03

PSICOLOGÍA
CLÍNICA INFANTIL

Alfonso Ladrón Jiménez

Psicólogo Especialista en Psicología Clínica.
Psicólogo Clínico Infantil.

Soledad Pérez-Fadón Llamazares

Psicóloga Especialista en Psicología Clínica.
Psicóloga Clínica Infanto-Juvenil.

Eva Poncini Cardona

Psicóloga Especialista en Psicología Clínica.
Psicóloga Clínica Infanto-Juvenil.
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EDITADO Y PUBLICADO
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ISBN obra completa: 978-84-92856-67-1

ISBN: 978-84-15542-48-3
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EDITA Y DISTRIBUYE: CEDE
4ª EDICIÓN: enero 2016

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 03. PSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTIL 3

PRESENTACIÓN

El área de Psicología Clínica Infantil ha tenido una gran variedad en cuanto al número y tipo de preguntas
que han formado parte del examen PIR. En las convocatorias anteriores al 2012 (examen de 260 pregun-
tas), la media estaba en torno a 23 preguntas; a partir de esa convocatoria (examen de 235 preguntas), la
media se sitúa en 30 preguntas por convocatoria.

Principalmente las preguntas se centran en la definición de los trastornos, especialmente según son
descritos por el DSM-IV-TR (aunque también en el área de Infantil se ha preguntado en algunos años
por la CIE-10, cosa que no ocurre últimamente). Por lo que los comentarios fundamentalmente se basan
en los criterios del DSM-IV-TR, salvo en las ocasiones en que expresamente se señala, existiendo oca-
siones en que tales criterios entran en colisión con los defendidos por la CIE.

El DSM-5 ha supuesto un nuevo replanteamiento, ya que desaparece la clásica separación de los tras-
tornos de inicio en la infancia y adolescencia, renombrando un buen grupo de estos en la nueva catego-
ría de trastornos del neurodesarrollo, y clasificando el resto en función de las principales manifestacio-
nes. No obstante hasta el momento (convocatoria de 2014, examen 2015) no se ha preguntado en
el examen PIR por el DSM-5.

Él área se distribuye en 2 grandes apartados:

1. Trastornos del Neurodesarrollo.

2. Otros trastornos en la infancia-adolescencia.

Dentro de los trastornos del neurodesarrollo se sitúan las discapacidades intelectuales (que recogerían
el concepto clásico de retraso mental), y el trastorno de espectro autista (que recogería los trastornos
generalizados del desarrollo). Se mantendrían las categorías de trastornos de comunicación y trastor-
nos del aprendizaje, se incluiría también el trastorno por déficit de atención con hiperactividad y el grupo
de trastornos motores, donde se incluirían diferentes trastornos cuya principal manifestación son dife-
rentes alteraciones motoras (donde se situarían el trastorno de habilidades motoras, el trastorno por
estereotipias y principalmente los trastornos por tics).

En el grupo de otros trastornos se situarían las alteraciones en los hábitos básicos en la interacción so-
cial (como son los trastornos de conducta), las alteraciones en los hábitos básicos de la vida cotidiana
(como los trastornos de eliminación, los trastornos de alimentación, los trastornos del sueño), los que
afectan a las emociones y al estado de ánimo (ya sean ansiedad, miedos y fobias, obsesivo-compulsivo,
o relacionados con el trauma y estresores, depresión o bipolares).

Y al final un grupo de problemas que no se incluyen como trastornos mentales, excepto en el caso de
las adicciones, pero que pueden afectar de manera muy significativa al bienestar de los niños y su en-

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4 03. PSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTIL

torno, como son las repercusiones cuando hay enfermedades físicas (en el tema de psicología de la
salud), cuando hay malos tratos, o cuando hay adicciones.

