Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Ética ambiental
curso
Código del curso 358019
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individ
☒ Colaborativa ☐ de 6
actividad: ual
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la actividad: 175 actividad: Seguimiento y
evaluación
Fecha de cierre de la
Fecha de inicio de la actividad:
actividad: domingo, 13 de
lunes, 26 de marzo de 2018
mayo de 2018
Competencia a desarrollar:
 Proponer nuevas formas de pensar la relación del sujeto con el medio
ambiente.
 Reconocer su papel como sujeto activo capaz de construir valores
que reconozcan las formas de vida no humanas.
Temáticas a desarrollar:
Antropoceno, especismo, derechos de los animales, ética ambiental y
ética animal.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 3 - Repensar lo humano en la época del antropoceno

Uno de los temas más controversiales e importantes de la ética

ambiental tiene que ver con la relación humano-animal. Hoy sabemos
que las fronteras que supuestamente nos separan de los demás
animales no son tan grandes. Esto no sólo ha llevado a la sociedad a
ampliar el debate sobre el reconocimiento de los animales no-
humanos, sino a repensar la propia identidad humana basa en
identidades esencialistas que sustentan diversas formas de violencia
(raza, género, especie). Repensar lo humano en una época en que las
identidades clásicas sobre lo humano, lo animal, etc., han sido el
soporte de diversas prácticas de dominación y de poder, es una tarea
fundamental.

Actividades a desarrollar
Actividad individual

1. Video:

a) Leer, ver y analizar:

Cada uno de los estudiantes debe estudiar los siguientes materiales:
una (1) lectura, y dos (2) videos, que están ubicados en las
referencias bibliográficas de la Unidad 2 en el Entorno de
Conocimiento.
Horta, O. (2010). La ética y los animales. Telos, 17(1), 9-13.
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor&p
ass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login
.aspx?direct=true&db=hus&AN=77694199&lang=es&site=ehost-
live

Cotelo, S. (206, 3, 28). [Capítulo 2] El especismo argumentado en

profundidad. Veganismo: De la teoría a la acción. [Archivo de
video]. Recuperado de https://youtu.be/aHtCOg2heFU

Yourofsky, G. (2014, 1, 30). Discurso sobre veganismo. [Archivo de

video]. Recuperado de https://youtu.be/obYM-5ADI2U

b) Video-Presentación:
Luego de revisar los materiales, cada estudiante debe preparar una
presentación en formato audiovisual teniendo en cuenta el tema “La
ética y los otros animales”. Deben elaborar una reflexión propia que
dé cuenta del manejo de los temas, las problemáticas y los conceptos
allí expuestos.
c) El video debe tener cumplir con los siguientes criterios:
 Extensión mínima de 3 minutos, máximo 4 minutos.
 Debe preparar un espacio adecuado para hacer la presentación.
 Puede apoyarse en un texto escrito, de su propia autoría, si lo
desea.
 Al momento de realizar el video tenga en cuenta la presentación
personal.
 El formato final del video debe ser mp4 o mpeg-4.
Puede hacer uso de la cámara del computador, del celular o de
cámaras de grabación. Lo importante es que la calidad visual y
auditiva sean adecuadas.

Actividad colaborativa

Durante el desarrollo de la actividad los estudiantes deben participar

mínimo tres (3) veces en el foro teniendo en cuenta el hilo de
discusión propuesto por el tutor al momento de iniciar la actividad.

El trabajo colaborativo se desarrolla en el

Entornos para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo y se
desarrollo presenta en el Entorno de Seguimiento y
Evaluación del Aprendizaje en Fase 3.
Individuales:
Los estudiantes deben subir el video en el
Entorno de Seguimiento y Evaluación del
Aprendizaje en Fase 3, en formato mp4 o
mpeg-4 con el nombre:
Productos a Apellido_Nombre_GrupoX.
entregar por el
estudiante Colaborativos:
Durante el desarrollo de la actividad los
estudiantes deben participar mínimo tres (3)
veces en el foro teniendo en cuenta el hilo de
discusión propuesto por el tutor al momento
de iniciar la actividad.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

• La actividad colaborativa se debe realizar luego

Planeación de haber realizado el ejercicio individual.
de • El trabajo colaborativo consiste en reflexionar
actividades colectivamente entorno a una pregunta y teniendo en
para el cuenta el ejercicio individual previo.
desarrollo • El trabajo colaborativo se desarrolla en el
del trabajo Entorno de Aprendizaje Colaborativo y se presenta en
colaborativo el Entorno de Seguimiento y Evaluación del
Aprendizaje en Fase 1.
Roles a
desarrollar
por el • Cada uno de los estudiantes debe participar en
estudiante los tiempos establecidos, promover la discusión y
dentro del responder de manera activa a la dinámica del foro.
grupo
colaborativo
• Todos/as y cada uno de los/as estudiantes
deben realizar la infografía y, posteriormente,
Roles y
organizarse para construir colectivamente la respuesta
responsabili
a la pregunta que orienta la Fase 1 de la estrategia de
dades para
aprendizaje.
la
• Posteriormente, organizarán la respuesta,
producción
revisarán que cumpla con los criterios establecidos en
de
la guía y establecerán un plazo para consolidar el
entregables
trabajo final.
por los
• Uno/a de los/as estudiantes se hará cargo de
estudiantes
subir el trabajo final en el Entorno de Seguimiento y
Evaluación del Aprendizaje en Fase 1.
Las Normas APA es el estilo de organización y presentación
de información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual
Uso de que permite tener al alcance las formas en que se debe
referencias presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de
las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación,
 entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al
robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad académica requiere que anunciemos
Políticas de
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
plagio externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar
a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
 El estudiante
no realizó el
 El video
 El video video.
presentado por el
presentado por  El video
estudiante
el estudiante presentado por
contiene algunos
ESTRUCTURA contiene todos el estudiante no
de los requisitos 35
DEL VIDEO los requisitos cumple ninguno
indicados en la
indicados en la de los
guía, pero otros
guía. requisitos
no.
indicados en la
guía.
(Hasta 35 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
 . El estudiante
no realizó el
video.
 El estudiante
 La presentación
realizó una
 El estudiante realizada por el
presentación
consideró algunos estudiante no
clara, coherente
de los criterios de es de autoría
PRESENTACIÓN y concisa
la presentación propia.
DE LA teniendo en 65
indicados en la  El estudiante
TEMÁTICA cuenta los
guía, pero otros no consideró
criterios
no. ninguno de los
indicados en la
criterios de la
guía
presentación
indicados en la
guía.
(Hasta 65 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
  El estudiante
no realizó el
 El lenguaje y la  El lenguaje y la video.
presentación presentación  El lenguaje y/o
personal del personal del la presentación
LENGUAJE Y estudiante son estudiante son personal del
PRESENTACIÓN apropiados para deficientes para estudiante son 40
PERSONAL una exposición una exposición inapropiados
académica académica para una
universitaria. universitaria. exposición
académica
universitaria.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
 El trabajo cumple
 El trabajo  El trabajo no
con algunos de los
cumple con cumple con
criterios de la
todos los ninguno de los
PARTICIPACIÓN guía, pero
criterios criterios 35
EN EL FORO presenta
indicados en la indicados en la
deficiencias en
guía. guía.
otros.
(Hasta 35 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 175