SEMANA 01
Textos Discontinuos: Se presentan en
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
EL TEXTO
La palabra texto proviene del vocablo
latín textus que significa “tejer, entrelazar”. Es
una serie de enunciados unidos mediante
diferentes enlaces de tipo léxico, gramatical y
lógico, estos pueden ser orales o escritos.
El texto está compuesto por signos de uno o varios
alfabetos, que guardan relación entre sí; la
acepción moderna de la palabra texto, significa
cualquier manifestación verbal y completa que se
produzca en una comunicación. Por ende, son
textos los escritos de literatura que leemos, las
redacciones y exposiciones de las personas, las
noticias en la prensa, pancartas publicitarias, los
escritos en las cartas, conversaciones o diálogos,
entre otros.
Clasificaremos al texto de dos maneras:
 TEXTOS SEGÚN LA INTENCIONALIDAD DEL
AUTOR:
 TEXTOS NARRATIVOS
Tiene como propósito relatar hechos reales
o ficticios, pero de manera vivencial.
 TEXTOS EXPOSITIVOS
El propósito del autor es simplemente
informar, ya sean hechos, conceptos, cifras,
etc.
 TEXTOS ARGUMENTATIVOS
El autor tiene el propósito de presentar su
punto de vista sobre algún tema en
particular.
 TEXTOS DESCRIPTIVOS
Busca representar con las palabras aquello
que el lector no ve. Da características de
un sujeto, lugar, objeto, animal, etc.
para representarlo.
 TEXTOS INSTRUCTIVOS
El texto instructivo es el que brinda una
secuencia clara de indicaciones.
 TEXTOS HUMORÍSTICOS
La historieta tiene, en virtud de una original
presentación del código icónico y verbal,
el carácter del lenguaje dotado de
autonomía expresiva y comunicativa,
con una gramática propia.
 TEXTOS INFORMATIVOS
Relatan sobre acontecimientos ocurridos
a personas o cosas reales.
 TEXTOS SEGÚN LA ESTRUCTURA FORMAL:
Se presenta desde el punto de vista de la
estructura de los textos.
1. Textos Continuos: Son aquellos que tienen
oraciones y párrafos. Son los instructivos) y
argumentativos.
1
2.
forma diversa, por eso se clasifican, así:
gráficos, cuadros, cuentos, cómics,
caricaturas, infografías, mapas,
imágenes entre otros textos que se realizan
en forma gráfica y no lineal. En estos textos
la información puede presentarse de manera
organizada, pero su forma no
necesariamente puede ser secuenciada ni de
forma progresiva ya que estos textos
establecen sus elementos en otros tipos de
diseños, por ejemplo, distribuyendo la
información en bloques y/o integrando
gráficos, de esta manera los textos
discontinuos favorecen lecturas en las que la
principal tarea es ubicar cierta información.
LA HISTORIETA
Es un texto iconoverbal, es decir que se construye
con imágenes y palabras. Sigue un hilo conductor y
la estructura propia de la narración: acontecimiento
inicial, nudo y desenlace.
Presenta los siguientes elementos:
 Las viñetas. Recuadros que presentan los
hechos clave de la historia.
 Los globos. Contienen los diálogos de los
personajes. Según la forma que adopten,
expresan distintos mensajes.
 Los cartuchos. Rectángulos que incluyen la
voz del narrador. Pueden ubicarse en la parte
superior o inferior de las viñetas.
 Las onomatopeyas. Palabras que imitan o
recrean los sonidos de algo: Plop (cuerpo que
cae).
 Los símbolos cinéticos. Figuras que dan
sensación de movimiento a los personajes
mediante puntos, líneas rectas o curvas.
 Las metáforas visuales.
Representaciones gráficas de ideas,
sensaciones o sentimientos: Amor, música,
agotamiento, etc.
DENOMINACIONES:
En los países hispanoparlantes se usan varios
términos autóctonos, como monos y su
variante monitos (antes muy usado
en México).Algunos países hispanohablantes
mantienen, además, sus propias denominaciones
locales: muñequitos en Cuba, y tebeo en España.
