UNIDAD DIDÁCTICA N° 1 (I BIMESTRE)

I. DATOS GENERALES
1.1. I.E. :
1.2. Nivel : Inicial
1.3. Área : Matemática
1.4. Grado y Sección : 4 años
1.5. Turno :
1.6. Duración :
1.7. Profesores :

II. TÍTULOS

CONOZCO A MI NUEVA PROFESORA

UN REGALO PARA MAMÁ

AYUDO PARA QUE MI CASA ESTÉ MAS LINDA

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Unidad Título Descripción

CONOZCO A MI NUEVA PROFESORA Los niños y niñas de 4 años trabajan los colores
UNIDAD I primarios, sólidos geométricos y clasificaciones.

Los niños y niñas de 4 años reconocen las

UN REGALO PARA MAMÁ formas geométricas, magnitudes y diferentes
UNIDAD II nociones espaciales.

Los niños y niñas de 4 años reconocen

AYUDO PARA QUE MI CASA ESTÉ diferentes nociones: de cantidad, espaciales de
UNIDAD III
MAS LINDA magnitud, también trabajan lo que son las
texturas y la noción de masa.
 IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

UNIDAD I

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

 Identifica la presencia de
 Matematiza situaciones colores primarios en su entorno
Resuelve problemas y los usa para clasificar los
de cantidad objetos.
 Descubre cómo se obtiene el
 Comunica y representa ideas matemáticas color verde. Identifica que el
color verde es característico de
algunos elementos de su
entorno.
 Descubre cómo se obtiene el
 Elabora y usa estrategias color anaranjado. Identifica que
el color anaranjado es
característico de algunos
 Razona y argumenta generando ideas elementos de su entorno.
matemáticas  Descubre cómo se obtiene el
color morado. Identifica que el
color morado es característico
de algunos elementos de su
entorno.
 Identifica la presencia de
colores blanco y negro en su
entorno y los usa para clasificar
los objetos.
 Descubre cómo se obtienen los
colores celeste y rosado.
Identifica que los colores
celeste y el rosado son
característicos de algunos
elementos de su entorno.

Resuelve problemas  Matematiza situaciones

de regularidad,  Utiliza expresiones como
equivalencia y “grande – pequeño” para
cambio.  Comunica y representa ideas matemáticas describir objetos de su entorno.
 Utiliza expresiones de
comparación “igual - diferente”
 Elabora y usa estrategias para describir objetos de su
entorno.

 Razona y argumenta generando ideas

matemáticas

 Matematiza situaciones  Identifica el sólido geométrico

Resuelve problemas “esfera” en los objetos de su
de forma movimiento entorno.
y localización  Comunica y representa ideas matemáticas  Identifica el sólido geométrico
“cilindro” en los objetos de su
entorno.
 Identifica el sólido geométrico
 Elabora y usa estrategias
“cubo” en los objetos de su

 Razona y argumenta generando ideas
matemáticas
entorno.
 Propone y explica acciones
para agrupar objetos
tridimensionales de su entorno.
 Reproduce y describe la
ubicación de objetos usando las
expresiones “arriba – abajo”.
 Reproduce y describe la
ubicación de objetos usando las
expresiones “delante – detrás”.
 Reproduce y describe la
ubicación de objetos usando las
expresiones “encima – debajo.
 Reproduce y describe la
ubicación de objetos usando las
expresiones “dentro – fuera”.

UNIDAD II

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

 Matematiza situaciones  Expresa la comparación de

Resuelve problemas cantidades mediante
de cantidad expresiones “muchos –
pocos”.
 Determina medidas de
cantidad utilizando las
 Comunica y representa ideas matemáticas expresiones “lleno – vacío”.
 Expresa la comparación de
cantidades mediante las
expresiones “alguno –
ninguno”.
 Elabora y usa estrategias  Expresa la comparación de
cantidades mediante las
expresiones “más que –
menos que”.
 Utiliza expresiones de
comparación de magnitud
“largo – corto” para describir
objetos.
 Utiliza expresiones de
comparación de tamaño “alto
- bajo” para describir objetos.
 Utiliza expresiones de
comparación de grosor
“grueso – delgado” para
describir objetos.

