Fichas de Aplicación - 4°

INDUGRAF Calle Don Bosco – 152 – A – Telf.
282078 - Arequipa
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UNIDAD Nº 3
EN LA FAMILIA, TODOS TENEMOS DERECHOS Y DEBERES
SEMANA Nº 1
¡HAGAMOS RESPETAR NUESTROS DERECHOS!
DÍA Nº 1
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
 Como extensión: Completan una ficha sobre la salud y alimentación en casa.

ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
1. Observa las imágenes y colorea en la que se cumple el derecho a la alimentación.
Ahora, describe en qué consiste el derecho a la alimentación:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Lee el siguiente caso y describe como se cumplirá el derecho a la salud.
Cuando Mateo se echó a la cama a descansar, a medianoche la temperatura se elevó, dándose

cuenta, su hermano mayor corrió inmediatamente a avisarle a sus padres…..
Explica como continúa la situación demostrando el cumplimiento del derecho a la salud.

______________________________________________________________________________
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 Desarrollan la ficha de aplicación que se les presenta.

1. Completa el crucigrama con las personas que contribuyen a cumplir el derecho a la salud.
a) Mientras está pendiente de tu salud en la escuela y si observa algo te lleva al centro de salud.
b) Tienen la obligación de velar por tu salud diariamente.
c) Te recibe en el hospital para controlar tu salud.
a. S
b. A
L
U
c. D
2. ¿Cómo cuidas tu salud? Completa para que demuestres cumplir con este derecho.
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IV- Mayo 1
INDUGRAF Calle Don Bosco – 152 – A – Telf. 282078 - Arequipa
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3. Ordena las letras y descubre los alimentos, luego forma con ellos una comida que te alimente y así cumplas
el derecho a la alimentación.
ñipa roazr olopl rnoza aiha aiitnav
¿Qué comida nutritiva podrías formar?
4. Escribe un listado de alimentos o comidas que ayudan a cumplir el derecho a la alimentación y los que van
en contra.
ALIMENTOS NUTRITIVOS NO NUTRITIVOS
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IV- Mayo 2
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ÁREA: COMUNICACIÓN
 Se evalúa con una ficha de aplicación de textos.
FICHA DE APLICACIÓN
¿CONOCES TUS DEBERES?
Deberes de los niños
1. Debemos respetar a nuestros semejantes, sin importar su sexo, nivel socioeconómico, religión,
nacionalidad o sus impedimentos físicos y mentales.
2. Debemos respetar a nuestros padres, maestros y a todas las personas.
3. Debemos aprender a respetar las opiniones y j costumbres de los demás.
4. Debemos respetar las leyes que rigen la sociedad y tener buena conducta.
5. Debemos respetarnos a nosotros mismos.
6. Debemos hablar siempre con la verdad y cumplir lo que prometemos.
7. Debemos respetar y cuidar el medioambiente.
8. Debemos respetar a nuestra patria.
1. Lee y encierra la palabra resaltada que es correcta en cada caso.

Los niños tienen derecho a ser proteguidos / protegidos.
Todos debemos respetar a nuestros semejantes / semegantes.
Si respetamos podemos exigir / exiguir respeto a los demás.
UNICEF es una organización que proteje /protege a los niños del mundo.
Los deberes son leyes y normas que regulan / rejulan nuestra convivencia en la sociedad.
2. Averigua qué significa el logotipo de UNICEF.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Responde las siguientes preguntas:

a) ¿Crees que todos tenemos los mismos derechos? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________
b) ¿Qué harías si ves que uno de tus amigos está siendo maltratado por otros niños?
_____________________________________________________________________________
4. Elabora una lista de deberes y derechos para lograr una mejor convivencia dentro del aula.
Deberes Derechos
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
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IV- Mayo 3
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 Como extensión:
ACTIVIDA DE EXTENSIÓN.
Leen un texto informativo y subrayan las ideas.
La salud se reconoce como un valor. La organización mundial de la Salud (OMS) en su constitución de
1946, define la salud como estado de completo bienestar físico, mental, espiritual, emocional y social y no
solamente la ausencia de afecciones o enfermedades.
La salud implica que todas las necesidades fundamentales de las personas estén cubiertas: afectivas, sani-
tarias, nutricionales, sociales y culturales.
Esta definición es utópica, pues se estima que sólo entre al 10 y el 25% de la población mundial se
encuentra completamente sana.
Una definición más dinámica de salud es el logro del más alto nivel de bienestar físico, mental, social y de
capacidad de funcionamiento, que permitan los factores sociales en los que viven inmersos el individuo y la
colectividad.
La salud y la enfermedad forman un proceso continuo, donde en un extremo se encuentra la muerte
prematura, muchas veces prevenible, en el otro extremo se encuentra un elevado nivel de salud, al que
difícilmente llega todo el mundo. En la parte media se encontraría la mayoría de la población, donde la
separación entre salud y enfermedad no es absoluta, ya que es muy difícil distinguir lo normal de lo
patológico.
La salud en términos físicos, forma parte de uno de los pilares de la calidad de vida, bienestar y en definitiva
de la felicidad.
El objetivo de alcanzar la salud, no solamente corresponde a la medicina sino también a los políticos, a la
sociedad y al individuo.
En los países en vías de desarrollo, la salud empezaría a conseguirse cuando se satisfagan sus
necesidades de alimentación, vivienda, trabajo y en definitiva sus problemas económicos, mientras que en ¡
los países desarrollados, la salud se consigue previniendo los efectos secundarios que la riqueza produce
como la obesidad, la ausencia de ¡ejercicio físico, los accidentes de tráfico, el tabaquismo, la depresión, la
contaminación, etc.
1. Subraya la alternativa correcta, según la lectura.

A. Según el texto, la población mundial sana es de un:
a) 12 al 25 %
b) 10 al 25 %
c) 10 al 20 %
d) 13 al 25 %
B. La salud es:
a) el logro de bienestar físico, mental y social.
b) la comodidad.
c) la capacidad de funcionamiento en la sociedad.
d) a y c son correctas.
C. ¿Quiénes son responsables de la salud?
a) el pueblo.
b) los políticos, la sociedad y los individuos.
c) la agricultura.
d) los comerciantes.
D. La expresión países desarrollados significa:
a) países altos.
b) varios países.
c) países prósperos.
d) países amplios
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IV- Mayo 4
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E. Países en vías de desarrollo la expresión resaltada significa:
a) caminar rápido.
b) caminos fáciles.
c) caminos muy largos.
d) caminos hacia el progreso.
F. La lectura permite afirmar que:
a) si tienes salud, engordas.
b) la buena salud te da felicidad.
c) la salud es comer.
d) la salud es sólo lo físico.
2. Completa el siguiente esquema.

Países en vías desarrollo Países desarrollados
¿Cuándo se conseguiría la salud en estos países? ¿Qué hace daño a la salud en estos países?
…………………………………………………… …………………………………………………………
…………………………………………………… …………………………………………………………
…………………………………………………… …………………………………………………………
…………………………………………………… …………………………………………………………
3. Escribe (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.

( ) La salud se reconoce como un valor.
( ) La salud se consigue sólo alimentándose.
( ) La salud se consigue cuidándose de los efectos que la riqueza produce.
( ) La salud sólo le corresponde a la medicina.
( ) La contaminación daña la salud.
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

 Se evalúa con una ficha de aplicación.
1. Marca la respuesta correcta.
1. Los alimentos energéticos contienen: 4. Los cereales contienen:
a) proteínas a) proteínas
b) carbohidratos b) carbohidratos
c) minerales c) vitaminas
d) vitaminas d) grasas
2. Los alimentos reguladores contienen: 5. Las frutas y verduras contienen:
a) vitaminas a) proteínas
b) minerales b) vitaminas
c) vitaminas y minerales c) carbohidratos
d) proteínas d) grasas
3. Los alimentos plásticos contienen:
a) carbohidratos 6. Las menestras y carnes contienen:
b) minerales a) proteínas
c) proteínas b) vitaminas
d) grasas c) minerales
d) grasas
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IV- Mayo 5
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 Como extensión resuelven la actividad.
A. Lee el cuadro:
animal minerales vegetal grasas
proteínas grasas sustancias nutritivas reguladores
yodo minerales proteínas vitaminas
energéticos plásticos carbohidratos minerales
vitaminas carbohidratos energía alimentos
crecer hierro A,B,C,D,E y K calcio
vitaminas leche dieta balanceada desnutrición
Completa las expresiones con las palabras del cuadro.
1. Los alimentos son de 3 clases: _______________, ______________ y _________________.

2. Los alimentos contienen _________________________.
3. Las sustancias nutritivas son 5: ________________, __________________, ________________,
______________, y _________________.
4. Los _______________ sirven para que el cuerpo cumpla todas sus funciones.
5. Las _______________ son alimentos plásticos.
6. Las ________________ y los _______________ son alimentos reguladores.
7. Las ________________ y los _______________ son alimentos energéticos.
8. Las grasas pueden ser de origen: ______________ y _________________.
9. Los alimentos energéticos sirven para darnos _______________________.
10. Los alimentos plásticos sirven para _____________________.
11. Las _______________ y los _________________ sirven para que nuestro cuerpo funcione bien.
12. Las vitaminas se clasifican en: __________________
13. Los principales minerales que consumimos son: ______________, ______________ y ____________.
14. Una __________________ debe contener las 3 clases de alimentos.
15. La __________________ es un alimento completo porque contiene las 5 sustancias nutritivas.
16. La falta de alimentación produce la ___________________________.
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IV- Mayo 6
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DÍA Nº 2
“La Familia Sagrada bendice nuestros alimentos”
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre los alimentos según su valor nutricional.
1. Completa el crucigrama.
1. Alimento que contiene todas las sustancias nutritivas (completo).

2. Evita el bocio.
3. Clase de alimento que permite crecer.
4. Sustancia nutritiva que nos proporcionan calorías.
5. Clase de alimento que controla el buen funcionamiento del cuerpo.
6. El yodo, el calcio, el hierro son ___________________.
7. Las _____________ se clasifican en: A, B, C, D, E, K
8. Clase de alimento que nos proporciona energía.
9. Los alimentos contienen.
10. Sustancia nutritiva que permite crecer.
11. Sustancia nutritiva que proporciona energía.
12. Falta de alimentación.
2. Relaciona.
PROTEINAS Carnes y Menestras Alimentos Energéticos
CARBOHIDRATOS Aceites
GRASAS Azúcar Alimentos Plásticos
VITAMINAS Sal
MINERALES Frutas y Verduras Alimentos Reguladores
3. Coloca dentro de cada paréntesis qué clase de sustancia nutritiva (proteínas, carbohidratos, grasas,
vitaminas y minerales) encontramos en mayor cantidad en los siguientes alimentos: (COLOREA).
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 7
______________________________________________________________________________________________________
( ) ( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( ) ( )
 Como extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno sobre los alimentos según su valor
nutricional.
1. Escribe ejemplos de alimentos ricos en proteínas, hidratos de carbono, lípidos, vitaminas y minerales
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________________________________________________________________________________________
2. ¿Por qué necesitamos proteínas?
________________________________________________________________________________________
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3. ¿Qué alimentos te proporciona mayor cantidad de proteínas? ¿Y de vitaminas? ¿Y de grasas?

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
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4. Nombra 2 alimentos que necesitan para:
Tener huesos y dientes sanos________________________________________________________________
Evitar el escorbuto_________________________________________________________________________
Mantener el cuerpo sin frío__________________________________________________________________
Evitar la anemia___________________________________________________________________________
5. ¿Qué alimentos consumes en tu desayuno diario?

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
6. ¿Sabes el valor proteico de cada uno de ellos? mencione dos ejemplos.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
7. Completa el cuadro con las letras, según corresponda.
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IV- Mayo 8
13
______________________________________________________________________________________________________
8. Menciona 6 alimentos que:
…. SI TE GUSTAN …. NO TE GUSTAN
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
6. 6.
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IV- Mayo 9
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ÁREA: MATEMÁTICA
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre sustracción de números naturales.
FICHA DE APLICACIÓN EN GRUPO
* Halla la diferencia:
897 666 - 896 520 789 216 - 256 116
596 711 - 116 236 876 520 - 514 610
999 126 - 376 108 896 511 - 706 203
906 186 - 731 163 721 617 - 206 420
453 284 - 312 766 843 644 - 688 433
 Como ficha de aplicación: Desarrollan en el cuaderno sustracciones de números naturales.
FICHA DE APLICACIÓN INDIVIDUAL
1. Resta o sustracción
 Como ficha de extensión:
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IV- Mayo 10
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1. En el siguiente pupinúmeros, colorea las sustracciones que encuentres. (diagonal, vertical, horizontal, o
de derecha a izquierda).
45 17 28 10 11 12 13 75 50 25 14 15
16 17 18 19 9 50 35 15 5 20 16 17
14 17 5 12 18 19 30 20 10 3 3 18
13 10 3 10 11 79 48 26 25 5 22 19
43 42 41 13 12 35 18 30 8 47 5 20
68 52 90 47 43 62 30 58 24 23 15 21
70 30 40 50 15 17 40 60 32 16 16 32
70 80 40 40 16 18 45 10 35 13 12 25
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

 Se evalúa con ficha de aplicación sobre la Sagrada Familia.
En los Evangelios leemos que Jesús vivió en Nazaret con María y José. Los tres formaban una
familia. En la familia, Jesús aprendió a amar, a orar y a trabajar.
Aprendió a vivir como uno de nosotros, a trabajar con manos de hombre, a pensar con
inteligencia de hombre, a obrar con voluntad de hombre y a amar con corazón de hombre. En
todo semejante a nosotros, menos en el pecado.
1. Busca en esta sopa de letras las siguientes palabras del Evangelio de hoy:
Sabios / ángel / José /levántate / madre / Egipto /avise / Herodes / buscar / matarlo / noche / camino / niño /
profeta / hijo / sueños / Israel / Judea / Arquelao / Galilea / Nazaret / nazareno.
U P D Z O Y Y A I N E O V N M S L
M B U I U A Q O A O S E J H X A M
Y E D L M Q I N C C O S E I N E L
X U I E S U O I U H J I E U H L E
H E Q G A S L M X E E V G Q T I V
A N I N B E R A F U A A I H N L A
T A O A I D A C E S K O P N A A N
E Z A B O O T V E C S I T R Z G T
F A L S S R A I M E C W O A A B A
O R E O N E M Q S A P S O C R S T
R E U N R H K O B R D E I S E H E
P N Q E P S Z A N Y A R D U T S U
P O R U H C I L M I C E E B A E M
S C A S E T U I Y F N E L E T M E
Z I X A J G A J U D E A F W O G A
 Cómo extensión: Decoran y pintan la Sagrada Familia.
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IV- Mayo 11
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1. Observa la siguiente imagen de la sagrada familia y describe las cualidades que nos dejaron como ejemplo a
seguir de cada uno.
JOSÉ MARÍA JESÚS
_________________ _________________ _________________

_________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________
2. Decora y pinta la Sagrada Familia, y describen sus labores en el hogar que realizaba María, José y Jesús.
__________________________
María __________________________
__________________________
José
__________________________
Jesús __________________________
__________________________
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IV- Mayo 12
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DÍA Nº 3
“Los niños tienen derecho a una identidad”

 Se evalúa con ficha de aplicación sobre la Sagrada Familia.
1. Observa y analiza los datos de cada DNI y píntalos del color que corresponde.
2. ¿En qué consiste el derecho a la Identidad?

