Actividad # 1

1.- ¿Se prende el foco?

 El objetivo de esta actividad es que construyas un dispositivo para encender un foco

Necesitas:

 2 pilas de 1.5 V
 1 foco que funcione con 3V (puede ser de una lámpara de mano)
 1 soporte de foco
 3 cables
 Objetos pequeños de madera (una regla), plástico (tapa de un bolígrafo), metal (un clip, alambre,
etc.) corcho (los de algunas botellas) y otros materiales que te interese probar.

Procedimiento

 Conecta los cables y verifica que el foco encienda. Es importante que hagas esa prueba para
verificar que esta todo bien unido y conectado.
 Ahora construye el dispositivo de modo que dejes dos cables sin conectar del mismo polo.
 Coloca los objetos que quieras probar, uno por uno, a los extremos de los cables sueltos y observa si
el foco prende, o no.
 Discute con tu equipo lo que piensas que sucede, escucha los diferentes planteamientos de tus
compañeros y enriquece el tuyo.
 Escribe tus conclusiones y cuando hayas terminado leer este bloque regresa a ellas, para comparar
tus respuestas.
DEL MODELO DE PARTICULA AL MODELO ATOMICO
Pida a los alumnos que investiguen acerca de Antoine Becquerel y de Pierre y Marie Curie.

2.1 .- Orígenes de la teoría atómica

Las interacciones nucleares

Existen cuatro fuerzas o interacciones fundamentales en la naturaleza: la gravitacional, la

electromagnética, la fuerza nuclear débil y la fuerza nuclear fuerte.

La fuerza electromagnética se divide en fuerza eléctrica y fuerza magnética.

En el bloque 2 viste la fuerza gravitacional, la eléctrica y algunas características de la magnética.

Ahora podrás conocer más acerca de las interacciones que ocurren en el núcleo de los átomos, sus
descubridores y sus consecuencias tecnológicas y sociales.

A finales del siglo XIX Becquerel, los esposos Curie y Rutherford descubrieron la radiactividad.

La radiación natural se produce cuando un neutrón se desintegra en un proton, un electrón y un

neutrino. Los neutrinos son partículas neutras con una masa mucho menor que la del electron. La interacción
responsable de ciertos tipos de radiactividad natural es la fuerza débil.

Según los modelos más actuales, en el núcleo atómico se encuentran los protones y los neutrones.
Antes estudiaste que las cargas iguales se repelen, y como los protones tienen cargas positivas y los
neutrones carecen de cargas, quizá te preguntes: ¿por qué permanecen juntos formando los nucleos de los
átomos? La respuesta es que hay una fuerza más fuerte que la electromagnética, la cual mantiene unidos a
los protones y a los neutrones en el núcleo del átomo: la fuerza fuerte.

El descubrimiento de estas interacciones abrió paso a muchos campos de investigación y de

desarrollo tecnológico. Hay dos procesos para aprovechar la energía nuclear: la fisión y la fusión.

La fisión ocurre cuando el núcleo se parte en dos o más núcleos pequeños, junto con otras partículas
y esto produce una gran cantidad de energía, la cual se considera no renovable y contaminante, por los
residuos radiactivos que genera.

La fusión nuclear es el proceso mediante el cual dos núcleos atómicos se unen para crear uno de
mayor atómico. El nuevo núcleo tiene una masa menor a la suma de los que se fusionan y en este proceso se
libera una gran cantidad de energía. Actualmente existe un proyecto para construir un reactor de fusión y
generar energía nuclear. Este proyecto llamado ITER se construirá en Francia con la colaboración de varios
países. La ventaja de la energía de fusión es que es inagotable y no contaminante.

La fisión nuclear se ha utilizado en plantas para producir energía, en aplicaciones para la agricultura,
en medicina, (medicina nuclear, radioterapia) y en la industria. Sin embargo también se ha usado para
construir armas nucleares devastadoras y ha provocado daños por contaminación como sucedió en la planta
de Chernobil. En 1986, en la planta nuclear de Chernobil, Ucrania, ocurrió el accidente más grande de los
últimos tiempos, al producirse una explosión nuclear que liberó radiaciones que afectaron, y continua
afectando, a miles de personas. Investiga en internet cómo y por qué sucedió este desastre, con las palabras
clave “explosión en Chernobil”.
La bomba nuclear y sus consecuencias

La segunda guerra mundial dejo un saldo de 35 a 60 millones de muertos, entre ellos un gran
numero de civiles. La guerra termino en 1945, año en que 2 bombas nucleares fueron lanzadas sobre las
ciudades japonesas de Hiroshima y Nagasaky.

