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SIGNOS DE PUNTUACIÓN10
1
/RVVLJQRVGHSXQWXDFLyQVRQORVVLJQRVRUWRJUi¿FRVTXHRUJDQL]DQHO
GLVFXUVRSDUDIDFLOLWDUVXFRPSUHQVLyQSRQLHQGRGHPDQL¿HVWRODVUHODFLR-
nes sintácticas y lógicas entre sus diversos constituyentes, evitando posibles
ambigüedades y señalando el carácter especial de determinados fragmen-
tos (citas, incisos, intervenciones de distintos interlocutores en un diálogo,
etc.). Sus funciones principales son tres:
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Vargas, Franco, Alfonso. Escribir en la universidad: reflexiones y estrategias sobre el proceso de composición escrita de textos académicos
(3a. ed.), Programa Editorial Universidad del Valle, 2015. ProQuest Ebook Central, http://ebookcentral.proquest.com/lib/uasbsp/detail.action?docID=4760807.
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&ODVL¿FDFLyQGHORVVLJQRVGHSXQWXDFLyQ
DELIMITADORES (VWDEOHFHQORVOtPLWHVHQWUHODV Punto .
PRINCIPALES unidades discursivas (grupos sin- Coma ,
tácticos, oraciones, enunciados) Punto y coma ;
Dos puntos :
DELIMITADORES DE Delimitan un segundo discurso Paréntesis ()
SEGUNDO DISCURSO que interrumpe el principal para Corchetes []
LQWURGXFLUXQLQFLVRFLWDUSDODEUDV Rayas –
de otro, etc. Comillas «»
INDICADORES ,QIRUPDQVREUHODDFWLWXGGHOKD- Signos de interrogación ¿?
DE MODALIDAD EODQWHVLSUHJXQWDH[FODPDHWF Signos de exclamación ¡!
(Y OMISIÓN) Puntos suspensivos …
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ANEXOS
EL PUNTO
(OSXQWRVHxDODHO¿QDOGHXQHQXQFLDGR±TXHQRVHDLQWHUURJDWLYRQL
exclamativo – de un párrafo o de un texto.
a) 6L VH HVFULEH DO ¿QDO GH XQ HQXQFLDGR \ D FRQWLQXDFLyQ HQ OD PLVPD
línea, se inicia otro, se denomina SXQWR\VHJXLGR
%XVFDHQWUHVXVFRVDV7DOYH]HQFXHQWUHVDOJRLQWHUHVDQWH
b) 6LVHHVFULEHDO¿QDOGHXQSiUUDIR\HOHQXQFLDGRVLJXLHQWHLQLFLDXQSi-
rrafo nuevo, se denomina SXQWR\DSDUWHLos distintos párrafos suelen
desarrollar, dentro de la unidad del texto, ideas o contenidos diferentes:
(OPDUHVWDEDHPEUDYHFLGRDTXHOGtD/RVEDUFRVVRUWHDEDQODVRODV
FRQGL¿FXOWDGDXQTXHODPD\RUtDGHHOORVQRKDEtDVDOLGRDIDHQDU
0LJXHOVHQWDGRHQHOPXHOOHHVSHUDEDHOUHJUHVRGHVXSDGUH
$WLVEDEDHOKRUL]RQWHEXVFDQGRDQVLRVRVXEDUFRFRQODPLUDGD
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c) 6LVHHVFULEHXQSXQWRDO¿QDOGHXQWH[WRRGHXQDGHVXVGLYLVLRQHV
principales (por ejemplo, un capitulo), se denomina SXQWR¿QDO
• 1RPEUHVGHDXWRUHQFXELHUWDVSRUWDGDVSUyORJRV¿UPDVGHGRFX-
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mentos, etc.:
8QFRUGLDOVDOXGR
/XLV3pUH]
• Eslóganes publicitarios:
$VWXULDVSDUDtVRQDWXUDO
• Direcciones electrónicas:
ZZZH[FHOVLRUFRPP[
FRQVXOWD#UDHHV
>,PDJHQ@
0DULR9DUJDV/ORVD
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ANEXOS
>,PDJHQ@
(O HVFULWRU 0DULR 9DUJDV /ORVD HQ OD FHUHPRQLD GH UHFHSFLyQ GHO
3UHPLR1REHOGH/LWHUDWXUD
>,PDJHQ@
)LJXUD(QODSURQXQFLDFLyQGHODVYRFDOHVHODLUHQRHQFXHQWUD
QLQJ~QREVWiFXORDOVDOLU
Fuera del ámbito de la puntuación, el punto se usa para marcar las abre-
viaturas, como en 6UDQSiJo EE.UU. y en ciertas expresiones numé-
ricas. En obras de contenido lingüístico, se emplea en lugar del guion para
separar silabas: PDULSRVDGDUVHQD
(QODVFODVL¿FDFLRQHVRHQXPHUDFLRQHVHQIRUPDGHOLVWDVHHVFULEHSXQ-
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to tras el número o la letra que encabeza cada uno de los elementos enume-
rados:
¢&XiOHVODFDSLWDOGH2KLR"
D&OHYHODQG
E&ROXPEXV
F,QGLDQiSROLV
7DPELpQSXHGHQHPSOHDUVHFRQHVWH¿QORVSDUpQWHVLV
Concurrencia del punto con otros signos. Al escribir el punto de cierre
de un enunciado, conviene tener en cuenta algunas limitaciones y reglas de
colocación:
6HIXHGDQGRXQSRUWD]R&UHRTXHHVWDEDPX\HQIDGDGR
6HOODPDED(OYLUD0XxR]±VLQRUHFXHUGRPDO±
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¢9LHQHV"£4XpELHQ&XDQGRVHORGLJDDORVGHPiV«
*ULWyHQWXVLDVPDGD©¢9LHQHV"£4XpELHQª
LA COMA
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ANEXOS
(OYROFiQ9LOODUULFDFRPRWRGRVVDEHQHVWiHQ&KLOH
(OPXQGRGHOHVSHFWiFXORHQHVSHFLDOHOGHODGDQ]DPHIDVFLQD
&RPRWRGRVVDEHQHOYROFiQ9LOODUULFDHVWiHQ&KLOH
0HIDVFLQDHOPXQGRGHOHVSHFWiFXORHQHVSHFLDOHOGHODGDQ]D
(VWiQ GLVSXHVWDV D WRGR £TXp EDUEDULGDG FRQ WDO GH FRQVHJXLU OR
TXHTXLHUHQ
Además, son siempre incisos y, por tanto, se escriben entre comas las
siguientes construcciones:
/DFRQIHUHQFLDGH(GXDUGR7RUUHVH[SHUWRHQELRWHFQRORJtDIXHPX\
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DSODXGLGD
0LKHUPDQR$UWXURHVWXYRDOOt
0LKHUPDQR$UWXURHVWXYRDOOt
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QHFHVDULDPHQWHDFRPSDxDGRVGHOQRPEUHSURSLRDOTXHHVSHFL¿FDQVHXQHQ
a este sin coma: $OIRQVRII HO&DVWR/RUHQ]RHO0DJQt¿FR
)LQDOL]DGDVODVH[FDYDFLRQHVVHRUJDQL]yXQDH[SRVLFLyQSDUDPRV-
WUDUORVXWHQVLOLRVHQFRQWUDGRV
(OORVYLYLHQGRDOOtVXKLMDQRQHFHVLWDQEXVFDUXQKRWHO
%DKQRWHSUHRFXSHV
'DWHSULVDYHQJDTXHOOHJDPRVWDUGH
<DHVWiOORYLHQGR£YD\DSRU'LRV
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ANEXOS
&RQItDVHQPt¢QR"
/DHVWDPRVSDVDQGREiUEDUR¢YLVWH"
Coma y vocativos. Se separan con coma del resto del enunciado los
vocativos, esto es, los sustantivos, grupos nominales o pronombres que se