__________________________________________________________________________
3. Describe en que se prive a un niño de su derecho a la Identidad.
__________________________________________________________________________
Completan en el cuaderno sus datos personales y la información que debe tener su DNI.
1. Completando tus datos. 2. Completa tu DNI
Di búj ate o p eg a tu fo to
No m bre s : _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _
Ap el l i do s : _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _
Fec h a de n a ci m i en to : _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ _
Lu g a r d e n a c im i e nto :_ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ _
Di re cc i ó n : _ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ _
Ma d re : _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ _
Pa dr e: _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ _
¿Qué derecho es? _____________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 13
______________________________________________________________________________________________________
 Se evalúa con rúbrica de evaluación.
Rúbrica de evaluación.
Competencia:
3. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
En inicio En proceso Logrado

3.2. Organiza y Escribe textos con Escribe textos con Escribe textos de
desarrolla las deficiente cohesión y poca coherencia y forma coherente y
ideas de forma coherencia. Aún no cohesión. Establece cohesionada.
coherente y establece relaciones con dificultad las Establece relaciones
cohesionada. entre las ideas, como relaciones entre las entre las ideas, como
adición, a través de ideas, como adición, a adición, a través de
algunos referentes y través de algunos algunos referentes y
conectores. referentes y conectores.
conectores.
3.4. Reflexiona y Revisa el texto sin Revisa el texto con Revisa el texto para
evalúa la forma, el determinar si se dificultad para determinar si se ajusta
contenido y ajusta a la situación determinar si se a la situación
contexto del texto comunicativa, si ajusta a la situación comunicativa, si
escrito. existen comunicativa, sin existen
contradicciones o observar si existen contradicciones o
reiteraciones contradicciones o reiteraciones
innecesarias que reiteraciones innecesarias que
afectan la coherencia innecesarias que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el afectan la coherencia entre las ideas, o si el
uso de conectores y entre las ideas, o si el uso de conectores y
referentes asegura la uso de conectores y referentes asegura la
cohesión entre ellas. referentes asegura la cohesión entre ellas.
cohesión entre ellas.
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IV- Mayo 14
______________________________________________________________________________________________________
 Cómo extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno sobre los conectores de adición.
1. Lee el texto. Escribe, frente a cada conector, la información que añaden o la oposición que expresan los
conectores del recuadro.
¿Dónde está Pablo?
Aquella tarde, mis primos y yo estábamos jugando a las escondidas. Pablo fue el último en aparecer. Lo
buscamos durante largo rato, en el patio, detrás de los muros, en los armarios. También lo buscamos en
el parque que queda frente a mi casa. Hicimos todo lo posible por encontrarlo. Nos preocupamos tanto
que llamamos a la policía, pero de nada sirvió porque pensaron que estábamos haciendo una broma.
Cuando llegó la noche, algunos se fueron a sus casas por temor a que sus padres los regañaran. Otros,
se quedaron para continuar la búsqueda, sin embargo, horas después tuvieron que irse a sus casas
porque tenían mucha hambre y sueño. En cambio, mi hermano y yo nos quedamos otro rato buscando en
todos los rincones del lugar y en las casas de algunos vecinos.
Finalmente nos rendimos, además, ya eran casi las doce de la noche y nuestros papás seguramente
estarían muy angustiados. Entonces, caminamos rumbo a nuestra casa y, cuando llegamos, vimos que
Pablo estaba llorando sentado junto a mamá y papá. Le preguntamos dónde había estado y nos contó
que se había quedado encerrado en el cuarto de los trastos, pero por más que gritó nadie lo había
escuchado. A parte de ello, nos dijo que se había cansado de gritar y llorar hasta que se quedó dormido y
se había despertado cuando mi mamá fue a buscar unas cajas.
Pero
Además
También
Sin embargo
A parte de ello
Completa las oraciones con los conectores de los recuadros.

también – además - y
a) La televisión tiene programas de entretenimiento, _______ tienen programas educativos.
b) Compraré dulces para la fiesta __________ haré unos bocaditos deliciosos y compraré un pastel.
c) Las hormigas son muy pequeñas y parecen indefensas. ___________ , cuando trabajan en grupo pueden
llegar a ser muy peligrosas.
d) Natalia practica natación, baloncesto, atletismo. _______________ estudia arte dramático.
e) Marina habla tres idiomas, _________ dicta clase en la misma universidad donde estudia mi amigo Luis.
2. Marca, con una X, las oraciones donde se empleen los conectores de adición correctamente.
 Los bomberos apagaron el fuego también la fábrica quedó completamente destruida.
 Llegué temprano al colegio. Además, pude jugar un rato antes de comenzar las clases.
Tú eres muy pequeña, también eres fuerte.
 Para el almuerzo preparé ensalada, carne y arroz. A parte de ello, preparé una gelatina
para el postre.
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA

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IV- Mayo 15
______________________________________________________________________________________________________
 Se evalúa con escala de valoración.
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
1. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
2. Asume una vida saludable.
1.2. Se expresa 2.1. Comprende las 2.2. Incorpora

corporalmente relaciones entre la prácticas que
actividad física, mejoran su calidad COMENTARIOS /
alimentación, postura e de vida. OBSERVACIONES
higiene personal y del
ambiente, y la salud.
Utiliza su cuerpo Selecciona actividades Adopta posturas
(posturas, gestos y para la activación adecuadas para
mímica) y diferentes corporal (calentamiento) prevenir
Nombre y movimientos para y psicológica (atención, problemas
apellidos de expresar formas, ideas, concentración y musculares y
los emociones, motivación) antes de la óseos e incorpora
N.°
estudiantes. sentimientos y actividad, e identifica en el autocuidado
pensamientos en la sí mismo las variaciones relacionado con
actividad física. en la frecuencia cardiaca los ritmos de
y respiratoria con actividad-
relación a los diferentes descanso para
niveles de esfuerzo en la mejorar el
práctica de actividades funcionamiento de
lúdicas. su organismo y
prevenir
enfermedades.
SÍ NO SÍ NO SÍ NO
1
Logrado
No logrado
DÍA Nº 4
“Realizando exposiciones y conociendo los alimentos Milenarios”
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 16
______________________________________________________________________________________________________
Observaciones 1. Se comunica oralmente en su lengua materna.

Estudiantes:
1.3. Adecúa, organiza 1.4. Utiliza recursos no 1.5. Interactúa
y desarrolla las ideas verbales y para estratégicamente con
de forma coherente y verbales de forma distintos interlocutores.
cohesionada. estratégica.
 Cómo extensión: Completan un esquema de los principios de los derechos del niño.
PR INC IPIO S
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IV- Mayo 17
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ÁREA: MATEMÁTICA
 Se evalúa con ficha de aplicación sobre problemas con sustracciones.
1. Resuelve los siguientes problemas.
a. La señora Cecilia es una florista que vende 2.000 flores en la semana. Si el día lunes vendió 436 flores
y el martes, 325, ¿Cuántas flores le falta vender en la semana?
b. Enzo compró 1 kg de azúcar S/. 890 y 1 kg de arroz en S/ 670. ¿Cuánto vuelto recibió si pagó con S/.
2.000?
c. Lucas tenía 893 canciones grabadas en su MP3, borró 250 que estaban repetidas y volvió a grabar 345
canciones nuevas. ¿Cuántas canciones tiene ahora en su MP3?
d. Una empresa utiliza automóviles, camionetas y camiones para transportar sus productos a distintas
partes del país. Si tiene 893 vehículos en total, de los cuáles 254 son camionetas y 195 son camiones,
¿Cuántos son automóviles?
e. Raquel llevó al gimnasio una botella con 800 ml de agua. Si antes de comenzar la rutina de ejercicios
tomó 275 ml, y durante la rutina tomó 350 ml, ¿Cuánta agua le quedó?
f. Sara ganó 1.250 puntos en un juego. Luego, perdió 125 puntos y después ganó 345 puntos, ¿Cuántos
puntos lleva hasta el momento Sara?
 Cómo extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno sobre problemas con sustracción.
a. Durante las elecciones municipales en una ciudad votan 59637 personas. Si de ellas 29874 son
mujeres. ¿Cuántos hombres votaron?
b. En la semana ecológica de mi escuela se recolectaron 13,229 kilos de papel para reciclar. Si aún
quedan por reciclar 2,742 kilos. ¿Cuántos kilos ya se reciclaron?
c. En Majes sembraron 84092 hectáreas de trigo y en Lampa sembraron 56080 hectáreas de trigo.
¿Cuántas hectáreas menos se sembró en Lampa?
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IV- Mayo 18
______________________________________________________________________________________________________
 Se evalúa con ficha de aplicación.
1. Dibuja y completa las propiedades de cada alimento milenario.
ALIMENTOS MILENARIOS
PAPA MACA MANÍ
______________________ ______________________ ______________________

______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
 Cómo extensión: desarrollan interrogantes en el cuaderno sobre los alimentos milenarios.

1. Investiga y responde las siguientes preguntas sobre los alimentos milenarios.
 ¿Qué ventajas tiene el consumo del sacha inchi en lugar del aceite compuesto?
_________________________________________________________________________
 ¿Qué ventajas tendría el consumo del sacha inchi en nuestra salud?
_________________________________________________________________________
 ¿Qué tipo de alimentación deberíamos adoptar? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 19
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DÍA Nº 5
“Los niños tienen derecho a la Educación y a la recreación”

 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre el derecho a la educación y recreación.
1. Observa cada imagen y describe aquella en la que se respeta el derecho a la recreación y a la educación.
2. Lee y completa los enunciados.

Los ____________ tienen _________ a la _______________ participando en _____________ recreativos
propias para su _______________.
Los _____________ tienen ________________ a la _________________ en igualada de oportunidades. La
educación _________________ es obligatoria y ____________________ para todos y todas.
3. Describe dos casos que den a conocer cómo se atenta el derecho a la educación y recreación.
a. Educación b. Recreación
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
 Como extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno sobre el derecho a la educación y

recreación.
1. Para demostrar que se te cumple el derecho a la educación, completa los siguientes datos.
Mi educación y yo
Mis nombres y apellidos: _________________________ __________________________
I. E.: ___________________________________________________________________
Director (a): _______________________________________________________________
Grado y Sección: ___________________________________________________________
Profesor (a): _______________________________________________________________
¿Cómo te sientes en tu escuela?
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. ¿Cómo disfrutas del juego? Señala los lugares a los que vas a recrearte.
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 20
______________________________________________________________________________________________________
a. _________________________________
b. _________________________________
c. _________________________________
d. _________________________________
3. ¿Quiénes deben ser los responsables de darte educación y recreación?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
 Se evalúa con ficha de aplicación sobre patrones aditivos decrecientes.
1. Determina el patrón numérico que se ha registrado en cada tabla.
a. Puntajes en un juego b. Puntajes en un juego
Jugadores Puntaje Jugadores Puntaje
Jugador 1 47 Jugador 1 70
Patrón: __________________________ Patrón: __________________________
c. d.
Puntajes en un juego Puntajes en un juego
Jugadores Puntaje Jugadores Puntaje
2. Observa la tabla y responde.

Matías registró en una tabla la relación entre las edades de dos de sus amigos.
a. ¿Qué patrón observas entre las edades?
Patrón: ________________________ Edad de amigos
b. Cuando Juan tenga 32 años, ¿Qué edad tendrá Camilo? Edad de Juan Edad de Camilo
18 12
22 16
24 18
29 23
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 21
______________________________________________________________________________________________________
 Como extensión: Desarrollan en el cuaderno una actividad sobre patrones aditivos decrecientes.
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 22
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: ARTE Y CULTURA
LISTA DE COTEJO
Competencia:
1. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
2. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
1.3. Reflexiona 2.3 Evalúa y comunica
creativa y sus procesos y
críticamente sobre proyectos. COMENTARIOS /
manifestaciones OBSERVACIONES
artístico-culturales.
Comenta sobre la Planifica maneras de

manera en que los presentar sus trabajos
elementos, los para comunicar sus
Nombre y procesos, los ideas efectivamente,
apellidos de los medios y las donde asume un rol
N.°
estudiantes. técnicas usadas específico. Explica las
comunican ideas, y razones por las que ha
genera hipótesis seleccionado medios,
sobre el significado materiales,
y la intención del herramientas y técnicas
artista. específicas en sus
trabajos y evalúa con
criterios dados si logró
su propósito.
SÍ NO SÍ NO
1
Logrado
No logrado
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 23
______________________________________________________________________________________________________
SEMANA Nº 2
VIVIMOS EN FAMILIA RESPETANDO A MAMÁ
DÍA Nº 6
“SOMOS PARTE DE UNA FAMILIA”

 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre la familia.
1. Observa las imágenes de las familias, identifícate con una, luego describe cómo es tu familia.
Mi familia es
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
2. Lee el siguiente caso y luego responde:

 Esta es la historia de Carlitos. Él tiene una familia muy numerosa, pues vive con sus abuelos, tíos,
primos, padres y hermanos.
 Cuando celebran una reunión familiar, todos apoyan realizando una actividad. Los adultos hacen
compras y preparan la comida, los más pequeños ayudan ordenando la casa.
 ¿Qué tipo de familia tiene Carlitos?
____________________________________________________________________________________
3. Lee y relaciona cada refrán.

Cu an do lo s a bue los L os hijos ca si siem pr e s e
e ntr an por la p ue rta , p ar ece n a sus pa dre s.
la discip lin a sa le p or
la ven tan a.
Es h ab it ual q ue los
L o q ue con tus n ieto s ha ga n p asa r a los
p ad res ha gas , con h ijo s p or la s m is ma s
tu s h ijo s lo p ag as. s itu ac io ne s qu e é sto s le
h iciero n a su s pa dr es.
De tal p alo, tal L os abu elo s sue len

a stilla . m alcr iar a los n ieto s.
4. Lee la siguiente canción, rap de la familia y responde a las preguntas.
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 24
______________________________________________________________________________________________________
RAP DE LA FAMILIA
Dime, ¿cómo es tu familia?

