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Managua, Nicaragua
2013
INDICE
CAPITULO I........................................................................................................................1
CAPITULO II.......................................................................................................................4
CAPÍTULO III......................................................................................................................6
CAPÍTULO IV...................................................................................................................12
CAPITULO V....................................................................................................................19
CAPITULO VI...................................................................................................................31
CAPITULO VII..................................................................................................................47
CAPITULO VIII.................................................................................................................48
CONSIDERANDOS
CONSIDERANDO:
III
IV
ACUERDA
Arto.4.- Los requisitos de ingreso a las Escuelas Normales para optar a los estudios de
Formación Inicial Docente son:
A- Curso regular.
2. Edades entre 14-18 años, exceptuando las regiones autónomas en las que se
puede extender hasta 20 años, en caso de ser menor de edad debe ser
representado por sus padres o un tutor.
6. Certificado de salud.
7. Record de policía sin antecedentes y/o carta aval de buena conducta, emitida por
la dirección del centro donde aprobó el sexto o noveno grado.
4. Cédula de identidad.
Beca Completa: Son los beneficios directos que reciben los becarios que
consiste en: alojamiento, alimentación y formación académica y profesional.
Adicionalmente, esta beca implica el uso de biblioteca, medios, equipos e
infraestructura bajo la responsabilidad del director o directora, en el desarrollo
de las diferentes actividades curriculares y extra curriculares.
Beca Parcial: Son los beneficios que reciben los becarios que consiste en:
alimentación y formación académica y profesional. Adicionalmente, esta beca
implica el uso de biblioteca, medios, equipos e infraestructura bajo la
responsabilidad del director o directora, en el desarrollo de las diferentes
actividades curriculares y extra curriculares.
d) Modelo de convivencia del becario: Son todas aquellas vivencias y procesos
que se desarrollan y experimentan durante la formación académica y profesional
de los becarios en el ámbito de la Escuela Normal.
El modelo de convivencia del becario implica el fortalecimiento de los valores con
base en el respeto a sí mismo, a los demás, a las instituciones, a las normas y la
práctica de actitudes que promuevan la solidaridad, fraternidad, el espíritu
comunitario por el bien común, que se logren a través de actividades curriculares
y extra curriculares, tales como autoestudio, participación en actividades
académicas, culturales, deportivas, protocolarias y de alfabetización; cuido,
limpieza y mantenimiento del medio ambiente y mobiliario de la Escuela Normal,
así como labores de ayudantía en la cocina, las aulas, el comedor, los jardines
entre otros espacios de la infraestructura, asumiendo el modelo de
responsabilidad compartida. A esto se le suma la atención a los procesos
psicoafectivos individuales y grupales de los becarios.
e) Guías Pedagógicos y/o Consejeros: Son aquellos miembros del personal
docente que facilitan la correcta organización y desarrollo de los procesos
f) inherentes al modelo de convivencia de los becarios, contribuyendo al desarrollo
y formación integral de las y los estudiantes como futuros maestras y maestros.
Independientemente del tipo de beca que solicite, cada estudiante aspirante a ser
beneficiado con becas, debe cumplir con los siguientes requisitos:
a) Cumplir con el requisito de ingreso a la formación docente que establece esta
normativa en el capítulo II, Arto 5.
b) Presentar por escrito la solicitud de beca.
c) Asumir el compromiso consciente y de manera escrita de mantener un
rendimiento académico satisfactorio expresada en un promedio académico
superior a 80%.
d) Llenar un formato de estudio socioeconómico para que la Escuela Normal pueda
evaluar el lugar de procedencia y las condiciones socioeconómicas de los
aspirantes a becas.
Deberes:
Practicar normas de limpieza, higiene y cortesía tanto dentro como fuera del
centro.
