UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE PSICOLOGÍA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

Psicología Clínica
Psicología Educativa
Psicología General
Psicología Industrial

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE ESTUDIO
FORMACION CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCION INDEPENDIENTE
HORARIA TEORICAS PRACTICAS TUTORIAL (HEI)
(HIT)

General 5to. PSI- 122 BR. 4 4 4 - 24 96

1
 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura ofrece los conocimientos fundamentales de los diversos aspectos históricos de la psicología desde su origen
hasta la actualidad , planteando los aportes más importantes a esta disciplina, así como las ideas y experiencias que sentaron
las bases teóricas y prácticas que ayudaron al fortalecimiento de la psicología como ciencia , destacando los principales
propulsores, acontecimientos, épocas que contribuyeron con el surgimiento de la psicología y desarrollo de las principales
corrientes de la psicología en Latinoamérica.

Se abordan con los temas siguientes: los antecedentes de la psicología en la antigüedad, El contexto filosófico, La Fundación
de la Psicología (Wundt, la Psicología Alemana, el psicoanálisis y aspectos relativos al siglo de Darwin y otros teóricos). El
contexto Neurofisiológico, Pioneros de la psicología en Estados Unidos: La psicología estadounidense en el siglo XlX,
Estructuralismo y funcionalismo, además de la Aplicación de una nueva psicología.

SABERES PREVIOS
 Conocimiento acerca de la fundamentación de la Psicología como Ciencia.
 Valoración de la naturaleza y los aspectos de los fenómenos propios del individuo que explican el comportamiento
humano, referido por los distintos métodos de estudio de la psicología y las bases fisiológicas de la conducta.
 Comprensión de los diferentes enfoques teóricos de la psicología.
 Uso adecuado de las bases fisiológicas de la conducta y la cognición.

INTENCIÓN EDUCATIVA
Permite un empoderamiento acerca de los diferentes procesos que sucedieron y que tienen su impacto actualmente en
relación a la historia y trascendencia de la psicología como ciencia, donde se posibilita la reflexión oportuna y crítica de las
diferentes corrientes psicológicas del período contemporáneo post sistemático.

2
 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales:
 Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo
profesional.
 Desarrolla capacidad crítica y autocrítica en la búsqueda del conocimiento.
 Asume procedimientos acertados para identificar, plantear y resolver problemas y conflictos en el ámbito profesional.
 Valora el compromiso con la calidad y eficiencia.
Competencias específicas:
 Demuestra dominio teórico y práctico de los fundamentos, principios y finalidades de la psicología sustentado en una
cultura general y humanística para comprender los procesos que llevaron a cabo hasta la actualidad.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

 Analiza los principales aspectos filosóficos que sentaron las bases de las corrientes psicológicas que han surgido a
través del tiempo para establecer las diferencias de cada una, así como sus principales precursores.
 Distingue los diferentes filósofos que sentaron las bases de los orígenes de una ciencia moderna para comprender el
aporte de estos a la psicología.
 Analiza el surgimiento de los nuevos enfoques que propiciaron una psicología como ciencia para identificar los aspectos
relevantes que toma en cuenta Wilhelm Wundt respecto a la psicología de la conciencia y otros autores.
 Identificar los aportes en el contexto neurofisiológico para conocer la relación de estos con el comportamiento humano.
 Distingue los aportes de los pioneros de la psicología en Estados Unidos para resaltar de manera significativa los
aportes principales de la psicología estadounidense en el siglo XIX.
 Distingue la importancia de la influencia de los diferentes aportes teóricos del Estructuralismo y Funcionalismo que
contribuyeron a los avances de la psicología moderna para establecer diferencias entre sus aportes.
 Analiza los elementos básicos de la aplicación de una nueva psicología para resaltar los diferentes teóricos y presiones
para la aplicación y el movimiento de las pruebas mentales.