EVOLUCIÓN DEL NÚMERO DE PREGUNTAS POR CONVOCATORIA

Examen de 260 preguntas (convocatorias1993-2011)

MEDIA
Examen de 235 preguntas (a partir de la convocatoria 2012)

MEDIA

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03 PSICOLOGÍA CLÍNICA
INFANTIL 03.01. TRASTORNOS DEL
NEURODESARROLLO

03.02. OTROS TRASTORNOS

DURANTE LA INFANCIA Y
ADOLESCENCIA

PREGUNTAS PIR
DE CONVOCATORIAS
ANTERIORES
6 03. PSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTIL

Índice general de temas 2.5. Curso

2.6. Diagnóstico diferencial
03.01. TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO 2.7. Etiología (modelos teóricos)
2.8. Evaluación
2.9. Tratamiento
Página 22 03 01 01 3. Trastorno de Rett
PSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTO-JUVENIL 3.1. Introducción histórica
3.2. Definición y descripción
1. Introducción 3.3. Epidemiología
2. Influencias históricas 3.4. Curso
3. Fundamentos básicos 3.5. Diagnóstico diferencial
4. Prevalencia 4. Trastorno desintegrativo infantil
5. Edad de inicio 4.1. Introducción histórica
6. Clasificación 4.2. Definición y descripción
7. Evaluación 4.3. Epidemiología
8. Tratamiento 4.4. Curso
4.5. Diagnóstico diferencial
4.6. Etiología (modelos teóricos)
Página 42 03 01 02 5. Trastorno de Asperger
EL RETRASO MENTAL O 5.1. Introducción histórica
DISCAPACIDAD INTELECTUAL 5.2. Definición y descripción
5.3. Epidemiología
1. Introducción histórica 5.4. Curso
2. Definición de Retraso Mental 5.5. Diagnóstico diferencial
3. Descripción 6. Trastorno generalizado del desarrollo no especificado
4. Clasificación 6.1. Definición y descripción
4.1. Clasificación del DSM-IV y DSM-5 7. Cambios del DSM-5
4.2. Clasificaciones basadas en el CI, DSM-IV-TR y CIE-10 7.1. Trastorno del espectro autista (TEA)
4.3. Sistema de clasificación del DSM-5 8. Trastornos psicóticos infantiles
4.4. Sistema de clasificación educativo 8.1. Introducción histórica
4.5. Novena clasificación de la AAMR 8.2. Definición y descripción
5. Cambios del DSM-5 8.3. Clasificación
5.1. Discapacidad Intelectual 8.4. Epidemiología
5.2. Retraso Global del Desarrollo 8.5. Curso
5.3. Discapacidad Intelectual No Especificada 8.6. Evaluación
6. Epidemiología 8.7. Tratamiento
7. Curso 9. Otros trastornos profundos del desarrollo
8. Diagnóstico diferencial 9.1. Síndrome límite de la infancia o Trastorno Múltiple del
9. Etiología (modelos teóricos) Desarrollo (McDD)
10. Evaluación
10.1. Funcionamiento intelectual
10.2. Desarrollo Página 94 03 01 04
10.3. Habilidades adaptativas TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN
11. Tratamiento
11.1. Terapias dinámicas 1. Trastornos de la comunicación
11.2. Terapia de conducta 2. Trastorno del lenguaje
3. Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo
3.1. Introducción histórica
Página 68 03 01 03 3.2. Definición y descripción
TRASTORNOS PROFUNDOS EN EL DESARROLLO 3.3. Clasificación
3.4. Epidemiología
1. Trastornos profundos del desarrollo 3.5. Curso
2. Trastorno autista 3.6. Diagnóstico diferencial
2.1. Introducción histórica 3.7. Etiología (modelos teóricos)
2.2. Definición y descripción 3.8. Evaluación
2.3. Clasificación 3.9. Tratamiento
2.4. Epidemiología

