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CUARTA ENTREGA (EVALUACIÓN FINAL)

PASOS 4, 5 Y 6: DECISIONES SOBRE EL CASO

LECCIÓN DE ENTRENAMIENTO

TUTOR
SANDRA YOLIMA VARGAS

ESTUDIANTES
DIANA YISELA CASTILLO
ANDREA DÍAZ FLÓREZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

PSICOLOGÍA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
CEAD GIRARDOT
MAYO
2015
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CUARTA ENTREGA (EVALUACIÓN FINAL)

PASOS 4, 5 Y 6: DECISIONES SOBRE EL CASO

1.1 INTRODUCCION

1.2 OBJETIVOS

1.- CASO DE ESTUDIO

1. ESCUELA PROPUESTA.
2. PRINCIPAL ARGUMENTO PARA SELECCIONAR DICHA ESCUELA.
3. MENCIONE EL CONCEPTO QUE CONSIDERE MÁS INTERESANTE
RELATIVO A ESA ESCUELA.
4. CÓMO APORTARÍA DICHO ENFOQUE A LA SOLUCIÓN DEL CASO DE
ESTUDIO.

3.- CUADRO DE INTEGRACION DE HIPOTESIS

5.- REFERENCIAS

6.- VIDEO- LINK

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INTRODUCCION

La escuela psicológica, proponen para la intervención psicoanalítica fue consecuencia de

investigaciones que lo llevaron al descubrimiento del funcionamiento del sistema
inconciente.psicológica. Esto ha influido al estudio y al saber de la conciencia del ser humano.

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OBJETIVOS DE LAS ESCUELAS PSICOLOGICAS

El objeto de estudio de esta escuela tiene como objetivo conocer las "causas" (ocultas en el
inconsciente, según Freud) del comportamiento de una persona; de esta manera, si se conoce la
causa, pretende explicar la conducta como una constante lucha entre el "ello" (fuerzas innatas y de
instinto) y el "súper yo" (las normas que nos impone la sociedad, la conciencia.

Por último, cabe destacar que estas teorías no se basaron en el método científico; por eso, muchos
psicólogos objetivos no suelen tomar en cuenta sus investigaciones, ya que eran demasiado
subjetivas.
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CASO DE ESTUDIO

Pareja en proceso de divorcio…

A continuación se presenta el caso de Andrea y Juan, una

pareja que ha acudido a ayuda profesional con un psicólogo
en un último intento por salvar la relación. Este esfuerzo
motivado especialmente por Camilo, hijo de la pareja con
cuatro años de edad. Se trata de una pareja de adultos
intermedios que formalizaron su relación alrededor de los 30
años de edad. Luego de una relación sentimental de más de
cinco años. Los dos son profesionales y se encuentran
laborando en sus respectivas profesiones. Los salarios que
devengan permiten que no haya ningún tipo de dependencia
económica entre ellos; comparten los gastos del hogar en
proporciones similares y procuran ofrecerle a su hijo las
mejores condiciones de vida.

La opción del divorcio se ha puesto sobre la mesa desde las dos partes en diferentes momentos durante los
últimos dos años. Esto suele ocurrir durante las cada vez más frecuentes discusiones y acusaciones mutuas de
infidelidad y/o descuido de la pareja.

La más reciente confrontación tuvo que ver con una celebración institucional en el trabajo de ella. El asunto
inició porque ella se tardó en llegar a su casa cerca de una hora después de lo que había mencionado
previamente. Luego al llegar a su casa no se acosté en la cama de la pareja, sino que se quedó en la cama de
su hijo. Esto fue asumido por él como una evidencia de infidelidad y desinterés de parte de ella. Ella, por su
parte, comenta que la actividad se prolongó más de lo previsto porque el personaje central del evento se
retrasó más de una hora en llegar; y agrega que al llegar a su casa encontró a su hijo despierto y un poco
asustado, por lo que quiso acompañarlo un rato, pero al estar tan cansada se quedó dormida allí hasta el día
siguiente.

Discusiones y acusaciones similares son frecuentes y pueden iniciar de uno u otro lado.

En el ámbito sexual la preocupación es mutua. Tanto la frecuencia como la satisfacción se han venido
reduciendo. Ella manifiesta que él ya no le expresa deseo en la misma proporción que antes y que muy
esporádicamente propicia encuentros íntimos. El manifiesta que en diferentes ocasiones ha pretendido
acercamientos y que aunque algunas veces ella ha parecido dispuesta su actitud, entrega y manifestaciones
físicas no son las de antes.