¿y cuántas personas hay?
Pero dime, ¿cómo es tu familia?
Pues, en mi familia somos cinco:
mi mamá, papá y yo,
el abuelito y tía María,
el perro Tico, el gato Limón.
Mi mamá tiene los ojos azules,
el pelo negro y usa lentes también.
Mi papá es un poco alto, con el pelo castaño,
es delgado y se viste muy bien.
Mi tía María es muy bonita,
con los ojos de color café.
El abuelito es gracioso, con el pelo canoso,
Cuenta chistes, duerme hasta las diez.
El gato Limón es muy callado,
sólo quiere jugar y dormir.
Mi perro siempre está mi lado,
y conmigo él quiere salir.
Selecciona la opción correcta:
La madre:
a. Tiene los ojos azules
b. Lleva gafas
c. Tiene ojos de color café
El padre:
a. Tiene el pelo negro
b. Tiene el pelo castaño
c. Es gordo
La tía María:
a. Tiene el pelo rubio
b. Tiene ojos de color café
c. Es muy fea
El abuelo:
a. Tiene el pelo negro

___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 25
______________________________________________________________________________________________________
b. Duerme hasta las 10
c. Es muy tímido
El gato Limón:
a. Sólo quiere ronronear
b. Es muy comelón
c. Es muy callado
El perro Tico:
a. Sólo quiere dormir
b. Siempre está jugando
c. Solo con su amo quiere salir
 Cómo extensión: Desarrollan una actividad sobre la familia en el cuaderno.
1. Completa:
a. La familia es _______________________________________________________________________
b. Los vínculos de parentesco son: _______________________________________________________
_________________________________________________________________________________
c. La familia que se compone de padre, madre e hijos se llama: ________________________________
d. La familia que se compone de más de una unidad nuclear se le llama: ________________________
2. Completa el siguiente cuadro comparativo con las características principales de los tipos de familia.
Familia nuclear o elemental Familia extensa o consanguínea

_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
3. Responde:
¿Por qué la familia es la unidad básica de la sociedad?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 26
______________________________________________________________________________________________________
 Se evalúa con ficha de aplicación de una poesía.
FICHA DE COMPRENSIÓN
1. Lee la siguiente poesía:
Estaba el señor don gato
sentadito en su tejado,
marrama miau, miau, miau,
sentadito en su tejado.
Ha recibido una carta

que si quiere ser casado,
que si quiere ser casado.
Con una gatita blanca

sobrina de un gato pardo,
sobrina de un gato pardo.
El gato con la alegría

cayó del tejado abajo,
cayó del tejado abajo.
Se rompió siete costillas

y la puntita del rabo,
y la puntita del rabo.
Lo llevaron a enterrar
a la plaza del mercado,
a la plaza del mercado.
El olor de las sardinas

al gato ha resucitado,
al gato ha resucitado.
Con razón dice la gente

siete vidas tiene un gato,
siete vidas tiene un gato.
Y aquí se acaba la copla

de don gato enamorado,
de don gato enamorado.
A) Responde cada pregunta marcando la alternativa correcta:
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 27
______________________________________________________________________________________________________
1. De forma general, ¿sobre qué trata o el texto?

A) Sobre lo que le sucedió a un gato enamorado al caer de un tejado.
B) Sobre el por qué un gato tiene siete vidas.
C) Sobre la forma en que una gatita blanca enamoró a un gato.
2. ¿En qué estrofa se menciona el sentimiento que provocó en el gato la propuesta de matrimonio de la gatita
blanca?
A ) En la estrofa 2.
B) En la estrofa 3.
C) En la estrofa 4.
3. Según el texto, ¿por qué murió don gato?
A) Porque se rompió siete costillas y la puntita del rabo.
B) Porque se enamoró de una gatita blanca.
C) Porque se cayó de un tejado.
4. ¿Qué opción corresponde a un sinónimo de la palabra subrayada en la estrofa (9)?
A) Canción.
B) Poema.
C) Cuento.
5. En el texto, ¿qué hecho da pie a considerar que un gato tiene siete vidas?
A) Que el gato sobrevivió a la caída del tejado.
B) Que el gato, en la caída, únicamente sufrió la ruptura de siete costillas y la puntita del rabo.
C) Que el gato resucitó al oler las sardinas.
6. ¿Qué tienen en común las palabras con que termina el segundo verso de cada estrofa?
A) Son palabras agudas.
B) Son palabras graves.
C) Son palabras esdrújulas.
7. ¿Cuál de las siguientes palabras, presente en el texto, puede tener más de un significado?
A) Alegría.
B) Gato.
C) Sardina.
8. ¿Cuántas sílabas tiene el tercer verso de cada estrofa?
A) Cinco sílabas.
B) Seis sílabas.
C) Ocho sílabas.
9. Lee la siguiente estrofa y elige los antónimos de las palabras subrayadas.
El gato con la alegría
cayó del tejado abajo,
cayó del tejado abajo.
A) Angustia y encima.
B) Tristeza y alto.
C) Tristeza y arriba.
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 28
______________________________________________________________________________________________________
 Cómo extensión: Leen una poesía y responden a las preguntas.
FICHA DE COMPRENSIÓN
1. Lee la siguiente poesía:
¡Bienvenida sea la risa,

que deja alegría por donde pisa!
Que venga la risa
y su prima la sonrisa.
Reír es como si como
-alimenta más que el lomo-.
Hay que reír cada hora
-lo receta servidora-.
¡Ay que risa, tía Felisa,
se le vuela la camisa.
(La risa es muy buena para el pecho).
Quien va sonriendo va mejor que en coche.
Quien ríe de día, duerme bien de noche.
Quien va sonriendo
va mejor que en coche.
Quien ríe de día,
duerme bien de noche.
Gloria Fuertes
1. Responde a las preguntas sobre el contenido de la poesía:
a. ¿Cómo se llama la prima de la risa?
____________________________________________________________________
b. ¿Alimenta el reír?
____________________________________________________________________
c. Concluye la siguiente frase: “Quien ríe de día / duerme bien de…
____________________________________________________________________
d. ¿Cómo se llama esta poesía?
____________________________________________________________________
e. Concluye la frase: “!Ay que risa, tía… .
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 29
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre cálculos de adición y sustracción.
1. Resuelve las adiciones por descomposición.
a. 5 1 6 1 8 b. 4 1 3 1 2
+ 2 7 2 0 3 1 6 0 6 3
+ 3 0 5 2 4
2. Resuelve las adiciones con el cálculo mental de aproximación.
D U C D U D U C D U
M M M M
a. 5 2 1 8 0 b. 4 8 3 1 7
+ 3 5 0 9 6 1 0 4 2 9
+ 5 3 0 2
3. Resuelve las sustracciones por descomposición.
a. 7 9. 1 9 3 b. 6 3. 1 2 1
- 2 1. 9 0 4 - 3 9. 8 6 2
4. Resuelve las sustracciones con el cálculo mental de aproximación.
a. 4 6 8 3 2 b. 8 4 6 2 2
- 1 5 0 1 5 - 4 1 7 3 5
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 30
______________________________________________________________________________________________________
 Como extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno aplicando las técnicas trabajadas en el
aula.
1. Resuelve las adiciones seleccionando la forma más práctica.
a. 29.193 + 45.942 aproximación Por descomposición
b. 34.456 + 27.006 aproximación Por descomposición
c. 12.420 + 5.647 + 32.400 aproximación Por descomposición
d. 9.781 + 52.732 + 14.987 aproximación Por descomposición
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 31
______________________________________________________________________________________________________
2. Resuelve las sustracciones seleccionando la forma más práctica.
a. 82.356 – aproximación Por descomposición

64.748
b. 97.065 – aproximación Por descomposición

54.701
c. 63.400 – aproximación Por descomposición

12.450
d. 95.684 – 4.368 aproximación Por descomposición
3. Resuelve y aplica las técnicas trabajadas en el aula.
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 32
______________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 33
______________________________________________________________________________________________________
DÍA Nº 7
“ESCRIBIMOS LO QUE SENTIMOS A MAMÁ Y LA FAMILIA”
 Se evalúa con una rúbrica de evaluación.
Rúbrica de evaluación.
Competencia:

3.1. Adecúa el Aún no adecúa la Adecúa con dificultad la Adecúa la poesía a la
texto a la situación poesía a la situación poesía a la situación situación comunicativa
comunicativa. comunicativa comunicativa considerando el
considerando el considerando el propósito comunicativo,
propósito comunicativo, propósito comunicativo, el destinatario y las
el destinatario y las el destinatario y las características más
características más características más comunes del tipo
comunes del tipo comunes del tipo textual. Distingue el
textual. No distingue el textual. Distingue poco registro formal del
registro formal del el registro formal del informal; para ello,
informal; para ello, informal; para ello, recurre a su experiencia
recurre a su experiencia recurre a su experiencia y a algunas fuentes de
y a algunas fuentes de y a algunas fuentes de información
información información complementaria.
complementaria. complementaria.
3.2. Organiza y Escribe poesías con Escribe poesías con Escribe poesías de
desarrolla las ideas deficiente forma poca forma coherente y forma coherente y
de forma coherente coherente y cohesionada. Ordena cohesionada. Ordena
y cohesionada. cohesionada. Ordena con problemas las ideas las ideas en torno a un
las ideas en torno a un en torno a un tema y las tema y las desarrolla
tema y las desarrolla desarrolla para ampliar para ampliar la
para ampliar la la información, sin información, sin
información, sin contradicciones, contradicciones,
contradicciones, reiteraciones reiteraciones
reiteraciones innecesarias o innecesarias o
innecesarias o digresiones. digresiones.
digresiones.
3.4. Reflexiona y Aún no explica el efecto Explica con dificultad el Explica el efecto de su
evalúa la forma, el de su poesía en los efecto de su poesía en los poesía en los lectores
contenido y lectores considerando su lectores considerando su considerando su propósito
contexto del texto propósito al momento de propósito al momento de al momento de escribirlo.
escrito. escribirlo. Asimismo, no escribirlo. Asimismo, Asimismo, explica la
explica la importancia de explica poco la importancia de los
los aspectos gramaticales importancia de los aspectos gramaticales y
y ortográficos más aspectos gramaticales y ortográficos más
comunes. ortográficos más comunes.
comunes.
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 34
______________________________________________________________________________________________________
 Cómo extensión: Redactan una poesía dedicada a otro miembro de su familia.
PLANIFICACIÓN TEXTUALIZACIÓN REVISIÓN
¿Qué
¿Qué ¿Para
¿Para ¿Quiénes
¿Quiénes ¿Qué
¿Qué _______________ En mi poesía. SI NO
voy aa qué lo
lo lo leerán?
leerán? necesitaré? Respeté la estructura acordada.
voy
escribir?
qué
voy aa
lo necesitaré? _________________________
escribir? voy Tiene versos y estrofas.
escribir? _________________________ Mantiene el propósito de redacción.
escribir?
_________________________ Usé correctamente las mayúsculas.
_________________________ Use adecuadamente el punto.
_________________________ Hice uso de algunos conectores.
ÁREA: MATEMÁTICA
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre problemas de igualación 3 y 4.
IGUALACIÓN 3
Sonia tiene 116 soles. Si su hermano le diera 52 soles más, tendría el mismo dinero que Sonia, ¿cuántos
soles tiene el hermano de Sonia?
En una bolsa roja hay 125 bolas. Si metiéramos 46 bolas más en una bolsa azul, habría igual cantidad que
en la roja. ¿Cuántas bolas hay en la bolsa azul?
IGUALACIÓN 4
Mónica tiene 532 discos. Si Susana perdiera 113, tendrían ambas igual número de discos. ¿Cuántos discos
tiene Susana?
En un plato hay 125 bombones. Si quitáramos 77 de una bandeja, en ambos lugares quedaría igual número
de bombones ¿Cuántos bombones hay en la bandeja?
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 35
______________________________________________________________________________________________________
 Como extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno sobre problemas de igualación 3 y 4.
1. Resuelve los problemas.

Javier
_______________________
Javier tiene 15 canicas. Tendrá Agregar,
IGUALACIÓN 3 tantas canicas como Javier. aumentar: 6
¿Cuántas canicas tiene Pepe? Pepe ¿?
__________
a) En la caja de ceras de Mario hay 257 colores y si María pone 103 colores más en su caja tendrá los mismos
que Mario. ¿Cuántos colores hay en la caja de María?




b) Sara tiene 1423 soles y a su hermano le han dado 156 soles más para que tenga los mismos que Sara.
¿Cuántos soles tiene el hermano de Sara?
c) En un camión hay 4522 kilos de manzanas. Si metemos 146 kilos más en un camión cargado de peras,
tendrán los dos camiones la misma cantidad. ¿Cuántos kilos tenía el camión cargado de peras?
d) Bruno tiene trescientos ochenta y cuatro cromos. Si Javier consiguiese ciento dieciocho más, tendría igual
cantidad que Bruno. ¿Cuántos cromos tiene Javier?
e) Un panadero vende ciento veintiuna roscas de pan, si vende diecinueve barras de pan más, habrá vendido
la misma cantidad que de roscas. ¿Cuántas barras de pan tenía?
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 36
______________________________________________________________________________________________________
f) A ver un partido de baloncesto fueron la semana pasada seis mil doscientas treinta y cinco espectadores. Si
esta semana entran doscientas personas más se igualará a la semana pasada. ¿Cuántos espectadores hay
esta semana viendo el partido de baloncesto?
g) Un albañil trabaja doce horas cada día, si el carpintero trabajara dos horas más, trabajaría las mismas horas
que el albañil. ¿Cuántas horas trabaja él?
h) Enrique recorre en bicicleta ciento veintiocho kilómetros y si Manuel recorre veintidós kilómetros más, hará
la misma distancia que Enrique. ¿Cuántos kilómetros ha recorrido Manuel hasta ahora?
disminuir: S/: 5
Javier tiene 21soles. Si Pepe
IGUALACIÓN 4 pierde 5 soles, tendrá tantos Javier
soles como Javier. ¿Cuántos _______________________
soles tiene Pepe? Pepe ¿?
__________
a) María tiene doscientos veintiocho soles. Si Elena gastará veinticuatro soles, tendrían ambas igual cantidad
de soles. ¿Cuántos soles tiene Elena?
b) En una caja roja hay doscientos veinticinco bombones. Si quitáramos sesenta y cinco bombones de una
caja azul, en ambas habría igual número de bombones ¿Cuántos bombones hay en la caja azul?
c) En un autocar hay cincuenta y dos personas y en otro se han bajado doce personas, con lo que en los dos
autocares hay ahora el mismo número de viajeros. ¿Cuántos viajeros había en el segundo autocar?
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 37
______________________________________________________________________________________________________
d) Pedro tiene quinientos setenta cromos, si su hermano regala doscientos tres cromos, estarían los dos con
los mismos cromos. ¿Cuántos cromos tiene su hermano?
e) En una caja hay trescientos cuarenta y cinco gusanos de seda, y en otra caja treinta y siete gusanos que ya
han hecho el huevo de seda por lo que ahora hay el mismo número de gusanos que en la otra caja.
¿Cuántos gusanos de seda había al principio en la segunda caja?
f) En un restaurante chino hay cincuenta y dos comensales y si acabaran de comer doce personas en la
pizzería de enfrente habría la misma cantidad que en restaurante chino. ¿Cuántos comensales hay en la
pizzería?
g) Un peral tiene doscientas seis peras. Si cogiésemos de un manzano ciento quince manzanas, quedarían en
el árbol igual número que de peras. ¿Cuántas manzanas hay en el árbol?
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 38
______________________________________________________________________________________________________
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre el sistema reproductor.
1. Señala las partes de los sistemas reproductores masculino y femenino.
2. Señala las características donde corresponde.