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 03. PSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTIL 7
4. Cambios del DSM-5: Trastorno del lenguaje Página 144 03 01 06
5. Trastorno fonológico
5.1. Introducción histórica
TRASTORNOS DE ATENCIÓN
5.2. Definición y descripción E HIPERACTIVIDAD
5.3. Clasificación 1. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
5.4. Epidemiología 1.1. Introducción histórica
5.5. Curso 1.2. Definición y descripción
5.6. Diagnóstico diferencial 1.3. Clasificación
5.7. Etiología (modelos teóricos) 1.4. Epidemiología
5.8. Evaluación 1.5. Curso
5.9. Tratamiento 1.6. Diagnóstico diferencial
6. Tartamudeo 1.7. Etiología (modelos teóricos)
6.1. Introducción histórica 1.8. Evaluación
6.2. Definición y descripción 1.9. Tratamiento
6.3. Clasificación 2. Cambios del DSM-5
6.4. Epidemiología 3. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no
6.5. Curso especificado
6.6. Diagnóstico diferencial
6.7. Etiología (modelos teóricos)
6.8. Evaluación Página 165 03 01 07
6.9. Tratamiento TRASTORNOS MOTORES
7. Trastorno de la comunicación no especificado
1. Trastornos motores
2. Trastorno del desarrollo de la coordinación
Página 117 03 01 05 2.1. Introducción histórica
2.2. Definición y descripción
TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
2.3. Epidemiología
1. Los trastornos del aprendizaje 2.4. Curso
2. Trastorno de la lectura 2.5. Diagnóstico diferencial
2.1. Introducción histórica 2.6. Etiología (modelos teóricos)
3. Trastorno de movimientos estereotipados
2.2. Definición y descripción
3.1. Introducción histórica
2.3. Clasificación
3.2. Definición y descripción
2.4. Epidemiología
3.3. Clasificación
2.5. Curso
3.4. Epidemiología
2.6. Diagnóstico diferencial
3.5. Curso
2.7. Etiología
3.6. Factores de riesgo y pronóstico
2.8. Evaluación
3.7. Aspectos diagnósticos relacionados con la cultura
2.9. Tratamiento
3.8. Diagnóstico diferencial
3. Trastorno de la expresión escrita
3.9. Comorbilidad
3.1. Introducción histórica
3.10. Etiología (modelos teóricos)
3.2. Definición y descripción
3.11. Evaluación
3.3. Epidemiología
3.12. Tratamiento
3.4. Curso
4. Trastornos por tics
3.5. Diagnóstico diferencial
4.1. Introducción histórica
3.6. Etiología 4.2. Definición y descripción
3.7. Evaluación 4.3. Clasificación
3.8. Tratamiento 4.4. Epidemiología
4. Trastorno del cálculo 4.5. Curso
4.1. Introducción histórica 4.6. Factores de riesgo y pronóstico
4.2. Definición y descripción 4.7. Aspectos diagnósticos relacionados con la cultura
4.3. Epidemiología 4.8. Aspectos diagnósticos relacionados con el género
4.4. Curso 4.9. Consecuencias funcionales
4.5. Diagnóstico diferencial 4.10. Diagnóstico diferencial
4.6. Etiología 4.11. Comorbilidad
5. Cambios del DSM-5: Trastorno específico del aprendizaje 4.12. Etiología (modelos teóricos)
4.13. Evaluación
4.14. Tratamiento

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8 03. PSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTIL

03.02. OTROS TRASTORNOS DURANTE LA 3.7. Diagnóstico diferencial

INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA 3.8. Comorbilidad
3.9. Etiología (modelos teóricos)
3.10. Evaluación
Página 192 03 02 01 3.11. Tratamiento
TRASTORNOS DE CONDUCTA 4. Trastorno por evitación/restricción de la Ingesta de la comida
4.1. Introducción histórica
1. Trastornos Disruptivos, del Control de los Impulsos y de la 4.2. Definición y descripción
Conducta 4.3. Clasificación
2. Trastorno negativista desafiante 4.4. Epidemiología
2.1. Introducción histórica 4.5. Curso
2.2. Definición y descripción 4.6. Factores de riesgo y pronóstico
2.3. Epidemiología 4.7. Aspectos diagnósticos relacionados con la cultura
2.4. Curso 4.8. Aspectos diagnósticos relacionados con el género
2.5. Diagnóstico diferencial 4.9. Marcadores diagnósticos
2.6. Etiología (modelos teóricos) 4.10. Consecuencias funcionales
3. Trastorno disocial 4.11. Diagnóstico diferencial
3.1. Introducción histórica 4.12. Comorbilidad
3.2. Definición y descripción 4.13. Etiología (modelos teóricos)
3.3. Clasificación 4.14. Evaluación
3.4. Epidemiología 4.15. Tratamiento
3.5. Curso 5. Anorexia nerviosa
3.6. Diagnóstico diferencial 6. Bulimia nerviosa
3.7. Etiología 7. Trastorno por atracón
3.7.1. Factores de riesgo y de protección 8. Trastorno de la alimentación especificado
3.7.2. Modelos explicativos 9. Trastorno de la alimentación no especificado
3.8. Evaluación
3.9. Tratamiento
Página 227 03 02 03
TRASTORNOS DE LA ELIMINACIÓN
Página 210 03 02 02
TRASTORNOS DE LA INGESTA Y LA 1. Trastornos de la eliminación
ALIMENTACIÓN EN LA INFANCIA Y 2. Encopresis
2.1. Introducción histórica
LA ADOLESCENCIA 2.2. Definición y descripción
1. Trastornos de la ingesta y la alimentación
2.3. Clasificación
2. Pica
2.4. Epidemiología
2.1. Introducción histórica
2.5. Curso
2.2. Definición y descripción
2.6. Factores de riesgo y pronóstico
2.3. Epidemiología
2.7. Marcadores diagnósticos
2.4. Curso
2.8. Diagnóstico diferencial
2.5. Factores de riesgo y pronóstico
2.9. Comorbilidad
2.6. Aspectos diagnósticos relacionados con la cultura
2.10. Etiología (modelos teóricos)
2.7. Aspectos diagnósticos relacionados con el género
2.11. Evaluación
2.8. Marcadores diagnósticos
2.12. Tratamiento
2.9. Consecuencias funcionales
3. Enuresis
2.10. Diagnóstico diferencial
3.1. Introducción histórica
2.11. Comorbilidad
3.2. Definición y descripción
2.12. Etiología (modelos teóricos)
3.3. Clasificación
2.13. Evaluación
3.4. Epidemiología
2.14. Tratamiento
3.5. Curso
3. Trastorno de rumiación
3.6. Factores de riesgo y pronóstico
3.1. Introducción histórica
3.7. Aspectos diagnósticos relacionados con la cultura
3.2. Definición y descripción
3.8. Aspectos diagnósticos relacionados con el género
3.3. Epidemiología
3.9. Consecuencias funcionales
3.4. Curso
3.10. Diagnóstico diferencial
3.5. Factores de riesgo y pronóstico
3.11. Comorbilidad
3.6. Consecuencias funcionales

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 03. PSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTIL 9
3.12. Etiología (modelos teóricos) 3. Mutismo selectivo
3.13. Evaluación 3.1. Introducción histórica
3.14. Tratamiento 2.2. Definición y descripción
4. Trastorno de la eliminación especificado 3.3. Epidemiología
5. Trastorno de la eliminación no especificado 3.4. Curso
3.5. Diagnóstico diferencial
3.6. Etiología (modelos teóricos)
Página 248 03 02 04 3.7. Evaluación
TRASTORNOS DEL SUEÑO 3.8. Tratamiento
4. Trastorno por ansiedad generalizada
1. Introducción 4.1. Introducción histórica
2. Disomnias 4.2. Definición y descripción
2.1. Insomnio 4.3. Epidemiología
2.1.1. Definición y descripción 4.4. Curso
2.1.2. Epidemiología 4.5. Diagnóstico diferencial
2.1.3. Etiología 4.6. Etiología
2.1.4. Evaluación 4.7. Evaluación
2.1.5. Tratamiento 4.8. Tratamiento
2.2. Hipersomnia 5. Trastorno de pánico
2.3. Narcolepsia 5.1. Introducción histórica
2.4. Apnea infantil 5.2. Definición y descripción
2.5. Síndrome de Pickwick 5.3. Epidemiología
2.6. Síndrome de muerte súbita infantil 5.4. Curso
3. Parasomnias 5.5. Diagnóstico diferencial
3.1. Pesadillas 5.6. Etiología
3.1.1. Definición y descripción 5.7. Evaluación
3.1.2. Epidemiología 5.8. Tratamiento
3.1.3. Curso
3.1.4. Diagnóstico diferencial
3.1.5. Etiología
Página 289 03 02 06
3.1.6. Evaluación MIEDOS Y FOBIAS
3.1.7. Tratamiento
3.2. Trastorno comportamental del sueño en fase REM 1. Introducción
3.3. Trastornos de la Activación del Sueño NO REM 2. Miedos y fobias específicas
3.3.1. Terrores nocturnos 2.1. Introducción histórica
3.3.2. Sonambulismo 2.2. Definición y descripción
3.3. Somniloquia 2.3. Epidemiología
3.4. Bruxismo 2.4. Curso
3.5. Movimientos rítmicos durante el sueño (Jactatio 2.5. Diagnóstico diferencial
Capitis) 2.6. Etiología
3.6. Síndrome de piernas inquietas 2.7. Evaluación
2.8. Tratamiento
3. Fobia social y timidez
Página 269 03 02 05 3.1. Introducción histórica
3.2. Definición y descripción
ANSIEDAD GENERAL
3.3. Epidemiología
1. Introducción 3.4. Curso
2. Trastorno de ansiedad por separación 3.5. Diagnóstico diferencial
2.1. Introducción histórica 3.6. Etiología
2.2. Definición y descripción 3.7. Evaluación
2.3. Epidemiología 3.8. Tratamiento
2.4. Curso 4. Agorafobia
2.5. Diagnóstico diferencial
2.6. Etiología
2.7. Evaluación
2.8. Tratamiento