Resuelve problemas  Matematiza situaciones  Identifica la presencia de la

de forma movimiento figura geométrica “círculo” en
y localización los objetos de su entorno.
Utiliza la noción de forma

 Comunica y representa ideas matemáticas
 Elabora y usa estrategias
para describir los objetos.
 Identifica la presencia de la
figura geométrica “cuadrado”
en los objetos de su entorno.
Utiliza la noción de forma
para describir los objetos.
 Identifica la presencia de la
figura geométrica “triángulo”
en los objetos de su entorno.
Utiliza la noción de forma
para describir los objetos.
 Identifica la presencia de la
figura geométrica “rectángulo”
en los objetos de su entorno.
Utiliza la noción de forma
para describir los objetos.
 Identifica la presencia de la
figura geométrica “óvalo” en
los objetos de su entorno.
Utiliza la noción de forma
para describir los objetos.
 Identifica la presencia de la
figura geométrica “rombo” en
los objetos de su entorno.
Utiliza la noción de forma
para describir los objetos.
 Expresa la ubicación de
objetos usando las
expresiones “juntos -
separados”.
 Expresa la ubicación de
objetos usando las
expresiones “cerca - lejos”.

UNIDAD III

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

 Matematiza situaciones  Utiliza expresiones de

 Comunica y representa ideas matemáticas
Resuelve problemas
de cantidad
 Elabora y usa estrategias
 Razona y argumenta generando ideas
matemáticas
comparación “mayor que –
menor que” para describir
objetos de su entorno.
 Conoce la textura de los
objetos “liso” y “rugoso” a
través de la experiencia
directa. Utiliza la noción para
agrupar objetos de su
entorno.
 Conoce la textura de los
objetos “blando” y “duro” a
través de la experiencia
directa. Utiliza la noción para
agrupar objetos de su
entorno.
 Conoce la medida de masa
de los objetos a través de la
experiencia directa. Utiliza la
noción para agrupar objetos
de su entorno.
  Expresa la comparación de
cantidad utilizando la
expresión “entero – mitad”.
 Clasifica elementos por su
tamaño. Utiliza las nociones
para explicar su agrupación.
 Clasifica elementos por su
forma. Utiliza las nociones
para explicar su agrupación.
 Clasifica elementos por su
textura. Utiliza las nociones
para explicar su agrupación.

 Matematiza situaciones  Recoge datos en tablas de

doble entrada sobre
Resuelve elementos de su entorno que
problemas de  Comunica y representa ideas matemáticas presentan las mismas
gestión de datos e características de color.
incertidumbre  Recoge datos en tablas de
 Elabora y usa estrategias doble entrada sobre
elementos de su entorno que
presentan las mismas
características de medida de
 Razona y argumenta generando ideas masa.
matemáticas

V. CAMPOS TEMÁTICOS

UNIDAD I

 Apertura: Descripción de imágenes

 Colores primarios: rojo, azul y amarillo
 Colores secundarios: verde
 Colores secundarios: anaranjado
 Colores secundarios: morado
 Colores: blanco y negro
 Colores derivados: celeste y rosado
 Sólidos geométricos: esfera
 Sólidos geométricos: cilindro
 Sólidos geométricos: cubo
 Clasificación de elementos por su forma tridimensional
 Magnitudes: grande - pequeño
 Nociones para comparar: igual – diferente
 Orientación espacial: arriba – abajo
 Orientación espacial: delante – detrás
 Orientación espacial: encima – debajo
 Orientación espacial: dentro – fuera

UNIDAD II

 Apertura: Descripción de imágenes

 Formas: círculo
 Formas: cuadrado
 Formas: triángulo
 Formas: rectángulo
 Formas: óvalo
  Formas: rombo
 Nociones de cantidad: muchos – pocos
 Nociones de cantidad: lleno – vacío
 Nociones de cantidad: algunos – ninguno
 Nociones de cantidad: más que – menos que
 Magnitudes: largo – corto
 Tamaños: alto – bajo
 Grosores: grueso – delgado
 Orientación espacial: juntos – separados
 Orientación espacial: cerca – lejos