En Venezuela también se les llama comiquitas por
extensión. En el Perú se le denomina chiste. Hacia
la década de 1970 comenzó a imponerse en el
mundo hispanoparlante el término de origen
anglosajón comic (escrito hoy en día en lengua
española bajo la forma «cómic» pero procedente, a
través del inglés, del griego Κωμικός, kōmikos, ‘de o
perteneciente a la comedia’) que se debe a la
supuesta comicidad de las primeras historietas. En
inglés, se usaban además los términos funnies (es
decir, divertidos) y cartoon (por el tipo de papel
basto o cartón en donde se hacían), pero con el
tiempo los "animated cartoons" o dibujos
animados tendieron a reservarse la palabra
"cartoon".
Obviamente, las historietas no tienen por qué ser TEXTO DISCONTINUO N° 01
cómicas y por ello los franceses usan desde los años
1960 el término bande dessinée ('tiras
dibujadas'), abreviado BD, que en realidad es una
adaptación de comic strip. El portugués tradujo del
francés para crear banda desenhada, mientras que
en Brasil se la denomina história em
quadrinhos (historia en cuadritos), haciendo así
referencia al procedimiento sintáctico de la
historieta, como también sucede con el término
chino liánhuánhuà ('imágenes encadenadas').
En relación a nombres asiáticos, el
término manga ('dibujo informal') se ha impuesto
en japonés a partir de Osamu Tezuka quien lo tomó
a su vez de Hokusai, mientras que se reserva el
término komikkusu para la historieta
estadounidense. Los filipinos usan el
similar komiks, pero lo aplican en general, mientras
que en Corea y China usan términos derivados de
manga como manhwa y manhua,
respectivamente.
Finalmente, en Italia la historieta se
denominó fumetti (nubecillas, en castellano) en
referencia al globo de diálogo.
1. El tema del texto es:
a) La pobreza extrema del pueblo no le interesa
a los políticos.
b) La televisión siempre engaña a los pobres.
c) Relación entre las propuestas políticas y las
necesidades del pueblo.
d) La cortina de humo que la televisión utiliza
para ocultar los problemas del pueblo.
e) Incoherencia entre las propuestas políticas y
la realidad del pueblo.
2. La idea principal del texto:
a) Los políticos utilizan la demagogia para
engañar al pueblo.
b) El discurso de los políticos corresponde a las
necesidades del pueblo.
c) La televisión entretiene al pueblo y lo aleja
de los problemas reales.
d) La incongruencia entre el discurso político y
el contexto real del pueblo se manifiesta en
la demagogia.
e) El engaño político se hace a través de la
televisión.
3. La kinésica expresada por el padre de
familia, expresa:
a) Convicción en el discurso político.
b) Felicidad por escuchar el discurso político.
c) Aceptación de la información manifestada
por los políticos.
d) Creencia en la falsedad discursiva de la
televisión.
e) Reconocimiento del avance económico que
atraviesa el país.
4. La kinésica expresada por la madre de
familia, expresa:
a) Optimismo frente a los problemas políticos.
b) Angustia al no ser escuchados sus problemas
por los políticos.
c) Tristeza por la desconsideración política.
2
 d) La necesidad económica del pueblo.
e) Desánimo por el desinterés del esposo.
5. La expresión: “Solo dame dos soles para
comprar pan”, alude a la:
a) Necesidad alimenticia de los pobres.
b) Miseria en que vive el pueblo.
c) Impotencia ante las injusticias de los
políticos.
d) Pauperismo económico en que vive el
pueblo.
4.
e) Resignación a la realidad que vive el pueblo.
TEXTO DISCONTINUO N°02
MAFALDA
3. La conversación, en una situación coloquial
verosímil:
a) Es graciosa. La niñas manejan formas
discursivas infantiles.
b) Es natural. Son niñas las que conversan.
c) Es ridícula porque carece de sentido.
d) Es usual. Los colegios nos preparan para
situaciones conversacionales similares.
e) Es atípica. No se espera un diálogo
estructurado entre dos niñas pequeñas.
