Professional Documents
Culture Documents
Nr. Etapele lecției Ob. Unități de conținut Metode și Mijloace de Forme de Evaluare
crt. Activitatea profesorului și a elevilor procedee învățământ organizare
1. Moment Asigurarea condiţiilor necesare Conversația Caietele Frontală
organizatoric desfăşurării lecţiei ( linişte în clasă, elevilor, fișe
2 min pregătirea materialului didactic
necesar).
2. Reactualizarea Verificarea temei pentru acasă. Conversația Caietele Frontală Verificarea
cunoștințelor elevilor modului în
3 min care elevii au
alcătuit tema
pentru acasă și
corectarea
eventualelor
greșeli.
3. Captarea atenției Profesorul le propune elevilor să Conversația Rebus Frontală
3 min completeze un rebus, la dezlegarea
căruia vor descoperi pe verticală titlul
lecției (anexa 1).
4. Enunțarea temei Profesorul enunţă tema lecţiei: Conversația Caietele Frontală Elevii notează
și a obiectivelor „Prepoziția” şi obiectivele urmărite. elevilor, tablă titlul lecţiei în
2 min caiete.
5. Prezentarea Profesorul împarte clasa în trei grupe, Conversația Fișe cu Frontală Analiza
sarcinilor de O1 fiecare grupă reprezentând unul dintre Problematizarea Povestea Pe grupe răspunsurilor
învățare și ...... Ciorchinele Prepoziției
dirijarea O6 cele trei cazuri: acuzativ, genitiv, dativ. Fișe elevilor
învățării Profesorul le împarte elevilor un Flipchart
25 min text despre Povestea Prepoziției, Tabla
solicitându-le să recunoască
prepozițiile din text, precum și
regimul cazual al acestora, în funcție
de grupa pe care o reprezintă. (anexa
2)
Apoi fiecare grupă va primi câte Analiza
o fișă conținând un text cu enunțuri capacităţii de a
opera cu părţile
lapidare. Elevii trebuie să completeze
de vorbire
enunțurile cu prepozițiile studiate
corespunzătoare (anexa 3). Profesorul
împarte elevilor fișe de lucru cu
exerciții privitoare la cazul cerut de
prepoziții, la diferențierea prepozițiilor
de alte părți de vorbire, la construirea
de enunțuri cu anumite prepoziții, la
ortografia unor prepoziții (anexa4). Pe
baza rezolvării acestor cerințe, se va
completa o schemă recapitulativă
despre prepoziție, realizată pe baza
metodei ciorchinelui (anexa 5)
Pe parcursul rezolvării exercițiilor
din fișă, profesorul le adresează și alte
întrebări referitoare la prepoziție,
urmărindu-se astfel consolidarea
cunoștințelor referitoare la aceasta.
6. Obținerea O1 Profesorul le propune elevilor să Jocul didactic Fișe Pe echipe Analiza
performanței și ..... participe, pe echipe, la un joc despre Diplome răspunsurilor
asigurarea O6 prepoziție. Aceștia trebuie să aleagă
feedback-ului varianta corectă de răspuns pentru elevilor
10 min fiecare dintre cele zece întrebări ale
concursului. (anexa 6) Câștigă echipa
care are cele mai multe răspunsuri
corecte.
7. Evaluarea Profesorul face aprecieri asupra Conversația Frontală Evaluare finală
3 min modului Ăîn care au răspuns elevii, iar cei Individuală
mai activi pri primesc note. Se fac
trimiteri la obiectivele propuse,
verificându-se măsura în care
acestea au fost realizate. Se face
permanent prin analiza
răspunsurilor elevilor, prin aprecieri şi
corectări.
8. Asigurarea Profesorul le comunică elevilor tema Conversația Fișe pt temă Frontală
retenției și a pentru acasă.
transferului
2 min
Anexa 1
Povestea Prepoziției
A fost odată un împărat ce avea două fiice așa frumoase, că la soare te puteai uita, dar la
ele ba... Și, pentru că erau asemănătoare în minunăția lor, tatăl hotarî ca numele acestora să fie
similar: Propoziția și Prepoziția.
Timpul trecu și fetele crescură... Într-o bună zi, din ținutul vestit al Frazei, veni un prinț ce
o ceru în căsătorie pe Propoziție, iar aceasta plecă astfel într-un regat îndepărtat. Prepoziția
rămase pe lângă palaturile tatălui ei, petrecându-și timpul plimbându-se deseori împrejurul
grădinii pline de florile aduse de pe alte tărâmuri.
Pe la asfințitul soarelui, pe când fiica cea mică a împăratului citea dintr-un studiu de
paronime, dinspre partea vestică a cetății sosi un călăreț ce aduse o scrisoare de la Propoziție. Sub
ramurile dese ale mărului de aur din grădina palatului, Prepoziția citi, înlăcrimată, cum iubita sa
soră îi povestea despre necazul ce se abătuse asupra ținutului peste care domnea. Complementul
și Atributul, care până atunci îi fuseseră supuși credincioși, porniseră o revoltă împotriva
guvernării regatului. Conform spuselor Propoziției, haosul se întindea deasupra întregii organizări
sociale. Dedesubtul semnăturii Propoziției se întrezăreau, asemenea unor lacrimi, urmele
îngrijorării și ale neputinței.