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10 03. PSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTIL

Página 320 03 02 07 3.5. Diagnóstico diferencial

3.6. Etiología
TRASTORNO OBSESIVO-COMPULSIVO 3.7. Evaluación
3.8. Tratamiento
1. Trastorno obsesivo-compulsivo
4. Trastorno depresivo persistente (distimia)
1.1. Introducción histórica
5. Trastorno depresivo no especificado
1.2. Definición y descripción
1.3. Epidemiología
1.4. Curso
1.5. Diagnóstico diferencial
Página 367 03 02 10
1.6. Etiología TRASTORNOS BIPOLARES EN
1.7. Evaluación NIÑOS Y ADOLESCENTES
1.8. Tratamiento 1. Trastorno bipolar
1.1. Introducción histórica
1.2. Definición y descripción del trastorno bipolar pediátrico
Página 328 03 02 08 1.3. Epidemiología
TRASTORNOS RELACIONADOS CON 1.4. Curso
EL TRAUMA Y ESTRESORES 1.5. Diagnóstico diferencial
1.6. Etiología
1. Trastorno de apego reactivo
1.7. Evaluación
1.1. Introducción histórica
1.8. Tratamiento
1.2. Definición y descripción
2. Trastorno ciclotímico
1.3. Epidemiología
2.1. -Definición y descripción
1.4. Curso
2.2. Curso
1.5. Diagnóstico diferencial
1.6. Etiología (modelos teóricos)
2. Trastorno de la relación social desinhibida Página 379 03 02 11
2.1. Introducción histórica
PSICOLOGÍA DE LA SALUD INFANTO JUVENIL
2.2. Definición y descripción
2.3. Epidemiología 1. Introducción
2.4. Curso 2. Trastornos psicosomáticos
2.5. Diagnóstico diferencial 3. Asma bronquial
2.6. Etiología (modelos teóricos) 4. Diabetes
3. Trastornos de estrés postraumático 5. Cefaleas
3.1. Introducción histórica 6. Dolor
3.2. Definición y descripción 7. Cáncer
3.3. Epidemiología
3.4. Curso
3.5. Evaluación Página 390 03 02 12
3.6. Tratamiento
MALOS TRATOS, ABUSO Y ABANDONO
DE LA INFANCIA Y LA NIÑEZ
Página 343 03 02 09 1. Malos tratos
TRASTORNOS DEPRESIVOS 1.1. Introducción histórica
1.2. Definición y descripción
1. Trastornos depresivos 1.3. Consecuencias y efectos
2. Trastorno de desregulación disruptiva del estado de ánimo 1.4. Clasificación
(TDD) 1.5. Epidemiología
2.1. Introducción Histórica 1.6. Etiología
2.2. Definición y descripción 1.7. Evaluación
2.3. Epidemiología 1.8. Tratamiento
2.4. Curso 2. Abuso sexual
2.5. Diagnóstico diferencial 2.1. Definición y descripción
3. Trastorno depresivo mayor 2.2. Consecuencias y efectos
3.1. Introducción Histórica 2.3. Epidemiología
3.2. Definición y descripción 2.4. Curso
3.3. Suicidio 2.5. Etiología
3.4. Epidemiología

