Syllabus Del Curso Version Calidad 3 de Junio-2016

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CÓDIGO: F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIÓN: 0-06-10-2015
PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS: Página 1 de
15
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

VICERRECTORIA ACADEMICA Y DE INVESTIGACIÓN
FORMATO DE SYLLABUS
1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD:
ESCUELA DE CIENCIAS
SIGLA:
ADMINISTRATIVAS, CONTABLES,
ECACEN
ECONOMICAS Y DE NEGOCIOS,
ECACEN
NIVEL: Profesional
CAMPO DE FORMACIÓN: Disciplinar
CURSO: FUNDAMENTOS DE
ECONOMÍA CODIGO: 102003
TIPO DE CURSO: Teórico
N° DE CREDITOS: Dos N° DE SEMANAS: Ocho
Para abordar este curso académico se requieren conocimientos en herramientas informáticas básicas, en
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
programas como Word, Excel y PowerPoint y el empleo de herramientas comunicacionales.
CONOCIMIENTOS QUE SE ESPERA Trasferir y usar de manera interpretativa y significativa los conceptos económicos básicos y los instrumentos
DESARROLLEN LOS empleados para direccionar las políticas macroeconómicas y aplicarlos a un entorno socio-económico
ESTUDIANTES: determinado.
DIRECTOR DEL CURSO: OLGA

Diseña: OLGA LILIHET MATALLANA KUAN
LILIHET MATALLANA KUAN
CÓDIGO: F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIÓN: 0-06-10-2015
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FECHA DE ELABORACIÓN: 26 de noviembre de 2015
El curso Fundamentos de Economía es un curso teórico, de dos créditos académicos, que corresponde al campo
de formación básica obligatoria del programa Administración de Empresas, hace parte de la línea temática de
Economía, contribuye al proceso formativo requerido para la administración y gestión eficaz de organizaciones
sostenibles, que aporten soluciones a los problemas de orden, económico, productivo, y social con énfasis
en responsabilidad social empresarial.
Este curso, le permite al estudiante dominar los conceptos fundamentales de la ciencia económica, el desarrollo
del pensamiento económico, los elementos de políticas macroeconómicas y de sector externo .Sus contenidos se
han estructurado en dos unidades didácticas. En la primera unidad, denominada "Conceptos generales de
economía y corrientes de pensamiento económico" se presentan nociones que sustentan la ciencia económica, a
partir del estudio de temas como la escasez, la relación de la economía con otras ciencias, los agentes económicos
DESCRIPCIÓN DEL CURSO: y la economía positiva y normativa y las principales corrientes del pensamiento económico.
La segunda unidad " Dinero, políticas macroeconómicas y sector externo ", pretende abrir un espacio de reflexión
en torno al devenir de la política económica, y su interrelación con las decisiones económicas particulares, para
que el estudiante refuerce la capacidad de interpretación de los fenómenos económicos logrando una visión, seria,
critica y desarrollada, que le permita contextualizar el devenir económico de su región y nación.
Para abordar estos contenidos temáticos se propone el Aprendizaje basado en Tareas con el propósito
fundamental de lograr un conocimiento de la temática económica , mediante la realización de las tareas en un
contexto significativo que impliquen el uso de conceptos básicos conectando el contenido curricular con los
intereses particulares del estudiante y con la realidad económica actual .
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
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FORMATO DE SYLLABUS
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Propósitos:
 Que el estudiante interprete en un contexto dado, los conceptos básicos y generales de la economía mediante el análisis de los diferentes
elementos, factores, sistemas económicos y corrientes de pensamiento económico.
 Que el estudiante comprenda el papel del dinero, las políticas macroeconómicas y el sector externo mediante la lectura crítica de los
contenidos propuestos.
 Que el estudiante analice los problemas económicos actuales y valore de manera critica la importancia de las decisiones económicas
Competencias generales del curso:
 El estudiante trasfiere los conceptos básicos de economía para interpretar la realidad de su región o país a través de investigaciones concretas
planteadas en las actividades académicas propuestas.
 El estudiante sustenta de manera argumentada en las actividades académicas propuestas, el papel del dinero, las políticas macroeconómicas y el
sector externo, determinando su utilidad para la comprensión de fenómenos económicos de su entorno.
 El estudiante percibe de manera crítica los hechos de la realidad económica actual mediante el debate y los acuerdos establecidos con su grupo
de trabajo.
3. CONTENIDOS DEL CURSO
Esquema del contenido del curso:
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FORMATO DE SYLLABUS
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Entorno de Conocimiento e-learning
Nombre de la Referencias Bibliográficas Requeridas