Las oraciones usadas por las personajes en
las primeras viñetas:
a) Son usadas en las escuelas como
disparadores para el aprendizaje de la
lectura y escritura.
b) Son frases básicas en la formación de la
lecto-escritura en los infantes.
c) Evidencian lo desvalorado e improductivo
que resultaba la educación tradicional.
d) Nos hace pensar en una educación
verticalizada y automatizadora de
conocimientos.
e) Son divertidas y de mucha importancia para
los escolares de primaria.

TEXTO DISCONTINUO N°03

MANYUTE

1. El tema central de la historieta es:

a) Burla a lo que en las escuelas se imparte
como enseñanaza.
b) Visión infantil del quehacer educativo.
c) Los contenidos escolares y el uso que hacen
de ellos los niños.
d) Ironía sobre la practicidad y utilización de los
contenidos escolares.
e) La enseñanza tradicional. ¿Cómo la perciben
los niños?
2. Del diálogo establecido entre Susanita y
Mafalda, se infiere:
a) Está conformado por oraciones típicamente
escolares.
b) Las niñas tienen un manejo vocal muy
fluido, propio de su edad.
c) Están satisfechas de su aprendizaje.
d) La impracticidad de lo que dicen.
e) La carencia de utilidad, en la vida diaria, de
lo que se les enseña en la escuela.
3

01. DEFINICIÓN:
10. El tema central de la historieta es:
a) La violencia de género.
b) El abuso femenino
c) El infortunio de casarse con una abusiva.
d) La violencia doméstica.
e) Hombres obsecuentes.
11. La idea principal del texto es:
a) Las mujeres también son actuantes de la
violencia familiar.
b) El maltrato físico y psicológico son
características usuales en cualquier tipo de
violencia familiar.
c) Evidenciar que la mujer no siempre es el
“sexo débil” .
d) Exponer a la violencia como parte de las
relaciones maritales.
e) Violencia del varón en los hogares
peruanos.
12. La expresión de la tercera viñeta: “¡¡Pues
yo…!!connota que:
a) El personaje desconoce el tema.
b) Su perplejidad es complemento, probable,
de la verecundia que siente el personaje.
c) Que el solo recuerdo de la violencia que
sufre lo deja sin palabras.
d) El machismo es algo que Manyute no
practica.
e) Solo recordar a su mujer lo deja sin
palabras.
4
13. Los gestos del personaje en la segunda y
última viñeta evidencian:
a) Esplín, desidia, pigricia, salacidad.
b) Pesar, angustia, pavor, obediencia.
c) Tristeza, fatalismo, miedo, hesitación.
d) Pasión, resignación, temor, obsecuencia.
e) Miedo, obediencia, dolor, murria.
COMPRENSIÓN COMUNICATIVA
LA COMUNICACIÓN
 “Consiste en un acto mediante el cual un
individuo establece con otro un contacto que
le permite transmitirle una información”
(Lázaro Carreter)
 “Es el conjunto de formas y medios a través
de los cuales los hombres ejercen su
capacidad de relación entre sí y con los
demás seres y cosas que los rodean:
animales, plantas, objetos, seres extraños,
espíritus e invenciones de su imaginación,
etc.” ( Manuel Ortuño)
 “Proceso cíclico por medio del cual el hombre
se interrelaciona con sus semejantes”
(Carneiro; Miguel)
 Se denomina comunicación, de manera
general, al proceso de transmisión de
información de un punto a otro. Es un
fenómeno social que se da tanto en las
sociedades humanas como en las
agrupaciones no humanas.
 Sin embargo, cuando se ajusta el concepto
de comunicación en el ser humano, se puede
definir como comunicación al proceso DE
INTERACCIÓN social por el cual un EMISOR
se relaciona con un RECEPTOR a través de
un MENSAJE que ha sido organizado en un
determinado CÓDIGO y enviado por medio
de un CANAL físico. Todo esto dentro de
una CIRCUNSTANCIA y un REFERENTE
determinados.
02. MODELOS COMUNICATIVOS:
 MODELO DE DAVID K. BERLO:
Considera estos elementos:
 La fuente. Transmite o desea transmitir
la información.