Te saldrá vello en las Aumentará la
axilas y en el pubis. actividad de las
glándulas sebáceas y
tal vez le aparecerá
Te saldrá vello en las acné.
Te cambiará la voz y
axilas y en el pubis. te aparecerá la nuez.
Crecerás Te crecerán las

rápidamente. mamas.
Crecerás Te crecerán la barba y

rápidamente. los bigotes.
Tus órganos sexuales Tus caderas se

aumentarán de ensancharán y tu
tamaño. cintura se afinará.
Tus órganos sexuales Tu espalda se

aumentarán de tamaño, ensanchará y te pondrás
pero no se notarán. más musculoso.
Aumentará la actividad Tendrás tu primera

de las glándulas menstruación.
sebáceas y tal vez te
aparecerá acné.
 Como extensión: Desarrollan una actividad sobre el sistema reproductor en el cuaderno.

___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 39
______________________________________________________________________________________________________
1. Recorta las partes del aparato reproductor femenino y pégalas en donde corresponda.
Útero o matriz, sus paredes Los ovarios son órganos redondeados, Vagina, es un conducto elástico Trompa de Falopio, es un conducto por el
acumulan tejido sanguíneo para responsables de la producción de óvulos. que comunica el útero con el cual pasa el óvulo y se dirige al útero.
recibir al óvulo y nutrirlo. Es una Los ovarios producen en forma alterna un exterior del cuerpo.
bolsa de paredes musculares, en las ´ovulo aproximadamente cada 28 días.
que vive el nuevo ser desde que se Este proceso recibe el nombre de
fecunda hasta que nace. ovulación.
2. Recorta los nombres del aparato reproductor femenino y pégalos en el esquema.
Conducto Abertura de la Recto Ano

urinario vagina.
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 40
______________________________________________________________________________________________________
3. Recorta los nombres del aparato reproductor masculino y pégalos en el esquema.
Vesículas seminales:
producen un líquido llamado
semen que sirve para
proteger al espermatozoide
y darle movimiento.
Pene: es la parte final del aparato Conductos Deferentes: Testículos: son un par de pequeños
reproductor masculino, tiene forma comunica los testículos con órganos redondeados, situados debajo
cilíndrica y en su interior se las vesículas seminales. del pene y recubiertos por una piel
encuentra un conducto llamado llamada escroto. En el hombre adulto
uretra, que es el encargado de los testículos fabrican cada día una gran
conducir los espermatozoides al cantidad de espermatozoides.
Próstata: es una glándula
exterior.
unida al cuello de la vejiga,
junto con las vesículas
Escroto: bolsa de piel que seminales produce semen. Uretra: canal que conduce la
cubre los testículos. orina fuera de la vejiga.
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 41
______________________________________________________________________________________________________
DÍA Nº 8
“CADA MIEMBRO DE LA FAMILIA EN SU LUGAR”
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre el árbol genealógico.

1. Observa el árbol genealógico y coloca los nombres de los parientes de acuerdo a tu familia.
 A partir del árbol genealógico que has llenado, lee los enunciados y escribe verdadero o falso según
corresponda.
a) Mi primo lleva una gorra. ( )
b) Mi padre tiene el pelo negro. ( )
c) Mi hermana tiene el pelo largo y rubio. ( )
d) Mi abuelo lleva gafas. ( )
e) Mi tía es pelirroja. ( )
f) Mi madre tiene el pelo rubio. ( )
g) Mi tío tiene el pelo negro. ( )
h) Mi prima tiene ojos azules. ( )
i) Mi abuela lleva gafas. ( )
j) Tengo dos hermanos y una hermana. ( )
 Completa los enunciados de acuerdo al árbol genealógico que completaste inicialmente.

 Mi ___________ tiene pelo largo y castaño.
 Mi ___________ lleva gafas.
 Mi ___________ tiene el pelo negro.
 Mi ___________ lleva una gorra.
 Mi ___________ tiene rizos y ojos verdes.
 Mi ___________ tiene pelo corto y rubio.
 Mi ___________ tiene pelo largo y rojo.
 Mi ___________ está calvo.
 Mi ___________ tiene pelo largo y rubio.
 Mi ___________ tiene rizos y ojos marrones.
 Como extensión: Elaboran un árbol genealógico en el que incluyan a otros familiares.

___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 42
______________________________________________________________________________________________________
1. Completa el árbol genealógico de tu familia.
Abu el o A bue la Ab ue lo Abu el a
Tía Tío P a pá Ma má Tía Tío
Pri ma Prim o He rman o Yo Herma no Pri mo Pri ma
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre el sistema reproductor.

1. Relaciona según corresponda.
a) Pene ( ) Bolsa que protege a los testículos.
b) Escroto ( ) Producen el semen que movilizan los espermatozoides.
c) Testículos ( ) Conducto por donde pasa el semen.
d) Vesícula seminal y próstata ( ) Lleva n los espermatozoides a la vesícula seminal.
e) Conductos deferentes ( ) Órgano blando y sensible.
f) Uretra ( ) Órganos que producen
2. Lee y completa el crucigrama. a.
c.
b.
d.
e.
a) Comunica los ovarios con el útero.

b) Órganos donde se desarrolla el bebé.
c) Canal que comunica la vulva con el útero.
d) Órganos que producen los óvulos.
e) Comprende los labios mayores y menores.
3. Completa los enunciados

a. El sistema reproductor___________________ es el encargado de ________________ y mantener las
células _________________femeninas: los ____________________.
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 43
______________________________________________________________________________________________________
b. El sistema reproductor _________________ está formado por los _______________ genitales
externos: _______________, escroto y ____________ y los órganos _____________ internos,
vesículas seminales, ______________, conductos deferentes y _____________.
Es el encargado de producir y ________________ las ______________ sexuales masculinas: los
_______________.
 Como extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno sobre el sistema reproductor.

Actividad de extensión
Responde las preguntas.
a) ¿Por qué se desarrollan los bebes en el útero?
_______________________________________________________
b) ¿Por qué son importantes los órganos reproductores?
_______________________________________________________
c) ¿Qué sucedería si un hombre se dañara los testículos?
_______________________________________________________
Busca en la sopa de letras las palabras propuestas.
Trompas de Falopio – útero – ovario – vagina – óvulo – pene – testículos – espermatozoide - próstata
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 44
______________________________________________________________________________________________________
LISTA DE COTEJO
Competencia:

1.3. Reflexiona 2.2. Aplica procesos

creativa y creativos.
críticamente sobre
manifestaciones
- Comenta sobre la Desarrolla sus ideas a

manera en que los partir de observaciones,
elementos, los experiencias y el trabajo
Nombre y apellidos de procesos, los artístico de otros, y COMENTARIOS /
los estudiantes. selecciona elementos y OBSERVACIONES
N.° medios y las
técnicas usadas materiales para componer
comunican ideas, y una manualidad de
genera hipótesis acuerdo a sus intenciones.
sobre el significado
y la intención de su
tarjeta y
manualidad.
SÍ NO SÍ NO
1
Logrado
No logrado
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 45
______________________________________________________________________________________________________
DÍA Nº 9
“SOMOS POÉTICOS DECLAMANDO A MAMÁ”
 Se evalúa con una escala de valoración.
LISTA DE COTEJO
Competencia:
1. Se comunica oralmente en su lengua materna.

1.4. Utiliza recursos 1.5. Interactúa 1.6. Reflexiona y
no verbales y para estratégicamente con evalúa la forma, el
COMENTARIOS /
verbales de forma distintos contenido y
OBSERVACIONES
estratégica. interlocutores. contexto del texto
oral.
Emplea gestos y Participa en Opina como
movimientos declamación de hablante y oyente
corporales que poesías alternando sobre ideas, hechos
enfatizan lo que roles de hablante y y temas de las
Nombre y apellidos de declama. Mantiene oyente, formulando poesías, del ámbito
contacto visual con preguntas, explicando escolar, social o de
los estudiantes.
N.° sus interlocutores. Se sus respuestas y medios de
apoya en el volumen haciendo comentarios comunicación, a
y la entonación de su relevantes al tema. partir de su
voz para transmitir Recurre a normas y experiencia y del
emociones, modos de cortesía contexto en que se
caracterizar según el contexto desenvuelve.
personajes o dar sociocultural.
claridad a lo que dice.
1
Logrado
No logrado
ÁREA: MATEMÁTICA
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre problemas de combinación.
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 46
______________________________________________________________________________________________________
COMBINACIÓN 1
Problemas de sumar: se conocen las dos partes y se pregunta por el todo.
1) Pablo tiene ciento doce discos de música clásica, ciento veinticinco discos de rock y ciento treinta y siete
discos de rap. ¿Cuántos discos tiene Pablo?
2) Lola tiene cuarenta y seis años, su madre tiene setenta y dos años y su padre ochenta años. ¿Cuántos
años suman entre los tres?
3) En un parque acuático se alquilaron noventa y siete flotadores individuales y cincuenta y seis dobles.
¿Cuántos flotadores se alquilaron ese día?
COMBINACIÓN 2
Problema conmutativo y de restar: se conoce el todo y una de las partes, y se pregunta por la otra.
1) En una olimpiada hay mil trescientos cuarenta y cinco deportistas, de los que setecientos treinta y cuatro
son hombres. ¿Cuántas mujeres hay?
2) Una familia se fue de vacaciones sesenta días. En la playa estuvieron veinticinco días y el resto en la
montaña. ¿Cuántos días estuvieron de vacaciones en la montaña?
3) He comprado un equipo de sonido que me ha costado doscientos cincuenta y ocho soles. Si mi abuela me
ha dado ciento doce soles. ¿Cuántos soles he tenido que poner yo?
4) En un campo de fútbol caben quince mil doscientos espectadores. Sentados pueden estar diez mil
Trescientos dos y el resto de pie. ¿Cuántos espectadores están de pie?
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 47
______________________________________________________________________________________________________
 Como extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno sobre problemas de combinación.

COMBINACIÓN 1
1) En el aula de Ciencias de un colegio hay 138 arañas, 65 mariposas, 87 escarabajos y 214 minerales.
¿Cuántos animales hay en total en el aula de Ciencias?
2) En el supermercado, Luisa gastó 360 soles en víveres, 245 soles en utensilios de cocina y 182 soles en
utensilios de aseo. ¿Cuánto gastó en total?
3) En una campaña de recogida de alimentos se han conseguido 2 346 cajas de leche y 1 538 cajas de jugo.
¿Cuántas cajas se han conseguido en total?
4) En la pastelería del tío Andrés se hicieron durante el año pasado 4 230 pasteles de vainilla y 3 580 de
chocolate. ¿De qué tipo se hicieron más? ¿Cuántos se hicieron en total?
COMBINACIÓN 2
1) En un rebaño hay 187 ovejas. Si 122 son blancas y el resto negras. ¿Cuántas ovejas negras hay en el
rebaño?
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 48
______________________________________________________________________________________________________
2) En una competición deportiva hay 457 atletas entre hombres y mujeres. Hay 263 hombres. ¿Cuántas
mujeres hay?
3) En una ciudad de 265 400 habitantes, el campo de fútbol acoge a 12 800 espectadores. Sentados pueden
estar 9 324 y el resto de pie. ¿Cuántos espectadores están de pie?
4) En una tienda hay 374 latas de conservas y 241 botes de refrescos. En la estantería hay 280 latas de
conserva y el resto están metidas en cajas. ¿Cuántas latas de conserva hay metidas en cajas?
5) Juan tiene 238 cromos, 140 son de animales y el resto de futbolistas. 176 son en color y el resto en blanco y
negro. ¿Cuántos cromos son de futbolistas? ¿Cuántos cromos son en blanco y negro?

 Se evalúa con una ficha de aplicación del embarazo.
1. Completa los enunciados.

a) La ______________ es la unión del ___________ con el ______________ y ocurre en las
_____________ de ________________.
b) El __________________ es proceso desde la _______________ hasta el ______________ del
bebe. Durante estos __________, el bebé se forma dentro del _____________ de la
______________.
2. Ordena secuencialmente los siguientes cambios del futuro bebé durante el embarazo.
Está totalmente formado y se sitúa bajo la pelvis.
Se endurecen los huesos y tiene el cuello bien definido.
Empiezan a formarse los órganos más importantes.
Se mueve, patea y puede oír.
3. Explica.
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 49
______________________________________________________________________________________________________
a. ¿Cómo se produce el parto?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
b) ¿Por qué la cabeza del bebe se debe tocar con mucho cuidado?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
4. Señala las características que presenta un recién nacido.
 Como extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno sobre el embarazo.

1. Busca en esta sopa de letras siete nombres relacionados con la reproducción, Puedes buscar en sentido
horizontal, vertical, inclinado y al revés.
2. Completa los nombres de estos dibujos con las palabras que has encontrado en la Sopa de Letras.
3. Estudia el proceso de nuestro origen
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 50
______________________________________________________________________________________________________
4. ¿Quién debe realizar los cuidados del bebe?
DÍA Nº 10
“Mi familia en el desarrollo de sus funciones”
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 51
______________________________________________________________________________________________________
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre las funciones de la familia.

Ficha de aplicación
1. Observa las imágenes y escribe que función de la familia se está cumpliendo.
Los domingos vamos a pasear en familia
2. Coloca
Mis que tipome
padres de enseñaron
función se aestá
decircumpliendo.
“por
favor” “gracias”
Quiero a mi familia y ellos también me quieren.
___________________________________________________________________________________________________
Mi mamá y papá trabajan para poder IV- Mayo 52
alimentarnos, educarnos, etc.
______________________________________________________________________________________________________
 Como extensión: desarrollan la siguiente actividad en el cuaderno.

Explica:
1. ¿Cuál consideras que es el rol principal de la familia? ¿Por qué?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2. ¿Crees que todas las familias cumplen sus funciones? ¿Qué ocurre cuando no lo hacen?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. ¿Por qué es importante la familia en la sociedad?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 53
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre María.
1. COLOCA en cada gráfico la letra que corresponda según la guía; así formarás el saludo del Ángel y la
respuesta de María.
Guía:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 23
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2
a b c d e f h i j l ll m n ñ o p q r s t u v g
2. COLOREA y MARCA con una X el acto que tu realizas a ejemplo a María.
“SE SIEMPRE OBEDIENTE A TUS PADRES Y MAESTROS”
3. CUENTA las letras de cada palabra y CÓPIALAS en la cinta que le corresponda de acuerdo con el número.
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 54
______________________________________________________________________________________________________
4
María
4
José
4
Voluntad
4
Evangelio
4
Mandamiento
4
Padres
4
Obedecemos
 Como extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno sobre María.