Contenidos de aprendizaje
unidad (Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)
ASPECTOS BÁSICOS DE LA Tomado de eBiblioUnad, listado de recursos digitales e-libro, 25 de Noviembre de 2015
ECONOMÍA
1.1. La economía Temas: 1.1 La Economía a 1.7 Factores productivos.
1.2. La economía como ciencia social Eggers, F. G. (2006). Economía. (p.9-18), Argentina: Editorial Maipue. Recuperado de
1.3. Economía positiva y normativa http://www.ebrary.com
1.4. Microeconomía y Macroeconomía
1.5. Necesidades Tema: 1.8 Agentes económicos
1.6. Bienes y servicios Mascaraque, M. J, & Munaiz, A. J. M. (2010). Economía. 1º bachillerato. España:
1.7. Factores productivos Ministerio de Educación de España. (p.17-19). Recuperado de http://www.ebrary.com
UNIDAD 1 1.8. Agentes económicos
CONCEPTOS 1.9. Sectores productivos Tema: 1.9 Sectores Productivos
GENERALES 1.10. Los sistemas económicos Mascaraque, M. J, & Munaiz, A. J. M. (2010). Economía. 1º bachillerato. España:
DE Ministerio de Educación de España. (p.15-18). Recuperado de http://www.ebrary.com
ECONOMÍA Y
CORRIENTES Tema: 1.10 Los sistemas económicos
DE Mascaraque, M. J, & Munaiz, A. J. M. (2010). Economía. 1º bachillerato. España:
PENSAMIENTO Ministerio de Educación de España. (p.26-31). Recuperado de http://www.ebrary.com
ECONÓMICO
EL MERCADO Y TIPOS DE
Tema: 2.1 Agentes económicos a 2.5 la competencia imperfecta
MERCADO Mascaraque, M. J, & Munaiz, A. J. M. (2010). Economía. 1º bachillerato. España:
2.1. La demanda y las variables que la Ministerio de Educación de España. (p.57-86). Recuperado de http://www.ebrary.com
determinan
2.2. La oferta y las variables que la
determinan
2.3. El punto de equilibrio
2.4. El mercado de competencia perfecta
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2.5. La competencia imperfecta

2.5.1. El monopolio
2.5.2. El oligopolio
2.5.3. El mercado de competencia
monopolística
CORRIENTES DEL PENSAMIENTO

Temas:3.1 Pensamiento económico antiguo a Globalización
ECONOMICO
3.1. Pensamiento económico antiguo
3.2. Ideas económicas de la edad Media
Rodríguez, S. A. M. (2014). Economía 1. México: Larousse - Grupo Editorial Patria-
3.3. Mercantilistas
(p.79-108). Recuperado de http://www.ebrary.com
3.4. Fisiócratas
3.5. Escuela Clásica
3.6. Escuela Marxista
UNAD, Tareas Unidad 1, (2 de mayo de 2016). Recuperado de
3.7. Escuela neoclásica
http://datateca.unad.edu.co
3.8. Escuela Keynesiana
3.9. Escuela Monetarista
3.10. Neoliberalismo
3.11. Globalización
Referencias
complementarias UNAD, ova enfoques económicos, (1 de diciembre de 2013). Recuperado http://datateca.unad.edu.co
FUNCIONES DEL DINERO Y Tomado de eBiblioUnad, listado de recursos digitales e-libro, 25 de Noviembre de 2015
UNIDAD 2 :
POLÍTICAS MACROECONÓMICAS
DINERO,
Temas: 1.1 El dinero: Origen y tipos de dinero a 1.4 los bancos y la creación del dinero
POLITICAS
1.1. El dinero: origen y tipos de dinero Mochón Morcillo, Francisco. Principios de economía (3a. ed.). España: McGraw-Hill
MACROECON
1.2. Oferta Monetaria: Los agregados España, 2006. ProQuest ebrary. Web. 3 June 2015.Copyright © 2006. McGraw-Hill
OMICAS Y
monetarios España. All rights reserved. Recuperado de http://www.ebrary.com
SECTOR
1.3. La demanda de dinero
EXTERNO
1.4. Los bancos y la creación de dinero
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1.5. La historia del banco de la republica

