SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2

“UBICAMOS LOS ELECTRONES DÓNDE CORRESPONDEN”

1. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa: N° 1290 “NUEVA AMERICA”
1.2. Nivel: Secundaria.
1.3. Área curricular: Ciencia, Tecnología y Ambiente
1.4. Ciclo: VII
1.5. Grado y sección: 3° A – B
1.6. N° de unidad didáctica: 2
1.7. Fecha: 19/4/18
1.8. Duración: 02 horas (90 min).
1.9. Docente: Catherine Castro Camacho

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD
Explica el mundo físico, Comprende y aplica
basado en conocimientos científicos y
conocimientos científicos argumenta científicamente
INDICADOR
 Justifica la neutralidad eléctrica de algunos
materiales en relación a los átomos que los
forman y a sus partículas subatómicas.
 Sustenta como un elemento químico puede
lograr una configuración electrónica estable.

Construye una posición

Evalúa las implicancias del saber  Analiza las implicancias éticas de los
crítica sobre la ciencia y sistemas de producción y del uso de objetos
y del quehacer científico y
la tecnología en tecnológicos en la forma de vida de las
tecnológico
sociedad. personas desde diferentes puntos de vista.

SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVACIÓN: 15 minutos
Al iniciar la sesión, la docente recuerda a los estudiantes las normas de convivencia en el aula y la
importancia del trabajo en equipo.
La docente hará entrega de una lectura anexo 1. Los estudiantes leen en silencio y aplican la
técnica del subrayado. Luego responden dos preguntas por equipo:
1. ¿Dónde se encuentra distribuido el aluminio?
2. ¿Cuál es su aplicación en la industria automotriz?
3. ¿Cuáles son los efectos sobre la salud?
4. ¿Cuáles los efectos ambientales?
5. ¿Cómo es posible que los mineros aspiren aluminio?
6. Los marcos de tu ventana seguramente son de aluminio. ¿Pueden ser nocivos para tu salud?
7. Si colocamos un trozo de aluminio en agua, ¿se disolverá? ¿Se oxidará? ¿Se observará algún cambio?
8. Si tienes algún objeto de aluminio que no te sirva, ¿se podrá reciclar?, y esta se comentará en el aula.

Se mostrará una lámina de aluminio y se preguntará a los estudiantes: Si este elemento tiene 13
electrones y su número de masa es 27
 ¿Cuál será el número atómico?
 ¿Y cuál el número de neutrones?
 ¿Cómo realizarían la distribución electrónica del aluminio por subniveles de energía?
Se explicará que el propósito de la sesión es: “Justificar que la neutralidad de algunos
materiales se encuentra en relación a los átomos que los forman y a sus partículas
subatómicas”.

DESARROLLO: 65 minutos
La docente procede a explicar el tema, da ejemplos de la configuración electrónica por niveles de
energía, y los estudiantes participan resolviéndolo en la pizarra.
Luego explicará la regla del serrucho, utilizará material elaborado, como carteles de los subniveles,
los cuales pegará en la pizarra y, a manera de rompecabezas, armará la regla del serrucho y
aplicará ejemplos.
Después colocará otros ejemplos tomando en cuenta el principio de máxima multiplicidad, la
configuración en orbitales y solicitará la participación de los estudiantes anexo 2.
La docente, con la participación de los estudiantes, consolida la información.
La docente monitorea y acompaña su desarrollo.