UNIDAD III

 Apertura: Descripción de imágenes

 Magnitudes: mayor que – menor que
 Texturas: liso – rugoso
 Texturas: blando – duro
 Masa: pesado y liviano
 Expresiones de cantidad: entero y mitad
 Clasificación por tamaño
 Clasificación por forma
 Clasificación por textura
 Recogida de datos: objetos por color
 Recogida de datos: objetos por medida de masa

VI. PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES

 Experimentos con tempera

 Sólidos geométricos
 Orientación espacial
 Nociones de cantidad
 Figuras geométricas
 Recogida de datos utilizando tablas
VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES

UNIDAD I: CONOZCO A MI NUEVA PROFESORA

Sesión 1: Apertura: Descripción de imágenes Sesión 2: Colores primarios: rojo, azul y amarillo

Desempeño Desempeño
Expresa sus ideas en torno a imágenes sugeridas,
manteniendo el hilo temático y utilizando variados Identifica la presencia de colores primarios en su entorno y
recursos expresivos. los usa para clasificar los objetos

Campo temático: Campo temático:

Apertura: Descripción de imágenes Colores primarios: rojo, azul y amarillo

Actividad: Actividad:
Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página
8 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años. 10 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años.

Sesión 3: Colores secundarios: verde Sesión 4: Colores secundarios: anaranjado

Desempeño Desempeño
Descubre cómo se obtiene el color verde. Identifica que Descubre cómo se obtiene el color anaranjado. Identifica
el color verde es característico de algunos elementos de que el color anaranjado es característico de algunos
su entorno. elementos de su entorno.

Campo temático: Campo temático:

Colores secundarios: verde Colores secundarios: anaranjado

Actividad: Actividad:
Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página
12 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años. 14 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años.

Sesión 5: Colores secundarios: morado Sesión 6: Colores: blanco y negro

Desempeño Desempeño
Descubre cómo se obtiene el color morado. Identifica Identifica la presencia de colores blanco y negro en su
que el color morado es característico de algunos entorno y los usa para clasificar los objetos.
elementos de su entorno.
Campo temático:
Campo temático: Colores: blanco y negro
Colores secundarios: morado
Actividad:
Actividad: Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página
Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página 18 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años.
16 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años.

Sesión 7: Colores derivados: celeste y rosado Sesión 8: Sólidos geométricos: esfera

Desempeño Desempeño
Descubre cómo se obtienen los colores celeste y Identifica el sólido geométrico “esfera” en los objetos de su
rosado. Identifica que los colores celeste y rosado son entorno.
característicos de algunos elementos de su entorno.
Campo temático:
Campo temático: Sólidos geométricos: esfera
Colores derivados: celeste y rosado
Actividad:
Actividad: Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página
Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página 22 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años.
20 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años.

Sesión 9: Sólidos geométricos: cilindro Sesión 10: Sólidos geométricos: cubo

Desempeño Desempeño
Identifica el sólido geométrico “cilindro” en los objetos de Identifica el sólido geométrico “cubo” en los objetos de su
su entorno. entorno.

Campo temático: Campo temático:

Sólidos geométricos: cilindro Sólidos geométricos: cubo

Actividad: Actividad:
Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página
24 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años. 26 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años.

Sesión 11: Clasificación de elementos por su forma Sesión 12: Magnitudes: grande - pequeño
tridimensional

Desempeño Desempeño
Propone y explica acciones para agrupar objetos Utiliza expresiones como “grande – pequeño” para
tridimensionales de su entorno describir objetos de su entorno.

Campo temático: Campo temático:

Clasificación de elementos por su forma tridimensional Magnitudes: grande - pequeño

Actividad: Actividad:
Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página
28 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años. 30 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años.

Sesión 13: Nociones para comparar: igual – diferente Sesión 14: Orientación espacial: arriba – abajo

Desempeño Desempeño
Utiliza expresiones de comparación “igual - diferente” Reproduce y describe la ubicación de objetos usando las
para describir objetos de su entorno. expresiones “arriba – abajo”.

Campo temático: Campo temático:

Nociones para comparar: igual – diferente Orientación espacial: arriba – abajo

Actividad: Actividad:
Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página
32 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años. 34 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años.

