EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA – CLAVE: 0515 1

Evolución Histórica de La Evaluación influían en el ciclo día-noche, en las mareas; con

Conductual base en ellos se calculaban las fechas para
siembra y cosecha, etcétera. De forma parecida los
Lucina Jiménez Vega.
astros determinaban también gran parte del
destino, más específicamente del comportamiento
Omar M. Almazán
humano. Por lo tanto conocer la fecha de
(Adaptación)
nacimiento de un ser humano era crucial para
poder predecir sus futuras acciones. Tomando lo
En vista de la evolución que ha tenido la
anterior como base, el augurio podría ser una
Psicología como disciplina científica, es necesario
especie de “diagnóstico” -usando términos
comprender el devenir de su desarrollo histórico,
actuales- de la evaluación psicológica; el chamán o
así como conocer la interacción que ha tenido con
brujo encargado de interpretar el augurio, sería el
otras disciplinas científicas afines. Antes de
“evaluador” y los huesos, los caracoles, los
abordar el tópico de la Evaluación Psicológica se
“instrumentos” de evaluación, para finalmente ser
considera necesario presentar brevemente un
capaz de elaborar una predicción, un pronóstico e
análisis histórico de la misma.
incluso sugerir un conjuro, un “tratamiento”
Al parecer en una primera etapa de apropiado para las circunstancias; todo esto dentro
aparición histórica de alguna forma de de un contexto mágico compuesto por preceptos,
“evaluación”, algunos autores como Buela y Sierra hechizos, conjuros, etcétera. Sin embargo, al
(1997) señalan que en muchas culturas apareció analizar y comparar la evolución histórica de la
la magia, la adivinación, la predicción del futuro, evaluación psicológica con la astrología, los
donde por supuesto aparecería también la autores mencionados concluyen que no han
Astrología. Ésta determinaba cómo los astros existido aspectos de la Astrología que se hayan
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA – CLAVE: 0515 2

transformado hasta convertirse en constructos influencia de la psicología animal, la psicología

psicológicos y desarrollado en corrientes, escuelas diferencial, los tests y finalmente, la psiquiatría y la
y sistemas específicos, como sí ocurrió en el caso neurología. Podríamos seguir ahondando sobre los
de la Psicología. antecedentes históricos de la evaluación
psicológica, sin embargo este escrito solamente
Por su parte Rubinstein (1960) escribe cómo
tiene una función introductoria y este módulo posee
las ideas de los antiguos filósofos griegos surgieron
suficiente material específico al tema. De esta
en relación con su praxis filosófica y gracias a los
manera, el propósito de este trabajo es presentar
conocimientos desarrollados por los naturalistas,
una revisión teórica sobre la evolución histórica de
los médicos y los filósofos. Harrsch (2006) señala
la evaluación psicológica.
que las vertientes que nutrieron a la Psicología
fueron muy en sus albores y en este orden: la De acuerdo con Buela y Sierra (1997) los
magia, la religión y la filosofía; hacia el antecedentes científicos de la evaluación
Renacimiento las dos primeras pero con menor psicológica podrían situarse en el desarrollo de
grado de influencia y con mucho mayor intensidad disciplinas tales como: la frenología, las
la filosofía y la medicina. matemáticas, la psicofísica, la psiquiatría, la
psicología educativa y el evolucionismo. En el caso
Es a partir del siglo XIX y hasta el XX en
de la frenología constituyeron avances importantes,
donde ya no encontramos trazas de la magia, ni de
en primer lugar el hecho de asentar la idea de que
la religión en la psicología; la filosofía sigue
conducta y organismo estaban íntimamente unidos,
teniendo peso pero ya mucho menor y con gran
la creación de una taxonomía mental con énfasis
influencia, la medicina, la fisiología, la biología y a
en las diferencias individuales, por supuesto,
partir y en relación con esta última, la gran
taxonomizar implicaba observar, identificar,
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA – CLAVE: 0515 3