CIERRE: 10 minutos
Al término de la práctica intercambiarán las fichas y verificarán las respuestas.
El o la docente con ayuda de los estudiantes consolida las ideas centrales de la sesión de hoy.
Los estudiantes responden:
 ¿Han comprendido la clase de hoy?
 ¿Qué fue más difícil comprender?
 ¿Qué debería mejorar para aprender el tema?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Resuelven la Ficha de reforzamiento anexo 4

EVALUACIÓN
Evaluación sumativa: Se hace uso de una lista de cotejo (Anexo 5) para verificar que el estudiante
justifica que la neutralidad eléctrica de algunos materiales está en relación con los átomos y
partículas subatómicas que los forman.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Texto escolar de CTA
 Cuaderno de CTA
 Copias, lapiceros
 Anexos 1, 2, 3, 4

Catherine Castro C. Silvie Ricaldi Mejía Rolando Víctor Sierra

DOCENTE SUBDIRECTORA DIRECTOR
ANEXO 1

EL ALUMINIO
El aluminio es el elemento metálico más abundante en la Tierra y en la Luna, pero nunca se encuentra de
forma libre en la naturaleza. Se halla ampliamente distribuido en las plantas y en casi todas las rocas, sobre
todo en las ígneas, que contienen aluminio en forma de minerales de aluminosilicatos.
Su símbolo es Al, su número atómico 13, y su peso atómico 26.9815. Pertenece al grupo IIIA del sistema
periódico. El aluminio puro es blando y tiene poca resistencia mecánica, pero puede formar aleaciones con
otros elementos para aumentar su resistencia y adquirir varias propiedades útiles.
El aluminio es estable al aire y resistente a la corrosión por el agua de mar, a muchas soluciones acuosas y
otros agentes químicos.
Su aplicación en la construcción representa el mercado más grande de la industria del aluminio. Millares de
casas lo emplean en puertas, cerraduras, ventanas, pantallas, boquillas y canales de desagüe.
El aluminio es también uno de los productos más importantes en la construcción industrial.
El transporte constituye el segundo gran mercado. Muchos aviones comerciales y militares están hechos
casi en su totalidad de aluminio. En los automóviles, el aluminio aparece en interiores y exteriores, como
molduras, parrillas, llantas, equipos de aire acondicionado, bloques de motor y paneles de carrocería, ruedas
para camiones, vagones, contenedores de carga y señales de carretera, división de carriles y alumbrado.
La industria de empaques para alimentos es un mercado en crecimiento rápido.
En las aplicaciones eléctricas, los alambres y cables de aluminio son los productos principales.
Se lo encuentra en el hogar en forma de utensilios de cocina, papel de aluminio, herramientas, aparatos
portátiles, acondicionadores de aire, congeladores, refrigeradores, y en equipo deportivo, como esquíes y
raquetas de tenis.
El aluminio en polvo se usa en pinturas, combustible para cohetes y explosivos, y como reductor químico.
Efectos del aluminio sobre la salud
El aluminio es uno de los metales más usados y también uno de los que se encuentra con más frecuencia en
los compuestos de la corteza terrestre. La forma soluble en agua del aluminio causa efectos perjudiciales. Y
sus partículas son llamadas iones.
Se las encuentra usualmente en soluciones de aluminio combinadas con otros iones, como, por ejemplo, en
el cloruro de aluminio.
La ingesta de aluminio puede tener lugar a través de la comida, la respiración y por contacto con la piel.
Ingerir concentraciones significativas de aluminio puede causar un efecto serio en la salud como: daño al
sistema nervioso central, demencia, pérdida de la memoria, apatía, temblores severos
El aluminio es un riesgo en ciertos ambientes de trabajo, como las minas, donde se puede encontrar en el
agua. Los problemas de salud entre los mineros aumentan cuando ellos respiran el polvo de aluminio, pues
este afecta a sus pulmones.
Efectos ambientales del aluminio
Los efectos del aluminio se deben mayormente a los problemas de acidificación. El aluminio puede
acumularse en las plantas y causar problemas de salud a los animales que las consumen. En ciertos lagos,
el número de peces y anfibios está disminuyendo debido a las reacciones de los iones de aluminio con las
proteínas de las agallas de los peces y los embriones de las ranas.
Elevadas concentraciones de aluminio no solo afectan a los peces, sino también a los pájaros y otros
animales que consumen peces contaminados e insectos, y sobre animales que respiran el aluminio a través
del aire.

