MACROESTRUCTURA.

REFLEXIONES SOBRE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA:

A) 1R. generar propuestas de análisis, diagnósticos, intervención e investigación

coherente a su rol profesional, contribuyendo en el bienestar de los estudiantes,
las comunidades educativas e instituciones escolares.

B) AR. La necesidad de formar profesionales en psicología.

AR. Comprender el entorno y sus culturas.

AR. Herramientas de transformación y cambio de individuos y sociedades.

AR. Inteligencia y capacidad para construir mejores seres humanos.

AR. Fortaleza científica, conceptual y pragmática.

AR. Entender las condiciones de instituciones educativas.

AR. Llevar al alumno a convertirse en mejor persona.

AR. Psicología y educación, comprensión de estudiantes con problemas

cognitivos.

AR. Permitir una mejor praxis y efectividad en los contextos educativos.

AR. Ausencia en el desarrollo investigativo y científico.

AR. Problemas y necesidades de los educandos, crear técnicas con análisis y

evidencia empírica.

AR. Investigación de la mano científica.

AR. Plantear al debate por la reflexión acerca de la psicología educativa.

Psicología como ciencia social, encargada del análisis e intervención de los seres
humanos.

AR. Comprensión humana.

C) La investigación de cada temática de cada rol, para la profesionalidad como

PERSONA en la sociedad.
LA ESTRUCTURA DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA EN EL PAIS.

2R) “comportamiento de la vida, el sexo, el hombre, la sociedad”. Supuesto pensamiento

superior de los recién llegados y anulando las teorías de nuestros antepasados. ( llegada
de españoles)

AR. Introducción de diversas corrientes y posiciones traídas del viejo mundo.

AR. Transformación de cambios políticos, sociales y culturales.

AR. La centralidad del individuo como fundamento.

AR. La quiebra del sujeto trascendental y la necesidad de explicar la condición humana.

AR. Psicología contemporánea en Colombia.

AR. Expansión de conocimiento por todo un país.

AR.Capacidad de reflexionar alejada de las posiciones metafísicas.

AR.Creacion de un nuevo paradigma, que convertiría a la psicología en ciencia.

AR. Disciplina desde las necesidades académicas y científicas.

AR. Unión de universidades para el estudio de nuevas psicologías.

AR. Psicólogos para las funciones de medicina y evaluación.

AR. Trascendencia por la explicación de la conducta desde la experimentación.

AR. Movimientos teóricos y científicos y la importancia que tiene el país la disciplina.

AR. Logro de la psicología como profesión en Colombia.

C.) La profesionalización permitirá la expansión de la disciplina a diferentes

campos. Permitir el entendimiento de encuentros y atravesamientos, conceptuales
y paradigmáticos.
3R) La integración de la psicología y educación se ha venido estabilizándose por
el continuo avance teórico y científico, pero también por determinaciones y
cambios.

AR. Solicitarle a los políticos y a sus estados a erradicar el analfabetismo.

AR. Formación y la creación de leyes que permitan su desarrollo.
AR. Análisis de su educación y transformación social.
AR. Implementación de acciones que transformen las pedagogías.
AR. Promover la creación de programas académicos, que son relevantes en los
escritos.
AR. Reconocimiento de las nuevas disciplinas científicas y psicológicas.
AR. Hoy en día la denominamos psicopedagogía.
AR. Prestar funciones de asistencia psicológica en instituciones educativas.
AR. Aprendizaje y desarrollo enmarcado en un enfoque humanista.
AR. Necesidad académica y científica de conocer y formar profesionales.
AR. Pregrados psicológicos en varios entornos educativos.
AR. Calidad en educación, generalmente hay ofrecimiento en semestres.
AR. Existencia en el país de la especialización de psicología.
AR. Importancia de este profesionalismo en las instituciones educativas
(UNIVERSIDADES).
AR. Línea denominada, desarrollo humano y calidad de vida.

c.) ofrece programas de investigación y profesionalismo a la mano inyectando en

la mayoría de entornos educativos, facilitando el interés del estudiante.

4R) Colombia, aun no tiene maestrías, sin embargo, algunos programas

doctorales, tienen líneas investigativas.

AR. Línea de investigación y diversas asignaturas.

AR. Desarrollo humano y psicología de la salud.
AR. Maestrías y doctorados en países como México.
AR. Aplicación en la educación, investigaciones en psicología.
AR. Ofrecimiento de magister en psicología educativa.
AR. Mediación e intervención educativa, programa abandono escolar y
rendimiento académico.
AR. Programa experto en técnicas de evaluación.
AR. Contextos escolares y socio comunitarios.
AR. Rendimiento escolar, programas de abandono escolar.
AR. Existencias de divisiones, dedicada a la psicología educativa.
AR. División en psicología educativa, y en su directorio de profesionales.
AR. Clasificación de psicólogos educativos.
AR. La intervención constante de los educando en las instituciones.
AR. El origen de la formación.
AR. Investigación y producción de conocimientos en áreas más profesionales.

C.) Aplicaciones de la educación psicológica y educativa en las universidades, con

disciplinas científicas de la psicología educativa, y las clasificaciones de la
psicología educativa.

LA PSICOLOGIA EDUCATIVA.

1R) la planeación de sus conocimientos , tal vez sea entendible por su

conocimiento, su capacidad científica, iniciando reflexiones de lo que creemos, con
la ayuda de experimentos.

AR. Explica la educación y la cultura, desde una posición psicológica.

AR. Referencias como, psicología escolar, de la enseñanza del aprendizaje y
psicopedagogía.
AR. Encargada de producir y compartir conocimiento.
AR. Identificación del estudio de las ciencias y las técnicas pedagógicas y
psicológicas.
AR. Psicología de la enseñanza, actúa como una herramienta para mejorar el
aprendizaje y as capacidades del estudiante.
AR. Estudian como el individuo aprende y crea concepciones del mundo.
AR. Nutre por los conocimientos de la psicología evolutiva, psicología del
desarrollo, del aprendizaje.
AR. Experimentos de comportamiento, mostro sistemas variados de tecnología.
AR. La creación de esquemas, métodos y programas para la instrucción.
AR. Avances investigativos de la psicología.
AR. Las distintas educaciones, los distintos métodos y enseñanzas con asesoría
de maestros.
AR. Han logrado crear ciencia y psicología para el desarrollo de teorías y manejo
en la escuela.
AR. Estudios de las técnicas de modificación de conducta aplicables.
AR. La adquisición y mantenimiento de problemas de suma, resta y multiplicación.

C.) los problemas de creatividad, incremento de habilidades de pensamiento y

desarrollo de programas de enriquecimiento cognitivo.
2R) pruebas de inteligencias ideadas por una persona colombiana. “anormalidades
mentales en los escolares bogotanos “. Diferencias entre verdaderos y falsos.

AR. Interés por la psicología científica como fuente de respuesta a las inquietudes.
AR. pruebas de inteligencia a alumnos de un entorno educativo.
AR. Miras a mejorar la calidad del trabajo docente que puede ser la causa de
varias anomalías en el estudiante.
AR. Diferentes artículos sobre temas e investigaciones como el desarrollo infantil.
AR. La existencia de una estrecha relación entre condiciones ambientales.
AR. Capacitación de los alumnos mayores facilitadores del desarrollo físico y
psicológico.
AR. Procesos mentales, sensoriales