos.
Se sabe que se han creado algunas ONGs, con el pretexto de trabajar gratuitamente para
la transformacion de la educación, pero en la realidad solo se dedican a lucrar y a
satisfacer egos personales, que están muy lejos de la educación. Se debería
investigar bien antes de permitir la creación de estas instituciones.
“La fórmula para producir mejor y conducir al país al desarrollo del capital humano,
es poner la mano, la voluntad y el cerebro al servicio de la educación.
Las políticas educativas en el Perú han fracasado salvo algunos intentos tipo
parches, que surgen del ministerio de Educación, esto quiere decir que se han
producido cambios pero no hubo continuidad y monitoreo sobre los cambios.
“Aumentar más horas de clase, significa recibir más de lo mismo”.

2. ¿Sabes cuánto invierte el Perú en educación? El BID nos brinda algunas

cifras https://peru21.pe/peru/invierte-peru-educacion-373881
El Perú se ubica en los últimos lugares de una lista de 20 países. El destino de
fondos al sector educativo está por debajo de países como Bolivia (6.5%) y Brasil
(6.1%).

El Perú invierte solo un 3.7% del PBI en el sector educación. (Perú21)

ESTEBAN ACUÑA31/08/2017 12:08h

Malas noticias. El Perú es uno de los países de América Latina que menos porcentaje
del Producto Interno Bruto (PBI) destina al sector educación. Así lo señaló un reciente
estudio del Banco Interamericano de Desarrollo (BID). Nuestro país invierte solo un
3,7%.
'Aprender mejor. Políticas públicas para el desarrollo de habilidades', nombre del
informe que fue presentado ayer en México, realiza una radiografía no solo de la calidad
de la educación en la región, sino sobre todo analiza las estrategias que se implementan
desde el gobierno de cada país para mejorar esta situación.
VEA TAMBIÉN
Profesores acampan y se encadenan en Puno
UGEL investigará descontrolada fiesta de maestros en colegio de El Agustino [VIDEO]
El Perú se ubica en los últimos lugares de la lista Ese 3.7% de inversión en el sector
educativo está por debajo de países como Bolivia (6.5%) y Brasil (6.1%).
Recordemos que el presidente Pedro Pablo Kuczynski prometió para el 2021 destinar un
6% del PBI, aunque luego admitió que este objetivo es muy difícil de alcanzar.
Según el presente estudio, las habilidades no solo son bajas en la región, sino que
además están distribuidas de forma desigual entre los hogares de bajos y altos ingresos:
"Los marcados gradientes socioeconómicos en el desarrollo de habilidades comienzan
en la primera infancia", sostiene en el informe.
No todo son malas noticias
Parecen existir progresos, de acuerdo a este estudio del BID. Y es que en Brasil, Chile,
México y Perú —los únicos cuatro países de la región con datos fiables para 2000 y
2015— "el porcentaje de alumnos con bajo desempeño disminuyó 14 puntos
porcentuales tanto en matemática como en lenguaje".
El estudio también destacó algunos programas educativos implementados en el Perú
como 'Expande tu mente'. Los autores del informe señalaron lo siguiente: "El programa,
que busca transmitir la idea de que el cerebro es como un músculo y que el
entrenamiento puede aumentar la inteligencia, ha mostrado efectos positivos a un costo
muy bajo, inferior a un dólar por alumno al año".
Apostando al mejoramiento
Un programa que no recibió muy buenas críticas por parte del estudio fue 'Un laptop por
niño', que fue implementado en el Perú en 2008. "Este programa asumía que los niños
pueden aprender por sí mismos con la ayuda de una laptop personal". Luego agregan:
"Perú invirtió más de US$200 millones en esa iniciativa, pero los resultados fueron
decepcionantes".
Por otro lado, el estudio reveló que padres y niños de América Latina y de países
desarrollados dedican, al parecer, la misma cantidad de tiempo en el desarrollo de sus
habilidades. Pero la calidad de ese tiempo invertido, advierten, no es la misma.
Esto es lo que invierten los países de la región en educación. (BID)
El problema es la prevalencia de los castigos duros y del abuso infantil en países en
desarrollo, como el Perú.
"En Belice, Bolivia, Jamaica y Santa Lucía, la incidencia (medida como una vez en la
vida) de castigos corporales severos es del 40% o más, y en Colombia, Perú, Suriname
y Trinidad y Tobago, se acerca o supera el 30% (Berlinski y Schady, 2015)", indica el
estudio.
 En Estados Unidos, en cambio, "la incidencia del castigo corporal severo es de
alrededor del 5% al año (Lansford et al., 2010)", afirmó el documento. Lo que
demuestra, una vez más, que la educación parte por casa.

3. Perú es el país que menos invierte en Educación en Sudamérica, según

su PBI http://rpp.pe/politica/estado/peru-es-el-pais-que-menos-invierte-
en-educacion-en-america-latina-noticia-1071004
Sin embargo, el gasto público al sector educativo creció en los últimos 10 años y es
superior a otros países vecinos.

