PROPUESTA DIDÁCTICA DE REALIDAD AUMENTADA

Objetivo pedagógico: Al igual que me sucedió con la propuesta para la realidad virtual, en mi caso,
al ser un maestro de la etapa primaria, la mayoría de mis alumnos y alumnas tiene una corta edad
para realizar diseños con estas tecnologías (quizá con los alumnos del 3º ciclo, de 11/12 años,
podriamos plantearlo). Por tanto mi propuesta está orientada a alcanzar algún contenido didáctico
empleando esta tecnología como herramienta para ello.

Introducción: La propuesta está planteada para la asignatura de educación musical, en un nivel de

3º de primaria (8 años). El contenido didáctico que trabajaremos será “las familias de
instrumentos”, que es un contenido fundamental en esta etapa. Generalmente solemos apoyarnos en
material audiovisual para el reconocimiento de los instrumentos, como pueden ser vídeos de cada
uno de ellos. Sin embargo, vamos a añadir la RA para hacerlo más motivador todavía.

Desarrollo teórico: Por un lado, repasaremos las diferentes familias de instrumentos que ya
conocen de los cursos anteriores (esto hará que la actividad sea una actividad de síntesis de lo
aprendido). Establecemos 3 familias de instrumentos con sus subgrupos correspondientes: viento
(madera y metal), cuerda (frotada y pulsada) y percusión (determinada e indeterminada).
Tras repasarlo, haremos una breve explicación del uso de las tablets que los diferentes grupos
tendrán (disponemos de 3, por lo que realizamos 3 grupos).

Práctica: Para pasar a la práctica de la actividad, previamente habremos colocado 6 fichas

acompañadas de un código QR. La idea es que las encuentren por grupos y, al apuntar con la
cámara de la tablet, aparezca algún instrumento de la familia correspondiente. Igualmente, a través
del código QR, los dirigimos a un audio en el que se escucha una melodía tocada por ese
instrumento. Es fundamental reforzar la imagen del instrumento en RA junto con el audio, puesto
que la educación auditiva es un pilar fundamental en la educación musical.
Puesto que en cada familia hay varios instrumentos y solo aparecerá uno por ficha, podemos al final
de la actividad pedir propuestas de instrumentos que podrían aparecer en cada ficha, además del que
han visto.

Conclusiones: A pesar de que la educación musical es eminentemente práctica, en la que la mayor

parte del contenido consiste en cantar, tocar, bailar y escuchar, determinado contenido como pueden
ser el conocimiento de distintos autores, los propios instrumentos, la historia de la música,... que
tienen un carácter más teórico, pueden ser apoyados por esta tecnología para hacer la actividad más
enriquecedora y motivante para mi alumnado.