describir, diagnosticar, evaluar, crear escalas que trastornos psicopatológicos. Se había mencionado
permitieran dar cuenta de variables de ya a la psicología educativa como otra de las
personalidad, todo lo cual hacía pensar en una grandes influencias en la evaluación psicológica,
recolección de datos más objetiva. En el caso de en este caso con la frecuente obligatoriedad de la
las matemáticas, su influencia sobre la evaluación educación escolarizada, había que aplicar
psicológica se centró en el uso y aplicación de la principios psicológicos a la educación, que
estadística aplicada a las ciencias sociales. permitieran detectar, evaluar y tratar posibles
problemas de aprendizaje, discapacidades
La psicofísica apuntaba a la unión y relación
intelectuales, fallas sensoriales. Finalmente el
de lo psíquico con lo físico, pero sobre todo a dar
llamado evolucionismo propició que se trataran de
una respuesta objetiva de los fenómenos
explicar las diferencias individuales y hasta la
psicológicos, con base en lo fisiológico. Entre los
inteligencia humana, recordando que de acuerdo
principales autores que desarrollaron la psicofísica,
con la teoría evolucionista no sólo existía
recordemos a Weber, quien posterior y
variabilidad en los miembros de una misma
conjuntamente con Fechner, elaborarían la famosa
especie, sino también la posibilidad de heredar
Ley de Weber y Fechner, la que daría cuenta de
ciertos rasgos y características de una especie a
ciertos procesos sensoriales de una manera
otra. La selección natural por su parte, había
sistemática y predictiva. La contribución de la
favorecido la supervivencia de los miembros de la
psiquiatría fue sumamente importante para la
especie mejor adaptados a los cambios del medio,
evaluación psicológica. Al igual que la frenología
dando la posibilidad de perpetuar los rasgos y
pero con mucho mayor precisión, ésta identificó,
características de la misma, mientras que los otros
diferenció, especificó, elaboró criterios para el
estaban condenados a la extinción. A continuación
diagnóstico, la clasificación y el tratamiento de los
se mencionarán brevemente a algunos de los
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA – CLAVE: 0515 4

autores que en general contribuyeron, auditiva, su tiempo de reacción, su fuerza muscular

desarrollaron y construyeron las bases para la y hasta algunas de sus funciones sensoriales. De
evaluación psicológica: acuerdo con DuBois (1970) con los datos
obtenidos de esos visitantes, Galton publicó la
Sir Francis Galton (1822-1911) ha sido
primera tabla de baremos, donde se podían
considerado a lo largo de los años como el
comparar los resultados de los diferentes
fundador de la psicología diferencial y de la
visitantes. Fue el mismo Galton el creador de sus
psicometría. Particularmente enfocó su atención en
propios instrumentos de medición antropométrica,
la heredabilidad de la inteligencia humana, al
algunos de los cuales aún hoy en día se siguen
pensar en el mejoramiento de esta cualidad
utilizando, como es el caso de la barra de Galton
humana, abrió paso a la posibilidad de la
para medir la discriminación visual de longitud y la
eugenesia, como una técnica que permitiría
serie de pesos graduados para medir la
mejorar la capacidad intelectual; Galton como
discriminación cinestésica. Cabe enfatizar que
biólogo de profesión y por lo tanto fuertemente
Galton dio particular importancia a la discriminación
influído por el punto de vista biologicista, al
sensorial porque él pensaba que podía servir de
reflexionar sobre la inteligencia concluyó que si era
base para la medición de la capacidad intelectual.
susceptible de ampliarse para las siguientes
Anastasi (1988) refiere que Galton encontró que
generaciones, detallemos un poco más. Fue en su
los idiotas tendían a presentar deficiencias en la
entonces famoso laboratorio antropométrico del
discriminación de la temperatura y el dolor.
Kensington Museum de Londres en donde en el
Finalmente, con Galton se aprecia un fuerte interés
año de 1884 por el precio de 3 peniques, los
por la evaluación cuantitativa tanto de las
visitantes del museo, podían conocer algunos de
diferencias individuales, como el tratar de dar
sus rasgos físicos, como su agudeza visual y
cuenta a través de baremos de las características
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA – CLAVE: 0515 5