 El encodificador. Encargado de tomar
ideas de la fuente y disponerlas en un
código.
 El mensaje. Es el contenido conceptual
del proceso comunicativo.
 El canal. Medio por donde se transmite
el mensaje.
 El decodificador. Descifra el código en
el cual está el contenido del mensaje.
 El receptor. Persona que recibe la
información.
  MODELO DE JUAN LUIS FUENTES:
Señala estos elementos:
 Emisor. Persona o personas que
seleccionan la información que se desea
comunicar.
 Código. Sistema de signos
convencionales que utilizan en común el
emisor y el receptor.
 Canal. Es el medio físico a través del
cual circula el mensaje.
 Mensaje. Es la información expresada
en unidades de un código, es decir,
transformada en señales comunes tanto
por el emisor como por el receptor.
 Situación. Es el elemento externo que
se relaciona con los interlocutores de la
comunicación, (lugar o ambiente, la
identidad y los acontecimientos).
 Referente. Está constituido por los
objetos, seres o fenómenos de la
realidad a los que se alude o hace
referencia en la comunicación.
 Receptor. Es el destinatario situado al
otro extremo del canal, quien además
de recibir el mensaje como tal, tiene
como objetivo descifrarlo para
identificar el propósito o intención del
emisor.
03. CLASES DE COMUNICACIÓN:
Para clasificar la comunicación se pueden
formular diversos criterios:
a. SEGÚN EL CÓDIGO.- La comunicación
puede ser:
1. Lingüística o Verbal.- Es la que utiliza la
lengua oral o escrita como código.
2. No Lingüística o No Verbal.- Es la que
utiliza cualquier conjunto de signos como
código.
Aquí hay que enfatizar que el componente
verbal se utiliza para comunicar
información y el no verbal para comunicar
estados y actitudes personales.
Existen ámbitos de estudio de la
comunicación no verbal: kinésica y
proxémica.
 KINÉSICA
El estudio de los movimientos kinésicos se
ha hecho aislando cada uno de los posibles
ámbitos del comportamiento y de esta
manera se estudia cada una de las
expresiones que son comunicadas a través
de sus principales fuentes de
comportamiento las cuales son: la
postura corporal, los gestos, la
expresión facial, la mirada y la sonrisa.
 PROXÉMICA
Se refiere al amplio conjunto de
comportamientos no verbales relacionados
con la utilización y estructuración del
espacio inmediato de la persona. Hay dos
principales ámbitos de estudios en la
proxémica: estudios acerca del espacio
5
personal y estudios sobre la conducta
territorial humana. Estudios acerca del
espacio personal: El espacio personal se
define como el espacio que nos rodea, al
que no dejamos que otros entren a no ser
que les invitemos a hacerlo o se den
circunstancias especiales. Se extiende más
hacia delante que hacia los lados, y
mínimo en nuestras espaldas. El espacio
personal se estudia desde dos enfoques: la
proximidad física en la interacción, y el
contacto personal.
b. SEGÚN LA RELACIÓN EMISOR–
RECEPTOR.- La comunicación puede ser:
1. Intrapersonal.- Es la que realiza un
individuo consigo mismo. Ejemplo:
Monólogo.
2. Interpersonal.- Es la que realiza entre dos
o más personas. Ejemplo: Diálogo
c. SEGÚN EL ESPACIO.- La comunicación
puede ser:
1. Directa o Próxima.- Es aquella en la que
emisor y receptor se comunican a través de
un canal ambiental. Aquí hay proximidad
física. Ejemplo: Una clase en el aula.
2. Indirecta a distancia.- Es aquella en la
que emisor y receptor se comunican a través
de un canal técnico. Aquí no se produce la
proximidad física. Ejemplo: Conversación
entre dos personas por teléfono.
d. SEGÚN LA DIRECCIÓN DEL MENSAJE.-
La comunicación puede ser:
1. Unidireccional.- Es aquella en la que el
emisor envía el mensaje al receptor, pero
este no responde, es decir, es pasivo.
