SILABO

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Asignatura : Planeamiento Estratégico y gestión de la

Educación.
1.2. Código :
1.3. Requisitos : Ninguno
1.4. Semestre Académico : 02 - 2015
1.5. Créditos :4
1.6. Horas Semanales : 4 horas
1.7. Ciclo : II
1.8. Docente :Dr. Gilberto Francisco Ceccarelli Flores.

Correo electrónico : fceccarellif@gmail.com

II. SUMILLA:

La asignatura de planeamiento estratégico de la educaciónes de naturaleza

teórica-practica y tiene por finalidad proporcionar elementos teóricos
conceptuales para el estudio y análisis del proceso estratégico en el sector
Educación y aplicarlos en la elaboración del plan estratégicoinstitucional.
Comprende el análisis situacional y contextual de la organización, el
planeamiento estratégico organizacional, el uso de herramientas para la
generación de estrategias, el proceso de implementación estratégica y la
evaluación y control del plan estratégico de la educación.

Comprende cuatro Unidades Temáticas

1. El análisis situacional y contextual de la organización.
2. El planeamiento estratégico organizacional.
3. El proceso de implementación estratégico y la toma de decisiones.
4. La evaluación del plan estratégico educativo.

III. COMPETENCIAS
 1. Identifica los aspectos conceptuales de la planificación estratégica como
instrumento de la gestión educativa.
2. Identifica y analiza los componentes de la planificación estratégica en el
ámbito del sector de la educación.
3. Identifica y analizael concepto de los diversos instrumentos y técnicas del
planeamiento estratégico, y su aplicación en la formulación del plan
estratégico institucional.
4. Fomenta el uso del tablero de control como modelo de evaluación y control
de la gestión de la educación.

IV. OBJETIVO GENERAL

Desarrollar capacidades para la formulación e implementación del proceso

estratégico como instrumento orientador de la gestión de las instituciones
educativas.

OBJETIVO ESPECÍFICOS

1. Reconocer la importancia del proceso estratégico en la gestión educativa.

2. Identificar y aplicar los elementos conceptuales que sustentan la formulación

e implementaciones de los planes estratégicos institucionales.

3. Reconocer los principales instrumentos del proceso estratégico para la

definición de estrategias y políticas institucionales.

4. Aplicar las técnicas de evaluación y control del proceso estratégico.

V. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS

PRIMERA UNIDAD: El Análisis situacional y contextual de la organización.

COMPETENCIA:

Identifica los aspectos conceptuales del proceso de planeamiento estratégico.

C ON T E N I D O S INDICADORES DE DURACIÓN
EVALUACIÓN (SEMANAS)
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL Estrategia metodológica

Presentación del curso. Explicar el marco Exposición – Dialogo. Controles de lectura.

Entrega del silabo y conceptual del proceso Análisis de lectura. Presentación y
material. de planeamiento Trabajo en equipo. sustentación de trabajos

estratégico en el sector Exposiciones grupales. en equipo.

de la educación.
4
i. Aspectos Explicar los conceptos Fuentes de información:
conceptuales del del proceso de D`Alessio, Fernando. El proceso
planeamiento planeamiento estratégico. estratégico: Un enfoque de
estratégico gerencia. Lima: Pearson.

ii. Descripción de la Explicar la importancia de Chiavenato y Sapiro (2011).

situación actual la definición la misión, Planeación estratégica. Bogota:

 visión y valores en el McGraw Hill.
proceso de planeamiento
estratégico.
Explicar las implicancias
iii. Evaluación del
del contexto global y el uso
entorno.
del análisis PESTEC,
matriz EFI.
Explicar el proceso de
iv. Evaluación interna.
evaluación interna y el uso
de las matrices EFI y de
perfil competitivo.
 SEGUNDA UNIDAD:El planeamiento estratégico organizacional.

COMPETENCIA:
Identifica y analiza los componentes del planeamiento estratégico en el ámbito del sector Educación..

C ON T E N I D O S DURACIÓN
INDICADORES DE EVALUACIÓN
(SEMANA)
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL Estrategia metodológica.

Redacta los objetivos de Exposición – Dialogo. Presentación y sustentación

i. Definición de los
largo plazo, describe las Análisis de lectura. de trabajos en equipo.
intereses
estrategias genéricas Trabajo en equipo.
organizacionales
competitivas, e internas Exposiciones grupales.
, objetivos de
específicas de la
largo plazo,
organización.
formulación de
estrategias. Fuente de información:
4
ii. Uso de las Explica el uso de las D`ALESSIO, Fernando. (2013). El
matrices: matrices y su elaboración, proceso estratégico: Un enfoque de

-FODA para la determinación de gerencia. Lima: Pearson.

-Posición las estrategias CHIAVENATO Y SAPIRO (2011).

estratégica institucionales. Planeación estratégica. Bogotá:

-Matriz Interna McGraw Hill.