Sesión 15: Orientación espacial: delante – detrás Sesión 16: Orientación espacial: encima – debajo

Desempeño Desempeño
Reproduce y describe la ubicación de objetos usando las Reproduce y describe la ubicación de objetos usando las
expresiones “delante – detrás. expresiones “encima – debajo

Campo temático: Campo temático:

Orientación espacial: delante – detrás Orientación espacial: encima – debajo

Actividad: Actividad:
Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página
36 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años. 38 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años.

Sesión 17: Orientación espacial: dentro – fuera

Desempeño
Reproduce y describe la ubicación de objetos usando las expresiones “dentro – fuera”.

Campo temático:
Orientación espacial: dentro – fuera

Actividad:
Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página 40 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años.

UNIDAD II: UN REGALO PARA MAMÁ

Sesión 1: Apertura: Descripción de imágenes Sesión 2: Formas: círculo

Desempeño Desempeño
Expresa sus ideas en torno a imágenes sugeridas, Identifica la presencia de la figura geométrica “círculo” en
manteniendo el hilo temático y utilizando variados los objetos de su entorno. Utiliza la noción de forma para
recursos expresivos. describir los objetos.

Campo temático: Campo temático:

Apertura: Descripción de imágenes Formas: círculo

Actividad: Actividad:
Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página
42 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años. 44 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años.

Sesión 3: Formas: cuadrado Sesión 4: Formas: triángulo

Desempeño Desempeño
Identifica la presencia de la figura geométrica “cuadrado” Identifica la presencia de la figura geométrica “triángulo” en
en los objetos de su entorno. Utiliza la noción de forma los objetos de su entorno. Utiliza la noción de forma para
para describir los objetos. describir los objetos.

Campo temático: Campo temático:

Formas: cuadrado Formas: triángulo
Actividad: Actividad:
Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página
46 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años. 48 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años.

Sesión 5: Formas: rectángulo Sesión 6: Formas: óvalo

Desempeño Desempeño
Identifica la presencia de la figura geométrica Identifica la presencia de la figura geométrica “óvalo” en los
“rectángulo” en los objetos de su entorno. Utiliza la objetos de su entorno. Utiliza la noción de forma para
noción de forma para describir los objetos. describir los objetos.

Campo temático: Campo temático:

Formas: rectángulo Formas: óvalo

Actividad: Actividad:
Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página
50 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años. 52 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años.

Sesión 7: Formas: rombo Sesión 8: Nociones de cantidad: muchos – pocos

Desempeño Desempeño
Identifica la presencia de la figura geométrica “rombo” en Expresa la comparación de cantidades mediante
los objetos de su entorno. Utiliza la noción de forma para expresiones “muchos – pocos”.
describir los objetos.
Campo temático:
Campo temático: Nociones de cantidad: muchos – pocos
Formas: rombo
Actividad:
Actividad: Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página
Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página 56 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años.
54 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años.

Sesión 9: Nociones de cantidad: lleno – vacío Sesión 10: Nociones de cantidad: algunos – ninguno

Desempeño Desempeño
Determina medidas de cantidad utilizando las Expresa la comparación de cantidades mediante las
expresiones “lleno – vacío”. expresiones “alguno – ninguno”.

Campo temático: Campo temático:

Nociones de cantidad: lleno – vacío Nociones de cantidad: algunos – ninguno

Actividad: Actividad:
Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página
58 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años. 60 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años.

Sesión 11: Nociones de cantidad: más que – menos Sesión 12: Magnitudes: largo – corto
que

Desempeño Desempeño
Expresa la comparación de cantidades mediante las Utiliza expresiones de comparación de magnitud “largo –
expresiones “más que – menos que”. corto” para describir objetos.

Campo temático: Campo temático:

Nociones de cantidad: más que – menos que Magnitudes: largo – corto

Actividad: Actividad:
Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página
62 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años. 64 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años.

Sesión 13: Tamaños: alto – bajo Sesión 14: Grosores: grueso – delgado
Desempeño Desempeño
Utiliza expresiones de comparación de tamaño “alto - Utiliza expresiones de comparación de grosor “grueso –
bajo” para describir objetos. delgado” para describir objetos.