Ejemplo: Lectura de un diario.
2. Bidireccional.- Es aquella en la que emisor
y receptor intercambian mensajes, es decir,
la comunicación es recíproca. Ejemplo: Una
discusión familiar.
e. SEGÚN EL TIPO DE EMISOR.- La
comunicación puede ser:
1. De difusión.- Es aquella en la que el emisor
es reconocible perfectamente y siempre es
una persona. Ejemplo: Un mitin político.
2. De medios o masas.- Es aquella donde el
emisor, que es un organismo o institución
compleja, se comunica con el receptor,
constituido por un inmenso grupo. Ejemplo:
Los avisos publicitarios.
PRÁCTICA
INSTRUCCIONES:
Identifica los elementos de la Comunicación en
los siguientes ejercicios.
01. Mariano, en coreano, le dice: “Te quiero”
en el patio de comidas a la señorita Kathy:
Emisor:
_______________________________
Receptor:
_______________________________
 Mensaje: 06. Respecto a la comunicación es incorrecto
_______________________________ que:
Canal: a) No es exclusivo de los seres humanos.
_______________________________ b) Los animales la presentan de manera
Código: instintiva.
_______________________________ c) Los bebes se comunican.
d) Requiere el uso de signos.
02. Alejandro lee en su habitación “La tía e) El hombre sólo maneja comunicación
Julia y el escribidor” de MVLl. verbal.
Emisor:
_______________________________ 07. El proceso de codificación es realizado por
Receptor: el ______; mientras que el de
_______________________________ decodificación, por el _____.
Mensaje: a) receptor - emisor
_______________________________ b) emisor - receptor
Canal: c) mensaje - emisor
_______________________________ d) informante - fuente
Código: e) código - hablante
_______________________________
08. Cuando alguien lee "Las memorias de
03. El árbitro le sacó tarjeta amarilla a Marldoni Ribeyro", la relación incorrecta es:
por dar un golpe bajo en el estadio Elías a) Emisor: persona que lee.
Aguirre (Chiclayo). b) Mensaje: memorias de Ribeyro.
Emisor c) Código: las letras.
:_______________________________ d) Canal: hojas impresión.
Receptor e) Referente: Ribeyro.
:_______________________________
Mensaje 09. ¿Qué tipos de comunicación se manifiestan
:_______________________________ en el siguiente hecho: "El profesor explica la
Canal cerámica inca en un museo".
:_______________________________ a) Unidireccional, intrapersonal, indirecta.
Código: b) Lingüística, unipersonal, directa.
_______________________________ c) Bidireccional, indirecta, no lingüística.
d) Interpersonal, directa, de difusión.
04. Identifica los elementos de la e) De masas, bidireccional, no lingüística.
comunicación en el siguiente texto:
10. José Manuel lee a sus alumnos la obra
"Don Frutos iba a protestar; pero Ronzal "Conversación en la Catedral" de Mario Vargas
añadió sin darle tiempo: Llosa. El emisor es:
- El que lo niegue me arroja un mentís, duda a) El protagonista de las obras.
de mi honor, me tira a la cara un guante, y b) Mario Vargas Llosa.
en tal caso... me tiene a su disposición; ya c) Los alumnos.
se sabe cómo se arreglan estas cosas." d) José Manuel.
e) La obra.
1. Desafío al que desconfíe de mi palabra.
2. El aire. 11. Según la dirección del mensaje, la
3. Ronzal. comunicación puede ser:
4. Castellano. a) De difusión - de medios o masas.
5. Conversación entre dos personas que están b) Lingüística - no lingüística.
en desacuerdo. c) Unidireccional - bidireccional.
6. Don Frutos. d) Intrapersonal - interpersonal.
e) Directa - indirecta.
Emisor ( ) Receptor ( )
Canal ( ) Código ( ) 12. En un salón de clase, el profesor está
Contexto ( ) Mensaje ( ) dictando su tema, pero el claxon de un
auto escuchado ininterrumpidamente, por
05. Si nos encontramos con un telegrama lo que los últimos alumnos no lo entienden
“Urgente”. ¿Qué tipo de comunicación no a cabalidad. Aquí se ha producido "ruido" a
se da? nivel de:
a) Unidireccional. b) Lingüística. a) Emisor. b) Receptor.
c) Directa. c) Canal.
d) No lingüística. e) Privada. d) Mensaje. e) Código.