Extensión
CONTESTA:
A) ¿Quién es la virgen María?
_________________________________________________________________________________________
B) ¿Dónde vivía?
_________________________________________________________________________________________
C) ¿Por qué le eligió para ser la madre del señor?
_______________________________________________________________________________________
1. ANOTA las virtudes que tiene María en cada pétalo de la flor:
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 55
______________________________________________________________________________________________________
2. PINTA.
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 56
______________________________________________________________________________________________________
LISTA DE COTEJO
Competencia:
1.2. Se expresa 2.1. Comprende 2.2. Incorpora
corporalmente las relaciones prácticas que
entre la actividad mejoran su
física, calidad de vida.
alimentación,
postura e higiene
personal y del
ambiente, y la
salud.
Utiliza su cuerpo Selecciona Adopta posturas
(posturas, gestos actividades para adecuadas para
y mímica) y la activación prevenir
diferentes corporal problemas
movimientos para (calentamiento) y musculares y
expresar formas, psicológica óseos e
Nombre y ideas, emociones, (atención, incorpora el COMENTARIOS /
N.°
apellidos de los sentimientos y concentración y autocuidado OBSERVACIONES
estudiantes. pensamientos en motivación) antes relacionado con
la actividad física. de la actividad, e los ritmos de
identifica en sí actividad-
mismo las descanso para
variaciones en la mejorar el
frecuencia funcionamiento
cardiaca y de su organismo
respiratoria con y prevenir
relación a los enfermedades.
diferentes niveles
de esfuerzo en la
práctica de
actividades
lúdicas.
1
2
3
4
5
6
7
8
Logrado
No logrado
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 57
______________________________________________________________________________________________________
SEMANA Nº 3
INSTITUCIONES QUE VELAN POR NUESTRA SEGURIDAD
DÍA Nº 11
“A LA VIOLENCIA LE DIGO NO”
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre la violencia familiar.

1. Describe un caso o situación de violencia familiar que hayas observado o vivido, luego responde.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
__________________________________________________
a) ¿Qué opinas del caso que mencionaste?
_______________________________________________________________________
b) ¿Qué aconsejas a las víctimas de esta violencia?
_______________________________________________________________________
2. Analiza el siguiente caso y responde:
Laura y Juan son hermanitos, sus padres difícilmente mantienen la casa, Alfredo el padre trabaja de las 6:30
am hasta las 8: 00 pm al igual que su madre María, familia Nuclear formada por 4 personas. Laura y Juan
mantienen juntos la casa siempre esperando a sus padres, sin embargo, cuando llegan sus padres
constantemente riñen en presencia de Laura y Juan. Alfredo el padre siempre le reclama a María sobre las
cosas que deberían cumplir cuando no mantiene la casa, por lo general Alfredo golpea a la madre en
presencia de ellos, los niños tapan los oídos, evitando escuchar más las contantes reclamaciones de sus
padres. En la escuela el niño Juan mantiene en riña con los demás compañeritos, mientras que Laura se
mantiene retraída y con bajo rendimiento académico.
a) ¿Qué tipo de familia se presenta en el caso?
_______________________________________________________________________
b) ¿Qué sucede en la familia?
_______________________________________________________________________
c) ¿Cómo se está dando la violencia?
_______________________________________________________________________
d) ¿Qué opinas de la situación?
_______________________________________________________________________
 Cómo extensión: desarrollan una actividad en el cuaderno.
1. Pega una noticia de violencia familiar y escribe las posibles causas.
Noticia - ______________________
Posibles - ______________________
causas - ______________________
- ______________________
- ______________________
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 58
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre multiplicación de números.
1.Resuelve las multiplicaciones aplicando la técnica de productos parciales.
a. 19 x 4 b. 23 x 7 c. 51 x 6
d. 392 x 5 e. 104 x 3 f. 530 x 2
g. 165 x 5 h. 800 x 3 i. 210 x 4
2.Resuelve los problemas aplicando la técnica de descomposición.

a) un camión de basura grande usa aproximadamente 18 litros de bencina en 1 hora de trabajo. ¿Cuántos litros de
gasolina se necesitan para que el camión trabaje durante 5 horas?
_________________________________________________________________________
b) Claudio sembró 4 filas de semillas de tomate. Encada fila hay 120 semillas. ¿Cuántas semillas de tomate
sembró Claudio?
_________________________________________________________________________
c) un escritorio en u salón de clases tiene 4 patas. ¿Cuántas patas tienen 5 escritorios en total?
_________________________________________________________________________
 Como extensión: Desarrollan en el cuaderno, actividades de multiplicaciones.

1. Lee, analiza y resuelve.
Puedes simplificar una multiplicación descomponiendo los números más grandes según su valor posicional.
Encuentra 4 + 23
23 es lo mismo que 20 + 3
Primero multiplica las unidades, luego multiplica las decenas.
20 3
4 4
4 x 20 = 80 4 x 3 = 12
Luego suma los productos: 80 + 12 = 92

Por lo tanto: 4 x 23 = 92
Encuentra los productos

a. 21 x 6 = ________________ i. 43 x 5 = _________________
b. 16 x 8 = ________________ j. 38 x 9 = _________________
c. 62 x 4 = ________________ k. 2 x 19 = _________________
d. 4 x 22 = ________________ l. 5 x 21 = _________________
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 59
______________________________________________________________________________________________________
e. 63 x 4 = ________________ m. 18 x 7 = _________________
f. 42 x 9 = ________________ n. 88 x 2 = _________________
g. 2 x 72 = ________________ o. 3 x 49 = _________________
h. 6 x 31 = ________________ p. 3 x 82 = _________________
2.Observa el ejemplo y aplica la técnica de productos parciales.
a. 45 X 12
b. 56 X 42
c. 65 X 23
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 60
______________________________________________________________________________________________________
d. 94 X 15
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre el uso del diccionario.
1. Relaciona cada palabra con su significado
2. Busca en el diccionario y completa el cuadro con las palabras que están después de las mostradas.
ANTES DESPUÉS
pasarela
normal
diagonal
curso
voluntad
3. Escribe V (verdadero) o F (falso), según corresponda. Si deseas, puedes consultar en el diccionario.

a. El diccionario es igual a una enciclopedia y nos brinda la misma información. ( )
b. Para usar el diccionario es necesario que conozcamos todas las palabras. ( )
c. La palabra “farmacología” significa “parte de la medicina que trata de los medicamentos” ( )
d. El diccionario nos ayuda a saber cómo se escriben las palabras y su significado. ( )
e. Una enciclopedia nos brinda mayor información que el diccionario para conocer el ( )
significado de una palabra.
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 61
______________________________________________________________________________________________________
4. Lee las siguientes definiciones y relaciónalas con las palabras que corresponden:
 Como extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno sobre el uso del diccionario.
1. Ordena alfabéticamente las siguientes palabras:
 Carbohidratos
 Grasa
 Azúcar
 Obesidad
 Fibra
 Alimento
 Nutrición
 Dieta
2. Ahora elige tres de las palabras anteriores y crea oraciones con ellas.
a. _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b. _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
c. _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. Lee el siguiente texto y subraya, las palabras que no conoces: luego busca su significado en el diccionario y
escríbelo:
Anorexia
La anorexia es una enfermedad que puede atacar al ser humano desde temprana edad.
Es importante que la familia logre prevenir este problema con el cuidado de los niños desde pequeños,
brindándoles una alimentación saludable y evitando que se obsesionen por saber que piensan o como ven los
demás su estado físico.
La distorsión de la imagen corporal que sufren los anoréxicos hace que siempre se vean gordos. Por ello, no
desean alimentarse bien ni permiten que les sugiera una dieta. Incluso, en algunos casos, llegan a vomitar lo que
comen.
Existen muchos tratamientos contra la anorexia, entre ellos, una rehabilitación farmacológica, un régimen
nutricional, un análisis psicológico individual y familiar, grupos de autoayuda o, en ocasiones extremas, se recurre
a la hospitalización.
a. _________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 62
______________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b. _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
c. _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
d. _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
e. _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
f. _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 63
______________________________________________________________________________________________________
DÍA Nº 12
“CUIDADO CON LAS SUSTANCIAS PELIGROSAS”
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE

 Se evalúa con una ficha de aplicación de las sustancias peligrosas.
1. Relaciona según corresponda.
Tabaco Consumirlo en exceso daña la memoria.

Drogas Modifican el funcionamiento del cerebro.
Alcohol Provoca dificultad para respirar.
2. Lee cada daño o efecto del consumo de sustancias tóxicas y escribe cual la provoca.
drogas tabaco alcohol
a) Pérdida de la memoria.
b) Cansancio
c) Cambia el estado de ánimo.
d) Enfermedades del sistema digestivo.
e) Daña el cerebro.
f) Tos con flemas.
3. Lee el caso y describe lo que le podría suceder.
Saúl fuma todos los días, mañana, tarde

y noche.
Marlene es una adolescente que ha caído

en el consumo de drogas.
Rita asiste a muchas fiestas seguido

cada vez que va a una fiesta consume
bastante cerveza
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 64
______________________________________________________________________________________________________
 Como extensión: Realizan en casa una actividad experimental y comparten los resultados en el
aula.
1. Completa el esquema de los daños que provoca el tabaco, alcohol y drogas.
Sustancias Nocivas
su
Consumo en exceso
de
Tabaco Drogas Alcohol

provoca provoca provoca
2.Lee cada situación y escribe que sustancia provoca
Jorge comenzó a tener tos compulsiva.
Carlos ha empezado a expresar ideas incoherentes
Meche ahora tiene que cuidarse del estómago

tomando pastillas
3.Ordena y descubre la sustancia
CHLA O OL AC T AO B R G S OAD
4.Dibuja las formas que se encuentra el alcohol, tabaco y drogas.
ALCOHOL TABACO DROGAS
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 65
______________________________________________________________________________________________________
 Se evalúa con una ficha de comprensión para reconocer la causa.
Ficha de comprensión
1. Lee el cuento y responde a las preguntas planteadas.
Daniel se vistió rápidamente, porque no quería perder el bus escolar. Así que agarro su chompa su
chaqueta, se puso los zapatos y salió corriendo por la puerta. ¡uyy! ¡Daniel olvido atar los cordones
sus zapatos! Como resultado, se pisó los cordones y cayó al suelo. ¡Pobre Daniel! ¡Por lo menos no
perdió el bus!
a) ¿Qué le ocurrió a Daniel?

____________________________________________________
b) ¿Por qué le ocurrió?
____________________________________________________
2. Lee la siguiente situación y responde a las preguntas.

Desperté esta mañana y ya habían caído cuarenta centímetros de nieve. Después de desayunar, mi papa y
yo salimos a dar de comer a los animales hambrientos. Como había tanta nieve, tuvimos problemas para
llegar al granero. Los animales estaban sedientos, el agua para beber que tenían se congelo porque hacía
mucho frio. Bueno ¡todos estaremos felices cuando llegue la primavera!
a) El agua para beber de las vacas se congelo porque:
____________________________________________________
3. Lee las oraciones, luego encierra las causas y subraya los efectos en cada oración.
1. Marco nado toda la tarde, así que ahora está quemado por el sol.
2. Mi camisa está rota por eso tengo que comprar una nueva.
3. Juan llego tarde a la casa entonces su mama se enojó.
4. Lupita estaba llorando porque su gato se perdió
5. Mi tío estaba bailando porque mi hermana se casó.
6. La casa me susto porque tenía muchas telarañas
7. Me moje en l lluvia por lo que ahora estoy enfermo
8. La calefacción no funciona en la casa por eso tenía mucho frio
9. Rompí la ventana entonces tuve que trabajar
10 Tuve tres caries porque como muchos dulces
____________________________________________________
11. Empezó a llover. Me puse el impermeable.
____________________________________________________
12. No puede dormir. Me duele el estómago.
____________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 66
______________________________________________________________________________________________________
 Como extensión: Desarrollan en el cuaderno una actividad para reconocer la causa y efecto.
Lee el siguiente texto y responde a las preguntas.
El niño que grito: “viene el lobo”
Había una vez un niño que vivía en una aldea. Todos los días llevaba a sus ovejas a comer pasto a una pradera
alta. Un día, el niño decidió hacer una travesura, - ¡viene un lobo! Gritaba el - ¡aquí hay un lobo!
la gente del pueblo corrió de prisa hacia la pradera para salvar al niño y a sus ovejas. Pero lo encontraron a salvo
y burlándose de ellos.
-Solo estaba bromeando - dijo el niño riendo - no hay ningún lobo por aquí
-¡Tú eres muy travieso! -dijo la gente.
Al día siguiente el niño hizo la misma travesura. Y una vez más, la gente corrió de prisa hacia la pradera
solamente para hallar al niño riéndose.
Pasaron unos días. El niño estaba en la pradera cuando vio un lobo de verdad.
-un lobo! ¡un lobo! – Grito el niño -¡un lobo se está llevando a las ovejas!
La gente de la aldea escucho los gritos del niño. Pero esta vez, no corrieron a ayudarlo. Ellos no se dejarían
engañar nuevamente con esta travesura
1. El niño llevaba a las ovejas a la pradera para que:

______________________________________________
2. ¿Por qué grito “un lobo” el niño la primera vez?
______________________________________________
3. La gente no vino la última vez que el niño grito “un lobo” porque ellos:
______________________________________________
4. ¿Por qué decía la gente que el niño es travieso?
a. no les gustaba reírse
b. no les gustaba as bromas divertidas
c. no les gustaba sus travesuras
d. no les gustaba el niño
5. Lee cada efecto y plantea su respectiva causa de la situación planteada.
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 67
______________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 68
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre las propiedades dela multiplicación.
1. Relaciona.
19 x 4 = 4 x 19 Propiedad asociativa
(12 x 2) x 5 = 12 x (2 x 5) Propiedad conmutativa
2. Aplica la propiedad conmutativa y comprueba que obtienes el mismo resultado
3. Aplica la propiedad asociativa y comprueba que obtienes el mismo resultado
4. Marca con un  lo que aplicarías para resolver cada problema
El valor de la entrada de un circo es de S/. 550 para niños y de $