1.6. La intervención del estado en la Tema: 1.5 la historia del banco de la republica
economía : objetivos e instrumentos Banco de la República, La Historia del Banco, 2006. Recuperado de
1.7. La política fiscal http://www.banrep.gov.co/economia/pli/historia-banco-sept.pdf
1.8. La política monetaria
1.9. La política fiscal vs la política Temas: 1.6 La intervención del estado en la economía a 1.11 Conflicto entre objetivos
monetaria Eggers, F. G. (2006). Economía. Argentina: Editorial Maipue.p.173-184, Recuperado de
1.10 Las políticas de regulación http://www.ebrary.com
económica
1.11Conflicto entre objetivos
LA CONTABILIDAD NACIONAL Y Tema: 2.1 la contabilidad nacional

EL SECTOR EXTERNO Eggers, F. G. (2006). Economía. Argentina: Editorial Maipue.p.81-89, Recuperado de
2.1 La contabilidad nacional http://www.ebrary.com
2.2 El sector externo: Un modelo abierto
Tema: 2.2 El sector externo
Castaño, T. R. A. (2011). Ideas económicas mínimas (22a. ed.). Colombia: Ecoe
Ediciones. p.273-286. Recuperado de http://ebrary.com
PROBLEMAS ECONOMICOS Tema: 3.1 La pobreza al 3.5 El mercado de trabajo y el desempleo

ACTUALES Mascaraque, M. J, & Munaiz, A. J. M. (2010). Economía. 1º bachillerato. España:
3.1 La Pobreza Ministerio de Educación de España. (p.15-18). Recuperado de http://www.ebrary.com
3.2 El subdesarrollo
3.3 La deuda externa
3.4 Diferenciación de los modelos de UNAD, Tareas Unidad 2, (2 de mayo de 2016). Recuperado de
consumo y evaluación de sus http://datateca.unad.edu.co
consecuencias UNAD, Tarea Final Unidad 1 y 2, (2 de mayo de 2016). Recuperado de
3.5 El Mercado de trabajo y el desempleo http://datateca.unad.edu.co
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“World Bank Group. 2015. Colombia: Systematic Country Diagnostic. World Bank, Washington, DC. © World Bank.
https://openknowledge.worldbank.org/handle/10986/23111 License: CC BY 3.0 IGO.”
Economía contemporánea:
Economía verde o ecológica
PNUMA, (2011). Hacia una economía verde: Guía para el desarrollo sostenible y la erradicación de la pobreza - Síntesis para los
encargados de la formulación de políticas.p.1-4, Recuperado de
http://www.unep.org/greeneconomy/Portals/88/documents/ger/GER_synthesis_sp.pdf
Referencias
complementarias
Economía creativa o naranja
Avina de www.avina.net, Recuperado de: http://www.avina.net
Economía azul
Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (30 de Junio de 2014), Recuperado de
http://www.unep.org/pdf/OP_Feb/SP/OP-2010-02-sp-ARTICLE7.pdf
Economía feminista
Pérez Orozco ,A. (2006) Perspectivas feministas en torno a la economía: el caso de los cuidados,Gemlac ,Consejo Económico y
social, p. 8-11, recuperado de http://datateca.unad.edu.co/contenidos/102003/102003-2014-2/f6_feminista_1402.pdf
4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Se debe diligenciar un cuadro por unidad según sea necesario)
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N° Evaluación
Contenido de Indicadores de Estrategia de de Pond
Unidad Competencia Criterios de
Aprendizaje desempeño Aprendizaje Sema Propósito eraci
na evaluación
ón
EVALUACION Reconocimiento El estudiante: El estudiante Aprendizaje 1 Identificar el Resuelve 5%

INICIAL de elementos basado en tareas grado de acertadamente
básicos de la Comprende Resuelve preguntas conocimiento una lección
economía conceptos básicos acerca de los Fase 1 del estudiante evaluativa
de economía Conceptos Evaluación acerca de acerca de
económicos básicos Inicial generalidades temas
Paso 1 (lección económicas económicos
Evaluativa) básicos
UNIDAD 1 ASPECTOS Aplica conceptos El estudiante: Fase 2 2 Identificar si Relaciona