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 PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Analiza los principales aspectos filosóficos que sentaron las bases de las corrientes psicológicas que han surgido a través del
tiempo para establecer las diferencias de cada una, así como sus principales precursores.
ACTIVIDADES DE 14
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE
Consulta en el texto básico de la
UNIDAD I: 1-Socializar acerca de la importancia 35 asignatura, recursos colgados en 1- Muestra identificación con la
Antecedentes de la de la asignatura, conocimiento del Min. plataforma y otras fuentes 7 asignatura y la metodología a
psicología programa de la misma y la metodología bibliográficas. Luego realice las Horas desarrollar en la misma lo que
de trabajo. Presentación a los y las siguientes actividades: proporciona interés y
1.1- Ciencia, historia y participantes y el facilitador/a. significación en su aprendizaje.
Psicología: Entender la 2- Lluvias de ideas acerca de los 25 1. Redacta un resumen de la
ciencia saberes previos relacionados con la Min. unidad I donde se tratan los 2- Aporta sugerencias para la
1.2- Entender la historia. asignatura e intercambio de fundamentos históricos de la consecución de las
1.3- El mundo clásico: El experiencias para aclarar dudas. psicología, sintetizando los competencias establecida en el
origen de la política, la 3- Reflexión colectiva acerca de la aspectos más importantes, del 7 programa de la asignatura, lo
filosofía, la ciencia y la aplicación de los contenidos de la 25 libro de Leadhey Thomas H. Horas que ayuda a la participación e
psicología (La antigua asignatura en el campo laboral de la Min. Historia de la Psicología. (2005) integración requerida.
Grecia y sus períodos. carrera. México: PrinticeHall. Esta debe
1.4- Las grandes filosofías 4- Reflexión colectiva acerca de la contener los siguientes aspectos: 3- Analiza los orígenes
clásicas: Platón y aplicación de las competencias a- Características de la historia de históricos de la psicología
Aristóteles. cognitivas, procedimentales y 25 la psicología. desde la antigüedad hasta
1.5- El mundo Helenístico actitudinales de la asignatura y su Min. b- Aspectos importantes de la actualidad, lo que integra el
y Romano (caída del vinculación en el campo laboral de la edad media. desarrollo del pensamiento
Imperio Romano y fin del carrera. c- Aspectos centrales que crítico y reflexivo útil para su
mundo antiguo). 5- Formalización de acuerdos para los caracterizan al Renacimiento. comprensión.
1.6- Espiritualidad e equipos de trabajo colaborativo y 1 2. Definición Psicología de
individualismo: La edad socialización de indicadores Hora acuerdo al contenido leído en el
media y el renacimiento pertinentes a la Producción Final libro expuesto anteriormente y
(contexto medieval y Escrita vinculada a las actividades explicar de qué trata la Pólis en la
renacimiento). prácticas. antigua Grecia.
7- La psicología medieval. 6. Foro Social: Motivaciones para elegir 3. Presentación en un mapa
1.8- La construcción del la Psicología como profesión, objetivos conceptual las principales
individuo en la edad al finalizar sus estudios. perspectivas de la psicología, sus
media y el renacimiento 7. Foro de dudas para expone alguna principales teóricos, tomando en
(Fin de la perspectiva inquietud con respecto a la cuenta las diferentes épocas,
Clásica Medieval aportaciones filosóficas y
Renacentista).
asignatura. fisiológicas de relevancia al
avance de la psicología.

