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Pedagogía por proyectos (Jossete Jolibert)

Esta propuesta pedagógica plantea la construcción de planes de trabajo entre maestros y estudiantes, a partir de la “negociación” de la temática
o problema a abordar en clase. El diseño de actividades, los tiempos, los lugares, los participantes, la evaluación, los temas que serán
incorporados y, en general, todo lo concerniente al proyecto aparece como objeto de concertación y de responsabilidad de los participantes del
proyecto.

Los procesos de discusión, interacción, confrontación, documentación y construcción de significado que se dan en el proceso, permiten
establecer vínculos entre los saberes con los que cuenta un sujeto y las nuevas elaboraciones. De igual forma se genera una transformación de
roles en entre docentes, estudiantes y demás sujetos que intervienen en el acto educativo, puesto que las jerarquías son sustituidas por un
trabajo compartido en el que todos los implicados aportan su conocimientos para la construcción y desarrollo de las acciones a realizar.

El estudiante se integra de forma dinámica, participativa y critica; contribuye en los procesos de decisión, realización y evaluación; interactúa
con sus pares, con los docentes y los textos, es un sujeto protagónico de su proceso de aprendizaje, uno de los logros más importantes es el
desarrollo de la autonomía, la autoestima y la responsabilidad.

¿Cómo se organiza un proyecto?


Programar
actividades

Trazar
objetivos claros Planear y preparar las
Buscar un tema Propiciar el sesiones de trabajo
de interés diálogo
Organizar un
proyecto

Integrar el uso
de las nuevas
tecnologias
Partir de los
saberes de los
estudiantes
Interacciones

EVALUACIÓN:
Aprendizajes

Integración de
saberes
Desarrollo de
competencias

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