CONCEPTOS BÁSICOS DE básicos y generales Evaluación los adecuadament 35%
GENERALES LA ECONOMÍA de la economía a Expone basado en Intermedia estudiantes, e los
DE ECONOMÍA partir del estudio, procesos de reflexión mediante el conceptos
EL MERCADO
Y CORRIENTES lectura, escritura y e investigación, la Paso 2 Tareas desarrollo de económicos
Y TIPOS DE
DE MERCADO
comprensión de las realidad sectorial de Unidad 1 las actividades con la realidad
PENSAMIENTO generalidades de la su región académicas de su país o
ECONOMICO CORRIENTES ciencia económica planteadas región.
DEL y su relación con elIdentifica las apropian los
PENSAMIENT entorno económico generalidades de los conceptos
O de su país o región.mercados a través de básicos de Reconoce los
ECONOMICO la observación de su economía a su elementos
Diseña respuestas y propio entorno. entorno fundamentales
soluciones a particular. del mercado e
situaciones identifica
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económicas reales Ejemplifica las Valorar la ejemplos

potenciando las corrientes del postura concretos de
habilidades y pensamiento argumentativa mercados en
capacidades para económico mediante de los su país o
aprender, la observación de la estudiantes en región.
comprender y economía nacional y torno a los
aplicar los su interrelación con conceptos
conocimientos otras economías. básicos y
mediante la generales de la Documenta y
realización de las economía. establece
actividades ejemplos de
académicas Desarrollar en las corrientes
propuestas. los estudiantes de
procesos pensamiento
Desarrolla críticos económico
habilidades de respecto a la
autoevaluación y información
coevaluación económica en
como punto de un entorno de
partida para la aprendizaje
adquisición de los autónomo y
nuevos colaborativo
conocimientos,
mediante las
actividades
académicas
propuestas.
Evaluación El estudiante Resuelve preguntas Fase 2 1 Determinar el Resuelve

ASPECTOS en torno a los Evaluación grado de acertadamente
intermedia BÁSICOS DE LA
ECONOMÍA aspectos básicos de Intermedia apropiación mediante la
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CONCEPTOS Demuestra su la economía, los del estudiante revisión de

GENERALES EL MERCADO Y conocimiento en sistemas económicos Paso 4 Evaluación en torno a las OVAS , un
TIPOS DE
DE ECONOMÍA MERCADO torno a los aspectos , los elementos Unidad 1 temáticas cuestionario
Y CORRIENTES básicos de la básicos de la oferta y propuestas acerca de los
DE CORRIENTES economía, los la demanda y de contenidos
PENSAMIENTO DEL sistemas teoría de mercados propuestos
PENSAMIENTO
ECONOMICO ECONOMICO
económicos , los
elementos básicos
de la oferta y la
demanda y de la
teoría de mercados
UNIDAD 2 : FUNCIONES DEL El estudiante Fase 3 2 Transferir Identifica las 35 %

DINERO, DINERO Y Evaluación conocimientos herramientas
POLÍTICAS
POLITICAS MACROECONO Sustenta de manera Escribe textos Intermedia económicos de de política
MACROECONO MICAS argumentada en las integrando temas como el monetaria y
MICAS Y actividades información de Paso 3 Tareas dinero, las fiscal y su
SECTOR LA académicas políticas Unidad 2 políticas efecto en las
CONTABILIDAD
EXTERNO NACIONAL Y EL
propuestas, el macroeconómicas y macroeconómi decisiones de
SECTOR papel del dinero, demostrando su cas y el sector los agentes
EXTERNO las políticas comprensión de la externo a las económicos
macroeconómicas temática vivencias Trasfiere
y el sector externo, cotidianas conocimientos
PROBLEMAS determinando su relacionados
ECONOMICOS utilidad para la Emplea Valorar de con temas de
ACTUALES comprensión de conocimientos de manera critica deuda externa
fenómenos contabilidad la importancia ,la balanza de
económicos de su Nacional y sector de las pagos y las
entorno. externo para decisiones reservas
interpretar económicas y internacionales
de los
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Desarrolla información de su problemas Establecer el

habilidades de país o región. Económicos impacto de los
autoevaluación y actuales problemas
coevaluación económicos
como punto de Interpreta como la
partida para la información que le pobreza , el
adquisición de los permite analizar los subdesarrollo
nuevos problemas y desempleo
conocimientos, económicos actuales en las
mediante las economía de
actividades su País o
académicas región
propuestas.
UNIDAD 2 : FUNCIONES DEL El estudiante Resuelve preguntas Fase 3 1 Determinar el Resuelve