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13. Si recibes un volante que te invita a d) difusión e) transmisión
participar en una gran manifestación
22. Los procesos de codificación y
contra los costos de las tarifas telefónicas,
decodificación se generan durante la
se produce una comunicación.
fase:
a) Lingüística, directa y de masas.
a) Física. b) Fisiológica.
b) Intrapersonal, direccional y de difusión.
c) Sicofísica.
c) Indirecta, de difusión y lingüística.
d) Síquica. e) Articulatoria.
d) Bidireccional, directa, no lingüística.
e) Lingüística, bidireccional y privada. 23. ¿Qué tipos de comunicación encontramos
14. Qué elemento de la comunicación es en un dictado de clases en la academia?
llamado también decodificador. a) Lingüística, indirecta, unidireccional
a) El emisor. b) El receptor. b) De difusión, bidireccional, interpersonal
c) El canal. c) De medios o masas, indirecta,
d) El ruido. e) El código. intrapersonal
d) Intrapersonal, directa, de difusión
15. Para que el proceso comunicativo se
e) No lingüística, bidireccional, unidireccional
desarrolle satisfactoriamente, es
necesario que emisor y receptor: 24. ¿En qué fase del proceso comunicativo se
a) Compartan el mismo código. encuentra el habla y la escritura?
b) Traten del mismo tema o referente. a) Codificación b) Física
c) Estén en el mismo espacio. c) Síquica
d) Utilicen solo el canal natural. d) Fisiológica e) Sicofísica
e) Hablen diferentes lenguas.
25. A la comunicación humana la podemos
16. En el enunciado: Gilberto y Mamberto están definir como:
chateando vía Internet sobre el último a) El uso del lenguaje en sus diferentes niveles
examen de Villarreal, el tipo de y variaciones.
comunicación que se excluye es: b) La transmisión de información de un emisor
a) Bidireccional. b) Interpersonal. hacia un receptor.
c) Indirecta. c) El proceso social estrictamente humano a
d) Lingüística. e) Unidireccional. nivel oral o escrito.
17. Se considera como soporte físico de la d) El conocimiento adquirido que se da a
comunicación: conocer a todos los demás.
a) Al emisor. b) Al receptor. e) El cúmulo de información transmitida por los
c) Al código. medios masivos.
d) A la situación. e) Al canal.
26. Margarita ha tomado la decisión de estudiar
18. Todo proceso comunicativo humano se medicina, aunque le tenga miedo a la sangre y
caracteriza por ser primariamente: a los muertos. ¿Qué tipo de comunicación
a) Escrito. b) Oral. prevalece en el enunciado anterior?
c) Gestual. a) Interpersonal b) De difusión
d) Sígnico. e) Táctil. c) Intrapersonal
d) Indirecta e) No lingüística
19. Los medios de comunicación masiva
como el periódico, la Internet y la radio 27. Relaciona los elementos de la
se caracterizan por usar un canal: comunicación con la función del lenguaje
a) Artificial. b) Mediático. que genera su primacía:
c) Natural. a. El que codifica ( ) mensaje
d) Sonoro. e) Gráfico. b. Medio físico ( ) receptor
c. Información codificada ( ) código
20. En la sala de su casa, Mauricio le dice a su
d. El que decodifica ( ) emisor
hijo Carlos que estudie más cada día porque
e. Sistema de signos ( ) canal.
hay mucha competencia en el examen de
admisión de la universidad. Respecto al 28. En la comunicación humana:
enunciado anterior, señale la relación a) El canal lo constituyen sólo las ondas
incorrecta. sonoras.
a) Emisor: Mauricio b) Sólo se da a través de un código lingüístico.
b) Receptor: Carlos c) Siempre es realizado con interferencias
c) Código: el castellano d) No aparece en comunidades lingüísticas
d) Situación: el examen ágrafas.
e) Canal: el aire e) El código puede ser verbal y no verbal.