RESPONDER: (Dos preguntas por equipo)

1. ¿Dónde se encuentra distribuido el aluminio?
2. ¿Cuál es su aplicación en la industria automotriz?
3. ¿Cuáles son los efectos sobre la salud?
4. ¿Cuáles los efectos ambientales?
5. ¿Cómo es posible que los mineros aspiren aluminio?
6. Los marcos de tu ventana seguramente son de aluminio. ¿Pueden ser nocivos para tu salud?
7. Si colocamos un trozo de aluminio en agua, ¿se disolverá? ¿Se oxidará? ¿Se observará algún cambio?
8. Si tienes algún objeto de aluminio que no te sirva, ¿se podrá reciclar?
ANEXO 2
FICHA DE APLICACIÓN
1. Completa el cuadro.
DIAGRAMA DE ORBITAL
ELEMENTOS Z CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA
s p d f
C 6
Mg 12
Na 11
Cl 17
Ca 20
Ni 28

2. Determinar cuántos subniveles “p” están completamente llenos en un átomo con Z = 33

__________________________________________________________________________

3. Un átomo en su distribución electrónica termina en el subnivel 4p4. Hallar:

a) Número atómico _________________________________________________________
b) Electrones en el último nivel ________________________________________________
c) Subniveles “s” llenos ______________________________________________________
d) Orbitales semillenos ______________________________________________________

4. ¿Cuál es el número máximo de electrones que tiene un átomo, si tiene 11 orbitales

apareados o llenos? ¿Cómo se llama el átomo?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

5. Indica el número total de electrones que tiene un átomo que ha completado el nivel 3s
__________________________________________________________________________

6. Observa las configuraciones e indica los errores cometidos. Escribe la configuración

correcta.
a) Mg: 1s2 2s2 2p4 3s2 3s2 3p6 _________________________________________________
b) B: 1s2 2s22 2p6 ___________________________________________________________
c) S: 1s2 2s2 2p3 3s2 3p6 _____________________________________________________

7. ¿Cuántos orbitales llenos posee la C. E. del 13Al?

a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) N. A.

8. Si la C. E. de un átomo termina en 3d2, ¿cuál es su número atómico?

a) 18 b) 20 c) 22 d) 23 e) 24

9. Indicar la configuración electrónica del potasio 19K.

a) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2
b) 1s2 2s22 2p6
c) 1s2 2s2
d) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1
 e) N. A.
ANEXO 4
FICHA DE REFORZAMIENTO
1. Hallar los electrones en la última capa de la siguiente configuración:
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d5
a) 5 b) 3 c) 2 d) 7 e) N. A.

2. Señalar la C. E. incorrecta.
a)1s2 2s1 b) 1s2 2s2 2p6 2s1 c) 1s2 2s2 2p1 d) 1s2 2s2 2p8 e)1s2 2s2 2p3

3. Para un átomo cuyo Z = 12, indique su C. E.

a) [He] 2s2 b) [He] 2s1 c) [Ar] 4s2 d) [Ne] 3s1 e) [Ne] 3s2

4. La configuración de un átomo termina en 3d7. ¿Cuál es su número atómico?

a) 17 b) 27 c) 32 d) 37 e) 46

5. Cierto átomo presenta en su tercer nivel 16 electrones. Su número atómico es:

a) 26 b) 28 c) 29 d) 27 e) 30

6. Un electrón presenta como energía relativa 4 y se encuentra en el nivel “M”. Se encuentra en

el subnivel:
a) s b) p c) d d) f e) F. D.