DINERO, DINERO Y contextualiza en torno a los Evaluación grado de acertadamente
POLÍTICAS
POLITICAS MACROECONO saberes en torno al aspectos básicos de Intermedia apropiación mediante la
MACROECONO MICAS papel del Dinero , las políticas del estudiante revisión de
MICAS Y las políticas macroeconómicas y Paso 5 evaluación en torno a las OVAS , un
SECTOR LA macroeconómicas los problemas Unidad 2 temáticas cuestionario
CONTABILIDAD
EXTERNO NACIONAL Y EL
y el sector externo económicos actuales propuestas acerca de los
SECTOR y los problemas contenidos
EXTERNO económicos propuestos
actuales
PROBLEMAS
ECONOMICOS
ACTUALES
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Evaluación final ASPECTOS El estudiante Identifica los Fase 4 1 Verificar la Realiza una 25%
BÁSICOS DE LA sintetiza y trasfiere aspectos más Evaluación interpretación , revisión y
ECONOMÍA
los conocimientos importantes de los Final comprensión y apropiación de
EL MERCADO Y económicos contenidos temáticos análisis del los contenidos
TIPOS DE aprendidos en la propuestos Tarea Final estudiante en planteados en
MERCADO actividad Unidad 1 y 2 torno a las la unidad 1 y 2
CORRIENTES
académica final temáticas y los relaciona
DEL económicas de manera
PENSAMIENTO propuestas crítica y
ECONÓMICO para el curso comprensiva
mediante la con el
FUNCIONES DEL
DINERO Y realización de contexto
POLÍTICAS la tarea final económico de
MACROECONO su país o
MICAS región
LA
CONTABILIDAD
NACIONAL Y EL
SECTOR
EXTERNO
PROBLEMAS
ECONOMICOS
ACTUALES
CÓDIGO: F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIÓN: 0-06-10-2015
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5. ESTRUCTURA DE EVALUACIÓN DEL CURSO
Tipo de evaluación Ponderación Puntaje Máximo
Heteroevaluación Evaluativa
Inicial (Fase 1) Evaluativa 25
Intermedia (fase 2) Evaluativa 175
Intermedia (fase 3) Evaluativa 175
Final (fase 4) Evaluativa 125
Total 500

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

CAMPO DE FORMACIÓN: Disciplinar

TIPO DE CURSO: Teórico

N° DE CREDITOS: Dos N° DE SEMANAS: Ocho

DIRECTOR DEL CURSO: OLGA

FECHA DE ELABORACIÓN: 26 de noviembre de 2015

Competencias generales del curso:

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:

Entorno de Conocimiento e-learning

Nombre de la Referencias Bibliográficas Requeridas

2.5. La competencia imperfecta

CORRIENTES DEL PENSAMIENTO

1.5. La historia del banco de la republica

LA CONTABILIDAD NACIONAL Y Tema: 2.1 la contabilidad nacional

PROBLEMAS ECONOMICOS Tema: 3.1 La pobreza al 3.5 El mercado de trabajo y el desempleo

EVALUACION Reconocimiento El estudiante: El estudiante Aprendizaje 1 Identificar el Resuelve 5%

UNIDAD 1 ASPECTOS Aplica conceptos El estudiante: Fase 2 2 Identificar si Relaciona

económicas reales Ejemplifica las Valorar la ejemplos

Evaluación El estudiante Resuelve preguntas Fase 2 1 Determinar el Resuelve

CONCEPTOS Demuestra su la economía, los del estudiante revisión de

UNIDAD 2 : FUNCIONES DEL El estudiante Fase 3 2 Transferir Identifica las 35 %

Desarrolla información de su problemas Establecer el

UNIDAD 2 : FUNCIONES DEL El estudiante Resuelve preguntas Fase 3 1 Determinar el Resuelve

5. ESTRUCTURA DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Tipo de evaluación Ponderación Puntaje Máximo

Inicial (Fase 1) Evaluativa 25

Intermedia (fase 2) Evaluativa 175

Intermedia (fase 3) Evaluativa 175

Final (fase 4) Evaluativa 125

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