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 03. PSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTIL 11
2.6. Evaluación
2.7. Tratamiento
3. Alienación parental
4. Acoso escolar REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

INTRODUCCIÓN Y TRASTORNOS GLOBALES

Página 407 03 02 13
ADICCIONES EN LA POBLACIÓN ⎯ ASOCIACIÓN AMERICANA PARA EL RETRASO
INFANTO-JUVENIL MENTAL (AAMR) (1997). Retraso Mental: Definición,
clasificación y sistemas de apoyos. Novena Edi-
1. Introducción
ción. Alianza. Madrid.
2. Trastornos por consumo de sustancias
⎯ ASOCIACIÓN AMERICANA PARA EL RETRASO
2.1. Introducción histórica
MENTAL (AAMR) (2004). Retraso Mental: Definición,
2.2. Definición y descripción
clasificación y sistemas de apoyos. Décima
2.3. Epidemiología
2.4. Curso Edición. Alianza. Madrid.
2.5. Etiología ⎯ BARON-COHEN, S. (2002). The extreme male brain
2.5.1. Modelos neurobiológicos theory of autism. Trends in cognitive sciences, Vol. 6
2.5.2. Modelos del aprendizaje Nº 6, junio.
2.5.3. Factores de riesgo y de protección ⎯ BORNAS, X. Terapia de conducta en la infancia:
2.5.4. Teorías explicativas de la experiencia con el uso reflexiones desde el caos. En SERVERA, M. (2002):
de sustancias Intervención en los trastornos del comportamiento
2.6. Tratamiento infantil. Una perspectiva conductual de sistemas.
3. Otras adicciones en población infanto-juvenil Pirámide. Madrid.
⎯ BRIOSO, A. Trastornos generalizados del desarro-
llo: Autismo. En COMECHE, M.I. y VALLEJO, M.A.
(2005): Manual de terapia de conducta en la infan-
cia. Dykinson. Madrid.
⎯ CABEZAS, H. El niño con autismo: un programa
BIBLIOGRAFÍA COMENTADA
estructurado para su educación. En CABALLO, V. y
WEBGRAFÍA COMENTADA
SIMON, M.A. (2002): Manual de psicología clínica in-
PREGUNTAS PIR DE CONVOCATORIAS ANTERIORES fantil y del adolescente. Trastornos específicos. Pi-
rámide. Madrid.
⎯ COSTA, M. y LÓPEZ, E. (2006). Manual para la ayuda
psicológica. Dar poder para vivir. Más allá del
counseling. Pirámide. Madrid.
⎯ DEL ABRIL, A.; AMBROSIO, E.; DE BLAS, M.; CAMI-
NERO, A.; GARCÍA, C.; DE PABLO, J.; SANDOVAL, E.
(2003). Fundamentos biológicos de la conducta. Vo-
lumen 1. Sanz y Torres. Madrid.
⎯ EZPELETA, L. La evaluación de los trastornos infan-
tiles. En COMECHE, M. y VALLEJO, M. (2005): Ma-
nual de terapia de conducta en la infancia. Dykinson.
Madrid.
⎯ FEAPS MADRID (2001). Las personas con retraso
mental y necesidades de apoyo generalizado. Cua-
derno de Atención de Día Nº 1. FEAPS Madrid.
⎯ FRITH, U. (2004). Autismo. Hacia una explicación
del enigma. Alianza. Madrid.
⎯ GARCÍA, J.M.; PÉREZ, J.; BERRUEZO, P.P. (2005).
Discapacidad intelectual. Desarrollo, comunicación
e intervención. CEPE. Madrid.
⎯ GONZÁLEZ, R.; CALVO, A. y SIFRE, S: Contexto
histórico de la psicopatología infantil. En GONZÁ-

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