El 0 en la multiplicación
1200 para adultos. Si a la primera función asistieron 24 estudiantes
y un docente, ¿Cuánto dinero recaudó en esa función el circo por la El 1 en la multiplicación
venta de entradas para adultos?
Alejandra tiene un campo de divos y cada olivo de 60 kilogramos El 0 en la multiplicación

de aceitunas. Si durante el día viernes no se pudo cosechar,
¿Cuántos kilos de aceitunas se recolectaron ese día? El 1 en la multiplicación
El 4° básico tiene 24 estudiantes; se hizo una encuesta sobre las

colocaciones favoritas y la mayoría eligió las frutas y las barras El 0 en la multiplicación
de cereal. Si el día lunes cada estudiante llevó una fruta ¿Cuántas
El 1 en la multiplicación
frutas se juntaron en total?
 Como extensión: Desarrollan una actividad práctica en el cuaderno.
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 69
______________________________________________________________________________________________________
1. Aplica la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la suma y completa
2. Aplica la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la resta y completa
3. Completa con los números y signos que faltan y calcula el resultado.
4. Aplico la propiedad conmutativa:

38 x 5 = ___ x 38 = _______________________
453 x 3 = 3 x ____ = ______________________
5.321 x 4 = 4 x ___________ = ___________________________
2 x 456 = ___________ = _________________________
307 x 3 = ___________ = _________________________
1.824 x 5 = ____________ = _________________________
5. Aplico la propiedad asociativa de la multiplicación
(8 x 9) x 5 = 8 x (9 x 5) (10 x 3) x 6 = 10 x (3 x 6)
____ x 5 = 8 x _____ ____ x 6 = 10 x ____
_____ = _____ _____ = _____
6.Aplica la propiedad distributiva de la multiplicación
5 x (8 + 6) = (__ x ___) + (___ x ____) 7 x (2 + 8) = (__ x ___) + (___ x ____)

5 x ____ = (____) + (_____) 7 x ____ = (____) + (_____)
_____ = _____ _____ = _____
5 x (9 - 3) = (__ x ___) + (___ x ____) 8 x (4 - 2) = (__ x ___) + (___ x ____)

5 x ____ = (____) + (_____) 8 x ____ = (____) + (_____)
_____ = _____ _____ = _____
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 70
______________________________________________________________________________________________________
DÍA Nº 13
“Luchemos contra el maltrato infantil”

 Se evalúa Ficha de evaluación y una escala de valoración.
1. Lee cada caso o situación y escribe que tipo de maltrato se está dando al niño.
Todos los días el hermano mayor

de Sarita le dice palabras de
desprecio hasta el punto de
hacerla llora.
Mientras pasaba por la calle

observé que una señora jalaba de
los cabellos a su hija.
Mario tiene miedo de llegar a su

casa, porque sabe que su papá
estará tomado y lo golpeará.
Cada vez que me equivoco mi

padre dice que soy una tonta y eso
me duele.
2. Observa las imágenes y describe el maltrato que se está dando.
LISTA DE COTEJO
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 71
______________________________________________________________________________________________________
Competencia:
2. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
2.4. Delibera sobre asuntos públicos.
2.5. Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
Delibera sobre asuntos de interés
Nombre y apellidos público (maltrato infantil.) para proponer COMENTARIOS / OBSERVACIONES
N.° de los estudiantes.
y participar en actividades colectivas
orientadas al bien común, y reconoce
que existen opiniones distintas a la suya.
SÍ NO
1
Logrado
No logrado
 Cómo extensión:
Elabora un cartel dando un mensaje de prevención ante un maltrato infantil. Guíate del ejemplo
mostrado.
 Actividad de extensión.
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 72
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre multiplicación por una cifra.
1. Relaciona cada multiplicación con su producto.
a. 280 X 3 ( ) 1 298
b. 196 X 4 ( ) 1 470
c. 245 X 6 ( ) 840
d. 1519 X 1 ( ) 1 929
e. 649 X 2 ( ) 784
f. 246 X 1 ( ) 246
g. 643 X 3 ( ) 1 519

a. Marcela compró seis cajas de leche. Si cada caja contiene 48 tarros y quiere vender a
S/. 4 cada tarro, ¿Cuánto recaudará por dicha venta?
b. Ana colecciona monedas y compro 12 monedas de plata a S/. 5 cada una, 25 monedas
de bronce a S/.3 cada una y tres monedas de oro a S/.10 cada una. ¿Cuánto ha gastado
Ana en la compra?
c. Miguel lee 102 páginas de un libro cada semana, durante 11 semanas y Marisol lee 48
páginas cada semana durante 28 semanas. Realiza la estimación de la cantidad de
páginas que lee cada uno y determina quién lee más.
d. ¿Cuál es la diferencia entre 92 300 x 20 y 8 900 x 500?
 Cómo extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno sobre multiplicación de números por
una cifra.
1. Halla la suma de los números que faltan en cada una de las ruedas de números.
2 2 10 2
4
9 18 8 4 6 30 12
12 9 3
36 72 1 20
4 24 1
1 18 12 1 6 5
6 18 8
2. Halla los productos en tu cuaderno conforme al ejemplo.

22
a. 57 8 x b. 64 9 x c. 7 56 x d. 83 7x e. 92 8x
3 4 5 6 7
1 73 4
f. 4 63 5 x g. 7 2 86 x h. 6 3 95 x i. 84 6 9x j. 95 2 7x
5 6 7 8 9
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 73
______________________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuánto es la suma de las cifras que faltan en cada ejercicio? Si:
a. 5 6x b. 2 x c. 7 9x d. 5 x e. 6 x
2 44 3 14 0 4 494 59 1 7 71 2

 Se evalúa con una escala de valoración.
LISTA DE COTEJO
Competencia:
1.1. Percibe 2.1. Explora y experimenta
manifestaciones los lenguajes artísticos.
Describe y analiza los Combina y busca
elementos del arte alternativas para usar
que identifica en el elementos de los lenguajes
entorno y en artísticos, medios,
Nombre y apellidos COMENTARIOS /
manifestaciones materiales, herramientas, OBSERVACIONES
N.° de los estudiantes.
artístico-culturales, e técnicas, recursos
identifica los medios tecnológicos a su alcance,
utilizados. Relaciona así como prácticas de su
elementos con ideas, comunidad, para expresar
mensajes y de diferentes maneras sus
sentimientos. ideas.
SÍ NO SÍ NO
1
2
3
4
5
6
7
8
Logrado
No logrado
 Como extensión: Aplica la técnica en casa y preséntalo al próximo día.
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 74
______________________________________________________________________________________________________
DÍA Nº 14
“Todos por un mismo fin”
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre el campo semántico.
1. Busca un intruso en estos campos semánticos y táchalo.
Pantalón Camisa Jersey Calcetines Armario
Carpintero Carnicero Cenicero Pescadero Cocinero
Pino Encina Palmera Piña Manzana
Índice Pulgar Mano Anular Meñique
2. Escribe un nombre para cada campo semántico.
3. Escribe todas las palabras que puedas para cada uno de los siguientes campos semánticos :
Animales: __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Flores: __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Idiomas: __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
 Como extensión: Desarrollan en el cuaderno una actividad sobre el campo semántico.

Lee atentamente el siguiente texto.

(Dos personas arriba de un camión se preparari para hacer un cambio de casa).
Chofer del camión: Entonces estamos listos para partir.
Pedro: Sí, ya está todo cargado, ¡vamos!
Chofer del camión: (Mirando a Pedro). Ojalá no se nos haya olvidado nada.
Pedro: (Revisando unas Usías). Estuve pendiente de eso y va todo lo más grande: la mesa del comedor y las
sillas, el sofá, las cinco camas, tres cómodas y dos estanterías.
Chofer del camión: ¡Uf! ¡Siempre son tantas cosas!
Pedro: Sí, es verdad. Además somos tantos... mi esposa, mis tres hijos, mis padres, mi suegra y yo.
Chofer del camión: ¡Por eso tantos muebles!... Pero ¿la casa nueva tiene dormitorios para todos?
Pedro: Sí, tiene cinco dormitorios, dos baños, un hernioso jardín y un gran patio.
Chofer del camión: Estamos llegando...
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 75
______________________________________________________________________________________________________
Pedro: ¡Qué bien!, descargamos y volvemos por los electrodomésticos que no me caben en el auto.
1. Señala el campo semántico al que pertenecen las frases destacadas.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Haz una lista de seis electrodomésticos que Pedro no pueda llevar en el auto.
a. __________________________ d. __________________________
b. __________________________ e. __________________________
c. __________________________ f. __________________________

 Se evalúa con una ficha de aplicación del sistema digestivo.
1.Escribe el nombre de los órganos que forman el aparato digestivo.
2.Ordena y enumera el proceso de la digestión.

En el estómago los alimentos se mezclan con los jugos gástricos.
El intestino delgado absorbe las sustancias alimenticias.
Los alimentos se mezclan con la saliva en la boca.
Se forman las heces.
Los alimentos pasan por el esófago hacia el estómago.
Los alimentos se mezclan con los jugos producidos por el hígado y el páncreas.
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 76
______________________________________________________________________________________________________
Como extensión: Desarrollan en el cuaderno una actividad sobre el sistema digestivo.
Completa con las siguientes palabras
intestino grueso vellos absorbentes quimo sustancias nutritivas

boca jugo gástrico quilo jugo intestinal
estómago bilis saliva jugo pancreático
bolo alimenticio duodeno duodeno yeyuno-íleon
1. La digestión es un proceso por el cual los alimentos se transforman en __________________

2. La digestión empieza en la ________________ y termina en el ________________________
3. En la boca, el alimento se convierte en ______________gracias a la ____________________
4. El bolo alimenticio se convierte en __________________ en el gracias al ________________
5. El quimo se convierte en _________________ en el ____________________ gracias a ________________ y
______________________________
6. Las sustancias nutritivas pasan a la sangre a través de los ____________________ que se
encuentran en el ______________________________
7. Las sustancias de desecho (que ya no sirven) pasan al ___________________
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 77
______________________________________________________________________________________________________
EDUCACIÓN FÍSICA
LISTA DE COTEJO
Competencia:
1.1. Comprende su 2.1. Comprende las 2.2. Incorpora

cuerpo. relaciones entre la prácticas que
actividad física, mejoran su calidad
alimentación, de vida.
postura e higiene
personal y del
ambiente, y la
salud.
Regula la posición Selecciona Incorpora el
del cuerpo en actividades para autocuidado
situaciones de la activación relacionado con
equilibrio, con corporal los ritmos de
modificación del (calentamiento) y actividad-
espacio, teniendo psicológica descanso,
como referencia la (atención, hidratación y
Nombre y apellidos trayectoria de concentración y exposición a los COMENTARIOS /
N.° de los estudiantes. objetos, los otros y motivación) antes rayos solares, OBSERVACIONES
sus propios de la actividad, e para mejorar el
desplazamientos, identifica en sí funcionamiento
para afianzar sus mismo las de su organismo,
habilidades variaciones en la y sustenta las
motrices básicas. frecuencia razones de su
cardiaca y importancia.
respiratoria con
relación a los
diferentes niveles
de esfuerzo en la
práctica de
actividades
lúdicas.
1
2
3
4
5
6
7
8
Logrado
No logrado
DÍA Nº 15
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 78
______________________________________________________________________________________________________
“LAS AUTORIDADES TAMBIÉN PROTEGEN A LOS NIÑOS”
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre las Instituciones que protegen los derechos.
1. Relaciona cada institución con la función que cumple.
a. DEMUNA ( ) Velan por la seguridad ciudadana.
b. INABIF ( ) Protege y promueve los derechos de los niños.
c. PNP ( ) Atiende y apoya a los niños en situación de abandono.
d. UNICEF ( ) Cuida al niño en caso de guerra, epidemias o desastres naturales.
2. Observa y analiza cada imagen, luego describe a qué Institución podrías acudir.
No tengo DNI, mi
nombre.
 Como extensión: Completan un cuadro de información sobre las instituciones que protegen los
derechos de los niños.
1. Completa el cuadro de información.
INSTITUCIONES QUE PROTEGEN LOS DERECHOS DEL NIÑO

INSTITUCIONES ¿Qué es? ¿Qué función cumple? ¿Cuándo acudimos?

 Como ficha de aplicación.
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 79
______________________________________________________________________________________________________
1. Completa el crucigrama con las enfermedades del sistema digestivo.
D e.
a. I
G
b. E
S
c. T
I
V
d. O
a) Inflamación del estómago.

b) Células cancerosas crecen en el colón.
c) Inflamación del intestino.
d) Sustancias duras que se almacena en la
vesícula biliar.
2. Señala acciones que ayudan a cuidar el Sistema Digestivo.

a) _______________________________
b) _______________________________
c) _______________________________
d) _______________________________
e) _______________________________
3. Completa los enunciados.

a) Beber suficiente _______________ ayuda al proceso de la ______________ de los alimentos.
b) Consumir ____________ nutritivos que no dañen a nuestro _________________.
c) Debemos de ________________ nuestro alimento respetando la ______________ del nuestro
almuerzo, cena o ____________________.
d) Evitar el ______________ ayuda a no estar preocupados y no desgastar los __________________.
a. Investiga sobre una enfermedad del sistema digestivo y completa el cuadro.
ENFERMEDAD: ________________________________
CAUSAS SÍNTOMAS TRATAMIENTO
____________________________ ___________________________ ____________________________

____________________________ _ ____________________________
____________________________ ___________________________ ____________________________
____________________________ _ ____________________________
____________________________ ___________________________ ____________________________
_
___________________________
_
___________________________
_
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 80
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre la multiplicación.
1. Complete las siguientes tablas multiplicando.
2.- Una persona, paseando, gasta 45 calorías en 1 minuto. ¿Cuántas calorías gasta en 5 minutos?
3.- Lee y completa los espacios en blanco.
4.- Completa la tabla.

x2
Número de 2 4 12 24 8
alumnos
Empanadas 6 …… …… …… ……
que comen
x2
Como extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno sobre la multiplicación.
1. Completa la tabla que relaciona la cantidad de huevos para hacer tortillas
Tortillas 2 4 16
Huevos 8 16 24 36
Entonces la constante de proporcionalidad directa es k = 8/ =
2. Completa las tablas que relaciona la distancia recorrida por un tren y el tiempo dedicado.
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 81
______________________________________________________________________________________________________
Horas 1 2 5
Km 60 90 360
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 82
______________________________________________________________________________________________________
SEMANA Nº 4
CONOCIENDO Y CUMPLIENDO NUESTROS DEBERES
DÍA Nº 16
“CADA LABOR LO CUMPLE UN MIEMBRO DEL HOGAR”
 Se evalúa con una ficha de aplicación de los roles de la familia.
1. Marca con una  en el cuadro correspondiente.
¿Quiénes realizan las siguientes tareas en casa?
Tareas Mamá Papá Hermanos Abuelo Tíos Yo

Tienden la cama
Sacan la basura
Lavan los platos
Limpian la casa
Preparan la comida
Derechos y deberes familiares
Gilberto tiene 11 años de edad, cursa el sexto grado de primaria. Vive con su papá, su mamá y sus hermanos
Patricia de 16 años y Beatriz de 5 años. Es una familia muy unida, todos saben que tienen derechos y
responsabilidades que cumplir y lo hacen con satisfacción porque esto contribuye al progreso del hogar. Los
padres de Gilberto se dedican al negocio de frutas y verduras en el mercado, razón que les obliga a salir muy
temprano de casa.
Gilberto sabe que así como tiene derecho a vivienda, alimentación, vestido, educación, salud, recreación y al
respeto como persona, también tiene obligación que cumplir para hacerse merecedor a sus derechos.
1. Observa los dibujos y escribe en las líneas, las responsabilidades que cumple Gilberto en la familia. Colorea
los dibujos.
2. En tu caso, ¿quiénes conforman tu familia?