generales en los seres humanos. Al haber creado
su propio laboratorio antropométrico, mostró una
organización, sistematización, pero sobre todo una
necesidad de dar tratamiento experimental a los
datos provenientes de sus investigaciones. Aplicó
en lo posible las incipientes pruebas estadísticas
para darles una lógica y una comprensión a sus
datos; realizó estudios de los árboles genealógicos
y de las correlaciones de pruebas psicológicas
entre padres e hijos, fue él quien planteó la Ley de
la regresión a la media, la cual explicaba por qué
padres inteligentes tendían a tener hijos menos
inteligentes, mientras que padres poco inteligentes
tendían a tener hijos más inteligentes.
James McKeen Cattell (1861-1934)
ciudadano norteamericano, de profesión psicólogo,
estudió en el laboratorio de Wundt en Leipzig,
adquirió una sólida formación profesional en
Europa. Trabajó con Galton en su laboratorio
antropométrico, regresó a Norteamérica y fue
profesor en la Universidad de Pensilvania. En 1890
publicó su artículo “Mental tests and
measurements”; se le atribuye así, haber sido el
primero en utilizar el término test en el ámbito de la
evaluación psicológica. En su artículo se describían
de manera detallada los tests que fueron aplicados
a estudiantes universitarios, cuyo uso permitía la
evaluación de sus capacidades intelectuales. De
esta manera, la evaluación psicológica de las
capacidades intelectuales se popularizó y se vivió
un boom en el uso de las baterías psicológicas.
Finalmente, Alfred Binet (1857-1911)
licenciado en leyes y doctor en ciencias naturales,
entró en la psicología fundando las bases para una
aproximación a la evaluación de la inteligencia y
así dar cuenta de las diferencias individuales. Para
Binet la inteligencia podía medirse de acuerdo con
la ejecución de los examinados en tareas
específicas en las cuales estuviesen involucrados
procesos como la memoria, la atención, la
imaginación, la comprensión, la sensibilidad
artística y moral, la fuerza de voluntad y la
habilidad motora. Binet en colaboración con Simon
desarrolló una escala con treinta reactivos con
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA – CLAVE: 0515 6

grado de dificultad creciente. Los problemas de sentir durante varias décadas. Es de suponerse
esta escala contenían principalmente aspectos que existieron también aportaciones de otros
relativos a la comprensión y al razonamiento. En la autores, para conocerlas se deberá revisar el
segunda versión de la escala Binet-Simon material propio de esta asignatura.
adaptaron series de reactivos por grupos de edad,
Ya en líneas anteriores se había señalado el
la edad mental se establecía según la edad
interés por la evaluación del funcionamiento
correspondiente a la serie más elevada resuelta
intelectual, Kendall y Norton-Ford (1988) comentan
totalmente. La edad mental obtenida se suponía en
al respecto, que la evaluación de las capacidades
relación con la edad cronológica, determinando de
y/o deficiencias intelectuales fue una de las tareas
esta manera si el niño evolucionaba normalmente,
originalmente encargadas a los psicólogos y esta
con retraso o bien se desarrollaba con adelanto. La
evaluación constituyó la primera gran controversia
revisión más conocida es la llamada Escala de
científico-profesional en el área de la psicología
Stanford-Binet, la cual realizó Terman en la
clínica: se postuló la creencia en la existencia de
Universidad de Stanford. Es importante señalar
un “factor general” o factor “g” para explicar la
que en esta escala se utilizó por primera vez el
capacidad intelectual, mientras por otra parte, otros
término “cociente intelectual” (CI) con sus siglas en
investigadores no encontraban las bases para
inglés (IQ) intellectual quotient, como la razón
hablar de la existencia de dicho factor.
resultante de dividir la edad mental entre la edad
cronológica. Cabe señalar que todas las escalas
Sin embargo, los psicólogos en su ejercicio
mencionadas no estuvieron exentas de errores
profesional seguían enfrentándose con la demanda
metodológicos, sin embargo, Alfred Binet debe ser
de contar con pruebas estandarizadas que al
considerado como el gran propulsor de la
evaluación psicológica, cuya influencia se dejó
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA – CLAVE: 0515
aplicarlas les permitieran tomar decisiones de
selección en escuelas y hospitales.
Hasta ahora, se venía hablando de la
capacidad intelectual mejor conocida
“inteligencia” sin comentar que dicho término
expresa un “constructo”, es decir una abstracción y
como tal, no puede ser observada, lo que sí se
puede evaluar con el uso de instrumentos
pertinentes, es lo que se ha dado en llamar
“comportamiento inteligente”. Es necesario hacer
notar que no existe un acuerdo unánime sobre lo
que debe entenderse por inteligencia, pues existe
un gran número de definiciones del término.
Tal vez la definición más popular haya sido
la de Wechsler en 1958, autor de la Escala
Wechsler de inteligencia para personas de diversas
edades. Afirmó que la inteligencia es la capacidad
sumada, o global, de la persona para actuar con un
propósito, pensar racionalmente y hacer frente a su
ambiente de una manera efectiva; años más tarde,
en 1980, este mismo autor describió a la
7
inteligencia como una situación relativa: “como se
conduce una persona en la realización de una
tarea, con relación a personas de su misma edad”
entendiéndose que para evaluar comportamiento
como
inteligente deben tomarse en cuenta tanto la
capacidad absoluta como la relativa a otras
personas; citado por Kendall y Norton-Ford,
(op.cit.)
Otro aspecto muy importante en relación con
la inteligencia, es el relacionado con la genética y
el ambiente. Ubicados en el punto de vista
genético, se afirmaría que un hijo de padres
inteligentes, nacería con un CI elevado, esto nos
llevaría entonces a pensar que el nacer con una
limitación haría que todos los esfuerzos por
“mejorar o arreglar” dicha discapacidad serían en
vano; esta idea pone en tela de juicio el ámbito de
la educación especial o el entrenamiento de
educadores en el retardo en el desarrollo.
En el sentido opuesto, el punto de vista
ambiental, afirmó que las condiciones ambientales
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA – CLAVE: 0515 8