21. La codificación es un proceso que
29. La comunicación lingüística se realiza
consiste en la ______ del mensaje.
necesariamente a través del:
a) verificación b) comprensión
a) Lenguaje gestual.
c) elaboración
b) Lenguaje simbólico.
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 c) Lenguaje acústico. 36. Se produce a través de los movimientos
d) Lenguaje gráfico. corporales, por los cuales, podemos
e) Lenguaje oral y escrito. determinar el comportamiento de una
persona, a través de su postura corporal,
30. Señale cuál de las siguientes alternativas gestos, expresión facial, mirada y
es un caso de comunicación lingüística. sonrisa.
a) Una luz intermitente. a) Comunicación kinésica
b) Una pintura abstracta. b) Comunicación paralingüística
c) El timbre del teléfono. c) Comunicación proxémica
d) Una carta comercial. d) Comunicación directa
e) Una paloma blanca. e) Comunicación bidireccional
31. En una comunicación lingüística, el código 37. Es la distancia física o grado de
es: proximidad, que se establece en dos o
a) El sonido b) El color más personas, en una situación de
c) El icono interacción. Hay una serie de Normas
d) El gesto e) La lengua implícitas, aplicables a cualquier cultura,
32. Cuando el árbitro saca una tarjeta roja al entre dos personas que mantienen una
jugador que pateó a su contrincante en conversación.
un partido de fútbol se ha realizado un a) La kinesia b) El paralenguaje
tipo de comunicación: c) La comunicación directa
a) No humana visual. d) La proxemia e) El canal
b) Humana verbal. COMPRENSIÓN SEMÁNTICO - PRAGMÁTICO
c) No humana táctil.
d) Verbal visuográfica. SINONIMIA LÉXICA
e) Humana no verbal. 38. EXHAUSTIVO
a) profuso b) exacto
33. La expresión “Prohibido fumar” que aparece
c) meticuloso d) colmado e) productivo
en un letrero ubicado en la entrada de un
hospital constituye comunicación: 39. ROZAGANTE
a) No lingüística visuográfica a) delicado b) acicalado
b) Verbal acústico-visual c) ceñido d) llamativo e) pomposo
c) Verbal visuográfica
40. SINDICAR
d) No verbal visual
a) vincular b) incriminar
e) Verbal audiovisual
c) restituir d) considerar e) asumir
34. “El profesor de Lenguaje dicta hoy el tema de 41. CARIACONTECIDO
Comunicación en el aula”. En el contexto el a) mohíno b) eufórico
código y el canal están representados c) enmudecido d) manifiesto e) sucedido
por:
a) El castellano y las ondas sonoras 42. DECURSO
b) El profesor del Lenguaje y las ondas a) temporalidad b) actividad
sonoras. c) devenir d) suceso e) progreso
c) Nociones sobre comunicación y el
43. INCREPAR
castellano.
a) exclamar b) reprochar
d) Los alumnos del aula y el profesor de
c) maltratar d) degradar e) discutir
Lenguaje.
e) El castellano y el profesor de Lenguaje. 44. ESQUILMAR
a) perjudicar b) exagerar
35. Respecto a la Comunicación
c) afligir d) decaer e) explotar
Paralingüística,
I. Es la capacidad de codificar y decodificar 45. ASERTO
mensajes, a través de códigos no a) veracidad b) validez
verbales, producidos por la voz. c) denuncia d) aseveración e) promulgar
II. Se usa al entablar una conversación, y
acompaña al lenguaje no verbal, de 46. ÍMPROBO
forma complementaria. a) mendaz b) descortés
III. Permite transmitir una información c) vicioso d) venal e) arbitrario
adicional al mensaje que queremos
47. PRETERIR
emitir.
a) exonerar b) soslayar
IV. Se refiere más al cómo se dice, qué al
c) expulsar d) abandonar e) olvidar
que se dice
Son correctas: 48. INTERDECIR
a) I, II b) I, III, IV a) desacatar b) perjudicar
c) I, III, IV d) II, III, IV e) Todas c) limitar d) divergir e) vedar
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 ANTONIMIA LÉXICA ________________________
12. Susurrar o hablar entre dientes.
49. INCENSAR
________________________
a) repeler b) ofender
13. Enterrar, poner una cosa debajo de tierra.
c) despreciar d) remediar e) denostar
________________________
50. TUNANTE 14. No necesario, que está demás.
a) estulto b) inhábil ________________________
c) inexperto d) adocenado e) tuno 15. Deslealtad, traición, acción fea.