________________________________________________________________________________
3. ¿Qué responsabilidades cumples dentro de tu familia?
________________________________________________________________________________
4. ¿De qué manera el cumplimiento de las responsabilidades beneficia a una persona?
________________________________________________________________________________
5. ¿Te sientes contento(a) e importante con los que haces?, ¿Por qué?
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 83
______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6. En tu cuaderno dibuja y colorea la actividad que más te gusta realizar en tu casa.
________________________________________________________________________________
7. Observa la imagen y describe las labores de hogar que realizan.
 Como extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno sobre los roles de la familia.
ROLES DE MI FAMILIA
1. Escribe el nombre de tu papá, mamá y tu hermano, luego pega sus fotos y escribe que labores cumplen en
tu hogar.
PAPÁ MAM Á HERMANO (A) YO
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 84
______________________________________________________________________________________________________
1.Lee los textos e identifica el tema de cada uno.
Los iceberg son témpanos o masas de hielo que flotan en el mar a la deriva, llevados por les vientos y
corrientes marinas. Algunos perecen montanas irregulares de ciña recortada e, incluso, pueden elevarse
hasta 150 metros sobre la superficie del mar. Sin entongo, la mayor parte de la masa del iceberg queda
oculta debajo del agua.
Tema:
a) Las prevenáones en la navegación.
b) Los icebergs.
c) Los vientos marinos.
La atmósfera que rodea en la actualidad a la Tierra contiene una elevada proporción de oxígeno. Este
es un gas perjudicial para cualquier forma de vida, a causa de su alto poder oxidante. Lo que ha
sucedido a lo largo de la evolución es que los seres vivos han ido desarrollando sistemas de defensa
frente a esta corrosión, y se ha llegado a un pinto en que el oxígeno no sólo no los perjudica. Sino que
es absolutamente imprescindible para la mayoría de los seres vivos.
Tema:
a) La oxidación de los seres vivos.
b) El oxígeno atmosférico.
c) Los gases que contiene la atmósfera.
 Como extensión: leen los siguientes textos y señalan el tema central

Los orígenes de la danza, considera la primera de todas las artes, Tema central
habría que buscarlos en los inicios de la humanidad. Nuestros ________________________
antepasados ya efectuaban bailes para pedir protección a los ________________________
espíritus y a sus dioses. Estos ritos fueron extendiéndose cada vez ________________________
más, hasta que empezaron a practicarse durante diversas
actividades .
De todos los cereales conocidos, el trigo es el que se utilizó en Tema central
mayor cantidad. Por esta razón, su cultivo adquiere una gran ________________________
importancia en casi todos los países. La harina de trigo Se emplea ________________________
principalmente en la fabricación del pan, que es ir alimento casi ________________________
¡imprescindible en la mayoría de los pueblos.
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 85
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: EDUCACIÓNRELIGIOSA
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre la Salve.
1. Completa el crucigrama con palabras de la oración de la Salve
Horizontales Verticales
1. Que seamos dignos de alcanzar las 7. ¡Oh…………… Muy clemente
……….de Jesucristo. 8. María es nuestra vida, dulzura y ……..
2. Maria es Madre de ………………. 9. Le pedimos a María que ruegue por …….
3. Fruto del vientre de María. 10. Oh…….. que tiene piedad.
4. Lloramos en este …………… de lágrimas. 11. María es ………… y Madre
5. Somos los desterrados hijos de ……. 12. Dios te ……………. Saludo a María.
6. María es nuestra ………… quien os
defiende.
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 86
______________________________________________________________________________________________________
 Como extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno sobre La Salve.
1.Completa la oración de la Salve.
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 87
______________________________________________________________________________________________________
DÍA Nº 17
“Afuera lo que ya no es útil ”
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre el Sistema Excretor.
1. Lee el mapa y completa.
2. Escribe el nombre de las partes del aparato urinario.
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 88
______________________________________________________________________________________________________
3. Responde:
• ¿Qué es la excreción?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
• ¿Qué te sucedería si no excretaras?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
4. Relaciona:
a) Filtran la sangre para retirar las sustancias de desecho. (___) Vejiga
b) Acumula la orina al exterior. (___) Riñones
c) Conduce la orina al exterior. (___) Uréteres
d) Comunican los riñones con la vejiga. (___) Uretra
 Como extensión: Desarrollan una actividad sobre el sistema excretor.

Encuentra los órganos del sistema excretor en la sopa de letras.
♦ riñones ♦ uretra ♦ orina ♦ miccionar
♦ uréteres ♦ ácido úrico ♦ urea ♦vejiga
♦ excreción ♦ agua ♦ sustancias toxicas ♦diálisis
Marca verdadero (V) o falso (F)

1. Debemos tomar abundante líquido diariamente. ()
2. El sudor ayuda al aparato urinario a eliminar las sustancias tóxicas. ()
3. Es necesario que las personas que mueren donen sus riñones. ()
4. La orina contiene sustancias toxicas. ( )
5. Las personas pueden vivir con solo un riñón. ( )
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 89
______________________________________________________________________________________________________
Relaciona
Riñones Llevan la orina desde los riñones hasta la vejiga.

Uréteres Fabrican la orina.
Vejiga Conducto por donde sale la orina al exterior.
Uretra Almacena la orina.
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 90
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
 Se evalúa con ficha de aplicación sobre ubicación de pares ordenados.
FICHA APLICACIÓN
1. Observa este gráfico.
Completa observando el gráfico.
A = (1, 2) B = (2, 4) C = (4, 0) D = ……….. E = …………
F = ................. G = ............... H = ................. I = ………… J = …………
K = ................. L = ................ M = ………….. R = ……….. S = ………..
Grafica lo que se indica
a) ABCD: A (0; 1), B (6; 1), C (8; 4), D (2; 4) b) MPQR: M (1; 1), P (8; 1), Q (6; 4), R (2; 4)
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 91
______________________________________________________________________________________________________
c) ABCD : A (1; 1), B (1; 4),C (5; 4), D (8; 1)
 Cómo extensión:
Desarrollan una actividad en el cuaderno sobre la ubicación de pares ordenados.
1. Dibuja en cada plano lo que se indica:

CD ∆ ABC ∆ ABC
C (3; 3), D (7; 5) A (2; 2), B (7; 2), C (6; 5) A (3; 2), B (6; 1), C (6; 7)
ABCD: A(3; 5), B (3;2), ABCD: M (2; 5), EFGH: E (2; 6),F (0; 3), G (2; 0), H
(4; 3)
C (6; 2), D (6; 5) N (2; 2), P (8; 2), Q (8; 5)
2. Determina los pares ordenados correspondientes a los vértices de cada polígono.

___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 92
______________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 93
______________________________________________________________________________________________________
DÍA Nº 18
“A cada derecho le corresponde un deber”
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre los deberes.

1. Observa cada derecho y escribe su respectivo deber.
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 94
______________________________________________________________________________________________________
3. Derechos y deberes de los niños. Recorta los deberes y pega junto a su respectivo derecho
 Como extensión: realizan una actividad en el cuaderno.

Actividad d extensión
Realiza un dibujo o colorea las imágenes que representan a cada deber y preséntalos al día siguiente.
DEBERES
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 95
______________________________________________________________________________________________________
 Se evalúa con una rúbrica de evaluación.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN.
COMPETENCIA:

3.1. Adecúa el texto a Aún no adecúa su Adecúa con dificultad su Adecúa su descripción a la
la situación descripción a a la descripción a la situación comunicativa
comunicativa. situación comunicativa situación comunicativa considerando el propósito
considerando el considerando el comunicativo, el destinatario
propósito comunicativo, propósito comunicativo, y las características más
el destinatario y las el destinatario y las comunes del tipo textual.
características más características más Distingue el registro formal
comunes del tipo comunes del tipo del informal; para ello, recurre
textual. No distingue el textual. Distingue poco a su experiencia y a algunas
registro formal del el registro formal del fuentes de información
informal; para ello, informal; para ello, complementaria.
recurre a su experiencia recurre a su experiencia
y a algunas fuentes de y a algunas fuentes de
información información
complementaria. complementaria.
3.2. Organiza y Escribe textos Escribe textos Escribe textos descriptivos de
desarrolla las ideas de descriptivos de objetos descriptivos de objetos objetos de forma coherente y
forma coherente y con deficiente forma con poca forma cohesionada. Ordena las
cohesionada. coherente y coherente y ideas en torno a un tema y
cohesionada. Ordena cohesionada. Ordena las desarrolla para ampliar la
las ideas en torno a un con problemas las ideas información, sin
tema y las desarrolla en torno a un tema y las contradicciones, reiteraciones
para ampliar la desarrolla para ampliar innecesarias o digresiones.
información, sin la información, sin
contradicciones, contradicciones,
reiteraciones reiteraciones
innecesarias o innecesarias o
digresiones. digresiones.
3.4. Reflexiona y Aún no explica el efecto Explica con dificultad el Explica el efecto de su texto
evalúa la forma, el de su texto descriptivo efecto de su texto descriptivo en los lectores
contenido y contexto en los lectores descriptivo en los considerando su propósito al
del texto escrito. considerando su lectores considerando momento de escribirlo.
propósito al momento su propósito al Asimismo, explica la
de escribirlo. Asimismo, momento de escribirlo. importancia de los aspectos
no explica la Asimismo, explica poco gramaticales y ortográficos
importancia de los la importancia de los más comunes.
aspectos gramaticales y aspectos gramaticales y
ortográficos más ortográficos más
comunes. comunes.
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 96
______________________________________________________________________________________________________
 Como extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno sobre descripción de objetos y el

adjetivo.
a. Observa los objetos para describir:
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
b. Describe
El automóvil La olla
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 97
______________________________________________________________________________________________________
Organiza las ideas
¿Qué es?
¿Cómo es? _____________________________________________
Tamaño _____________________________________________
Forma _____________________________________________
Color _____________________________________________
Material _____________________________________________
¿Qué partes tiene?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Para qué sirve?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
EL ADJETIVO CALIFICATIVO:
Expresa una cualidad o característica del sustantivo.
Indica y subraya el adjetivo calificativo en las siguientes frases.
1. Cosechas fructíferas. 2. Actos ejemplares 3. Valiosa información.
4. Ríos caudalosos. 5. Enseñanza gratuita. 6. Desagradables noticias.
7. Temas variados 8. Fibra resistente. 9. Hermosa ciudad.
10. Fastuosa ceremonia.
Subraya los adjetivos calificativos en la siguiente poesía:
LA INFANCIA
«Cielos azules cumbres lejanas; nidos que pían,
nubes de nácar ricos paisajes aves que cantan.
limpios celajes de sombras vagas, Ésa, hijo mío,
de oro y de grana; que misteriosos flor de mi alma,
campos floridos, pinceles trazan; ésta es tu vida,
Escribe el sustantivo adecuado para los siguientes adjetivos:

1. ....................................... triste. 2. ....................................... estrecho.
3. ....................................... alto. 4. ....................................... cansado.
5. ....................................... seco. 6. ....................................... nublado.
7. ....................................... atento. 8. ....................................... tímido.
9. ....................................... veloces. 10. ....................................... fría.
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 98
______________________________________________________________________________________________________
ESCALA DE VALORACIÓN
LISTA DE COTEJO
Competencia:
1.1. Comprende su 2.1. Comprende las 2.2. Incorpora
cuerpo. relaciones entre la prácticas que mejoran
actividad física, su calidad de vida.
alimentación, postura e
higiene personal y del
ambiente, y la salud.
Regula la posición del Selecciona actividades Incorpora el

Nombre y apellidos de cuerpo en situaciones para la activación autocuidado
de equilibrio, con corporal (calentamiento) relacionado con los COMENTARIOS /
los estudiantes. modificación del y psicológica (atención, ritmos de actividad- OBSERVACIONES
N.°
espacio, teniendo como concentración y descanso, hidratación
referencia la trayectoria motivación) antes de la y exposición a los
de objetos, los otros y actividad, e identifica en rayos solares, para
sus propios sí mismo las variaciones mejorar el
desplazamientos, para en la frecuencia funcionamiento de su
afianzar sus habilidades cardiaca y respiratoria organismo, y sustenta
motrices básicas. con relación a los las razones de su
diferentes niveles de importancia.
esfuerzo en la práctica
de actividades lúdicas.
1
Logrado
No logrado
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 99
______________________________________________________________________________________________________
DÍA N° 19
“EXPONEMOS LOS DEBERES QUE TENEMOS”
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre el artículo.
El artículo es la palabra que anuncia al sustantivo; siempre va adelante de él.
I. Escribe «el» o «la» según corresponda:
______________ niño ______________ casa ______________ rata
______________ avión ______________ calle ______________ flor
______________ policía ______________ ciudad ______________ pelota
______________ cuadro ______________ pizarra ______________ sol
______________ caballo ______________ vaca ______________ ventana
II. Subraya los artículos que encuentres. ¡Recuerde que debes tener en cuenta las contracciones al y del!
1. El helado y la torta estuvieron riquísimas.
2. ¡No botes las cáscaras de las frutas al piso!
3. Las hormigas subían a la mesa.
4. La señora ya salió del hospital.
5. Está leyendo el libro que le regalaste.
6. Los alumnos entrevistaron a los pescadores.
7. ¿Dónde estacionaste el automóvil?
8. Los campesinos cosechaban al maíz.
9. Regálame el vestido que hay en la vitrina.
10. Lleva todos los discos a la fiesta del sábado.
 Como extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno sobre el artículo.