emplean para llamar o dirigirse al interlocutor de forma explícita:
JavierQRPHJXVWDTXHVDOJDVWDQWDUGH
(VWR\DVXVyUGHQHVPLFRURQHO
$YHUXVWHGDFpUTXHVHLQPHGLDWDPHQWH
6HKDOOHYDGRWRGDVVXVFRVDVGHODFDVD26($QRSLHQVDYROYHU
0LQRPEUHHV&DWDOLQDNadie6,1(0%$5*2PHOODPDDVt
(VWDEDOHVLRQDGRSHUR&2172'2<&21(62FRQVLJXLyOOHJDUDOD
PHWD
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Las reglas que rigen la escritura de coma en estas estructuras son las
siguientes:
$FXGLHURQDODFLWDDEXHORVSDGUHVKLMRVFXxDGRVHWF
&DGD XQR SDUWLFLSy GH XQD PDQHUD FRFLQDQGR SRQLHQGR OD PHVD
WUD\HQGRODVEHELGDV
(VXQFKLFRPX\UHVHUYDGRHVWXGLRVR\GHEXHQDIDPLOLD
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1ROHJXVWDQODVPDQ]DQDVODVSHUDVQLORVSOiWDQRV
¢4XLHUHVWpFDIpRPDQ]DQLOOD"
(QHODUPDULRFRORFyODYDMLOODHQHOFDMyQORVFXELHUWRVHQORVHV-
WDQWHVORVYDVRV\ORVDOLPHQWRVHQODGHVSHQVD
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ANEXOS
3DJyHOWUDMHHOEROVR\ORV]DSDWRV\VDOLyGHODWLHQGD
1RVpVLLUGHYDFDFLRQHVD)UDQFLDR,WDOLDRTXHGDUPHHQFDVD
3LQWDURQODVSDUHGHVGHODKDELWDFLyQFDPELDURQODGLVSRVLFLyQGH
ORVPXHEOHVSXVLHURQDOIRPEUDVQXHYDV\TXHGDURQHQFDQWDGRVFRQ
HOUHVXOWDGR
/DPXMHUVDOtDGHFDVDVRODDODPLVPDKRUDWRGDVODVPDxDQDV\HO
DJHQWHVHJXtDVXVSDVRVVLQOHYDQWDUVRVSHFKDV
/HDFRQVHMpTXHQRFRPSUDUDHVDFDVD\QRKL]RFDVR
3XHGHVYHQLUFRQPLJR0DUtDRTXHGDUWHHQFDVD
3XHGHVYHQLUFRQQRVRWURVRSRUHOFRQWUDULRTXHGDUWHHQFDVD
(UDIDPRVRSRUVXYR]DVtFRPRSRUVXIRUPDGHDFWXDU
$QDDVtFRPRHOUHVWRGHODIDPLOLDQRTXLVRSHUGHUVHHOHYHQWR
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(VFRPRHOSHUURGHOKRUWHODQRQLFRPHQLGHMDFRPHU
4XHGDURQGDxDGRVWDQWRHOWHMDGRFRPRODIDFKDGDGHOHGL¿FLR
2UJDQL]DUHPRVOD¿HVWDELHQHQWXFDVDELHQHQODPtD
(VPHMRUFRPSUDUHOSXOSR\DFRFLGRVHDFRQGLPHQWDGRVHDVLQFRQ-
GLPHQWDU
Para los contextos en los que puede prescindirse de la coma ante el pri-
mer miembro de estas estructuras.
+D]ORVLTXLHUHVSHUROXHJRQRGLJDVTXHQRWHORDGYHUWt
&UHHTXHKDKHFKRELHQHOH[DPHQDXQTXHWLHQHGXGDV
1RORKL]RSRUTXHOHJXVWDUDVLQRSRUTXHHUDVXGHEHU
/RFRQVHJXLUHPRVPDVGHEHPRVVHUSDFLHQWHV
(VWiHQIHUPRSHURH[FHSWRW~QDGLHKDYHQLGRDYLVLWDUOR
/HKHWUDtGRXQUHJDORSHUR£SRU'LRVQROHGLJDVQDGD
a
x No se escribe coma tras la conjunción adversativa cuando va
seguida de una oración interrogativa o exclamativa, aunque en
el habla suela hacerse una pausa en ese punto:
3HUR£TXpDOHJUtDYHUWH
3HUGRQHODSUHJXQWDSHUR¢FXiOHVVXHGDG"
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0LVSDGUHVPLVWtRVPLVDEXHORVPHIHOLFLWDURQD\HU
/RVDOXPQRVTXHQRKD\DQHQWUHJDGRHOWUDEDMRDQWHVGHODIHFKD
¿MDGDSRUHOSURIHVRUVXVSHQGHUiQODDVLJQDWXUD
4XHYHQJDVHVWDWDUGHPHSDUHFHPX\ELHQ
9DVDYLVLWDUWDQWRORVVLWLRVWXUtVWLFRVFRPRORVPiVHVFRQGLGRV
4XLHQHVGHEHQKDFHUORVRQHOORV
por tanto, en estos casos, no debe escribirse coma delante del adverbio QR:
/RFRQVLGHUDEDQR\DXQFDSULFKRVLQRXQDQHFHVLGDG
9HUJHQ]DGHEHUtDGDUWH
0X\FRQWHQWRWHYHR
©/DFODULGDGHVODFRUWHVtDGHO¿OyVRIRªGLMR2UWHJD
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'HHVHDVXQWRDSHQDVVpQDGD
&DUQHQRVXHORFRPHUPXFKD
$HVHLQJHQLHURORTXLVLPRVFRQWUDWDUQRVRWURV
/DFRVWXPEUHGHKDFHUUHJDORVDORVQLxRVFXDQGRWHUPLQDQODVFOD-
VHVQXQFDODKHPRVVHJXLGRHQPLFDVD
(OQRYLRORVSDULHQWHVORVLQYLWDGRVHWFHVSHUDEDQ\DODOOHJDGDGH
ODQRYLD
2IUHFLHURQDJXDURSDFRPLGDHWFDWRGRVORVKHULGRV
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(O PDQL¿HVWR IXH IRUPDGR VHJ~Q OD SUHQVD SRU PiV GH FLQFR PLO
SHUVRQDV
(VSHURKLMRPtRXQDUHVSXHVWDVHQVDWD
0LUDEDRUDDOVXHORRUDDOKRUL]RQWH
'HVSXpVGHFRPHUORVQLxRVELHQVHSRQtDQGHQXHYRDMXJDUELHQ
GRUPtDQODVLHVWD
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ANEXOS
/DFRQYLYHQFLDHUDLGtOLFDHQDTXHOORVFDOXURVRVGtDVGHYHUDQR
/OiPDPHVLHPSUHTXHPHQHFHVLWHV
0HWUDVODGpDODFDSLWDOFXDQGRFRPHQ]yODJXHUUD
7HDFRPSDxDUpGRQGHTXLHUDTXHYD\DV
9LDMpD&XEDFRQPLKHUPDQR\XQRVDPLJRV
0XULyMXVWRGRVDxRVGHVSXpVHQDFWRGHVHUYLFLR
0XULyHQDFWRGHVHUYLFLRMXVWRGRVDxRVGHVSXpV
(QDTXHOORVFDOXURVRVGtDVGHYHUDQRODFRQYLYHQFLDHUDLGtOLFD
6LHPSUHTXHQRVHSDVDTXLHQDFXGLUOOiPDPH
'RQGHTXLHUDTXHYD\DVWHDFRPSDxDUp
&RQPLKHUPDQR\XQRVDPLJRVYLDMpD&XED
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/RVDPLJRVHQDTXHOORVFDOXURVRVGtDVGHYHUDQRLEDQDODSOD\D
/ODPpGHVGHODKDELWDFLyQPiVOHMDQDDOMDUGLQHUR
7XYLPRVTXHDOTXLODUGRVFRFKHV\DTXHDO¿QDOYLQLHURQVHLV
Cierra TXHKDFHIUtR
&RPRQRKDOODPDGRVXSRQJRTXHHVWDUiELHQ
&RQVWUXFFLRQHV¿QDOHV6HDtVODQPHGLDQWHFRPDODVRUDFLRQHV¿QDOHV
antepuestas (si son breves, puede prescindirse de la coma):
3DUDDSUREDUHOH[DPHQGHPDxDQDWLHQHVTXHHVWXGLDU
(QFDPELRQRVHHVFULEHFRPDFXDQGRYDQSRVSXHVWDV\H[SUHVDQOD¿-
nalidad real de lo enunciado en la oración principal (¿QDOHVGHOHQXQFLDGR):
7LHQHVTXHHVWXGLDUSDUDDSUREDUHOH[DPHQGHPDxDQD
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'HEHWHQHUVHHQFXHQWDTXHVLODRUDFLyQ¿QDOSRVSXHVWDQRH[SUHVD¿QD-
lidad real, sino el objetivo que se persigue al enunciar la oración principal
(¿QDOHVGHOHQXQFLDGR), si se separa con coma: 7LHQHVTXHHVWXGLDUFRQPiV
DWHQFLyQSDUDTXHWHTXHGHFODURHO¿QGHPLVSDODEUDVHVGHMDUWHFODUR
que tienes que estudiar con más atención), diferente de 7LHQHVTXHHVWXGLDU
FRQPiVDWHQFLyQSDUDTXHWHTXHGHFODURHO¿QGHTXHHVWXGLHVFRQPiV
atención es que te quede claro lo que lees).
6LYDVDOOHJDUWDUGHQRGHMHVGHDYLVDUPH1RGHMHVGHDYLVDUPHVL
YDVDOOHJDUWDUGH
&RPRYXHOYDDVDOLUXQRFKRQRVKDFHPRVULFRV1RVKDFHPRVULFRV
FRPRYXHOYDDVDOLUXQRFKR
(Q FDVR GH GXGD FRQVXOWH D VX PpGLFR &RQVXOWH D VX PpGLFR HQ
FDVRGHGXGD
$XQTXHQRTXLHUDVWHOOHYDUpDOKRVSLWDO7HOOHYDUpDOKRVSLWDODXQ-
TXHQRTXLHUDV
/ODPHTXLHQOODPHQR DEUDV ODSXHUWD1R DEUDV ODSXHUWDOODPH
TXLHQOODPH
,UHPRVORVWUHVVLHPSUH\FXDQGR$QDQRKD\DGHFLGLGRRWUDFRVD
7HOOHYDUpDOKRVSLWDODXQTXHQRTXLHUDV
(OWUHQOOHJDUiDODVGLH]VLKHHQWHQGLGRELHQ
7UDMRUHJDORVSDUDWRGRVDXQTXHWHSDUH]FDPHQWLUD
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'LVIUXWDPiVFXLGDQGRVXMDUGtQTXHSDVHDQGRSRUHOFDPSR
/OHJDURQDWDOJUDGRGHFRQ¿DQ]DTXHQRQHFHVLWDEDQKDEODUVH
1DGLHDEUtDODSXHUWDDVtTXHVLJXLHURQOODPDQGR
(QXQMDUUyQPX\FDURFRQTXHPXFKRFXLGDGRDOWUDQVSRUWDUOR
*HQHUDOPHQWHORVDORMDPLHQWRVUXUDOHVVHVLW~DQHQHQFODYHVSULYLOH-
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JLDGRVR3RUORJHQHUDOORVDORMDPLHQWRV«
)UDQFDPHQWHQRFUHRTXHYXHOYDSRUDTXtR&RQIUDQTXH]DQRFUHR
TXH«
7pFQLFDPHQWHORVUHVXOWDGRVGHODSUXHEDQRIXHURQVDWLVIDFWRULRVR
'HVGHHOSXQWRGHYLVWDWpFQLFRORVUHVXOWDGRV«
También afectan a toda la oración, y deben separarse con coma, las es-
tructuras encabezadas por expresiones de valor introductorio como HQFXDQ-
GRDFRQUHVSHFWRDHQUHODFLyQFRQFRQUHIHUHQFLDDetc.:
&RQUHVSHFWRDHVRVSDSHOHVQDGLHYROYLyDVDEHUQDGDGHHOORV
(QFXDQWRDWLQRTXLHURYROYHUDYHUWH
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ANEXOS
$KRUDVpSHUIHFWDPHQWH48(WRGRORTXHPHGLMRHUDPHQWLUD
7LHQHTXHDVLVWLUDODLQDXJXUDFLyQ$8148(QROHDSHWH]FD
$KRUD Vp SHUIHFWDPHQWH 48( GXUDQWH HO WLHPSR TXH GXUR QXHVWUD
UHODFLyQWRGRORTXHPHGLMRHUDPHQWLUD
7LHQHTXHDVLVWLUDODLQDXJXUDFLyQ$8148(VHJ~QKDGHFODUDGR
QROHDSHWH]FD
6XKLMRPD\RUHVUXELRHOSHTXHxRPRUHQR
/RVTXHQRWHQJDQLQYLWDFLyQSRUDTXHOODSXHUWD
1XHYHSRUWUHVYHLQWLVLHWH
<RYLJLODUpORVOXQHVW~ORVPDUWHV\ORVMXHYHV\0DUWtQORV¿QHVGH
VHPDQDRELHQPiVVXHOWR<RYLJLODUpORVOXQHVW~ORVPDUWHV\ORV
MXHYHV\0DUWtQORV¿QHVGHVHPDQD
5LFDUGRKDGHFLGLGRFXUVDUVXVHVWXGLRVXQLYHUVLWDULRVHQ%RJRWi\VX
KHUPDQR$QGUpVHQ0HGHOOtQ
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0HJXVWDHOFDIpFDIp
7HQtDHOSHORPX\PX\FRUWR
(VLJXDOLJXDOTXHVXSDGUH
(VWR«¢VDEHVVL0DUtDYDDYHQLUDOD¿HVWD"
'LPH±\QRTXLHURH[FXVDV±¢SRUTXpQRKDVOODPDGRDQWHV"
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©%XHQDVQRFKHVªGLMRPX\FLUFXQVSHFWRDOHQWUDUHQODKDELWDFLyQ
¢4XLHUHQVDEHUOR"SXHVSUHJ~QWHQPHOR
EL PUNTO Y COMA
6HHTXLYRFyODPHQWDEOHPHQWH
(QFXDQWRUHFLELHURQHODYLVRVDOLHURQDEXVFDUORD~QHVWDEDYLYR
FXDQGRORHQFRQWUDURQ
200
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ANEXOS
6HHTXLYRFyODPHQWDEOHPHQWH
(QFXDQWRUHFLELHURQHODYLVRVDOLHURQDEXVFDUOR$~QHVWDEDYLYR
FXDQGRORHQFRQWUDURQ
3XHGHLUVHDFDVD\DQRKD\QDGDPiVTXHKDFHU
/RKL]RSRUHOELHQGHVXIDPLOLDQRSXHGHUHSURFKiUVHOHQDGD
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&DGDJUXSRLUiSRUXQODGRGLIHUHQWHHOSULPHURSRUODL]TXLHUGDHO
VHJXQGRSRUODGHUHFKD\HOWHUFHURGHIUHQWH
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ALFONSO VARGAS FRANCO
1RYLYLyPXFKRWLHPSRHQDTXHOODFLXGDGWDQOHMDQDSHURPLHQWUDV
HVWXYRDOOtGLVIUXWyGHWRGRORTXHOHRIUHFtD
/RVMXJDGRUHVVHHQWUHQDURQLQWHQVDPHQWHGXUDQWHWRGRHOPHV6,1
(0%$5*2ORVUHVXOWDGRVQRIXHURQORVHVSHUDGRV
6HKDEtDWUDVODGDGRDXQDFLXGDGHQODTXHQRFRQRFtDDQDGLH$6Ë
38(6WXYRTXHHVIRU]DUVHSRUHVWDEOHFHUQXHYDVUHODFLRQHV
7RGDVODVPHUFDQFtDVTXHOOHJDEDQWHQtDQTXHSDVDUXQHVWULFWRFRQ-
WURO3257$172VHGLVWULEXtDQFRQPXFKRUHWUDVR
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Se recomienda el uso del punto en estos casos si los períodos son muy
extensos:
(VWHDxRKDQVLGRPX\HVFDVRVORVGtDVHQTXHKDOORYLGRGHVGHTXH
VHVHPEUDURQORVFDPSRV3RUFRQVLJXLHQWHORHVSHUDEOHHVTXHKD\D
PDODVFRVHFKDV\TXHORVDJULFXOWRUHVVHYHDQREOLJDGRVDVROLFLWDU
D\XGDVJXEHUQDPHQWDOHV
Los dos puntos (:), que, como la coma y el punto y coma, delimitan uni-
dades sintácticas inferiores al enunciado, detienen el discurso para llamar la
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ANEXOS
atención sobre lo que sigue, que siempre está en estrecha relación con el texto
precedente. Por tanto, unen a su función delimitadora un valor anunciativo:
7UHVVRQORVLQJUHGLHQWHVSULQFLSDOHVSDUDSUHSDUDUXQEXHQPRMLWR
URQ]XPRGHOLPD\KRMDVGHPHQWDRKLHUEDEXHQD
<DORGLMR3ODXWR©(OKRPEUHHVXQORERSDUDHOKRPEUHª
Por regla general, tras los dos puntos se escribe minúscula, aunque hay
algunos casos en que debe escribirse mayúscula detrás de este signo.