 Lleva a cabo un trabajo en el que describas la situación previa a la construcción de la bomba nuclear
y las consecuencias de su uso, puedes pedir ayuda a tu maestro o maestra de historia.
 En el trabajo debes desarrollar los siguientes aspectos del tema:
1. La situación económica y social previa a la segunda guerra mundial (años 1929 1939).
2. La secuencia de descubrimientos científicos que aportaron la información necesaria para
diseñar la bomba nuclear.
3. Los avances tecnológicos que permitieron su construcción.
4. Las consecuencias del uso de la bomba nuclear (los años posteriores a 1945).
5. La situación de México durante esos años y su posición frente a los acontecimientos.
6. Expresa tu opinión acerca de la guerra, de la bomba, de la postura de los diferentes países, de
la participación de científicos en la construcción de armas, etcétera.
7. ¿Que podemos aprender de este suceso?
 Discute tus conclusiones en el salón de clases.
Fenómenos electromagnéticos
¡Ponte las pilas!

Las pilas y las baterías funcionan por medio de reacciones químicas, y cuando los reactivos se
acaban cesa la posibilidad de generar corriente eléctrica. Pero, ¿sabes de qué están hechas y para qué sirve
cada una de ellas?

Pilas Secas: Son de Zinc-Carbono. Las más comunes se utilizan en aparatos sencillos y de bajo consumo.
No se pueden recargar, por lo que se deben desechar cuando dejan de producir voltaje.

Pilas Alcalinas: se fabrican con zinc- Dióxido de Manganeso. Tienen larga duración, pero no son
recargables.

Pilas de Níquel-cadmio (NiCd): Son recargables y se utilizan en aparatos electrónicos, como teléfonos
celulares, cámaras fotográficas, o computadoras portátiles. Sin embargo, tienen memoria, es decir debes
esperar hasta que se consuman por completo para recargarlas; ya que si no lo haces, en la siguiente ocasión
sólo se recargará una parte.

Pilas de Níquel-hidruro metálico (NiMH): Son recargables como las de NiCd. Tienen varias ventajas sobre
las de NiCd y las están desplazando del mercado, por que no poseen memoria y eso permite recargarlas en
cualquier momento.

Las sustancias químicas que contienen las pilas son muy contaminantes, a tal grado que su
descomposición, según su tamaño, puede llevar hasta 6 meses. Por ello es importante que trates de utilizar
pilas recargables. Además, para desechar las pilas descargadas (sea cual sea su composición) hay que
colocarlas en una bolsa de plástico transparente y sellada con cinta adhesiva o un alambre para evitar
escapes. Esta bolsa se debe colocar en los recipientes de basura con la leyenda “Inorgánica” y sellados
para evitar que se mezcle con otros residuos.

Reúnete con un compañero o compañera e investiga si en tu localidad hay un lugar para el reciclado
de pilas.
Elabora un cartel en el que expliques el riesgo de contaminación, cuando no se tiene cuidado al
desechar las pilas. Describe también como manejarlas para su desecho y como manejarlas.
Colócalo a la vista de tu comunidad escolar para que animes a muchas personas a participar en el
cuidado del medio ambiente, y no vuelvas a tirar mas pilas sin el procedimiento adecuado.
Promueve en tu escuela un centro de acopio de pilas y localiza en tu comunidad un depósito de
reciclado más cercano y lleven las pilas.
Mido corriente y voltaje
Procedimiento

 Organiza equipos de tres o cuatro integrantes. El objetivo es que los alumnos aprendan a manejar
los dispositivos para medir la corriente y el voltaje de un circuito eléctrico. Para ello, construirán un
dispositivo similar al primero que hiciste. (se prende el foco)

Necesitas

2 pilas de 1.5 V

1 foco de lámpara de mano de 3V

1 soporte para foco

1 multímetro ó amperímetro

1 voltímetro

Procedimiento para medir la corriente

Antes de conectar en circuito debes escuchar y anotar las instrucciones de profesor o profesora para
saber como se elije la escala de medición en el aparato y cómo seleccionas que mida corriente eléctrica, en el
caso que estés utilizando un multímetro.

Si los dispositivos no se conectan correctamente pueden estropearse.

 Conecta el circuito en serie

 Si tu instrumento es un multímetro, selecciona amperes, de manera que este listo para medir la
corriente.
 Observa que el aparato este conectado en serie. Para medir la corriente, el amperímetro debe
conectarse en serie.
 Mide la corriente y anótala en tu cuaderno

Procedimiento para medir Voltaje

 Antes de conectar un circuito recuerda las indicaciones de tu profesor o profesora para elegir la
escala de medición y selecciona la medición de voltaje si estas usando un multimetro.
 Conecta el circuito en paralelo.
 Observa que el aparato está conectado en paralelo. Para medir voltaje se debe conectar el
voltímetro en paralelo.
 Mide el voltaje y anótalo en tu cuaderno. Indica la incertidumbre de tu medición.