podían dominar a la herencia, al modificar la una situación de discriminación social, a pesar de

capacidad intelectual. La famosa frase de Watson, las versiones denominadas “R” o revisadas que
el fundador del conductismo (1925) “dadme una han hecho tanto ajustes como la baremación
docena de niños sanos, bien formados, y mi propio apropiada en sus escalas, con el fin de tomar en
mundo especializado para educarlos, y garantizo cuenta las características de las diferentes
que tomaré a cualquiera de ellos, al azar, y lo poblaciones.
prepararé para que se convierta en cualquier tipo
Otro aspecto igualmente importante, en este
de especialista que yo elija; médico, abogado, etc.”
terreno ético con respecto al empleo de las
La conclusión parece obvia; el comportamiento
pruebas psicológicas, va desde el consentimiento
inteligente puede ser aprendido.
del individuo para ser examinado hasta el empleo y
Actualmente, la construcción, baremación y uso que haga de los resultados el evaluador. Así,
normalización de los instrumentos de inteligencia, se han creado también las pruebas de inteligencia
evidencian el trabajo conjunto de científicos y sin relación con las culturas, con el propósito de
profesionales de la psicología. No obstante deben evitar los posibles sesgos, prejuicios o resultados
subrayarse con especial atención los siguientes de las pruebas más influídos por aspectos
aspectos: culturales que por las propias capacidades de los
examinados.
Se ha hablado sobre la “equidad o no
equidad” en los procedimientos usados para Otra área ampliamente estudiada desde el
evaluar por ejemplo la inteligencia de personas punto de vista psicométrico es la de la
marginadas, se han cuestionado los instrumentos personalidad. La estrategia que han utilizado los
usados para tal fin, pues entrañan en sí mismos
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA – CLAVE: 0515 9

psicólogos clínicos se basa en las pruebas “no Por otro lado, las pruebas “estructuradas”
estructuradas y las “estructuradas”. tienen como base teorías de la personalidad que la
conciben como un conjunto de rasgos y que
Las pruebas “no estructuradas” se han
contienen aspectos específicos que el examinado
considerado como métodos descriptivos de
debe interpretar, sin embargo sus resultados
evaluación; denominados así por recurrir a
dependen del análisis empírico de los datos, de
estímulos ambigüos o “no estructurados” con el
ahí que sean llamados métodos objetivos de
propósito de que el examinado se “proyecte” y
evaluación de la personalidad. Con las llamadas
evidencie su personalidad.
pruebas estructuradas o de evaluación objetiva se
describen con mayor cuidado las características o
Estos métodos proyectivos de evaluación
rasgos de una persona o personas, como medio
provienen de la teoría psicodinámica de la
para predecir su comportamiento. Como ejemplo
personalidad, por ejemplo la teoría psicoanalítica.
de éstos instrumentos de evaluación están, el
Ésta supone presentar estímulos lo más ambigüo
Inventario Multifásico de la Personalidad de
posibles para que el examinado tenga la
Minnesota, el Inventario Psicológico de California,
oportunidad de mostrar su personalidad, sus
el Cuestionario de 16 factores de personalidad,
mecanismos de defensa, el funcionamiento de su
etcétera.
aparato psíquico, sus tendencias latentes, etcétera.
Entre las pruebas más conocidas están el
Otro de los intereses centrales de la
Rorschach, el Test de Apercepción Temática, las
evaluación psicológica, ha consistido en el
Frases Incompletas de Sacks, el H.T.P. y el dibujo
desarrollo de estrategias que permitan elaboración
de la figura humana de Karen Machover.
de diagnósticos apropiados, tomando en cuenta
que todas las teorías de la personalidad
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA – CLAVE: 0515 10

