compromisos de visitas

gracee

1 2 3 4 5

zoila

1 2 3 4 5
promover habilidad de alta
demanda cognitiva
brindar retroalimentación
descriptiva durante la
retroalimentación.

william

1 2 3 4 5
plantear actividades del aplicar los procesos aplicar estrategias para
contexto del estudiante didácticos del área despertar el interes de los
registrar avances y mejor el clima del aula. niños y niñas.
dificultades involucrar a la mayoría de
plantear compromisos con los estudiantes durante
los estudiantes. todas las actividades de la
sesión

angélica

1 2 3
reflexionar a los estudiantes
con preguntas promoviendo
el razonamiento, creatividad
y/o pensamiento crítico.
 recoger evidencias para
retroalimentar
oportunamente.

vannessa

1 2 3 4 5
ESTEBLECER LOS TIEMPOS PROMOVER CON
ADECUADOS EN CADA PREGUNTAS
MOMENTO DE LA SESIÓN. RAZONAMIENTO,
BRINDAR CREATIVIDAD Y
RETROALIMENTACION PENSAMIENTO CRÍTICO
DESCRIPTIVA Y PLANTEAR REALIZAR
ACTIVIDADES DE ALTA RETROALIMENTACIÓN DE
DEMANDA COGNITIVA. TAL FORMA QUE LOS
ESTUDIANTES SE
EMPODEREN DE LA
ACTIVIDAD. PROMOVER EL
INTERCAMBIO DE IDEAS
ENTRE ESTUDIANTES.

mercedes

1 2 3 4 5
FAVORECER EL SENTIDO DEL
APRENDIZAJE EN LOS Establecer tiempos
ESTUDIANTES. adecuados en cada
ADECUAR LOS TIEMPOS DE momento d ela sesion y
LAS ACTIVIDADES plantear estrategias que
PLANIFICADAS involucre a todos los
PROMOVER EL estudiantes
RAZONAMINETO,
CREATIVIDAD Y/O
PENSAMIENTO CRÍTICO
 BRINDAR
RETROALIMENTACIÓN
EFECTIVA DURANTE LAS
ACTIVIDADES PLANTEADAS

guillermo

1 2 3 4 5
INVOLUCRAR A LA MAYORIA SE REHUSO AL DIALOGO
DE LOS ESTUDIANTES EN REFLEXIVO,
LAS ACTIVIDADES
PALNIFICADAS
PLANTEAR
CORRECTAMENTE LOS
PROPOSITOS Y EVIDENCIAS
DE APRENDIZAJE.
MAXIMIZAR LOS TIEMPOS
BRINDAR
RETROALIMENTACIÓN
DESCRIPTRIVA
PROMOVER
EFECTIVAMENTE EL
PENSAMIENTO CRÍTICO

flor

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realizar preguntas abiertas transitar a los estudiantes a
que conlleve al promover efectivamente el
razonamiento, creatividad y razonamiento, creatividad
pensamiento crítico y/o pensamiento crítico
realizar una seguir brindando
retroalimentación por retroalimentación
descubrimiento según sus desciptiva.
necesidades.
sanjinez

1 2 3 4 5
SE REHUSO AL DIALOGO SE REHUSO AL DIALOGO SE REHUSO AL DIALOGO
REFLEXIVO, REFLEXIVO, REFLEXIVO,

alexander

1 2 3 4 5
planificar la sesion en los SE REHUSO AL DIALOGO SE REHUSO AL DIALOGO
tiempos previstos REFLEXIVO, REFLEXIVO,
promover a través de
actividades habilidades de
orden superior
recoger evidencias para
brindar retroalimentación.