Las discusiones nunca han sido violentas. Aunque ella suele usar manifestaciones verbales muy fuertes él ha
sabido ser muy respetuoso. La decisión de acudir al psicólogo procedió de ella, luego de que en la última
confrontación el niño alcanzó a estar despierto parte de la discusión. La reacción del niño fue notoria, en el
sentido de entrar en llanto y tener dificultades para irse a la cama en los días sucesivos.
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Cada estudiante deberá presentar su propuesta sobre la escuela de preferencia para el análisis final del caso.
Esa decision individual deberá contener los siguientes elementos:

1. ESCUELA PROPUESTA
ESCUELA PSICOLOGICA PSICOANALISIS

El psicoanálisis (del griego ψυχή [psykhé], alma o mente y ἀνάλυσις [análysis], análisis, en el
sentido de examen o estudio) es una práctica terapéutica fundada por el neurólogo austríaco
Sigmund Freud alrededor de 1896.

Freud y otros psicoanalistas en 1922. De

izquierda a derecha sentados: Sigmund Freud,
Sándor Ferenczi y Hanns Sachs. De pie: Otto
Rank, Karl Abraham, Max Eitingon y Ernest
Jones.

2. PRINCIPAL ARGUMENTO PARA SELECCIONAR DICHA ESCUELA

Para el psicoanálisis el caso de estudio, son conflictos que tienen un origen en el inconsciente que
no es observable por el paciente. El objetivo de la terapia es romper las resistencias (obstáculos para
la recuperación de los recuerdos) para que el paciente acepte las motivaciones inconscientes del
problema, logrando la abreacción que lleva a la cura. El psicoanalista utiliza para esto la asociación
libre, que es un método según el cual el paciente debe expresar, durante la cura, todo lo que se le
ocurre sin ninguna discriminación, más allá que le parezca inadecuado o inapropiado; la
transferencia que es a lo que comúnmente los psicoanalistas llaman la transferencia en la cura; y la
interpretación del discurso del paciente, poniendo especial énfasis en los sueños y los actos fallidos
en casos de situación familiar. Estos actos son acciones en las que lo que se destaca, es la
modificación de la intencionalidad o propósito manifestante perseguido por un sujeto, siendo dicho
propósito sustituido por otro imprevisto y extraño para el mismo. Ese sentimiento de que algo ajeno
se le impone al sujeto más allá de su racionalidad, su voluntad consiente, también lo encontramos
en los sueños y los síntomas.
 Para Freud la sexualidad abarca un papel7
importante en la causación de los síntomas.
Para él la pulsión (impulso que tiende a la
satisfacción) se diferencia taxativamente del
instinto (conducta preformada y heredada –
propia del comportamiento animal- dirigida
a la conservación y la reproducción de la
especie). Él señala que en su época hay una
opinión vulgar acerca de la sexualidad que
es errónea, en la cual se establece que surge
en la pubertad, su objeto es el sexo opuesto
y su meta la unión sexual. Para él esto no es
así, ya que existen numerosas conductas que
se apartan tanto del objeto hacia el cual
supuestamente se dirige la tendencia sexual, como de su fin o meta.

A pesar de los riesgos y las dificultades, sugiero que el psicoanálisis contemporáneo no tiene otra
elección más que asumir una posición pluralista que aplique estrategias de validación basadas no
sólo en la coherencia y en la correspondencia, sino también en la utilidad del conocimiento como
criterio de verdad.

CRITERIOS ARGUMENTADOS DEL PSICOANALISIS

 Strachey tradujo el término alemán (del ámbito jurídico), Junktim, por “unión inseparable”.

 “La solución de los conflictos y la superación de sus resistencias sólo se logra si se le han
dado las representaciones-expectativas que coinciden (tally en la S.E.) con su realidad
interior [del paciente]” (Freud 1916-1917 p.412; la cursiva es mía).

 “La práctica (empírica) psicoanalítica sin conceptos es ciega, los conceptos psicoanalíticos
sin práctica psicoanalítica (empírica) son vacíos.” (Dreher 2000 p.7).
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3. MENCIONE EL CONCEPTO QUE CONSIDERE MÁS INTERESANTE RELATIVO A

ESA ESCUELA

Para mí una de las grandes aportaciones que ha

hecho el Psicoanálisis es plantear que gran parte del
comportamiento está determinado por el
Inconsciente. Lo que está en el inconsciente
reprimido, tiende a repetirse, lo que en Psicoanálisis
se llama compulsión a la repetición. Es decir,
repetimos conflictos, formas de actuar, maneras de
relacionarnos, entre otras situaciones.