presuponen la existencia de diferencias énfasis en el término evaluación porque se

individuales y la posibilidad de medirlas. Sin este considera que se enfoca en aspectos positivos de
presupuesto básico no se podría realizar un la conducta, mientras que el término
diagnóstico, entendido éste como un método de psicodiagnóstico hace énfasis en aspectos
obtención de información de una persona, con patológicos.
fines terapéuticos.
Es interesante por su calidad la definición de
El llamado “psicodiagnóstico” se definiría evaluación psicológica propuesta por Fernández
como una distinción o conocimiento diferenciado Ballesteros (1992, p.17):
de la psique. Este término surge históricamente en
“…es aquella disciplina de la psicología
el año de 1921, con la publicación del libro de
científica que se ocupa de la exploración y análisis
Hermann Rorschach Psychodiagnostik.
del comportamiento (a los niveles de complejidad
El término evaluación psicológica procede que se estime oportunos) de un sujeto humano (o
tal cual de la traducción del término anglosajón grupo especificado de sujetos) con distintos
psychological assesment, éste aparece por primera objetivos básicos o aplicados (descripción,
vez en el año de 1948 con la publicación del libro diagnóstico, selección/predicción, explicación,
Assesment of Men (Buela y Sierra, 1997); en este cambio y/o valoración) a través de un proceso de
libro se describen los procedimientos usados por la toma de decisiones en el que se encadenan la
Office of Strategies Services Staff (Oficina de aplicación de una serie de dispositivos, tests y
Servicios Estratégicos de Estados Unidos), para la técnicas de medida y/o evaluación.”
selección de individuos especialmente calificados
Asociado con el término evaluación pero
para misiones especiales. En el libro se hace
diferenciado, el concepto de “valoración” describe
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA – CLAVE: 0515 11

la acción de reconocer, estimar o apreciar el valor Por último el examen psicológico es en

o mérito de una persona o cosa, lo cual añade un mucho menor grado usado en textos relacionados
sesgo positivo al concepto de evaluación; al con la evaluación psicológica. Forns y cols. Lo
traducir las palabras inglesas assesment y definen como:
evaluation la primera ha sido traducida como
“el conjunto de acciones encaminadas a
“evaluación” mientras que la segunda fue traducida
comprender lo que un sujeto en consulta
como “valoración”, haciendo referencia a la
psicológica transmite al psicólogo acerca de sus
exploración o examen de programas, puestos de
propias aptitudes, actitudes y vivencias, que
trabajo, terapias, tratamientos, etcétera.
permiten prever su desarrollo futuro o tomar las
La medida psicológica es otro de los decisiones oportunas en vistas a solucionar algún
términos usados para referirse a la evaluación en problema.”
general, ésta consistiría en el procedimiento de
Problemas del ámbito y tendencias.
asignar números a personas, de tal forma que
algunos de los atributos medidos fuesen fielmente
Como ha podido observarse en el curso de
reflejados por algunas de las propiedades de los
este escrito, no existe en este momento un modelo
números (Murphy y Davidshofer, 1991, citado en
teórico único ni mucho menos un único método de
Buela y Sierra 1997). Según estos autores, las
evaluación en la psicología clínica. Esto se debe a
propiedades de los números pueden ser
que el marco teórico orienta, sugiere y limita al
empleadas para representar propiedades de las
método, instrumentos y técnicas de evaluación
personas.
pertinentes a los problemas; en el caso de la
psicología que en realidad constituyen un conjunto
de psicologías por encontrarse a lo largo de la
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA – CLAVE: 0515 12

historia de esta disciplina diferentes objetos de Como su nombre lo señala es la aplicación

estudio, era de esperarse esa misma diversidad en de la psicología a un proceso y procedimiento de
cuanto a las formas de evaluación. diagnóstico, históricamente este término procede
de la tradición médica-hipocrática y permitía
Como lo señalaron Kendall y Norton-Ford
distinguir y clasificar a pacientes con base en los
(1988) la adscripción a un determinado modelo ha
síntomas de su enfermedad. Ya líneas más arriba
ayudado al clínico a identificar aquellas variables o
se había señalado al año de 1921 como el de la
hechos que requieren de estudio e investigación,
aparición del término psicodiagnóstico; años
proporcionándole un marco conceptual para poder
después dicho término fue adoptado por los
integrar esa información y para que pudiesen
psicólogos clínicos y por los psicoanalistas, así
identificar con precisión las relaciones existentes
como por los seguidores del modelo médico de
entre las variables o hechos que son objeto de
evaluación.
estudio.
Modelo psicométrico.
De acuerdo con Roa (1995), reconociendo la
existencia de múltiples modelos para el estudio de Históricamente este modelo se redujo casi
los trastornos psicológicos que involucran aspectos exclusivamente a la medición de la inteligencia y
culturales, existenciales-humanistas, genéticos, de la personalidad. Suponiendo que la conducta
médicos, de aprendizaje y psicodinámicos, es estaría determinada por variables personales u
posible considerar cuatro grandes enfoques como organísmicas de carácter intrapsíquico o
los más importantes: genotípico; el nombre de las dimensiones
evaluadas bajo este modelo: rasgos, atributos,
El psicodiagnóstico.
factores, cuyas mediciones obtenidas con el
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA – CLAVE: 0515 13

método psicométrico, eran interpretadas con un tipificadas, con el fin de determinar la etiología del
alto grado de inferencia. trastorno para poder seleccionar el tratamiento
adecuado, es decir, la formulación de un buen
Modelo psicodinámico.
diagnóstico no sólo sugeriría un tratamiento
específico, permitiría además la predicción o el
También dio por sentada la existencia de
pronóstico de la evolución de la enfermedad
una determinación intrapsíquica de la conducta,
mental.
por ejemplo, el equilibrio o desequilibrio del aparato
psíquico. La labor a realizarse entonces, consistía
Modelos conductuales.
en la detección de aquellos elementos
intrapsíquicos postulados por el modelo
A partir del momento en que las teorías del
psicodinámico. Las observaciones hechas serían
aprendizaje se retomaron como el contenido teórico de
de carácter cualitativo dentro de un modelo clínico
la psicología clínica, se cuestionó la manera de
inductivo y las técnicas proyectivas,
proceder tradicional en la solución de los problemas
semiestructuradas y no estructuradas, mostraron
clínicos. Ésta tiene como base una manera de
ser las idóneas para este modelo.
proceder heredada del modelo médico-clínico en la
concepción del comportamiento humano. Es decir, se
Modelo médico-psiquiátrico.
asume que las personas se comportan de manera
Los trastornos en el comportamiento fueron anormal porque tienen una “enfermedad mental”. El
interpretados como enfermedades mentales cuyas concepto de enfermedad extendido al comportamiento
causas internas se originaban en lo biológico; el humano trae consigo también una forma peculiar de
trastorno constituía sólo un síntoma o síndrome de proceder en el trabajo del psicólogo clínico, que
la enfermedad. Este modelo hace uso de pruebas comienza por identificar un conjunto de
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA – CLAVE: 0515 14

comportamientos desviados (a manera de síntomas) a información y competencias suficientes y necesarias