________________________
51. DEFENESTRACIÓN
16. Grato, placentero, deleitable.
a) reposición b) restitución
________________________
c) devolución d) otorgar e) arrojo

52. RESTAÑAR - Superfluo - Hostil

a) salir b) surgir - Jactancia - Soterrar
c) derivar d) manar e) provenir - Gélido - Fétido
- Aherrojar - Enclenque
53. DEPRECAR - Felonía - Ameno
a) pedir b) omitir - Protervia - Inope
c) invitar d) requerir e) conceder - Mascullar - Exacerbar
- Diligente - Disturbio
54. VERECUNDIA
a) soltura b) descaro
c) hipocresía d) menoscabo e)moralidad INSTRUCCIONES: Relacione los siguientes términos con
55. OPILAR sus respectivos significados opuestos.
a) librar b) evacuar
SIGNIFICANTES SIGNIFICADOS
c) horadar d) expurgar e) desatorar

56. INTRÍNSECO 01. Andrajoso ( ) Hombre ladino y sagaz en la

a) ajeno b) aislado conducta.
c) exótico d) periférico e) exterior 02. Honra ( ) Tapar o cerrar una abertura o
conducto.
57. INTERMITENCIA 03. Modestia ( ) Romo, sin punta.
a) monotonía b) obstinación 04. Lacónico ( ) Tenaz y porfiado en sostener
c) continuidad d) pausa e) pesadez un propósito una idea.
05. Malquistar ( ) Que no hace daño.
58. ANODINO 06. Ingenuo ( ) Obediente, rendido, sumiso.
a) copioso b) costoso 07. Exacerbado ( ) No exequible; que no se puede
c) cuantioso d) enjundioso e) ponderar hacer, conseguir o llevar a
efecto.
INSTRUCCIONES: De la relación que proponemos 08. Horadar ( ) Deslustre, mancilla en la
en el rectángulo de la parte inferior al ejercicio reputación y la fama.
escoge y escribe el significante que corresponda al 09. Aguzado ( ) Quieto, sosegado y sin
significado que se describe: perturbación.
10. Lucidez ( ) Echar a uno del territorio de su
1. Contrario o enemigo. patria, por causas políticas.
_______________________ 11. Transigente ( ) Hacer fácil o posible la
2. Alabanza propia y presuntuosa. ejecución de una cosa.
_______________________ 12. Patente ( ) Que viste bien, con aseo,
3. Pobre, indigente. compostura y primor.
________________________ 13. Pernicioso ( ) Oculto y escondido.
4. Cuidadoso, exacto y activo. 14. Asequible ( ) Oscuridad de la razón, que
________________________ confunde las ideas.
5. Alteración, turbación de la paz y concordia. 15. Disentir ( ) Conciliar a una o más personas
________________________ entre sí.
16. Repatriar ( ) Altivez, presunción.
6. Poner a alguno prisionero de hierro.
17. Longincuo ( ) Allegado, cercano, próximo
________________________
18. Obstar ( ) Vomitar lo que se tiene en el
7. Animadversión, rencor arraigado en el ánimo.
estómago.
________________________ 19. Díscolo ( ) Fácil y desenvuelto en el
8. Débil, enfermizo. hablar.
________________________ 20. Engullir ( ) Admitir como cierto o
9. Irritar, causar muy grave enfado o enojo. conveniente lo que otro ha
________________________ propuesto
10. Que arroja de sí mal olor.
________________________
11. Helado, muy frío.
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