PLANO DE ENSINO

Curso: Pós-graduação em Acupuntura

Componente Curricular: Metodologia da Pesquisa Científica

Professor Dr. Tiago Xavier dos Santos

Carga horária (Semanal): 04 Carga horária (Total): 24

Objetivos:
1. Conhecer e correlacionar os fundamentos, os métodos e as técnicas de análise
presentes na produção do conhecimento científico.

2. Compreender as diversas fases de elaboração e desenvolvimento de pesquisas

e trabalhos acadêmicos.

3. Elaborar e desenvolver pesquisas e trabalhos científicos obedecendo às

orientações e normas vigentes nas Instituições de Ensino e Pesquisa no Brasil e
na Associação Brasileira de Normas Técnicas.

4. Desenvolver a compreensão dos procedimentos metodológicos necessários à

produção de trabalhos científicos, contribuindo para a elaboração do trabalho de
conclusão de curso.

Ementa e Conteúdo Programático:

ITEM EMENTA
1 Fundamentos da metodologia
científica.
2 O projeto de pesquisa.
3 Normas para elaboração de trabalhos
acadêmicos.
4 Métodos e técnicas de pesquisa.
5 A comunicação científica.
6 A comunicação entre
orientados/orientadores.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Definições conceituais. Valores e ética no processo de
pesquisa.
Definição, modelos e elementos.
Estrutura e Definição. Normas para elaboração de
trabalhos acadêmicos do SENAC e normas da ABNT.
Tipos de conhecimento. Tipos de Ciência.
Classificação das Pesquisas Científicas. A
necessidade e os tipos do Método. As etapas da
pesquisa.
O sistema de comunicação na ciência: canais
informais e canais formais.
O papel de orientado/orientador na produção da
pesquisa acadêmica.

Procedimentos de Ensino:
As indicações metodológicas que orientam o desenvolvimento deste Plano de Curso,
em consonância com a Proposta Pedagógica do Senac São Paulo, pautam-se nos
princípios da aprendizagem com autonomia e do desenvolvimento de competências
profissionais, entendidas como a “capacidade de mobilizar, articular e colocar em ação
valores, conhecimentos e habilidades necessários para o desempenho eficiente e eficaz
de atividades requeridas pela natureza do trabalho”.1

Aulas Teóricas:
Nas aulas serão adotados os seguintes procedimentos metodológicos de efetivação da
aprendizagem: exposição com apoio audiovisual, leituras, discussões, realização de
exercícios de forma individual e em pequenos grupos e seminários. O recurso
audiovisual será recorrente sempre quando houver a necessidade de introduzir um
novo ponto de estudo. As leituras serão solicitadas aos discentes, normalmente, antes
de se iniciar o estudo de um novo ponto, mas, sempre que pertinente serão solicitadas
leituras em sala de aula. As discussões serão programadas para acontecerem, de
preferência, ao término do estudo dos temas de interesse do componente curricular e
serão complementadas com a efetivação de exercícios em sala ou extra sala. Os
exercícios poderão ser realizados de forma individual e/ou em pequenos grupos de
estudo.

Aulas Práticas:
As atividades práticas supervisionadas deste componente curricular possibilitarão que os
alunos executem por etapas a elaboração de um projeto de pesquisa científica, adequado às
normas do SENAC e da ABNT. A partir dos estudos e das orientações em sala de aula
acerca de metodologias de pesquisa, os alunos deverão elaborar o projeto e apresentar ao
professor, em datas a serem definidas com a turma, cada etapa de desenvolvimento e de
conclusão do projeto de pesquisa. Na primeira etapa, será solicitado aos alunos que
construam os seguintes elementos de pesquisa: tema, problema e objetivos: geral e
específicos. Na segunda etapa, os discentes deverão construir e apresentar o projeto
acrescido dos seguintes elementos: justificativa de pesquisa e revisão de literatura. Na
terceira etapa, será cobrada dos alunos a incorporação dos procedimentos metodológicos no
projeto de pesquisa. Na quarta e última etapa, os alunos deverão realizar e entregar o
projeto completo, isto é, com todos os elementos obrigatórios de um projeto de pesquisa.

Procedimentos de Avaliação:
Neste componente curricular será adotada uma avaliação contínua, ou seja, uma avaliação
que permita que as competências do aluno sejam avaliadas por inteiro. Isto significa que a
avaliação não se resumirá em uma prova ou em um trabalho, mas em um processo de
avaliação constante. Para tanto, serão promovidas atividades que possibilitam tanto a
avaliação do aluno e o seu desenvolvimento no decorrer do componente curricular quanto
uma auto avaliação docente com objetivo de fornecer ao professor informações sobre sua
prática pedagógica.

1
Esta é a definição de competência profissional presente nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação. Resolução CNE/CEE nº 04/99.
Bibliografia:

Bibliografia básica:

KÖCHE, José Carlos. Fundamentos de metodologia científica: teoria da

ciência e iniciação à pesquisa. 26. ed. Petrópolis: Vozes, 2009.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de
metodologia científica. 3. ed. São Paulo, SP: Atlas, 1991.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 13. ed.
São Paulo: Cortez, 1986.

Bibliografia complementar:

BOAVENTURA, Edivaldo M.. Como ordenar as ideias. 5. ed. São Paulo: Ática,
1997.
CHASSOT, Áttico. A ciência através dos tempos. 2. ed. São Paulo: Moderna,
2004.
MEDEIROS, João Bosco. Correspondência: técnicas de comunicação
criativa. 5. ed. São Paulo: Atlas, 1989.
MEDEIROS, João Bosco. Manual de redação e normalização textual:
técnicas de editoração e revisão. São Paulo: Atlas, 2002.
SÁNCHEZ VÁZQUEZ, Adolfo. Ética. 18. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira,
1998.