los que les corresponde una etiqueta (diagnóstico). para decidir lo que es mejor para su paciente, quien
Etiqueta que lleva implícita no sólo la meta de la juega un papel totalmente pasivo en todo el proceso
intervención (que generalmente es eliminativa) sino terapéutico. En este escenario, la evaluación
también el tipo de tratamiento a prescribir. Por tradicional se restringe a la evaluación diagnóstica,
ejemplo, al conjunto de comportamientos como pensar esto es, a la aplicación de pruebas psicológicas para
que la vida no tiene sentido, sentirse inadecuado e lograr identificar con precisión los síntomas de los
ineficiente, llorar o aislarse, evitar comportamientos de desórdenes psicológicos.
relación social, intentos de suicidio, etc., le
corresponde la etiqueta de depresión, que se La Terapia Cognitivo Conductual procede de
encuentra caracterizada como una de las neurosis o otra manera, pues concibe al comportamiento humano
desórdenes afectivos más comunes de nuestra época. como el resultado de una relación construida entre el
El paso siguiente consiste en identificar la etiología de individuo y su entorno, independientemente de si dicho
dicha enfermedad -Si dicha depresión se debe a comportamiento es valorado socialmente como normal
factores externos (depresión exógena) o a factores de o anormal. Y entiende que dicho comportamiento se
naturaleza biológica (depresión endógena)-. La meta encuentra cognitivamente mediado. Entre los
idónea del tratamiento es, por supuesto, la eliminación supuestos de la TCC se encuentran los que guían la
de la depresión, y las estrategias terapéuticas elegidas relación terapéutica, concebida como una forma de
consistirán generalmente de la administración de tratamiento a corto plazo, que se caracteriza por ser
psicofármacos y psicoterapia. activa, directiva y en la que el terapeuta y paciente
El modelo médico establece, también una trabajan de manera conjunta. Su objetivo es lograr que
manera particular de relación entre el terapeuta y el los pacientes descubran sus pensamientos
paciente. Se asume que el terapeuta está dotado de la disfuncionales, contrasten con la realidad su
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA – CLAVE: 0515 15

pensamiento y conducta y construyan formas más 2.análisis funcional

adaptativas y funcionales de respuesta, tanto inter
c) Análisis de las soluciones posibles
como intrapersonales. La meta es enseñarle al 1.Establecimiento de metas
d) Diseño, aplicación y evaluación del
paciente a desarrollar mejores estrategias para
programa de intervención
manejar sus circunstancias cotidianas. e) Seguimiento de los cambios logrados

¿Por qué es necesario un Modelo?

El Proceso de Evaluación.

La TCC está conformada por diferentes

Se necesitan dos recursos básicos para llevar a
modelos de intervención o modelos terapéuticos, que
cabo el proceso de evaluación conductual: un modelo
van guiando al terapeuta a lo largo de todo el proceso.
de evaluación, que vaya guiando el quehacer del
Son básicamente de tres tipos, los modelos que
terapeuta, y un conjunto de herramientas de
enfatizan los factores cognitivos en la génesis y
evaluación que le ayuden a llevar a cabo dicho
mantenimiento de los desórdenes emocionales, los
proceso.
modelos que enfatizan los factores medioambientales
Aún cuando cada terapeuta conductual adopta
como promotores de comportamiento socialmente
y ajusta a sus necesidades prácticas una metodología,
valorado como problema y los modelos que mantienen
existe un consenso en considerar a los siguientes
un equilibrio entre los factores cognitivos y los
pasos como los típicos de la evaluación conductual:
conductuales.
Ejemplos de modelos de evaluación cognitiva
son: el Modelo ABCD de Albert Ellis y el Modelo de la
a) Identificación del problema
tríada cognitiva de Aaron Beck
b) Definición del problema
1.establecimiento de hipótesis
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA – CLAVE: 0515
Ejemplos de modelos que enfatizan los factores
del medio ambientale son los modelos S-R y S-R-S,
de condicionamiento respondiente y condicionamiento
operante, respectivamente, enfatizan las condiciones
antecedentes y consecuentes del comportamiento.
Finalmente, los modelos de M. Mahoney, D.
Michembaum, Modelo Secuencial Integrativo de
Ballesteros, Fernández y Carrobles, y el modelo
SORCK, son ejemplos de modelos de evaluación que
asignan una causalidad equilibrada entre los factores
cognitivos y ambientales en el origen y mantenimiento
del comportamiento anormal.
Cada uno de estos modelos le indica al
terapeuta cuál debe ser su foco de interés en el
proceso. Al terapeuta cognitivo le interesará identificar
los sentimientos, pensamientos, creencias y actitudes
del cliente en relación con su comportamiento
problema y el comportamiento de los otros
significativos, mientras que el terapeuta conductual se
esmerará en encontrar las consecuencias reforzantes
que los otros significativos administran al
comportamiento desadaptado del paciente.
16
Cuando el terapeuta opera bajo un modelo
cognitivo conductual, como el SORCK, identificará qué
situaciones problema está enfrentando el cliente (S),
cuáles factores de naturaleza cognitiva están entrando
en juego (O), qué es concretamente lo que dice, hace,
siente y piensa, en esas situaciones (R) y cuáles son
las consecuencias que obtiene por su actuar, como
relaciones de efecto sobre sí mismo y sobre los demás
(K).
Herramientas de Evaluación
Una parte característica de este proceso
consiste en el uso de técnicas de recolección de
datos que permitan identificar, precisar, y medir
aspectos pertinentes de los comportamientos
valorados como problemáticos. Pueden implicar
instrumentos directos, que son los que registran el
comportamiento poco tiempo después de haberse
producido, como el automonitoreo, el autorreporte, la
observación directa, las medidas análogas y las
medidas fisiológicas. Y los instrumentos indirectos,
que registran el comportamiento tiempo después de
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA – CLAVE: 0515 17