4
 SEGUNDA SAMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Distingue los diferentes filósofos que sentaron las bases de los orígenes de una ciencia moderna para comprender el aporte de estos
a la psicología.
ACTIVIDADES DE 3 HIT 14
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial INDEPENDIENTE
/Virtual)
Unidad II 1- Retroalimentación Consulta en el texto básico de la
El contexto filosófico mediante la técnica de 35 asignatura, recursos colgados en 4. Analiza los diferentes
interrogaciones en relación a Min. plataforma y otras fuentes 7 aspectos relevantes del
2.1. Un largo pasado. las actividades realizadas en bibliográficas. Luego realice las Horas contexto filosófico para poder
2.2. Descartes y los orígenes las HEI de la semana anterior. siguientes actividades: distinguir los diferentes
de la filosofía y la ciencia 2- Evaluación diagnóstica de
filósofos que sentaron las
moderna. los conocimientos del tema 1-Elabore una síntesis acerca del
2.3. Descartes y el referido al contexto filosófico, 45 contexto filosófico, su largo pasado, bases de los orígenes de una
argumento racionalista. mediante la discusión grupal. Min. considerando los siguientes ciencia moderna
2.4. El sistema cartesiano: 3- Presentación de exposición aspectos:
racionalismo, innatismo e por un grupo de participantes 30 a. Un largo pasado. 5. Conoce los aspectos
interaccionismo mecanicista. del tema: El contexto Min. b. Descartes y los orígenes de la relevantes a tomar en cuenta
2.5. Extracto de la fuente Filosófico. filosofía y la ciencia moderna. a lo largo del pasado relativo
original: Descartes y el 4- Realización de un análisis 1 c. Descartes y el argumento a Rene Descartes y oros
interaccionismo entre mente por escrito referido a los Hora racionalista. d. El sistema cartesiano: filósofos del contexto
y cuerpo. aportes de los diferentes racionalismo, innatismo filosófico, para establecer
2.6. El argumento del personajes de esta época del e interaccionismo mecanicista.
diferencias entre sus
empirismo y los contexto filosófico tomando en
asociacionistas. cuenta las diferentes épocas 2-Investiga en el internet y en el libro postulados.
2.7. John Locke (1632- que incidieron en la de texto, en la web y otras fuentes 7 6-Analiza el argumento del
1704): orígenes del psicología, compartir acerca del extracto de la fuente Horas asociacionistas inglés para
empirismo ingles conclusiones con el grupo o original: Descartes y el identificar los aportes de la
2.8. George Berkeley (1685- dar explicación por plataforma interaccionismo, innatismo e psicología actual.
1753): el empirismo aplicado si es estudiante no presencial. interaccionismo mecanicista entre
a la visión. 5- Apertura al Foro mente y cuerpo, ver los diferentes
2.9. Asociacionismo inglés. Académico: Extracto de la aspectos relativos a los diferentes
fuente original: Descartes y el teóricos. Tomar en cuenta las
interaccionismo entre mente y aportaciones de: John Locke, George
cuerpo. Berkeley entre otros. Socializar en el
aula.

5
 TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Analiza el surgimiento de los nuevos enfoques que propiciaron una psicología como ciencia para identificar los aspectos relevantes
que toma en cuenta Wilhelm Wundt respecto a la psicología de la conciencia y otros autores.

ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS
TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
Consulte en el texto básico de la asignatura,
UNIDAD III: 1-Retroalimentación 20 recursos colgados en plataforma y otras 14 6. Distingue los distintos
La Fundación de la Psicología del contenido en las Min. fuentes bibliográficas. Luego realice las Horas aspectos que fueron
(Wundt , la Psicología Alemana, el HEI de la segunda siguientes actividades: tomados en cuenta en el
psicoanálisis y aspectos relativos unidad. Manifestar 1. Elabore una síntesis respecto al tema de la nuevo destino de la
al siglo de Darwin y otros dudas y aportaciones. psicología de la conciencia que abarque los psicología de la
teóricos) 2. Lluvia de ideas en siguientes temas: conciencia, para saber
relación a la 45 a- Los nuevos movimientos de la psicología y los métodos , nuevos
3.1 La psicología de la conciencia y el destino de la psicología de la conciencia.
Fundamentación de la Min. movimientos y
b- Conceptos y características de las distintas
la psicología de Wilhelm Wundt. psicología. propulsores de
teorías o movimientos tomando en cuenta a
3.2 Después de Leipzig: Otros 3. Exposición grupal investigaciones así como
sus propulsores.
métodos, nuevos movimientos y el acerca de la c- Características de la de la psicología del los nuevos aportes
destino de la psicología de la Fundamentación de la inconsciente y los diferentes aspectos a científicos para identificar
conciencia. psicología. 15 considerar en el psicoanálisis. los aspectos y
3.3. Más sobre un americano en 4. Investigación en Min. metodológicos utilizados.
Leipzig. otras fuentes 2. De lectura analítica del artículo que hace
3.4. Extracto de la fuente original: bibliográfica de los referencia a la historia de la psicología en la
investigaciones de Ebbinghaus diferentes aspectos y República Dominicana, publicado por
sobre la memoria y el olvido. conceptos que dieron 30 González, el 4 de junio del 2010. Historia de
3.5. El siglo de Darwin: Pensamiento origen al Min la Psicología en República Dominicana o
Evolutivo y más sobre: Douglas psicoanálisis. investigando en otras fuente:
Spalding y el estudio experimental 5-Foro Académico: 1. Prepara un informe sobre este artículo el
del instinto. ¿De qué trata el 1 cual consiste en:
3.6 La psicología del inconsciente y psicoanálisis clásico, Hora a- Características de acuerdo a la situación
el psicoanálisis (Freud y la destino del del dominicano.
psicología científica), los origen del psicoanálisis y cuál es b- Descripción del primer congreso de
psicoanálisis y el psicoanálisis su destino? Psicología.
clásico, su revisión ampliación y c-Fundación de los departamentos de
psicología.
destino.
d- Característica de las primeras
investigaciones, publicaciones y congresos.
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 CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Aplica los criterios diagnósticos de la evaluación psicopedagógica, considerando los enfoques neuropsicológicos para el manejo
práctico en su área de formación profesional.
UNIDADES
UNIDAD IV:
El contexto Neurofisiológico
4.1 .Ciencia heroica en el
principio de la Ilustración.
4.2. Fisiología sensorial y
acción refleja.
4.3- Ley Bell-Magendie y
Helmhotz: el fisiólogo de
fisiólogos
4.4- Localización de las
funciones cerebrales y la La
frenología de Gall Spurheim.
4.5- Más sobre: Mercadotecnia
de la frenología (Flourens y el
método de ablación y el
método sobre el clínico.
4.6- Extracto de la fuente
original: Broca descubre el
centro del habla (Mapeo del
cerebro.
4.7 Estudios de principios del
siglo XX sobre el sistema
nervioso y el comportamiento
humano: Ver teorías y teóricos.
ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
1. Retroalimentación del
contenido realizadas en las HEI 20 Consulta en el texto básico de la 7. Valora los aportes de la
14
de la tercera unidad. Manifestar Min. asignatura, recursos colgados en Horas neurofisiología en la Psicología
dudas y aportaciones. plataforma y otras fuentes para establecer y comparar con
bibliográficas. Luego realice las los nuevos avances.
2. Lectura comentada acerca siguientes actividades:
del Contexto Neurofisiológico
buscar en: Goodwin, J. (2009). 45 1-Elabora un cuadro comparativo
Historia de la psicología Min. respecto al contexto neurofisiológico.
moderna. México: Limusa. Tomar en cuenta los distintos aspectos
y puntos de vistas esenciales de los
3. Socialización grupal acerca diferentes teóricos que influyeron en el
del Extracto de la fuente contexto neurofisiológico
original: Broca descubre el
centro del habla (Mapeo del 30 2. Respecto al contexto
cerebro y los estudios de Min. Neurofisiológico y aportes de los
principios del siglo XX sobre el principales teóricos: - Más sobre:
sistema nervioso y el Mercadotecnia de la frenología
comportamiento humano (Ver (Flourens y el método de ablación y el
teorías y teóricos). método sobre el clínico.
b. Extracto de la fuente original: Broca
4. Evaluación respecto a las descubre el centro del habla (Mapeo
ideas contempladas del libro de del cerebro.
texto de la fisiología sensorial y c. Estudios de principios del siglo XX
acción refleja, las ideas de Ley sobre el sistema nervioso y el
Bell-Magendie y Helmhotz: el comportamiento humano: Ver teorías y
fisiólogo de fisiólogos. 1 teóricos.
Hora
5-Identificación de las
funciones cerebrales y la
frenología de Gall Spurheim.
7
 QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Distingue los aportes de los pioneros de la psicología en Estados Unidos para resaltar de manera significativa los aportes principales
de la psicología estadounidense en el siglo XIX.
ACTIVIDADES DE INTERACCION
UNIDADES TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI ESPERADOS

