PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS

CUARTO 4 9 /12 2

TÍTULO DE LA SESIÓN
¿Dónde se forman los óvulos?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo físico, Comprende y aplica conocimientos Discrimina las fases de la meiosis y
basado en conocimientos científicos y argumenta la duplicidad del ADN.
científicos. científicamente.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (20 minutos)

➢ Los estudiantes y el docente acuerdan observar en silencio, ordenadamente y con mucho respeto.
➢ El docente solicita a los estudiantes que, después de observar el video, definan las siguientes
palabras:

https://www.youtube.com/watch?v=8KcvZnM8bNU (Tiempo: 10:15 min)

⎯ Mitosis
⎯ Cromosomas
⎯ ADN
⎯ Ovogénesis
⎯ Meiosis
➢ Después que cada uno de los estudiantes logró definir las palabras mencionadas, se agrupan en 5
integrantes y socializan sus definiciones en diapositivas (Recurso TIC2).
➢ El docente anota las intervenciones en una lista de cotejo (Recurso TIC3). Y presenta el título y el
aprendizaje esperado de la sesión.
DESARROLLO (55 minutos)

➢ El docente solicita a los estudiantes que lean las páginas 134 y 135 del libro de texto, y obtienen
las ideas principales sobre la formación de gametos.
➢ El docente comparte la animación de la meiosis http://www.johnkyrk.com/meiosis.esp.html y los
estudiantes ejecutan la actividad y escriben párrafos resumidos de la acción que se produce en
cada fase de la meiosis I y II

➢ El docente pide a los estudiantes que realicen los organizadores visuales en el Xmind sobre la
espermatogénesis y la ovogénesis.

➢ Los estudiantes emplean los términos definidos y otros términos nuevos para completar sus
organizadores visuales.
➢ Para ampliar los conocimientos de los estudiantes que lo requieran, el docente presenta la
diapositiva sobre la meiosis de tal modo que se detenga en aclarar cada uno de los procesos que
se realizan en ella (Recurso TIC4).
CIERRE (15 minutos)
➢ El docente consolida la información trabajada en la sesión y proyecta una presentación en el
multimedia con información sobre las fases estudiadas de la formación de gametos
http://www.lourdes-luengo.org/unidadesbio/genetica/meiosis.pdf, incluyendo las
características más significativas de cada fase, luego amplía el análisis sobre espermatogénesis y
ovogénesis.
➢ Los estudiantes elaboran el esquema de resumen en su cuaderno sobre la formación de gametos
masculinos y femeninos.
➢ Incorporar la metacognición (Recurso TIC5).

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes desarrollan en el cuaderno las actividades de evaluación 4, 5 y 6 de la página 135 del
libro de texto.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Recursos:
⎯ Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 4to grado de Educación
Secundaria. 2012. Grupo Editorial Santillana.
⎯ Videos, Simulador, Xmind, presentación de diapositivas, lectura en la página web:
http://www.lourdes-luengo.org/unidadesbio/genetica/meiosis.pdf.
Materiales: proyector, plumones, papelógrafo, pizarra, plumones para pizarra, limpiatipos, regla.

EVALUACIÓN
El docente observa el trabajo en equipo de los estudiantes y anota en la lista de cotejo. (Recurso
TIC4).
El docente evalúa la tarea dejada en la sesión anterior.