EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

Semestre : III

Docente : Dr. Napoleón Huanca

Estudiante : Feliciano Alegría

Alegría
 I UNIDAD “Revisando teorías de evaluación y
evaluación de aprendizajes”

COMPETENCIA
Utiliza el sistema de evaluación en el marco de un currículo por competencias con el
fin de reconocer y direccionar mejor el proceso de enseñanza- aprendizaje a partir de
los datos obtenidos en el proceso de evaluación, asumiendo una posición crítica y
reflexiva sobre los juicios de valor del nivel de logro del aprendizaje de los niños y
niñas y las estrategias de enseñanza

CRITERIO DE DESEMPEÑO
Explica interpreta las teorías de evaluación de aprendizaje en un marco de un
currículo por competencias, utilizando técnicas del buen expositor.

PRODUCTO
1. Video de evaluación por competencias.
2. Examen Escrito
3. Portafolio
 ANDESEDUCA

Dr. Napoleón Huanca

 ANDESEDUCA

Dr. Napoleón Huanca

 ANDESEDUCA

TIPOS DE EVIDENCIAS

ANDESEDUCA
 ANDESEDUCA

TIPOS DE EVIDENCIAS
1. EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO: mapas mentales, conceptuales, pruebas
objetivas, crucigramas, presentaciones orales, cuadros comparativos
2. EVIDENCIA DE DESEMPEÑO: reporte de conclusiones grupales, debates, blog,
registro de desempeño, simulaciones, investigación, creación de páginas web.
3. EVIDENCIA DE PRODUCTO: diseño y fundamentación de proyectos (maquetas,
prototipos), videos, encuestas, estudios de casos, resolución de problemas,
proyectos de investigación.
4. EVIDENCIA DE ACTITUD: guía de observación, discusión de dilemas peticos, cartas
de compañeros, aprendizaje cooperativo “situado a orientado a la comunidad ”
5. EVIDENCIA FÍSICA: muestra de materiales, mapas, fotos.
6. EVIDENCIA DOCUMENTAL: cheques, facturas, contratos, etc.
7. EVIDENCIA TESTIMONIAL: obtenida de personas.
8. EVIDENCIA ANALÍTICA: datos comparativos, cálculos, etc.

Ejemplos: Tarjetas, videos, ilustraciones, afiches, murales, caligramas, maquetas, listados,

organizadores gráficos, audios, testimonios, registro de observaciones, pruebas,
proyectos, informes finales, creaciones (blog, ppt,…), prestar servicios
 ANDESEDUCA

EVIDENCIAS POR DESEMPEÑO

ANDESEDUCA
 ANDESEDUCA

DESEMPEÑOS 1. Conocimiento
2. Producto
3. Desempeño
4 Documental

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Dr. Napoleón Huanca
 ANDESEDUCA

BUSCA IDENTIFICAR
ES UN PROCESO
LOS AVANCES
FORMATIVO, INTEGRAL
DIFICULTADES Y
Y CONTINUO
LOGROS
EVALUACIÓN

ES UN PROCESO
PERMANENTE DE
FIN BRINDARLES
COMUNICACIÓN Y
REFLEXIÓN (de los APOYO PEDAGÓGICO
aprendizajes)
EVALUACIÓN

Dr. Napoleón Huanca

 ANDESEDUCA

DIAGNOSTICA
RETROALIENTA EL OBJETO DE
POSIBILITA ACCIONES EVALUACIÓN SON LAS
COMPETENCIAS
(Para el progreso del
EVALUACIÓN

aprendizaje)

PRÁCTICA CENTRADA SE EVALÚA MEDIANTE

EN EL APRENDIZAJE CRITERIOS Y NIVELES DE
LOGRO

EVALUACIÓN

Dr. Napoleón Huanca

 ANDESEDUCA

ENFOQUE FORMATIVO CUALITATIVA

Se recoge y valora información del nivel de

desarrollo de competencias
Dr. Napoleón Huanca
EVALUACIÓN FORMATIVA

La evaluación es un proceso sistemático en el que se recoge

y valora información relevante acerca del nivel de desarrollo
de las competencias en cada estudiante, con el fin de
contribuir oportunamente a mejorar su aprendizaje
(MINEDU, 2016).
 ANDESEDUCA

CONCEPTO DE EVALUACIÓN

es un proceso SISTEMÁTICO

ACCIONES DE EVALUACIÓN

Se recoge y valora información del nivel

de desarrollo de las COMPETENCIAS

ENFOQUE FIN DE LA EVALUACIÓN

FORMATIVO Fin de contribuir oportunamente a

mejorar su APRENDIZAJE

Dr. Napoleón Huanca

 ANDESEDUCA

LA EVALUACIÓN FORMATIVA BUSCA:

2 IDENTIFICAR EL
NIVEL ACTUAL DE
LA COMPETENCIA

3
CREAR OPORTUNIDADES
1 CONTINUAS DE
VALORAR EL COMBINACIÓN DE
DESEMPEÑO CAPACIDADES DE UNA
COMPETENCIA
AL RESOLVER
SITUACIONES

AVANZAR A
NIVELES MÁS
ALTOS
Dr. Napoleón Huanca
 ANDESEDUCA

El objetivo es que la competencia cada vez

alcance niveles más altos

Dr. Napoleón Huanca

 ANDESEDUCA

QUÉ SE EVALÚA
SE EVALÚA COMPETENCIAS

Uso pertinente y
Niveles cada vez
combinado de
más complejos
capacidades

DESDE UN
ENFOQUE Referencia estándares de
FORMATIVO aprendizaje

Dr. Napoleón Huanca

 ANDESEDUCA

PARA QUÉ SE EVALÚA

ESTUDIANTE

1. Más autónomo
2. Más confianza para asumir
retos

DOCENTE

1. Atender a la diversidad de
necesidades de aprendizaje
2. Retroalimentar permanentemente
3. Modificar practicas de enseñanza

Dr. Napoleón Huanca

 ANDESEDUCA

COMO SE EVALÚA LAS COMPETENCIAS

Analizar el Seleccionar
Comprender la
PASO 1

PASO 3
PASO 2
estándar de o diseñar
competencia a
aprendizaje del situaciones
evaluar
ciclo significativa
Utilizar
criterios de Comunicar a los Valorar el
PASO 4

PASO 6
evaluación para PASO 5 estudiantes desempeño
construir criterios actual
instrumentos

Retroalimentar
PASO 7

y ajustar la
enseñanza
Dr. Napoleón Huanca