Consulta en el texto básico de

UNIDAD V: 1. Retroalimentación del contenido 20 la asignatura, recursos 14 8. Distingue las
Pioneros de la psicología en Estados HEI de la cuarta semana. Min. colgados en plataforma y otras Horas características de la
Unidos: La psicología estadounidense Manifestar dudas o aportaciones fuentes bibliográficas. Luego psicología en el
en el siglo XlX realice las siguientes pasado, especialmente
2. Exposición carca de los pioneros 20 actividades: en los aportes de los
5.1 Psicología de las facultades, la de la psicología estadounidense en Min primeros pioneros de la
universidad moderna, William James el el siglo XlX. 1- Elabore un esquema o psicología, para
primer psicólogo estadunidense. mapa mental en el que comparar con la época
5.2- Los años de formación de William 3. Socialización grupal respecto los sintetice los aportes de los actual de acuerdo a
pioneros de la psicología 30 pioneros de la psicología cada factor de
James, su vida en Harvard y la creación del
estadounidense, la psicología de las Min. y sus principales aportes. relevancia en para su
libro de texto más famoso de la psicología facultades, la universidad moderna desarrollo moderno.
estadounidense. y los años de formación de William 2. Identifica los pioneros de
5.3- Extracto de la fuente original: William James. la psicología en Estados
James, sobre las emociones y sus últimos Unidos en el siglo XlX que
años. 4. Evaluación del extracto de la 40 incidieron en la psicología
fuente original: William James, Min. moderna e investiga:
5.4- G.Starley Hall: profesionalización de la
sobre las emociones y sus últimos
psicología, sus primeros años de vida y años.
formación. c- Concepciones
d- Aportes
5.5-De Johns Hopkins a Clark, la psicología Reflexión acerca de los diferentes
e- Debates
de Clark. puntos de vista de G.Starley Hall y 1
5.6- Más sobre: Creación del aprendizaje la profesionalización de la Hora
en laberintos: Mary Whinton Calkins: psicología, sus primeros años de
vida y formación. y De Johns
desafío al monopolio masculino, vida y obra
Hopkins a Clark, la psicología de
de Calkins 5.7-Otras Pioneras: luchadoras Clark.
anónimas
5.8- En perspectiva: la nueva psicología
del milenio sobre problemas específicos del aprendizaje.
ALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDA

8
 SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Distingue la importancia de la influencia de los diferentes aportes teóricos del Estructuralismo y Funcionalismo que contribuyeron a
los avances de la psicología moderna para establecer diferencias entre sus aportes.
UNIDADES
UNIDAD
VI:
Estructuralismo y
Funcionalismo
6.1 Psicología Titcheneriana:
el estructuralismo De Oxford
a Cornell pasando por
Leipzig, Fomento de la
Psicología experimental en
Cornell.
6.2 El sistema estructuralista
de Thichener.
6.3 Más sobre: la actitud
introspectiva y la evaluación
de las aportaciones de
Thichener a la psicología.
6.4 Psicología
estadounidense: el
funcionalismo, las funciones
de Chicago y los
funcionalistas de Columbia.
6.5 Extracto de la fuente
original: Thorndike, sobre el
aprendizaje en la caja
problema
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1. Retroalimentación del
contenido HEI de la sexta
semana. Manifestar dudas o
aportaciones
2. Realización de exposición
por un grupo de participantes
referente al Estructuralismo y
Funcionalismo
3. Lluvias de ideas acerca
Estructuralismo y 50
funcionalismo, la actitud
introspectiva y la evaluación
de las aportaciones Thichener
a la Psicología.
4. Presentación del segundo
bloque de exposiciones
correspondientes al trabajo de
Producción Final.
3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INDEPENDIENTE HEI
15 Consulta en el texto básico de la 14 9. Valora la importancia de la
Min. asignatura, recursos colgados en Horas influencia de los diferentes
plataforma y otras fuentes aportes teóricos del
bibliográficas. Luego realice las Estructuralismo y Funcionalismo
siguientes actividades: que contribuyeron a los avances
de la psicología moderna para
45 1. Elabora un cuadro comparativo establecer diferencias entre sus
Min. acerca de los diferentes aspectos que aportes.
intervienen en el Estructuralismo y el
Funcionalismo tomando en cuenta sus
principales propulsores: Descripción,
relevancia, actitudes y plan de acción.
Min.
2- Debatir las conclusiones en la
próxima sección en el aula
estableciendo un análisis del tema y
comparar el inicio de la psicología,
considerando los avances logrados en
1 la psicología moderna.
Hora
9
 SEPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Analiza los elementos básicos de la aplicación de una nueva psicología para resaltar los diferentes teóricos y presiones para
la aplicación y el movimiento de las pruebas mentales.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS
TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
UNIDAD VII: Consulta en el texto básico de la
Aplicación de una nueva psicología: Presiones 1. Retroalimentación 20 asignatura, recursos colgados en 12 10. Identifica los elementos
para la aplicación y el movimiento de las pruebas del contenido HEI Min. plataforma y otras fuentes Horas básicos de la aplicación de
mentales. de la unidad Vl. bibliográficas. Luego realice las una nueva psicología para
Manifestar dudas o siguientes actividades: resaltar los diferentes
7.1 –James McKeen Cattel (1860-1944): el Galton aportaciones teóricos así como las
estadounidense y Alfred Benet (1860-1944): 1-Investiga el campo de presiones para la
nacimiento de las pruebas de inteligencia. 2. Realización de 20 aplicación de una nueva aplicación y el movimiento
7.2- Henrry H. Goddard (1866-1957): la prueba de exposición por un Min. psicología y las presiones para la de las pruebas mentales.
Binet llega a Estados Unidos Lewis M. Terman (1877- grupo de aplicación y el movimiento de las
1956): la institucionalización del CI. participantes del pruebas mentales tomando en
7.3 – Más sobre: Leta Hollingworth. Defensa de los tema: El auge de la cuenta los siguientes aspectos:
niños superdotados y desterrando mitos sobre las psicología aplicada a- Datos relevantes respecto a
mujeres. y la sociedad los diferentes teóricos ante la
7.4 - Extracto de la fuente original: Hugo Müsterberg y psicológica. aplicación de una nueva
la selección de empleados y otros psicólogos 25 psicología.
industriales destacados. 7.5 - Psicología de la Gestalt: 3. Presentación del Min. b- Leta Hollingworth y la defensa
orígenes y desarrollo, Max Wertheimer (1880 -1943): primer bloque de de los niños superdotados y
Fundación de la psicología de la Gestalt, Koffka (1886 investigación desterrando mitos sobre las
-1941) y Köhler (1887 -1967). correspondiente al mujeres.
7.6 - Extracto de la fuente original: Köhler, sobre el Producción Final. c- Extracto de la fuente original
insight en los monos, Wertheimer. y el pensamiento 45 de Hugo Müsterberg y la
productivo (otras investigaciones) 4. Foro Académico, Min. selección de empleados y otros
7.7 - Kart Lewin (1890 -1947): Expansión de la visión seguimiento. psicólogos industriales
de la Gestalt, sus primeros años de vida y carrera, destacados.
teoría de campo, El efecto Zeigarnik, sus aportes 5. Continuar 1 d-El desarrollo y orígenes de la
como psicólogo del desarrollo y social. aclarando Hora. Gestalt, ver aportes teóricos l.
7.8 Los orígenes del conductismo: vida y obra del inquietudes para la e-La psicología profesional a
Pavlov, desarrollo de un fisiólogo, trabajo en el producción final.. comienzos del nuevo milenio.
laboratorio, condicionamiento clásico y extinción.
7.9 -Más sobre: Representaciones equívocas del Luego emita un juicio crítico y
aparato de Pavlov y John B. Watson y la fundación del explique con cuál de los
conductismo. (Evolución del conductismo: aportes y planteamientos se identifica mas
teóricos). y por qué