1. Escribe artículos que concuerden, en género y número con los sustantivos:
1. _____ anciano camina despacio.
2. _____ paloma alza vuelo.
3. _____ tren partirá pronto.
4. _____ damas bailan bien.
5. _____ conejos comen hierbas.
6 _____ calles están limpias.
7. _____ ave trina.
8. _____ luz roja se encendió.
9. _____ peces viven en el mar.
10. _____ niño se perdió.
2. Completa las siguientes frases con los artículos determinados (el. la. los. las):
1. ____________ actitud es nuestra bandera.
2. _______hojas de papel.
3. ¿Por qué _____________ viernes 13 tiene mala fama?
4. "_______________ hambre es un problema político"
5. El mundo de __________________ hadas.
6. ______________________ homenaje a Yuri Gagarin ha sido histórico.
7. Pinta tus paredes con ________________ colores del verano.
8. ___________________ hache es muda, pero hace la diferencia.
9. ___________________ fotos más bonitas del mundo.
10. Con el corazón en ______________ mano.
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 100
______________________________________________________________________________________________________
3.Completa las siguientes frases con los artículos determinados (el. la. los. las):
1. Últimamente voy a la oficina con __________________ coche de Juan porque el mío no tiene aire
acondicionado y hace mucho calor.
2. ___________________ principe Carlos se casó finalmente con Camille.
3. Dicen que ___________________ vinos de La Rioja son de excelente calidad, especialmente
________________ tintos.
4. Por _________________ mañanas Joaquín va a ___________________universidad y, por ____________
tardes, trabaja de cajero en un supermercado para ganarse algo de dinero.
5. Me gustan ____________________ autos que consumen poca ___________________ gasolina.
6. En _________________ barrios pobres abundan ________________________mendigos.
7. Me encantan ___________________ películas de vaqueros, pero me gustan aún más__________________
películas de terror.
8. ____________________ filosofía es un área importante del saber humano.
9 _____________________ red mundial ha permitido una comunicación instantánea.
10. El doctor le recomendó que comiera ________________________ brócoli y _____________ coliflor.
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 101
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
 Se evalúa con una ficha de aplicación acerca de la simetría.
1.Dibuja la otra mitad de cada una de estas figuras simétricas
2. Marca los ejes de simetría de las siguientes figuras y escribe cuantos ejes de simetría tienen.
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 102
______________________________________________________________________________________________________
3.Traza y colorea la otra mitad de cada figura, la línea gruesa es el eje de simetría.
4.Traza con color rojo el eje de simetría y colorea las dos mitades de la figura.
 Como extensión: Desarrollan actividades en el cuaderno sobre la simetría.
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 103
______________________________________________________________________________________________________
1. Completa estas simetrías
2. Recorta las figuras; dóblalas para encontrar todos los ejes de simetría; pégalas en tu libreta y marca los
ejes de simetría que encontraste.
3. Recorta cada figura por la línea punteada, dóblala por el eje de simetría marcado y repítelo
simétricamente a la derecha como el ejemplo
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 104
______________________________________________________________________________________________________
DÍA Nº 20
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre enfermedades y cuidados del sistema excretor.
1. Relaciona cada enunciado según corresponde.

a) Cistitis ( ) Pérdida lenta de la función de los riñones.
b) Cálculos renales ( ) Infección del tracto urinario.
c) Insuficiencia renal ( ) Infección de la vejiga.
d) Infección urinaria ( ) Acumulación de residuos sólidos en el riñón.
2. Lee y completa los enunciados del cuidado del sistema excretor.
a) _____________ abundante _____________, durante el ______________, ya que ayuda a

______________ las sustancias de desecho.
b) Debemos______________ cuando tengamos ________________ para evitar una _________________.
c) Mantener limpio los __________________.
3. Une cada enfermedad al órgano del sistema excretor que afecta.
Cálculos Cistitis
renales.
Infección Insuficiencia renal.

urinaria.
Desarrollan en el cuaderno la indagación de una enfermedad del sistema excretor.
1. Investiga sobre una enfermedad del sistema excretor.
ENFERMEDAD: ________________________________
CAUSAS SÍNTOMAS TRATAMIENTO
____________________________ ___________________________ ____________________________

____________________________ _ ____________________________
____________________________ ___________________________ ____________________________
____________________________ _ ____________________________
____________________________ ___________________________ ____________________________
_
___________________________
_
___________________________
_
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 105
______________________________________________________________________________________________________
 Se evalúa con una ficha de aplicación de la concordancia entre adjetivo y sustantivo.
1. Lee atentamente los siguientes adjetivos
Cruel Cansada Pequeña Feas Hermosa Gorda
Venenoso Suaves Enfermo Bonitos Veloz Blanca
2. Si vieras la imagen de una vicuña, con cuáles de los adjetivos anteriores podrías nombrarla. Recuerda lo
aprendido sobre concordancia
Dibuja una vicuña _________________________________________________________

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
3. Lee y coloca un () si es correcta o un (X) si es incorrecta la concordancia entre sustantivo y adjetivo en cada
oración.
Mikela perdió su celular moderno.
La computadora es nuevas.
Los padres amorosas apoyan a sus hijos.
María viajó a la calurosa ciudad de Iquitos.
Las mochilas pequeños se quedaron en el aula.
La blusa amarilla de mi prima está en el ropero.
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 106
______________________________________________________________________________________________________
4. Ayuda a los incas a llegar a Machu Picchu. Para ello, colorea las piedras que contienen oraciones en las que
concuerdan el sustantivo y el adjetivo
L a s e l vá ti c a s L os c ó n do re s
s o n a l eg re s y s o n b l a nc a y
ri s u eñ a s n eg ra
L a s i e rra
ti e n e c l i m a
fri a .
L a ba n d e ra H a y pu e b l o s
d e l P e rú e s p in to re s c o y
b i c ol o r. tra d ic i o n a l e s.
L a s l íne a s d e R e fres c a n tes
N a zc a so n s o n l a p l a ya d e
a nti g u a s .
l a co s ta .
L o s tu ri s ta s
s o n i mp o rta n te s
p a ra e l Pe rú .
El l a g o T ít i c a ca La m á g i ca
e s el m á s a l to ci u d a d e l a d e
d e l mu n d o .
M a c h u P i ch u
Lac om ida
p e ru a n a e s
fa m o s a.
5. Lee cada sustantivo que aparece en el crucigrama, luego busca el adjetivo que le corresponde y
relacione con diferente color.
N
m al a s
S O P
b ri l l a n te
E S T R E L L A
R I O U
m a l o g ra d o
T C B T
dulc es
S I L R I O
O A E
P S M ca u d a l o so
d i fi c i l
A
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 107
______________________________________________________________________________________________________
6. Observa la imagen y escribe dos oraciones: una que tenga concordancia entre sustantivo y
adjetivo y otra que no tenga.
 _________________________________________________________________________
 _________________________________________________________________________
7. Cambia a número singular o plural, según corrresponda. Observa el ejemplo:

Los arboles de la sierra son medicinales El árbol de la sierra es medicinal.
La planta tiene espinas.
Los manatiés se bañan en el río Amazonas
Las aves habitan en bosques húmedos
La tortuga se esconde en la vegetación
El ratón es un animal pequeño
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 108
______________________________________________________________________________________________________
 Cómo extensión: Desarrolla una actividad de la concordancia entre el adjetivo y sustantivo.
Observa las palabras y escribe dos adjetivos para cada una de ellas.
estadio gatos
Pinta de amarillo los adjetivos en género femenino y de verde en género masculino.
gruesa cómodo inseguro hermosa bronceado
simpática agresivos lujosa pasivo talentosos
En el siguiente texto subraya los adjetivos calificativos que encuentres; luego, escribe oraciones.
¿Qué son los maremotos?

Los maremotos, conocidos como tsunami (Nombre de origen japonés que significa grandes olas), son
precipitaciones violentas del mar. También se les conoce como ondas de marea, aunque los científicos
prefieren no utilizar este nombre. Lo cierto es que los tsunamis se producen por las erupciones volcánicas
y los fuertes temblores submarinos que sacuden el planeta. Los tsunamis atraviesan el océano en forma
de olas, a una velocidad que alcanza hasta los 270 km/h, muchas veces sin que las naves que están en
alta mar lo perciban.
Cambia el género a cada adjetivo y completa los cuadros.
Adjetivos Femeninos Adjetivos Masculino

precioso magnífica
famoso pequeña
delgado negra
Travieso colorida
Espacioso honrada
Escribe en el cuadro los adjetivos del cuadro, según corresponda.
Opaco, anchos, calmadas, buena, soñadora, bravos, blanco, famosas
Masculino Femeninos
Singular Plural Singular Plural
Cambia el número de los adjetivos de las siguientes frases. Guíate del ejemplo y escribe la nueva frase.
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 109
______________________________________________________________________________________________________
Los niños estudiosos El niño estudioso
Los tíos generosos ______________________________
La hermosa flor ______________________________
Los libros antiguos ______________________________
El pueblo unido ______________________________
La cámara plateada ______________________________
Los monos revoltosos ______________________________
Lee atentamente las oraciones de los recuadros; luego, escríbelas correctamente.
Adela es alegres y juguetona. Debemos estar tranquilo en los sismos.

__________________________ ____________________________________
Juan maneja el carro nuevos. Estas mascotas son buenos y leales

__________________________ .____________________________________
Encierra todos los adjetivos que encuentres en el texto; luego, ubícalos en el cuadro y marca con un aspa (X) según
el género y número que presentan.
El ejemplo que nos deja Pablo Suárez es muy bueno. Después de que el huaico destruyó su casa,
él no perdió la calma. Como es muy trabajador y servicial, no sólo levantó una vivienda nueva,
sino que además ayudó a sus vecinos a hacer lo mismo.
Pablo es generoso. Todos están agradecidos con él y valoran su amistad.
Adjetivos Género Número

F M S P
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 110
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre gráfico de barras.
Observa
Se preguntó a los niños de una sección de 4° grado, ¿Quiénes anotaron los puntos conseguidos para
ganar el partido de básquet? Con la respuesta elaboramos el siguiente gráfico de barras.
Interpretamos el gráfico:
• ¿Quién es el que anotó más puntos? _______________________________________________________
• ¿De cuántos puntos es la diferencia entre Aldo y Óscar? ________________________________________
• ¿Cuántos puntos en total se anotaron? ______________________________________________________
• ¿Cuántos puntos anotó Rolo durante todo el partido? ___________________________________________
En el gráfico se muestra el número de animales expuestos en un parque y de acuerdo a ello se

responde.
a) ¿Cuántos animales en total se exponen en el parque?

b) ¿Cuántos leones menos que venados y monos hay?
c) ¿Cuántos patas y cabezas hay en total de los animales expuestos?
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 111
______________________________________________________________________________________________________
Karina se enfermó y el médico recomendó a su mamá tomarle la temperatura en diferentes horas,
elaborando el siguiente gráfico de barras.
 ¿A qué hora tuvo la mayor temperatura? ____________________________________________________

 ¿Cuál fue la temperatura máxima que registró? _______________________________________________
 ¿Cuál es la diferencia entre la mayor y menor temperatura? _____________________________________
 ¿A qué hora tuvo la menor temperatura? ____________________________________________________
 Cómo extensión: Desarrollan en el cuaderno una actividad sobre gráfico de barras.

Interpreta los gráficos que muestran los animales que hay en la granja de Daniela.
¿Qué aves hay en mayor cantidad?

¿Qué mamífero hay en menor cantidad?
¿Cuántos animales hay entre mamíferos y aves?
El gráfico muestra la cantidad de insectos exhibidos en una exposición.
¿Cuántos insectos se exhibieron?

¿Cuántas mariposas menos que polillas y escarabajos hay?
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 112
______________________________________________________________________________________________________
La tabla muestra las preferencias de platos de comida de un grupo de 100 personas. Representa los
datos en un gráfico de barras. Luego, responde.
Comida preferida
Platos N.° personas

Causa 27
Cebiche 31
Pescado frito
Total 100
¿Cuántas personas prefieren pescado frito?
¿Cuál es el plato preferido por la mayor cantidad de personas?
___________________________________________________________________________________________________
IV- Mayo 113

Fichas de Aplicación - 4°

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INDUGRAF Calle Don Bosco – 152 – A – Telf.

 Como extensión: Completan una ficha sobre la salud y alimentación en casa.

Ahora, describe en qué consiste el derecho a la alimentación:

2. Lee el siguiente caso y describe como se cumplirá el derecho a la salud.

Cuando Mateo se echó a la cama a descansar, a medianoche la temperatura se elevó, dándose

Explica como continúa la situación demostrando el cumplimiento del derecho a la salud.

 Desarrollan la ficha de aplicación que se les presenta.

ñipa roazr olopl rnoza aiha aiitnav

¿Qué comida nutritiva podrías formar?

ALIMENTOS NUTRITIVOS NO NUTRITIVOS

1. Lee y encierra la palabra resaltada que es correcta en cada caso.

2. Averigua qué significa el logotipo de UNICEF.

3. Responde las siguientes preguntas:

1. Subraya la alternativa correcta, según la lectura.

2. Completa el siguiente esquema.

3. Escribe (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Completa las expresiones con las palabras del cuadro.

1. Los alimentos son de 3 clases: _______________, ______________ y _________________.

1. Alimento que contiene todas las sustancias nutritivas (completo).

GRASAS Azúcar Alimentos Plásticos

MINERALES Frutas y Verduras Alimentos Reguladores

3. ¿Qué alimentos te proporciona mayor cantidad de proteínas? ¿Y de vitaminas? ¿Y de grasas?

5. ¿Qué alimentos consumes en tu desayuno diario?

7. Completa el cuadro con las letras, según corresponda.

8. Menciona 6 alimentos que:

897 666 - 896 520 789 216 - 256 116

596 711 - 116 236 876 520 - 514 610

999 126 - 376 108 896 511 - 706 203

906 186 - 731 163 721 617 - 206 420

453 284 - 312 766 843 644 - 688 433

 Como ficha de aplicación: Desarrollan en el cuaderno sustracciones de números naturales.

FICHA DE APLICACIÓN INDIVIDUAL

 Como ficha de extensión:

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

 Cómo extensión: Decoran y pintan la Sagrada Familia.

JOSÉ MARÍA JESÚS

_________________ _________________ _________________

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

2. ¿En qué consiste el derecho a la Identidad?

¿Qué derecho es? _____________________________________________________

En inicio En proceso Logrado

Completa las oraciones con los conectores de los recuadros.

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA

1.2. Se expresa 2.1. Comprende las 2.2. Incorpora

Observaciones 1. Se comunica oralmente en su lengua materna.

______________________ ______________________ ______________________

 Cómo extensión: desarrollan interrogantes en el cuaderno sobre los alimentos milenarios.

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

2. Lee y completa los enunciados.

 Como extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno sobre el derecho a la educación y

3. ¿Quiénes deben ser los responsables de darte educación y recreación?

Patrón: __________________________ Patrón: __________________________

2. Observa la tabla y responde.

Comenta sobre la Planifica maneras de

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

2. Lee el siguiente caso y luego responde:

3. Lee y relaciona cada refrán.

De tal p alo, tal L os abu elo s sue len

4. Lee la siguiente canción, rap de la familia y responde a las preguntas.

Dime, ¿cómo es tu familia?

a. Tiene el pelo negro

Familia nuclear o elemental Familia extensa o consanguínea

1. Los alimentos son de 3 clases: _, y _____.

_________ _ _________

__

Patrón: Patrón: