Sesión de Aprendizaje Nº __08__

ANALOGÍAS (R. V)

Competencias/capacidades Desempeños de grado Desempeños precisados

 Competencia 1 (No • Utiliza recursos gramaticales y  Utiliza sustantivos, adjetivos, pronombres y

ortográficos (por ejemplo, el punto determinantes aplicando las reglas de
se escribe la aparte para separar párrafos) que acentuación, que contribuyen a dar sentido
competencia) contribuyen a dar sentido a su a oraciones y textos poéticos que redacta.
texto, e incorpora algunos recursos
 Capacidades textuales (como uso de negritas o
comillas) para reforzar dicho
sentido. Emplea algunas figuras
 Obtiene información del retóricas (personificaciones e
texto oral hipérboles) para caracterizar
 Interfiere e interpreta personas, personajes y escenarios,
información del texto oral. o para elaborar patrones rítmicos y
 Adecua, organiza y versos libres, con el fin de producir
desarrolla las ideas de efectos en el lector (el
forma coherente y entretenimiento o el suspenso, por
cohesionada. ejemplo).
 Utiliza recursos no verbales
y para verbales de forma
estratégica.
 Interactúa estratégicamente
con distintos
interlocutores.

 Competencia 2 Evidencias
 Capacidades
Cuaderno.
 Obtiene información del
texto escrito Ficha de trabajo.
 Interfiere e interpreta
información del texto.
 Reflexiona y evalúa la Práctica en pizarra.
forma, el contenido y
contexto del texto.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

diocesano
Educar para la formación Presenta sus trabajos completos en orden y oportunamente.
cristiana de la “persona” Usa correctamente el uniforme.
Porta y cuida sus materiales de trabajo.
Momentos Estrategias /Actividades didàcticas Recursos Tiempo
de la
Sesión didácticos

El docente inicia la clase saludando a los estudiantes diciendo: Cristo Papelotes – Lectura 20 m
ha resucitado, ellos responderán Verdaderamente ha resucitado.
Luego se reza el Shemá. cartulina

A continuación el docente recuerda a sus estudiantes a manera de

motivación una canción aprendida de los pronombres.

https://www.youtube.com/watch?v=gG5ioJC3kAM
INICIO

Luego pedirá a los estudiantes que digan oraciones usando los

pronombres personales e indicando a las personas a las que se
refiere. Por ejemplo:

ÉL ES UN BUEN AMIGO.

TÚ ERES UN EXCELENTE ESTUDIANTE.

A partir de los saberes previos en la parte inicial de la sesión, la 35m

docente empezará los temas a tratar.

En su libro de texto pág. 38 y 39 observan la situación significativa y

leen el enunciado observando las palabras destacadas.

Responden las preguntas de manera oral de la sección RESPONDE

-¿Qué palabras están destacadas?

Le, la, él, se. La última sílaba de la palabra alimentarla.

DESARROLLO

-¿Qué significado tienen?

Son pronombres.

-¿A quién se refiere la y lo?

La a familia y lo a trabajo.

Leen el esquema sobre el pronombre personal de la sección

APRENDO.

Analizan cada una de sus clases y las funciones que desempeñan,

utilizando ejemplos para mejorar la comprensión.

Leen y comentan el contenido de NOTITA

 Proponen más ejemplos sobre pronombres proclíticos y enclíticos.

Se aplica lo aprendido en contextos reales al estudiante.

La docente con la ayuda del cuadro del libro sintetiza los conceptos
como tema para el cuaderno. Luego resuelven las actividades
planteadas en la sección EN GRUPO en su cuaderno.

Después el docente evalúa a los estudiantes mediante el cuaderno de Cuaderno de trabajo 25m
trabajo monitoreando el desarrollo de la misma. (Pág. 46,47 y 48)
CIERRE

Meta cognición: (en el aula) Cuaderno. 10m

-¿Qué aprendiste hoy?

-¿Cómo lo aprendiste?

-¿Para qué sirve lo que aprendiste?

Producto final: (en casa) Completar.

EXTENSIÓN

PRONOMBRE PERSONA NÚMERO

Nosotras

Ella

Ellos

Él

Tú

OBSERVACIONES:

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Firma de Maestro/a VºBº Coordinador VºBº Director