Externa Steiner, George A.(1998). Planeación

 -Matriz de estratégica: Lo que todo director debe
Decisión saber. México: Compañía Editora
estratégica. Continental.
iii. Uso de las Porter, Michael E. (1997) Estrategia
Explica la elaboración
matrices para la de las matrices y su uso Competitiva. México. Compañía
selección para la selección de Editorial Continental.
estrategias
estratégica:
institucionales.
-Matriz
Cuantitativa de
planeamiento
estratégico.
-Matriz de
decisión.
-Matriz de
Rumelt.
-Matriz de
estrategia vs.
Objetivos de
largo plazo.
 TERCERA UNIDAD:El proceso de Toma de Decisiones.

COMPETENCIA:

Elabora la implementación estratégica, la definición de objetivos de corto plazo y la estructura organizacional.

C ON T E N I D O S INDICADORES DE DURACIÓN
EVALUACIÓN (SEMANA)
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL Estrategia metodológica.

i. Implementación del proceso Explicitar el nexo entre la Exposición – Dialogo. Presentación y sustentación
estratégico, definición de
formulación y la Análisis de lectura. de trabajos en equipo.
objetivos de corto plazo.
implementación estratégica y Trabajo en equipo.
la identificación de los Exposiciones grupales.
objetivos de corto plazo.
ii.Definición de Políticas y
Explicar la definición de las Fuentes de información:
recursos, análisis de la
4
estructura organizacional, la políticas y su nexo con las D`ALESSIO, Fernando.
gestión del cambio. estrategias Institucionales, (2013). El proceso
investigar los conceptos para estratégico: Un enfoque de
administrar adecuadamente el gerencia. Lima: Pearson.
cambio. CHIAVENATO Y SAPIRO
iii.El modelo de Analiza el concepto de (2011). Planeación
responsabilidad social en el responsabilidad social. estratégica. Bogotá: McGraw
ámbito educativo.
Hill.
Steiner, George A.(1998).
Planeación estratégica: Lo
que todo director debe saber.
México: Compañía Editora
Continental.
Porter, Michael E. (1997)
Estrategia Competitiva.
México. Compañía Editorial
Continental.
 CUARTA UNIDAD: La Evaluación del plan estratégico y el balancedScorecard.

COMPETENCIA:
Fomenta el uso del tablero de control como modelo de evaluación y control de la gestión Educativa.

C ON T E N I D O S INDICADORES DE DURACIÓN
EVALUACIÓN (SEMANA)
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL Estrategia metodológica

i. Evaluación y Control. Identifica la importancia de la Exposición – Dialogo.

Presentación de un cuadro
II. marco teórico de la evaluación estratégica para una Análisis de lectura.
de mando para una
evaluación de estrategia. implementación exitosa de Trabajo en equipo.
institución pública y un
iii. La evaluación efectiva y objetivos estratégicos. Exposiciones grupales.
mapa estratégico.
sus dificultades. Describe cómo y cuándo se Fuentes de información:
iv. El tablero de control debe realizar el proceso de Robert S. Kaplan/ David P. 4
como herramienta de evaluación y control. Norton. Cuadro de Mando
evaluación de gestión Describe las características y la Integral. Gestión 2000.
educativa. utilidad del tablero de control
balanceado.
Plantea preguntas sobre el
tema.
VI. METODOLOGÍA

Se usará predominantemente una metodología aplicativa, activa y experiencial

basada principalmente en:

i. Presentaciones de los participantes.

ii. Informes y debates sobre lecturas programadas.
iii. Análisis de casos reales de los propios participantes.
iv. Dinámicas de auto-análisis.
v. Exposiciones interactivas.
vi. Plenarias de discusión y debate.

VII. EVALUACIÓN

La evaluación tiene la finalidad de medir el nivel del logro de los objetivos,

propuestos en cada unidad didáctica y esta tiene las siguientes
características: la escala de calificación es de 00 a veinte (20).
La nota mínima aprobatoria es trece (13)
Los aspectos que se tendrán en cuenta son: los trabajos asignados.
Las ponderaciones para obtener la calificación final serán la siguiente:

i. Asistencia y puntualidad
ii. Tarea académica grupal: 50%
Desarrollo de casos, talleres, exposiciones, etc.
iii. Examen final 50%
Trabajo final grupal. Sobre los diferentes tópicos y actividades
desarrolladas.

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN.

D`ALESSIO, Fernando. (2013). El proceso estratégico: Un enfoque de gerencia. Lima:
Pearson.
CHIAVENATO Y SAPIRO (2011). Planeación estratégica. Bogotá: McGraw Hill.
Steiner, George A. (1998). Planeación estratégica: Lo que todo director debe saber.
México: Compañía Editora Continental.
Porter, Michael E. (1997) Estrategia Competitiva. México. Compañía Editorial Continental
THOMPSON JR., Arthur A. y STRICKLAND III, A.J. (2001). Administración estratégica.
México, McGaw Hill.
Héctor Samín Ángel. Control de Gestión y Evaluación de Resultados De la Gerencia
Pública. Santiago de Chile .CEPAL – ILPES.1999.
Robert S. Kaplan/David P. Norton. Cuadro de Mando Integral. Gestión 2000.
MATEOS, Petra. (2006). Dirección y Objetivos de la empresa actual. Madrid. Centro de
Estudios de Ramón Areces.