El Psicoanálisis ha evolucionado enormemente,

desde esa época, Han surgido muchísimas
aportaciones, una de ellas es la que habla de
Psicoanálisis Relacional que se refiere a que la mente
se construye a través de la relación con el otro. Por medio de otra relación en el presente, con el
terapeuta se va a proceder a la aventura del análisis personal, para conocerse, y si así lo decide,
cambiar en la medida de lo posible, ciertos patrones conflictivos de la relación con los demás y
consigo mismo.

La importancia del Psicoanálisis reside en que es una herramienta que puede a ayudar a las personas
a vivir mejor, resolver problemas emocionales y sentirse más satisfecho con la vida. La gente cree
que los cambio s en la vida o el crecimiento emocional es algo que naturalmente va a suceder, sin
embargo, si la persona se decide puede hacer cambios propositivos con el objetivo de vivir mejor.
¿Por qué vivir sufriendo? El descubrimiento del Psicoanálisis nos proporciona la posibilidad de
analizar de manera profunda, lo que nos hace ser quiénes somos, asumir nuestro deseo y buscar
formas de ser congruentes con nosotros mismos.
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5. CÓMO APORTARÍA DICHO ENFOQUE A LA SOLUCIÓN DEL CASO DE

ESTUDIO.

Esto me aportaría al caso de estudio que

presenta Andrea y Juan, una pareja que ha
acudido a ayuda profesional con un psicólogo
hemos diferenciado la interpretación en el
psicoanálisis individual y en la terapia de
pareja o de familia.

El objetivo de la interpretación en la terapia

de pareja o de familia es aclarar algunos
aspectos de las situaciones de las
interacciones entre los miembros de la pareja
o de familia, y de ellos con el psicoanalista.
Para esto puede recurrirse a los hechos
relatados por ellos mismos en el grupo, referidos a las costumbres o a las ideas de una u otra rama
de origen de los cónyuges que seguramente se han trasladado a los hijos en el caso de la familia.
También puede recurrirse al establecimiento de relaciones de los miembros de la pareja o de la
familia, es decir de las transferencias múltiples que ocurren dentro de la situación de la terapia
familiar.

Con bastante frecuencia se observa cómo los conflictos actuales son repeticiones de hechos
ocurridos en el pasado, y comúnmente relacionados con otros que pueden calificarse como
antecesores. Sin embargo, son también repeticiones, de una manera u otra, dentro de la relación de
pareja, con una “complicidad” inconsciente del otro miembro. Se llega así en cierto grado a la
historia individual de cada miembro de la pareja a partir de su constitución.

Otro objetivo de la interpretación es el poner de presente las posibles causas reales, más allá de las
aparentes, que han determinado el establecimiento de una costumbre o su prolongación no
funcional. Se puede explorar la educación sexual de los hijos, el autoritarismo del padre-esposo
sobre la madre-esposa y los hijos, la “fusión” prolongada de la madre con los hijos excluyendo el
padre por falta de comunicación de la pareja, el alejamiento exagerado del esposo de la casa por
motivos aparentes del trabajo desenfrenado, que ya no es indispensable, puede ocultar dificultades
no reconocidos de relación de pareja.
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CONCLUSIÓN

Creo que se hizo un acercamiento más que introductorio con los enfoques psicoanalíticos en la
comprensión de la elección de pareja y la evolución de la vida de pareja y de familia. Ciertamente
los aspectos económicos y socioculturales tienen mucha importancia en la formación del individuo,
la pareja obtuvo el beneficio de aclarar el caso y mejorar la comunicación para generar un resultado
satisfatorio en el buen ejemplo familiar.
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REFERENCIAS

 Abbass, Town y Driessen (2011). The efficacy of short term psychodynamic psychotherapy
for depressive disorders with comorbid personality disorders. Guilford publications. URL:
http://www.istdp.ca/docs/DEPN-PD-2011.pdf

 Leichsenring, salzer, jaeger, Kachele, Kreische, Leweke, Ruger, Winkelbach y Leibing

(2009). Short-Term Psychodynamic Psychotherapy and Cognitive-Behavioral Therapy in
Generalized Anxiety Disorder: A Randomized, Controlled Trial. American Journal of
Psychiatry: 166:875–881. URL:
http://ajp.psychiatryonline.org/data/Journals/AJP/3897/09aj0875.PDF

 https://www.youtube.com/watch?v=80tHvNT1uGY

Escuela Psicoanalítica

Bustos Ruiz, Jhon F. (2013). Introducción al Psicoanálisis: módulo de introducción a la psicología.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

(Leer artículo completo)

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403002/2015-
1/LECTURAS_2015_1/LECTURAS_OBLIGATORIAS/UNIDAD_2/PSICOANALISIS/1_Introdu
ccion_al_psicoanalisis.pdf