Derechos:
Docente
Guía Pedagógico
Consejero escolar
Organización estudiantil
Consejo de Dirección
CAPÍTULO IV
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LA FORMACIÓN INICIAL
DOCENTE
Se caracteriza por:
1. Ser una evaluación cualitativa: Describe e interpreta los procesos que tienen
lugar en el entorno educativo considerando todos los elementos que intervienen
en él, subrayando la importancia de las situaciones que se crean en el aula. Es
decir, fija más la atención en la calidad de las situaciones educativas creadas
que en la cantidad de los resultados obtenidos.
2. Evaluación sumativa: Es la actividad que tiene por objeto conocer y valorar los
resultados conseguidos por el estudiante al finalizar el proceso de enseñanza-
aprendizaje. Consiste en un recuento del proceso de aprendizaje de un
determinado periodo con el objetivo de estimar las competencias educativas e
indicadores de logros en el desarrollo. Se puede aplicar al finalizar una unidad
programática, grado, curso o nivel educativo. Fundamenta la calificación y
certificación de los aprendizajes alcanzados.
Arto. 14- Los resultados de los diferentes procesos de evaluación apoyan a todos los
miembros de la comunidad educativa en las acciones siguientes:
e) Monitorear los logros de la Escuela Normal con base a los avances alcanzados
por sus estudiantes.
Los docentes seleccionarán las técnicas y los instrumentos que consideren pertinentes
para obtener información del aprendizaje de los estudiantes tomando en cuenta el
análisis realizado de los indicadores de logro, competencias y procedimientos de
evaluación sugeridos que aparecen en los programas de estudio.
Se destaca que puede utilizar técnicas e instrumentos variados para obtener evidencias
de aprendizaje tales como:
Arto. 18- Los Criterios de valoración del Aprendizaje para los y las estudiantes de
Formación Docente son:
CAPITULO V
6. Supone el diálogo con otros conocedores del tema. En la medida en que el futuro
docente trata de poner en práctica sus valores profesionales mediante la
investigación-acción, se hace responsable de los resultados ante sus com-
pañeros y compañeras.
Tema: ___________________________________________________________
IF=Informe final, EO= Expresión oral, DC= Dominio científico, EDP= Estrategias
didácticas de presentación, TG= Total General
g) Una vez firmada el acta por los miembros del equipo evaluador, el
presidente le dará lectura en presencia de los equipos de estudiantes
investigadores.
10. Requiere de los niveles de coordinación con las diferentes instancias educativas
involucradas, que faciliten los procesos de organización, planificación,
acompañamiento, asesoramiento y evaluación a estudiantes que realizan su
Práctica Docente en las escuelas de aplicación seleccionadas.
Arto.34-El personal directivo de las Escuelas Normales, para hacer exitosa la Práctica
Docente, implementará los siguientes procesos organizativos:
Con relación a los estudiantes que ingresan con el tercer año aprobado:
Arto.35.- El personal de la Delegación Departamental y/o Municipal del MINED tiene las
siguientes funciones:
1. A la Delegación Departamental del MINED le corresponde:
Arto.36- El personal directivo y docente de las Escuelas Normales tienen las siguientes
funciones:
b. Coordina con las direcciones de las escuelas de aplicación las acciones que
tienen que ver con el desarrollo de la práctica.
a. Asumir las tareas de la Práctica Docente en caso de ausencia del director (a).
b. Facilitar y apoyar las gestiones y tareas técnico-pedagógicas de los
practicantes.
c. Participar en reuniones periódicas, de acuerdo al plan de trabajo, con el
Equipo Asesor de la Práctica Docente de la Escuela Normal y con
practicantes, a fin de evaluar el proceso de desarrollo de la Práctica Docente.
d. Mantener buena coordinación con el equipo de Práctica Docente de la
Escuela Normal.
e. Brindar acompañamiento pedagógico a los practicantes ubicados en la
escuela de aplicación.
3. El docente titular de la escuela de aplicación:
CAPITULO VIII
Arto.43.-
Dado en la ciudad de Managua, a los tres días del mes de Agosto del año dos mil doce.