Fuera del ámbito de la puntuación, los dos puntos se usan como símbolo
matemático de división y como separador de horas y minutos en las indica-
ciones horarias escritas con número.
$\HUPHFRPSUHGRVOLEURVXQRGH&DUORV)XHQWHV\RWURGH&RUWi]DU
$VtPHJXVWDQODVSHUVRQDVLQWHOLJHQWHVVLPSiWLFDV\VHQVLEOHV
&DGDXQRSXHGHFRQWULEXLUFRQORTXHTXLHUDXQNLORGHDUUR]XQ
OLWURGHDFHLWHXQSDTXHWHGHJDOOHWDV«
Ϊ3DWURFLQDGRSRU,QGLWH[&DMD([WUHPDGXUD$OWDGLV
Ϊ0LVD¿FLRQHVVRQOHHUYLDMDU\PRQWDUHQELFLFOHWD
Si pueden usarse los dos puntos en este supuesto cuando los miembros
de la enumeración se insertan en forma de lista:
0LVD¿FLRQHVVRQ
leer
YLDMDU
PRQWDUHQELFLFOHWD
1DWXUDOVDQD\HTXLOLEUDGDDVtGHEHVHUXQDEXHQDDOLPHQWDFLyQ
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6HUHTXLHUHQGRVWUDWDPLHQWRVXQRItVLFR\RWURSVLFROyJL-
FR HO SULPHUR FRQ XQ ¿VLRWHUDSHXWD \ HO VHJXQGR FRQ XQ
HTXLSRGHSVLFyORJRV
2IUHFHPRVQXPHURVDVYHQWDMDVWDULIDSODQDHQORVVLJXLHQ-
WHVVHUYLFLRVWHOpIRQRLQWHUQHW\WHOHYLVLyQODPiVDYDQ]D-
GDWHFQRORJtDHWF
a
Para evitar la repetición, puede optarse por el empleo de otros signos:
6HUHTXLHUHQGRVWUDWDPLHQWRVXQRItVLFR\RWURSVLFROyJLFR
HOSULPHURFRQXQ¿VLRWHUDSHXWD\HOVHJXQGRFRQXQHTXLSR
GHSVLFyORJRV
2ELHQPRGL¿FDUODUHGDFFLyQ
'HYH]HQFXDQGRWLHQHDOJXQRVFRPSRUWDPLHQWRVLQH[SOLFDEOHVKR\
KDYHQLGRDODR¿FLQDHQ]DSDWLOODV
+D\FRVDVTXHQRGHEHVROYLGDUHOSDVDSRUWHSRUHMHPSOR
Dos puntos y discurso directo. Se escriben dos puntos tras los verbos
de lengua que introducen literalmente las palabras dichas por otra persona.
Cuando los dos puntos preceden a la reproducción de una cita, esta se escri-
be entre comillas y con inicial mayúscula:
<DORGLMR2UWHJD\*DVVHW³/DFODULGDGHVODFRUWHVtDGHO¿OyVRIR´
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ANEXOS
En los diálogos, en cambio, las palabras reproducidas tras los dos puntos
se introducen mediante una raya, normalmente en párrafo aparte:
'HVSXpVGHGXGDUORXQRVPRPHQWRVUHVSRQGLy
£'HFLGLGR0HYR\FRQXVWHGHVD7XOXP
³/DFODULGDGHVODFRUWHVtDGHO¿OyVRIR´GLMR2UWHJD
£'HFLGLGR0HYR\FRQXVWHGHVD7XOXP±UHVSRQGLyGHVSXpVGHGX-
GDUORXQRVPRPHQWRV
(Para las normas que rigen el uso de la raya en los diálogos de las obras
narrativas).
También se escriben dos puntos ante pensamientos transcritos tal cual se
producen:
$OYHUDTXHODPELHQWHSHQVy³3HUR¢TXpHVWR\KDFLHQGR\RDTXt"´
Dos puntos y oraciones yuxtapuestas. Se usan los dos puntos para co-
nectar oraciones relacionadas entre sí sin necesidad de emplear otro nexo.
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Son varias las relaciones que pueden expresar, entre ellas las siguientes:
Causa-efecto: 6HKDTXHGDGRVLQWUDEDMRQRSRGUiLUGHYDFDFLRQHVHVWH
YHUDQR
a) Conclusión, consecuencia o resumen de la oración anterior: El arbi-
WUDMHIXHLQMXVWR\VHFRPHWLHURQGHPDVLDGRVHUURUHVDO¿QDOVHSHUGLy
HOSDUWLGR
E9HUL¿FDFLyQRH[SOLFDFLyQGHODRUDFLyQDQWHULRUTXHVXHOHWHQHUXQ
sentido más general: /DSDHOODHVXQSODWRPX\FRPSOHWR\QXWULWLYRWLH-
QHODIpFXODGHODUUR]ODVSURWHtQDVGHVXVFDUQHV\SHVFDGRV\OD¿EUD
GHVXVYHUGXUDV.
c) Oposición: 5RGROIRQRHVXQDSHUVRQDHVPLJDWR
Con esta función los dos puntos pueden alternar con el punto y coma.