Deși nu călătorise decât până la hotarele împărăției tatălui ei, Prepoziția se hotârî să
pornească înspre regatul surorii sale pentru a încerca să o ajute. Datorită vremii favorabile,
Prepoziția ajunse repede în împărăția cuprinsă de haos. Înaintea ochilor ei se întindea parcă un
ținut pustiit. Pașii i se îndreptară către sala cea mare a palatului, unde Propoziția discuta cu
sfetnicii cei mai aleși. Cum își zări sora, se repezi să o cuprindă în brațe și, grație sosirii ei, o
bucurie liniștitoare se așternu pe chipul acesteia.
Și, pentru că Prepoziția era tare pricepută în comunicare, trimise soli să îi invite la palat
pe cei nemulțumiți. Atributul își trimise unul dintre fii, pe Atributul Substantival, la tratative.
Complementul veni și el, iar amândoi fură uimiți de blândețea, de frumusețea și de inteligența
Prepoziției. Aceasta le promise că îi va spijini în relațiile cu guvernarea și, mulțumită ei, haosul
luă sfârșit.
Fiul Atributului, impresionat de calitățile Prepoziției, o ceru de soție și făcură o nuntă
mare care ținu trei zile și trei nopți. Cele două surori erau acum fericite. Un aer călduț și
parfumat străbatea ținutul. Mirosea a primăvară.
Și au trăit fericiți până la adânci bătrâneți, dacă nu vor fi trăind poate și astăzi...
Anexa 3
1 aprilie, 2016
Dragă jurnalule,
Fratele meu, Verbul, mi-a jucat azi o farsă monstruoasă. Era o zi caldă, așa că am adormit
în hamac, visând că am devenit un fluture, când....
... am fost trezit ...... o lovitură ....... cap. Verbul îmi aruncase ......... haine o mână .....
spiri-gândăcei, care acum îmi ajunseseră ....... păr și se îndreptau ....... fruntea mea, lovind ........
baroasele lor micuțe, dar foarte dureroase. Am stat o clipă să mă gândesc ce farsă i-aș putea face
Verbului, apoi, ..........-o singură mișcare, am aruncat toți spiri-gândăceii ..........-un pahar cu apă
și am privit tare urât ........ fratele meu, care râdea ..... hohote și îmi privea chipul chinuit ........
usturime.
După ce am acceptat scuzele fratelui meu, am adormit și mi-am continuat visul. Eram un
fluture, iar ............... ochilor mei se zărea o lume minunată. Aripile mele aveau albastrul cerului,
iar zborul meu avea iuțeala vântului. Am ajuns ....... o poartă, iar ............. intrării stătea un paznic
...... vârful lăncii ațintit spre mine. I-am spus că sunt al văzduhului și că pot intra, dar el mi-a spus
că numai ai pământului copii pot vedea Cetatea minunată și că el de când se știa lupta .............
fluturelui. Atunci, un vânt aspru s-a ațintit .............. paznicului...
Aș fi vrut să-i dau o mână de ajutor paznicului, dar nu știam cum. Eram ................ unui
nou-născut, care nu înțelege nimic. Am încercat să zbor, ............... instinctului, dar, ..................
frunzei pe apă, am fost trimis ............ zidurile cetății. Iată că reușisem să intru, totuși, .................
bunăvoinței mele. I-am mulțumit vântului în șoaptă și m-am prezentat regelui. Acesta mi-a spus
că mă aștepta și i-a transmis salutări tatălui meu, singurul care reușise, până la mine, să treacă de
ambiția paznicului de a nu permite niciunui om să ajungă în cetate.
Anexa 4
Fișă de lucru
Prepoziția Cazul
la
deasupra
conform
pe lângă
cu
grație
contrar
dedesubtul
până la
contra
înainte: - adverb:
.................................................................................................................................
-
prepoziție: ............................................................................................................................
deasupra: -
adverb: ..............................................................................................................................
-
prepoziție: ..........................................................................................................................
împrejur: -
adverb: ...............................................................................................................................
-
prepoziție: ..........................................................................................................................
după structură
Anexa 6
Fișă concurs
1. Prepoziția este:
a. parte de vorbire flexibilă;
b. parte de vorbire neflexibilă;
c. parte de propoziție
10. În enunțul: Băiatul este asemenea fratelui său , substantivul însoțit de prepoziție:
a. este în cazul acuzativ și îndeplinește funcția sintactică de complement
circumstanțial de mod;
b. este în cazul dativ și îndeplinește funcția sintactică de nume predicativ;
c. este în cazul dativ și îndeplinește funcția sintactică de complement circumstanțial
de mod.