10
OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual)

15 1. Revisión de participaciones en foros, 17- Entrega a tiempo los proyectos

Min. tareas y demás actividades en la elaborados.
plataforma de la UAPA.

Prueba Departamental. 18- Explica con fluidez y seguridad

2. Autoevaluación del aprendizaje. el proyecto o investigación
95 realizada.
Min.

Revisión de calificaciones de la 19- Completa todas las

asignatura. asignaciones de la asignatura.

11
 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)

Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
-Exposiciones orales y Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
Producción oral y virtuales redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
Actividades de Interacción Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
-Actividades de interacción 10%
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
sincrónica y asincrónica las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
asincrónica
-Ensayos -Trabajos de Investigación Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
-Cuestionarios y Ejercicios pensamiento.
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
Producción Escrita (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido 15%
-Proyectos procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
-Portafolios aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
-Practicas in situ Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
Actividades Prácticas desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
Profesionales Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
15%
-Prácticas de laboratorio
externos.
-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación

-Respuestas alternativas. -De Asociación o
Prueba Escrita apareamiento. –Ordenamiento. -Análisis -Síntesis -Estimación escrita 50%
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo.
-Razonamiento crítico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. 10%
Actitudes y Valores - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

12
 INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas,
Primera semana de Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la
facilitación evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual
Asignaciones (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
semanales competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los
lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el
desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el
facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento de Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la
la Producción Final Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de
Producción Final manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el
(Escrita y oral) bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana.
(Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual,
por Skype, por NSL, grabar y subir un vídeo o según indique el facilitador).
Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los
resultados esperados.

El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura

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 BIBLIOGRAFIA
BASICA
Goodwin, J. (2009). Historia de la psicología moderna. México: Limusa
COMPLEMENTARIA:
Brennan, J. (1999). Historia y sistema de psicología . México: Prentice Hall.
Coon, D. (2005). Fundamentos de Psicología . México: Thomson.
Gray, P. (2008). Psicología una nueva perspectiva . México: Mc Graw-Hull.
Leady, T. (2005). Historia de la psicología . México: Prentice Hall..

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

 Licenciado/a en Psicología Genera y Clínica. Con especialidad en el área de la psicología educativa.
 Capacidad y manejo de trabajo en el área.
 Experiencia en el manejo de intervención psicológica.
 Formación docente y manejo de entornos virtuales.

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ELABORADO POR: REVISADO POR:
Julissa Herrera, Máster en Terapia
Ilusión García Castro, Facilitador de la Escuela de Familiar, Facilitadora de la escuela de
Psicología, Psicóloga – Sexóloga y Abogado M.A. psicología y Gestora de la Escuela de
Psicología.
Luz Celeste Peña Peralta, máster en
Administración de la Educación. Unidad
monitoreo y control de calidad del Centro de
Innovación y Gestión Pedagógica (CINGEP).
.
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por el Centro de Innovación y Gestión
Pedagógica CINGEP, en el mes de abril de año 2014. Fue revisado por el Centro de
Innovación y Gestión Pedagógica (CINGEP) en el mes de julio 2017.

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