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con intención enfática, como D VDEHU HV GHFLU HQ FRQFOXVLyQ SXHV ELHQ
GLFKRGHRWURPRGRPiVD~QDKRUDELHQ, etc.:
/DYR]FDUEXQFORVHHPSOHDFRQGRVVHQWLGRV$6$%(5³SLHGUDSUH-
FLRVD´\³HQIHUPHGDGGHOJDQDGR´
+DGLFKRTXHVHLED0È6$Ò1KDDPHQD]DGRFRQQRYROYHUMDPiV
1RVHSUHRFXSH$+25$%,(1VLVLJXHGROLpQGROHYD\DDOPpGLFR
/DOLWHUDWXUDPHGLHYDOIXHQWHV\GHVDUUROOR
Seguidos de mayúscula inicial, los dos puntos sirven para separar los
epígrafes internos de un libro del texto que los sigue, cuando este comienza
en la misma línea. Para ello se usan también el punto y el punto y raya:
/D5HYROXFLyQ,QGXVWULDO6XRULJHQKD\TXHVLWXDUORHQ*UDQ%UHWD-
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xDDOUHGHGRUGHFXDQGR«
0X\VHxRUPtR
/HDJUDGHFHUpTXHHQHOSOD]RPiVEUHYHSRVLEOH«
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ANEXOS
&(57,),&$
4XH'-RVpÈOYDUH]KDVHJXLGRFRQDSURYHFKDPLHQWRHO&XUVR«
Del mismo modo, se escriben dos puntos tras gerundios como FRQVLGH-
UDQGR o UHVXOWDQGR cuando preceden a cada una de las razones que sirven
de apoyo a un fallo o dictamen.
Concurrencia de los dos puntos con otros signos. Cuando los dos pun-
tos concurren con otros signos de puntuación, deben aplicarse las mismas
pautas señaladas para la coma.
LOS PARÉNTESIS
Los paréntesis, cuya forma es ( ), son un signo doble que se usa gene-
ralmente para insertar en un enunciado una información complementaria
o aclaratoria. La secuencia enmarcada por los paréntesis no se inicia con
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$OJXLHQ\QRTXLHURVHxDODUKDKHFKRWUDPSD
$OJXLHQ\QRTXLHURVHxDODUKDKHFKRWUDPSD
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Por ello, los incisos entre paréntesis son frecuentemente oraciones con
sentido pleno y poca o nula vinculación sintáctica con los elementos del
texto principal, como en el primer ejemplo de este apartado.
También se usan los paréntesis para intercalar algún dato o precisión,
como fechas, lugares, desarrollos de siglas, el nombre de un autor, etc.:
/RVOLEURVSRGUiQHQFRQWUDUVHHQORVOXJDUHVVLJXLHQWHV
DHQORVHVWDQWHVVXSHULRUHVGHODVDODGHMXQWDV
EHQORVDUPDULRVGHODELEOLRWHFDSULQFLSDO
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ANEXOS
O bien:
/RVOLEURVSRGUiQHQFRQWUDUVHHQORVOXJDUHVVLJXLHQWHV
DHQORVHVWDQWHVVXSHULRUHVGHODVDODGHMXQWDV
EHQORVDUPDULRVGHODELEOLRWHFDSULQFLSDO
/OHYDEDQFDVDGRVPXFKRWLHPSRHODxRSDVDGRFXPSOLHURQVXVER-
GDVGHRURSHURQXQFDORJUDURQHQWHQGHUVH
6HOODPD(OYLUD0XxR]VLQRUHFXHUGRPDO
b) Si coinciden tras una palabra dos o más signos dobles, se cerrará pri-
mero el que se haya abierto en último lugar.
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LOS CORCHETES
Los corchetes, cuya forma es [ ], son un signo doble que, en ciertos con-
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(PSH]yDH[DJHUDUVXVDQGDQ]DV©1DFtHQXQSXHEOHFLWRSHURKH
UHFRUULGRPHGLRPXQGR>HQUHDOLGDGQRKDVDOLGRGH(XURSD/DSUH-
SDUDFLyQGHOYLDMHPHDSDVLRQDWDQWRFRPRHOYLDMHPLVPRª
(OWHVWLJRD¿UPy©9LTXHORVVROGDGRVORPDQLDWDURQVHUtDQODVRFKR
RODVQXHYH\ORPHWLHURQDODIXHU]DHQXQFDPLyQª
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ANEXOS
$OJXQDGHODV~OWLPDVQRYHODVTXHSXEOLFy*DOGyVSRUHMHPSOR(O
FDEDOOHURHQFDQWDGR>@WXYRPX\DODVFUtWLFDVHQVXpSRFD
<EXVFDHUUDQWHODVRQULVDSOiFLGD
TXHOHIXHDUUHEDWDGDFXDQGR
>QRHVWDEDDOHUWD
+D\RWURV>WHPSORV@GHHVWDPLVPDpSRFDGHORVTXHQRVHFRQVHUYD
SUiFWLFDPHQWHQDGD
6XELyODFXH>V@WDFRQGL¿FXOWDG>HQHORULJLQDOFXHQWD@
$FDERVHGHLPSULPLUHO$>QQR@'>RPLQL@GH
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LA RAYA
/DUD\D±HVXQVLJQRRUWRJUi¿FRUHSUHVHQWDGRSRUXQWUD]RKRUL]RQWDO
de mayor longitud que el guion y que el signo matemático menos, con los
que no debe confundirse.
– - -
3XHGHHPSOHDUVHFRPRVLJQRRUWRJUi¿FRGREOHRVLPSOH(QHOSULPHU
caso, las rayas se usan para encerrar unidades lingüísticas que introducen
información complementaria o accesoria en el enunciado principal.
3DUD pO OD ¿GHOLGDG ±FXDOLGDG TXH YDORUDED SRU HQFLPD GH FXDOTXLHU
RWUD±HUDDOJRVDJUDGR
En este uso pueden utilizarse también las comas o los paréntesis. Los
incisos entre rayas suponen un aislamiento mayor con respecto al texto en
el que se insertan que los que se escriben entre comas, pero menos que los
que se escriben entre paréntesis.
No debe suprimirse la raya de cierre de inciso aunque vaya seguida de
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RWURVLJQRGHSXQWXDFLyQRHOLQFLVRRFXSHHO¿QDOGHOHQXQFLDGR
(VSHUDEDD(PLOLR±XQJUDQDPLJR±TXHDO¿QDOQRYLQR
6HSXEOLFDURQYDULDVREUDVGHODXWRU±WRGDVGHVXSULPHUDpSRFD±
Deben usarse las rayas para introducir una nueva aclaración o
inciso en un texto ya encerrado entre paréntesis:
3DUD PiV LQIRUPDFLyQ VREUH HVWH WHPD OD ELEOLR-
JUDItD H[LVWHQWH ±LQFOXVR HQ HVSDxRO± HV EDVWDQWH
H[WHQVDGHEHUiDFXGLUDRWUDVIXHQWHV
a
Para intercalar algún dato o precisión en un inciso escrito entre
rayas, han de usarse los paréntesis
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ANEXOS
«(VLPSUHVFLQGLEOH±VHxDOyHOPLQLVWUR±UHIRU]DUORVVLVWHPDVGHFRQWURO
VDQLWDULRHQODVIURQWHUDV».