7. Hallar el número máximo de electrones que puede contener un átomo con 2 subniveles “p”
llenos.
a) 35 b) 30 c) 20 d) 19 e) 18
ANEXO 5
LISTA DE COTEJO 3° A
CRITERIOS
Expone las Establece la
N° ORDEN

características del relación entre la

Explica que es la
átomo en el neutralidad
APELLIDOS Y NOMBRES desarrollo de la
neutralidad
eléctrica y los
eléctrica.
pregunta átomos y partículas
formulada. subatómicas.
SÍ NO SÍ NO SÍ NO
1. ALANIA PALOMINO, María José
2. ARROYO CURIMANIA, Inés Fátima
3. ARROYO ESPINOZA, Christian Roy
4. ARZAPALO INGARUCA, Ernesto
5. BALDEON JANCACHAGUA, Ángel M.
6. CÁCERES CAÑARI, Rocío Jasmin
7. CASTILLO GUADALUPE, Jhovana Edith
8. CCENCHO REYES, Aracelli
9. COCHACHI SEGURA, Daniel David
10. COSER ENCISO, Jean Paul
11. ESPINOZA ESPINOZA, Juan Carlos
12. FIGUEROA HUAMAN, Dayana Mariana
13. GARAY LEGUÍA, Ranses
14. HILARIO CCENCHO, Nikole Ariana
15. HUARI SAMAME, José Manuel
16. LENCI HUAMAN, Samuel
17. LOA GONZALES, Rosa María
18. MENDOZA JAYO, Anderson
19. PACHAS PUJAY, Jean Pierre
20. PALOMINO JAIME, María Noemí
21. POJO CELIS, Claret Arturo
22. PRESENTACION COTAQUISPE, Estefany
23. RAMOS CESAR, Lizbeth
24. REYES CHAVEZ, Jean Pool
25. RIVERA SEBASTIAN, Tamara
26. SALAZAR QUISPE, Dulce Cielo
27. VENTOCILLA CHUMBE, Aracely Noemi
28. YNGARUCA TICONA, Anthony
29. ZACARIAS MANDUJANO, Flor de Liz
30.
ANEXO 5
LISTA DE COTEJO 3° B
CRITERIOS
Expone las Establece la
N° ORDEN

características del relación entre la

Explica que es la
átomo en el neutralidad
APELLIDOS Y NOMBRES desarrollo de la
neutralidad
eléctrica y los
eléctrica.
pregunta átomos y partículas
formulada. subatómicas.
SÍ NO SÍ NO SÍ NO
1. AGUIRRE AQUINO, Luz
2. ALEJOS VALLEJOS, Camila Johana
3. ARROYO ESPINOZA Cristian Roy
4. BENDEZÚ QUIJANDRÍA, Milagros
5. BENITO FELICES, Fiorella Lizbeth
6. CAJACURI LINO, Yazmin Alba
7. CAMARA ARANGO, Karina
8. CARRANZA VASQUEZ LEYDI DORIS
9. CUADROS ONOFRE, Zamira
10. CURI CAMACHO, Jerson Enrique
11. CUYUBAMBA MAURICIO, Patricia
12. DE LA CRUZ LOAYZA, José Reynaldo
13. ECHEA SANTA MARIA, Gerson
14. ENRIQUEZ QUIROZ, Miguel Angel
15. GABRIEL SANGAMA, Noelia Brigitte
16. HERRERA GERONIMO, Gabriela
17. HUAMAN DELGADILLO, Evelyn
18. LAPA TAIPE, Cristian
19. LUCIANO CELIS, César David
20. MENDIETA QUISPE, Cesar Alejandro
21. PAUCARCAJA GARCIA, Luis Brayan
22. QUISPE HUAMÁN JACK WALTER
23. RAMOS GOMEZ, Angelo Piero
24. ROMERO QUISPE, BRIAN MICHAEL
25. SUAREZ MENDIETA, Luis Angel
26. SUYO RAMIREZ, Jazmin
27. TRUCIOS NICODEMOS, Ronaldhiño
28. VASQUEZ ALMEYDA, Lucia del Cielo
29. VASQUEZ TOMAYLLA, Aaron
30. YAURI GARCIA, Luz Clarisa