haberse emitido, como los inventarios, los planeado, requiere de medidas precisas para
cuestionarios y las listas de chequeo. asegurar la consecución de todos y cada uno de
La entrevista conductual es un instrumento los objetivos establecidos conjuntamente entre el
mixto de evaluación, pues observamos el terapeuta conductual y el paciente.
comportamiento del individuo mientras responde
nuestras preguntas y obtenemos información de
eventos que ya ocurrieron.
Bibliografía.
La entrevista es una herramienta de evaluación
característica de la psicología clínica y la entrevista Anastasi, A. (1977). Op. Cit., Cap. 2,
conductual tiene sus propios matices. Concebida Naturaleza y empleo de los tests psicológicos. pp.
como una forma de interacción entre el terapeuta y el 21-39.
paciente, puede tener diferentes propósitos. Se habla
Aragón B., L., E. (2004).” Fundamentos en
de entrevista inicial para referirse a todas y cada una
Evaluación Psicológica”. Revista Electrónica de
de las sesiones necesarias para la identificación y
Psicología Iztacala. Vol. 7 no. 4. pp 23-43
definición del problema. Habría entonces también
entrevistas para la solución de problemas, entrevistas
Ávila, A. (1992). La psicología clínica:
de intervención y entrevistas de seguimiento. Así, lo
aproximación histórica y principales cuestiones
que es importante tener presente, es que la función
teórico-conceptuales. En A. Ávila (dir.). Evaluación
del terapeuta dependerá del objetivo establecido para
en psicología clínica I: proceso, método y
cada una de las sesiones con el paciente.
estrategias psicométricas. Salamanca: Amarú.

Finalmente, al ser la evaluación conductual

un proceso estructurado y cuidadosamente
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA – CLAVE: 0515 18

Buela, G. y Sierra, J. (1997). Manual de Kendall, P. C. y Norton-Ford. J. D. (1988).

evaluación psicológica. Madrid. Siglo XXI. Psicología clínica: Perspectivas Científicas y
Profesionales. México. Limusa.
Fernández-Ballesteros, R. (1992).
Introducción a la evaluación psicológica. Madrid, Murphy y Davidshofer (1991). En G. Buela y
Pirámide. J. Sierra (1997). Manual de evaluación psicológica.
Madrid. Siglo XXI:
Fernández-Ballesteros, R. (1994). Modelos
en evaluación conductual. En R. Fernández- Nunnally, J. C. (1970). Introducción a la
Ballesteros (dir.). Evaluación conductual hoy. Un Medición Psicológica. Ed. Paidós.
enfoque para el cambio en psicología clínica y de
Roa, A. (1995). Evaluación en psicología
la salud. Madrid: Pirámide.
clínica y de la salud. Madrid.Cepe.
Forns, M. Buira, C, y Doménech, J. (1980).
Silva, R. A. y Aragón, B., L., E., (2002). El
Psicodiagnóstico y estadística. Barcelona. CEAC.
proceso terapéutico: dinámica continua de
Garaigordobil, L. M. (1998). Evaluación evaluación conductual. En: Aragón y Silva (Eds.).
Psicológica. Bases teórico-metodológicas, Fundamentos Teóricos de la Evaluación
situación actual y directrices de futuro. Salamanca: Psicológica. Editorial Pax: México.
Amarú Ediciones.
Skinner, B. F. (1953). Science and Human
Kanfer, F. H. y Phillips, J. S. (1976). Behavior. New York. McMillan.
Principios de aprendizaje en la terapia del
comportamiento. México. Trillas.