±(VSHURTXHWRGRVDOJDELHQ±GLMR$]XFHQDFRQJHVWRLOXVLRQDGR
$ODPDxDQDVLJXLHQWH$]XFHQDVHOHYDQWyQHUYLRVD
WXQDGDSHURYLYD
±£4XpOHYDPRVDKDFHU±H[FODPyUHVLJQDGDGRxD3DWUR
±6LPHKXELHUDVKHFKRFDVR«±VXVXUUy
±1RWHFUHR±D¿UPy±<DQRSXHGRFRQ¿DUHQWL
±7HORDGYLHUWR±GLMRDPHQD]DQWH±QRFRQVHQWLUpHVDDFWLWXG
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±1RVHPROHVWH±&HUUyODSXHUWD\VDOLyGHPDODJDQD
±¢3XHGRLUPH\D"±6HSXVRHQSLHFRQJHVWRGHFLGLGR
±¢3XHGRLUPH\D"±6HSXVRHQSLHFRQJHVWRGHFLGLGR±1RKDFHIDOWD
TXHPHDFRPSDxH&RQR]FRHOFDPLQR
±£(VWRTXHKDVKHFKR±PHPLUyFRQHOJHVWRGHVFRPSXHVWR±HVXQD
DXWpQWLFDORFXUD
±¢&XiQGRYROYHUiV"
±1RWHQJRQLLGHD
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(QHODUWHJULHJRH[LVWHQWUHVyUGHQHVDUTXLWHFWyQLFRV
±GyULFR
±MyQLFR
±FRULQWLR
(QFDVRGHWRUPHQWDFRQYLHQHVHJXLUODVVLJXLHQWHVUHFRPHQGD-
FLRQHV
±QRUHIXJLDUVHGHEDMRGHXQiUERO
±GHVSUHQGHUVHGHREMHWRVPHWiOLFRVSDUDJXDVEDVWRQHVHWF
±QRSHUPDQHFHUGHSLHHQPHGLRGHHVSDFLRVDELHUWRV
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(QWUHORVUDVJRVGHOFDVWHOODQRGH$UDJyQVREUHVDOHQORVVLJXLHQWHV
±/DHQWRQDFLyQHVDVFHQGHQWH\VHWLHQGHDDODUJDUODYRFDO¿QDO
±VHHYLWDHODFHQWRHQSRVLFLyQHVGU~MXOD
±HOVX¿MRGLPLQXWLYRGRPLQDQWHHV±LFR
*pQHURGHORVVXVWDQWLYRV±3RUHOJpQHURORVVXVWDQWLYRVVHGLYLGHQ
HQHVSDxROHQIHPHQLQRV\PDVFXOLQRV(OJpQHURQHXWUR«
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0$5Ë$±¢'yQGHYDV"
-8$1±$GDUXQDYXHOWD
Concurrencia de las rayas con otros signos. Cuando las rayas, como
signo doble, concurren con otros signos de puntuación, deben aplicarse las
pautas señaladas para los paréntesis.
LAS COMILLAS
©(VLPSUHVFLQGLEOH±VHxDOyHOPLQLVWUR±UHIRU]DUORVFRQWUROHVVDQLWD-
ULRVHQODVIURQWHUDVª
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©(QHODxRXQFRQJORPHUDGRGHSXHEORVJHUPiQLFRV±YiQGDORV
VXHYRV\DODQRV±DWUDYHVDEDHO3LULQHR\FDtDVREUH(VSDxD>«@
©$Vt TXHGy FXPSOLGD OD DPHQD]D TXH VHFXODUPHQWH YHQLD SHVDQGR
GHVGHHO5KLQ\HO'DQXELRª
Hoy, lo normal es reproducir la cita con sangrado respecto del resto del
texto y generalmente en un cuerpo menor o en cursiva. En este caso, ya no
son necesarias las comillas:
Dice Rafael Lapesa en su obra +LVWRULDGHODOHQJXDHVSDxRODa propó-
sito de los germanos:
(QHODxRXQFRQJORPHUDGRGHSXHEORVJHUPiQLFRV±YiQGDORV
VXHYRV\DODQRV±DWUDYHVDEDHO3LULQHR\FDtDVREUH(VSDxD>«@
$VtTXHGyFXPSOLGDODDPHQD]DTXHVHFXODUPHQWHYHQtDSHVDQGRGHV-
GHHO5KLQ\HO'DQXELR
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©£4XHYDDVHUGHPtVLHVWHHSLVRGLRVDOHDODOX]£4XpGLUiQPLV
SDGUHVTXpGLUiWRGRHOPXQGR
ª'LUiQTXHKHVLGRXQFREDUGH\TXHQRKHVDELGRFRPSRUWDUPHFRPR
VHHVSHUDEDGHPt
ª7HQJRTXHKDFHUDOJR6tWHQJRTXHHQPHQGDUPLHUURUª8QDYH]
WRPDGDHVDGHFLVLyQVHVLQWLyPHMRU\FRQVLJXLyFRQFLOLDUHOVXHxR
a) Las comillas se pueden emplear para indicar que una palabra o expre-
sión es impropia, vulgar, procede de otra lengua o se utiliza irónicamente o
con un sentido especial:
6LHPSUHGLFHTXHODV©FRFUHWDVªGHHVHVLWLRHVWiQULTXtVLPDV
+DQFRPSUDGRXQD©ERLVHULHªTXHOHVKDFRVWDGRXQGLQHUDO
3DUHFHTXH~OWLPDPHQWHOHYDPX\ELHQHQVXV©QHJRFLRVª
/DYR]DSLFXOWXUDHVWiIRUPDGDDSDUWLUGHORVWpUPLQRVODWLQRVDSLV
µDEHMD¶\FXOWXUDµFXOWLYR¶µFULDQ]D¶
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(VFULELyHODUWtFXOR©(OOp[LFRGHKR\ªSDUDHOOLEUR(OOHQJXDMHHQORV
PHGLRVGHFRPXQLFDFLyQREUDHQODTXHSDUWLFLSDURQYDULRVDXWRUHV
¢4XpTXLHUHV"
£4XpQRPEUHWDQERQLWR
4XpKRUDHV"
4XpDOHJUtDYHUWH
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3XHVWRTXHQRFDEHPRVHQXQFRFKH¢YDPRVHQWUHQ"
3DUDTXHWHHQWHUHV£QRSLHQVRFDPELDUGHRSLQLyQ
(QFDPELRFXDQGRYDQDO¿QDOVHFRQVLGHUDQLQFOXLGDVHQODSUHJXQWDR
la exclamación:
£0HQXGD¿HVWDYR\DGDUVLHQFXHQWURWUDEDMR
¢9DPRVHQWUHQSXHVWRTXHQRFDEHPRVHQXQFRFKH"
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ANEXOS
Viene
¢4XLpQHUD"¢'HGyQGHVDOLy"¢7HGLMRTXpTXHUtD"
£&iOODWH£1RTXLHURYROYHUDYHUWH£0iUFKDWH
¢&yPRWHOODPDV"¢HQTXpWUDEDMDV"¢FXiQGRQDFLVWH"
£4XpHQIDGDGRHVWDED£FyPRVHSXVR£TXpVXVWRQRVGLR
Cuando la exclamación está compuesta por elementos breves que se re-
piten, los signos de exclamación encierran todos los elementos:
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£-DMDMD
£&yPRWHKDVDWUHYLGR"¢&yPRWHKDVDWUHYLGR
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¢£4XpHVWiVGLFLHQGR"¢£&yPRWHKDVDWUHYLGR"
¢6DEHV"KHHVWDGRHQVXFDVD
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ANEXOS
£1RTXLHUHYHUQRVPiV\QRPHH[WUDxD
¢'HYHUGDGKDGLFKRTXHHVWi©GHVWUXLGRª"£4XpH[DJHUDGR
Los puntos suspensivos (…) tienen como función principal señalar una
suspensión o una omisión en el discurso. Cuando cierran el enunciado, la
palabra siguiente debe escribirse con mayúscula inicial:
(OFDVRHVTXHVLOORYLHVH«0HMRUQRSHQVDUHQHVDSRVLELOLGDG
(VWR\SHQVDQGRTXH«DFHSWDUpHQHVWDRFDVLyQGHERDUULHVJDUPH
3DUDLQGLFDUODVXVSHQVLyQGHOGLVFXUVRFRQ¿QHVH[SUHVLYRVCuan-
do el uso de los puntos suspensivos responde a necesidades expresivas de
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(OQLxRGLFHTXHpOQRKDURWRHOMDUUyQ«
7HOODPDQGHOKRVSLWDO«(VSHURTXHVHDQEXHQDVQRWLFLDV
4XHUtDSUHJXQWDUWH«EXHQR«TXHVLTXLHUHVLUFRQPLJRDOD¿HVWD
E'HMDQHOHQXQFLDGRHQVXVSHQVRFRQHO¿QGHFUHDUH[SHFWDFLyQ6L\R
WHFRQWDUD«) o por cualquier otro motivo ()XHWRGRPX\YLROHQWRHVWXYR
PX\GHVDJUDGDEOH«1RTXLHURVHJXLUKDEODQGRGHHOOR).