Autor
Yohel Cruz Bio
Periodista, amante de los idiomas y las noticias de mundo.
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19 de agosto del 2017 - 11:45 AM

Valoración: 5/5
Gasto Público en Educación (% por países)
Infogram
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Mira también
 Estas son las preguntas que Martens tendrá que responder en interpelación

Perú invierte en Educación el 3.9% de su Producto Bruto Interno (PBI), según el Banco
Mundial. No es la peor cifra de América Latina, pero sí de Sudamérica. El número ha
sido casi el mismo durante más de dos décadas, mientras que otros países de la
región no solo tuvieron una inversión mayor, sino creciente.
En abril de 2016, el ex ministro de Educación Jaime Saavedra explicó el porqué de estos
números en una conferencia en la Pontificia Universidad Católica del Perú. "Plata no
había, pero compromiso político sí hubo. En el año 2002, se acordó en el Acuerdo
Nacional firmado por los partidos políticos peruanos que se iba a aumentar el
presupuesto educativo en 0,25% del PBI cada año. Entonces si eso hubiera pasado, en el
2013 habríamos estado en 5% muy fácil. Ese acuerdo nunca se cumplió", explicó
Saavedra en aquella oportunidad. "Recién, en los últimos cinco años el porcentaje del
PBI para Educación ha ido en ascenso".
Según el Ministerio de Economía y Finanzas Públicas de Bolivia, el presupuesto 2017
para Educación es del 7,6% del PBI y representa 2,937 millones de dólares. Para ese
mismo año, Perú tiene presupuestado 8,072 millones de dólares.
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Mira también

¿Cuánto dinero le demandaría al Estado los aumentos anunciados para los maestros?

Efectos negativos. En la década de 1970 y 1980, el Perú aumentó su tasa de matrícula

considerablemente. "Somos un caso de éxito en cuánto a términos de acceso a la
Educación, pero la torta de cuánto le dedicábamos a la misma en términos financieros,
no creció. Entonces teníamos igual cantidad de recursos dividiéndose entre más
alumnos", explicó Saavedra.
"Una prueba de ello, es lo que le pasó al salario de los docentes. Vemos que el salario
real de los docentes se desplomó entre mediados de los setenta hasta llegar a un foso
con la hiperinflación de Alan García. Más chicos, más profesores diviéndose la misma
torta. Entonces los profesores ganan un tercio menos de los que ganaban hace 40 años.
En los últimos cinco años ha habido un crecimiento en el salario real de los profesores".

Así se desplomó el sueldo de los maestros en los últimos 40 años. | Fuente: Exposición
de Jaime Saavedra en la PUCP
PBI y Gasto Público. Las bancadas de Frente Amplio y Fuerza Popular
presentaron este jueves un pliego interpelatorio contra la ministra de Educación, Marilú
Martens, con motivo de la huelga nacional de docentes que ya lleva más de 2 meses. Al
día siguiente, se conocieron las interrogantes que deberá responder ante el Parlamento.
Esta es la primera de las 40 preguntas:
"¿Cómo explica usted, señora ministra, que el sector Educación, visto en el ranking de
los presupuestos asignados en América Latina, esté ubicado en el último vergonzoso
lugar? Si comparamos con nuestro país hermano de Bolivia, encontramos que ellos
asignan el 6,2% del PBI para educación y nosotros apenas el 2,8%. ¿Cómo explica
usted la inconsistencia que hay entre lo que el Sector pregona como 'un modelo
educativo exitoso' cuando los fondos asignados son tan pocos y tan pobres los
resultados?".

Según el Banco Mundial, la inversión de Educación es un punto porcentual más alta de

lo que afirma el Congreso. El economista y docente universitario, José Rodríguez, dijo
a RPP que la comparación con Bolivia es muy forzada, ya que primero se debe evaluar
la calidad del servicio. "No sé si Bolivia estará mejor, pero Uruguay es un buen
ejemplo, ya que invierte poco (4,3% hasta el 2011) y tiene un buen sistema educativo.
Además hay que distinguir entre montos y gasto público. Este último ha crecido en
Educación".
Rodríguez estuvo en la conferencia de Saavedra en la PUCP y dijo estar de acuerdo en
casi todo lo que dijo. Sin embargo, hizo una precisión: si bien el porcentaje de 3,9%
para Educación ha estado estancado, eso no significa que el presupuesto para este sector
haya quedado quieto, porque la economía del Perú creció y con ella el PBI.
Distribución del gasto del presupuesto público
Infogram
La mayor tajada. Pese a que la situación vista desde el porcentaje del PBI para la
Educación no resulta alentadora, ese es el sector en el cual el Perú invierte más dinero
de su presupuesto nacional. Quedan atrás otros como Salud, Seguridad y Transporte.
Esta es una constante en el resto de países de la región. Visto desde este lado, el Perú
está por encima de Bolivia, Ecuador y Venezuela. Esa cifra sin embargo, es difícil de
comparar porque depende mucho de la cantidad de habitantes y del número de personas
que accede a los servicios educativos. Según la Ley de Presupuesto 2017 se consideran
recursos al sector educativo por 26,181 millones de soles, representando el 18,4% del
presupuesto total.
UN POCO DE ECONOMÍA: GASTO PÚBLICO VS. PBI
El gasto público anual es el total de gastos que se realizará para el sector público, en un
año. Es decir, es un porcentaje que se asigna del Producto Bruto Interno (PBI) para el
gasto de todas las instituciones públicas del Estado.
El Ministerio de Economía y Finanzas (MEF) anunció que para este Año Fiscal 2017, el
monto en gasto público asciende a S/ 142 472 millones (20,1% del PBI), que supone un
crecimiento nominal de 4,7% respecto al presupuesto del año 2016.
En cuanto al sector Educación, se ha destinado el 18,4% del presupuesto total (del gasto
público). Este monto es 5,2% mayor respecto al año 2016. El conclusión, asignar un
mayor PBI al sector Educación, no implica necesariamente un mayor gasto en este.
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