Campo temático: Campo temático:

Tamaños: alto – bajo Grosores: grueso – delgado

Actividad: Actividad:
Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página
66 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años. 68 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años.

Sesión 15: Orientación espacial: juntos – separados Sesión 16: Orientación espacial: cerca – lejos

Desempeño Desempeño
Expresa la ubicación de objetos usando las expresiones Expresa la ubicación de objetos usando las expresiones
“juntos - separados”. “cerca - lejos”.

Campo temático: Campo temático:

Orientación espacial: juntos – separados Orientación espacial: cerca – lejos

Actividad: Actividad:
Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página
70 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años. 72 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años.

UNIDAD III: AYUDO PARA QUE MI CASA ESTÉ MAS LINDA.

Sesión 1: Apertura: Descripción de imágenes Sesión 2: Magnitudes: mayor que – menor que

Desempeño Desempeño
Expresa sus ideas en torno a imágenes sugeridas, Utiliza expresiones de comparación “mayor que – menor
manteniendo el hilo temático y utilizando variados que” para describir objetos de su entorno.
recursos expresivos.
Campo temático:
Campo temático: Magnitudes: mayor que – menor que
Apertura: Descripción de imágenes
Actividad:
Actividad: Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página
Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, 76 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años.
página
74 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años.

Sesión 3: Texturas: liso – rugoso Sesión 4: Texturas: blando – duro

Desempeño Desempeño
Conoce la textura de los objetos “liso” y “rugoso” a Conoce la textura de los objetos “blando” y “duro” a través
través de la experiencia directa. Utiliza la noción para de la experiencia directa. Utiliza la noción para agrupar
agrupar objetos de su entorno. objetos de su entorno.

Campo temático: Campo temático:

Texturas: liso – rugoso Texturas: blando – duro

Actividad: Actividad:
Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página
78 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años. 80 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años.
Sesión 5: Masa: pesado y liviano Sesión 6: Expresiones de cantidad: entero y mitad

Desempeño Desempeño
Conoce la medida de masa de los objetos a través de la Expresa la comparación de cantidad utilizando la expresión
experiencia directa. Utiliza la noción para agrupar “entero – mitad”.
objetos de su entorno.
Campo temático:
Campo temático: Expresiones de cantidad: entero y mitad
Masa: pesado y liviano
Actividad:
Actividad: Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página
Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página 84 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años.
82 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años.

Sesión 7: Clasificación por tamaño Sesión 8: Clasificación por forma

Desempeño Desempeño
Clasifica elementos por su tamaño. Utiliza las nociones Clasifica elementos por su forma. Utiliza las nociones para
para explicar su agrupación. explicar su agrupación.

Campo temático: Campo temático:

Clasificación por tamaño Clasificación por forma

Actividad: Actividad:
Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página
86 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años. 88 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años.

Sesión 9: Clasificación por textura Sesión 10: Recogida de datos: objetos por color

Desempeño Desempeño
Clasifica elementos por su textura. Utiliza las nociones Recoge datos en tablas de doble entrada sobre elementos
para explicar su agrupación. de su entorno que presentan las mismas características de
color.
Campo temático:
Clasificación por textura Campo temático:
Recogida de datos: objetos por color
Actividad:
Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página Actividad:
90 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años. Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página
92 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años.

Sesión 11: Recogida de datos: objetos por medida de masa

Desempeño
Recoge datos en tablas de doble entrada sobre elementos de su entorno que presentan las mismas características de
medida de masa.

Campo temático:
Recogida de datos: objetos por medida de masa

Actividad:
Las actividades se detallan en la “Guía de clase”, página 94 del libro de Habilidades Matemáticas 4 años.
 IV. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE:
 Rutas de aprendizaje 2015 Fascículo de Matemática II ciclo
 Currículum Nacional 2016
 Revistas y periódicos
 Equipos audiovisuales
 Programa curricular 2016

PARA EL ESTUDIANTE:
 Editorial Corefo Libro de Habilidades Matemáticas de 4 años
 Láminas
 Revistas y periódicos
 Cuentos
 Útiles de escritorio: hojas, colores, tajador, lápiz, plumones, papelógrafos