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D6HxDODQODLQWHUUXSFLyQYROXQWDULDGHXQGLVFXUVRFX\R¿QDOVHGDSRU
conocido o sobrentendido por el interlocutor:
$SHVDUGHTXHSUHSDUDURQFXLGDGRVDPHQWHODH[SHGLFLyQOOHYDURQ
PDWHULDOHV GH SULPHUD \ JXtDV PX\ H[SHULPHQWDGRV« %XHQR \D VH
VDEHFyPRDFDEyODFRVD
$TXLHQPDGUXJD«DVtTXHGHQVHSULVD
<HQPLWDGGHOD¿HVWDVHVXELyDXQDPHVD\FRPHQ]yDUHFLWDU
©&RQGLH]FDxRQHVSRUEDQGD«ª
b) Se usan para evitar repetir la cita completa del título largo de una obra
ya mencionada:
/DREUD<RHUDXQWRQWR\ORTXHKHYLVWRPHKDKHFKRGRVWRQWRVGH
5DIDHO$OEHUWLHVWiOOHQDGHJUDQGHVDFLHUWRV/RVYHUVRVGH<RHUD
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XQWRQWR«FRQWLHQHQDOJXQRVGHORVPHMRUHVKDOOD]JRVH[SUHVLYRVGHO
DXWRU
£4XpKLMRGH«HVWiKHFKR
9HWHDODP«1RWHDJXDQWRPiV
G6HHPSOHDQDO¿QDOGHHQXPHUDFLRQHVDELHUWDVRLQFRPSOHWDVFRQHO
mismo valor que la palabra HWFpWHUDo su abreviatura:
3XHGHVKDFHUORTXHTXLHUDVOHHUYHUODWHOHYLVLyQRtUP~VLFD«
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ANEXOS
3XHGHVKDFHUORTXHTXLHUDVOHHUYHUODWHOHYLVLyQRtUP~VLFDHWFpWHUD«
©)XLGRQ4XLMRWHGHOD0DQFKD\VR\iJRUD>«@$ORQVR4XLMDQRHO
EXHQRª&HUYDQWHV4XLMRWHII
$O¿QDOGHVXLQWHUYHQFLyQHODOFDOGHSLGLy©«FRODERUDFLyQGHORV
FLXGDGDQRVSDUDOOHYDUDGHODQWHODSURSXHVWDª
Asimismo, para indicar que el enunciado continúa más allá de la última
palabra reproducida, pueden escribirse puntos suspensivos tras la última
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(ODOFDOGHSLGLy©ODFRODERUDFLyQGHORVFLXGDGDQRVSDUDOOHYDUDGH-
ODQWHODSURSXHVWDǻ\VLJXLyH[SRQLHQGRVXVSODQHV
0HHQFDQWDHVWDFDVD(VKHUPRVRGHVSHUWDUVH\YHUHOVROORViUER-
OHVODOX]HQODVYHQWDQDV«&UHRTXHYROYHUpHODxRTXHYLHQH
$OJXQDVDEUHYLDWXUDVFRQWLOGHVRQSiJFyGDGPyQ«
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&XDQGRGHFLGDVORVFRORUHVODVWHODV«WHKDUpHOSUHVXSXHVWR
8QDFRVDQRTXHGyFODUD«¢GHVGHFXiQGRVHDSOLFDUDHVWDPHGLGD"
(OSDLVDMHFKLOHQRRIUHFHPXFKRVDWUDFWLYRVPDU\PRQWDxDHO3D-
FL¿FR\ORV$QGHVUHFRUUHQHOSDtVGHQRUWHDVXUODJRV\YROFDQHV
FRPRORVGHOD;5HJLyQGHVLHUWRV$WDFDPD«
£6LWHGLMHTXH«(VLQ~WLOQXQFDKDFHVFDVRDQDGLH
¢0HKDEUiWUDtGRORVOLEURV"6HJXURTXHVt
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ANEXOS
Pueden darse casos en que se juntes el punto de una abreviatura, los pun-
tos suspensivos y el signo de cierre de interrogación o exclamación:
¿De verdad conoce todos esos países: México, Puerto Rico, Cuba, Pana-
má, Costa Rica, EE.UU….?
Signos auxiliares
GUION
El guion (-) tiene dos usos principales: como signo de división de pala-
EUDVD¿QDOGHOtQHD\FRPRVLJQRGHXQLyQHQWUHSDODEUDVXRWURVHOHPHQWRV
JUi¿FRVLQGHSHQGLHQWHV
&RPRVLJQRGHGLYLVLyQGHSDODEUDVDO¿QDOGHOtQHDTanto en la escri-
WXUDDPDQRFRPRHQODHVFULWXUDPHFiQLFDRWLSRJUi¿FDVHHPSOHDHOJXLRQ
SDUDGLYLGLUDTXHOODVSDODEUDVVLWXDGDVDO¿QDOGHXQDOtQHDTXHSRUIDOWDGH
espacio, deben escribirse en parte en la línea siguiente el guion, colocado
inmediatamente después de la última letra de la línea, indica que el elemen-
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(QXQRGHORVULQFRQHVGHOMDUGtQFUHFtDXQLQPHQVRPDJQR
OLRDFX\DVRPEUDMXJDEDQORVQLxRV
Se ofrecen a continuación las pautas que deben seguirse para dividir ade-
FXDGDPHQWHHQHVSDxROODVSDODEUDVFRQJXLRQGH¿QDOGHOtQHD
a) El guion no debe separar letras de una misma silaba, sino que debe
colocarse en alguna de las fronteras silábicas de la palabra. Así, sí las sílabas
de FDQGLGDWRson FDQGLGD\WRHVWDSDODEUDVHSXHGHGLYLGLUD¿QDOGHOt-
nea de tres formas: FDQGLGDWRFDQGLGDWRy FDQGLGDWRExcepcional-
PHQWHHQODVYRFHVSUH¿MDGDVRFRPSXHVWDVSXHGHUHDOL]DUVHXQDGLYLVLyQ
morfológica que no respete las fronteras silábicas (c).
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1RREVWDQWHHQFDVRVGHSUH¿MDFLyQ\FRPSRVLFLyQSXHGHH[LVWLUXQD
frontera silábica entre las consonantes de los grupos citados: subrayar
[sub.rra.yár], sublunar [sub.lu-nár], postromántico [post.rro.mán.ti.ko],
FLXGDGUHDOHxR µGH &LXGDG 5HDO >(VS@¶ >VLXGDGUUHDOpxR ]LXGDG
rre.a.lé.ño] (Más raramente: abrogar [ab.rro.gár], adrenal [ad.rre.nál]).
En estos casos, puede situarse entre las consonantes de esos grupos el
JXLRQGH¿QDOGHOtQHDVXEUD\DUVXEOXQDUSRVWURPiQWLFRFLX-
dad- / realeño.
Por otra parte, la secuencia tl, que en casi toda España y en algunos
países americanos se pronuncia en sílabas distintas, forma un grupo inse-
parable y se pronuncia dentro de la misma sílaba en gran parte de Amé-
rica, en Canarias y en algunas áreas españolas peninsulares. Por lo tanto,
las palabras que contienen esta secuencia, se separan en sílabas de dos
formas, según las zonas: at.le.ta o a.tle.ta. Consecuentemente, el guion de
¿QDOGHOtQHDSRGUiVHSDUDURQRHVWDVFRQVRQDQWHVVHJ~QSURQXQFLHQVH
en sílabas distintas o dentro de la misma sílaba: at- / leta o atle- / ta.
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ANEXOS
3XHGHQGDUVHH[FHSFLRQHVDHVWDUHJODHQSDODEUDVSUH¿MDGDVRFRPSXHVWDV
donde sea posible realizar una división morfológica (c).
E/DVSDODEUDVFRPSXHVWDV\SUH¿MDGDVDGPLWHQDGHPiVGHODGLYLVLyQ
silábica conforme a las pautas a y b (ELHQHVWDULQWHUDFFLRQKLVSD
QRDPHULFDQRPXOWLXVRVUHLQVWDODU)una división morfológica, en la
TXHHOJXLRQGH¿QDOGHOtQHDVHLQVHUWDHQWUHVXVFRPSRQHQWHVLJQRUDQGR
las fronteras silábicas: ELHQHVWDULQWHUDFFLyQKLVSDQRDPHULFDQR
PXOWLXVRVUHLQVWDODU3DUDTXHHQXQDSDODEUDFRPSXHVWDRSUH¿MDGD
pueda aplicarse la separación morfológica, debe tenerse en cuenta lo si-
guiente: en las compuestas, cada uno de los componentes debe tener exis-
WHQFLDLQGHSHQGLHQWHPLHQWUDVTXHHQODVSUH¿MDGDVODEDVHDODTXHVHXQH
HOSUH¿MRGHEHVHUXQDSDODEUD3RUHOORQRHVSRVLEOHGLYLGLUSXQWLDJXGRde
esta manera, SXQWLDJXGRporque «punti» no existe como palabra inde-
pendiente; ni puede dividirse LQHUPHasí, LQHUPHporque «erme» no es
XQDSDODEUD,JXDOPHQWHHVQHFHVDULRTXHHOSUH¿MRVHDSURGXFWLYRSDUDTXH
SXHGDLGHQWL¿FDUVHFRPRWDODVtGHEHQHYLWDUVHGLYLVLRQHVFRPR DU]
RELVSRo DUFiQJHOya que arz- y arc- QRVRQKR\SUH¿MRVSURGXFWLYRV
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ANEXOS
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0XFKRVGHORVDGMHWLYRVUHODFLRQDOHVDGRSWDQXQDIRUPDPRGL¿FDGDWHU-
minada en Rque les permite generar compuestos univerbales, al convertir
los adjetivos en elementos compositivos que pueden unirse directamente,
sin guion, al segundo término: así ocurre con VDGRpor ViGLFRen VDGR-
PDVRTXLVWDcon HVSDFLRpor HVSDFLDO en HVSDFLRWHPSRUDOcon LWDORpor
LWDOLDQRen LWDORDPHULFDQRetc.
6REUHODDFHQWXDFLyQJUi¿FDGHHVWRVFRPSXHVWRV
$GMHWLYRVQRJHQWLOLFLRVEl guion también puede unir dos adjetivos rela-
FLRQDOHVQRJHQWLOLFLRVTXHPRGL¿FDQFRQMXQWDPHQWHDXQVXVWDQWLYR>DQi-
lisis] OLQJtVWLFROLWHUDULR [personalidad] ViGLFRPDVRTXLVWD en lugar de
[análisis]OLQJtVWLFR\OLWHUDULR [personalidad] ViGLFR\PDVRTXLVWDSi los
DGMHWLYRVDQWHSXHVWRVDGRSWDQODYDULDQWHPRGL¿FDGDHQ±Rse unen al últi-
mo término sin guion: [literatura] LQIDQWRMXYHQLO>tratamiento] EXFRGHQWDO
en lugar de [literatura] LQIDQWLOMXYHQLO[tratamiento] EXFDOGHQWDO
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ANEXOS
También se usa el guion para unir al mismo nivel las nociones expresa-
das por varios sustantivos: GLUHFWRUSUHVHQWDGRUFD]DGRUUHFROHFWRUOHFWXUD
HVFULWXUDetc. Algunos de estos compuestos pueden transformar el primer sus-
tantivo en un elemento compositivo y escribirse en una sola palabra, sin guion
intermedio, como ha ocurrido en OHFWRHVFULWXUD
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OTROS USOS
BARRA
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ANEXOS
Otros usos
a) En las fechas para separar las cifras que indican el día, el mes y el año
(4/9/1994). Para ello puede usarse también el guion o el punto (pág. 192)
b) En informática, se emplea para separar los subdominios jerárquicos de
las direcciones electrónicas (KWWSZZZUDHHVUDHKWPO)
c) En matemáticas, como signo de división tanto en la expresión de ope-
raciones –uso en que equivale al símbolo ÷ o a los dos puntos: 15/3 [=15÷3
o 15: 3, `quince dividido por tres`] – como en la expresión de quebrados o
fracciones –uso en que equivale a la raya horizontal con la que también se
representa este tipo de números: ¾ (`tres cuartos´) –. En estos casos la barra
se escribe sin espacio de separación respecto de los números o símbolos
entre los que aparece.
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d) En obras lingüísticas, se utiliza como signo doble para encerrar los fo-
nemas en las transcripciones fonológicas: /en`klabe/. En las transcripciones
fonéticas se usan los corchetes.
APÓSTROFO
(ODSyVWURIRHVXQVLJQRRUWRJUi¿FRDX[LOLDUHQIRUPDGHFRPDDOWDµ
\DQRYLHQH7RGRVGHFtDQTXHxD3D]HUDPX\FDULxRVD
Usos incorrectos
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ANEXOS
INTRODUCCIÓN DE TEMAS
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EXPLICACIONES SUCESIVAS
11
Tomado de &(59(5$ $. (1999). Guía para la redacción y el comentario de texto. Madrid.
España, p. 86-87.
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ANEXOS
Conclusiones
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• )RUPDVGHFRQFOXVLyQHQFRQVHFXHQFLDD¿QGHFXHQWDVHQ~OWLPD
LQVWDQFLDUHVXPLHQGR&LHUUHGHGLVFXUVRRWH[WRHQGH¿QLWLYDSRU
¿QHQVXPDHQ¿QHQUHVXPHQ¿QDOPHQWHWHUPLQDQGRHQEUHYH
(Cervera, 1999).
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Relación interlocutiva
Espontánea.
Diálogo: tema único y estructura cerrada.
Conversación: tema y estructura abiertos.
Son necesarios el principio de cooperación y de cortesía.
Organizada.
Diálogo: tema cerrado y estructura abierta.
Coloquio: intervención desde diferentes puntos de vista sobre un tema.
Tertulia: charla abierta de temas en una reunión.
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ANEXOS
Relación unilateral:
Espontánea.
Alocución: exposición breve y varía el tono según la situación.
Pregón: EUHYHDORFXFLyQVLQHVWUXFWXUD¿MDSDUDDOHQWDUDXQGLVIUXWHGH
DOJXQD¿HVWD
Arenga: sirve para enardecer el ánimo de los oyentes.
Sermón: intervención sobre temas de asuntos religiosos o morales. Pue-
de equivaler a la homilía.
Mitin: presentación de temas políticos y sociales.
Homilía: explicación de temas o asuntos de tipo religioso.
Organizada.
Charla: explicación de un tema de interés.
Conferencia: HVWXGLDWHPDVGHFDUiFWHUFLHQWt¿FRDUWH¿ORVy¿FRKLVWy-
rico, literario, etc.
Discurso: exposición ordenada de las ideas de un tema con sentido di-
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dáctico o elocuente.
Exposición argumentativa: la defensa de una tesis doctoral, (se expo-
ne, se desarrolla, se argumenta y se concluye).
Disertación: exposición razonada y metódica de temas variados.
Tomado de &(59(5$, Ángel.
Guía para la redacción y el comentario de texto.
(1999). Madrid. Espasa, p.p. 26-27.
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