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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e


Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Química Ambiental (Evaluación y Control de
curso Contaminación)
Código del curso 401549
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 3
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 55 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 16 de abril de 2018 06 demayo de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante desarrollará una capacidad analítica e investigativa a
partir del conocimiento y análisis de los principios que rigen los
fenómenos químicos que tienen lugar en la atmósfera, sus reacciones
y equilibrios, y la relación que tiene con los fenómenos de carácter
natural y antrópico
Temáticas a desarrollar:
Unidad 3. Química de la atmósfera.
- Propiedades químicas de la atmósfera.
- Muestreo atmosférico.
- Contaminación de la atmósfera.
- Remediación.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 5. Discusión.
Actividades a desarrollar

Paso 1. Identifica y asume uno de los roles que se encuentran en los


lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo de esta guía.

Paso 2. Identifique en su región una sitación problema de


contaminación atmosférica reportada por la autoridad ambiental
competente o relacionada en el Plan de Ordenamiento Territorial.
Recuerde especificar del problema sus características y ubicación
geográfica.

Paso 3. Realicen una discusión académica en grupo para seleccionar


un solo problema propuesto por todos los compañeros.

Paso 4. Con el problema seleccionado haga una lluvia de ideas no


estructurada sobre las causas y los efectos que genera el problema.
Para realizar la lluvia de ideas, tenga en cuenta:
 Listar las ideas y no repetirlas.
 No todas las causas y efectos son de origen antrópico, algunas
corresponden a procesos naturales, pero deben relacionarse a
los procesos y cambios químicos que puedan presentarse.
 Organizar las ideas con los aportes de todos.

Paso 5. Con la lluvia de ideas, construyan un diagrama causa-efecto


(espina de pescado: diagrama de Ishikawa) el cual será el resultado
de hacer una relación antrópica y natural con la química.

Paso 6. Elaboren un mapa conceptual con juicios de valor con el fin


de estimar procesos de remediación química del problema estudiado.
El diagrama de juicios de valor debe contener un juicio contextual
(estado actual), un juicio categórico (estado deseado) y juicio
instrumental (dos métodos para llegar al estado deseado), esos
métodos NO se deben plantear desde la gestión ambiental, deben
responder al propósito del curso.
Paso 7. Solucione por orden de ingreso al foro uno de los siguientes
ejercicios prácticos (no se deben repetir con sus compañeros):
1. Calcule las moléculas de ozono presentes en 1 L de aire si se
tiene una temperatura y presión de 220K y 1.3x10-2 atm,
respectivamente.
2. De un proceso de fundición, se recolectó una muestra de 16 L a
3 ºC y a una presión de 1 atm. Cuando se logró eliminar dióxido
de azufre (SO2) el volumen de la muestra fue de 12.1 L. Calcule
la concentración inicial en % en peso del dióxido de azufre.
3. Calcule el volumen de CO2 que se forma a una presión de 2.7
atm y una temperatura de 123 ºC, si se sabe que una muestra
de metano de 2.9 L a 25.6 ºC y 1.73 atm se mezcló con una
muestra de 32 L de O2 a una presión y temperatura de 1.34 atm
y 30.2 ºC, respectivamente. Para desarrollar el ejercicio primero
debe escribr la reacción que se forma.
4. Debido a la reacción de vapor de agua con dióxido de azufre y
óxido de nitrógeno, la lluvia ácida tiene un pH de 5.6. Para el
caso particular del dióxido de nitrógenos (NO2), la reacción con
agua forma ácido nitroso (HNO2) y ácido nítrico (HNO3)
2NO2 (g) + H2O (l)  HNO2 (ac) + HNO3 (ac)
Con la información suministrada, calcule la masa de agua (como
lluvia ácida) que debe reaccionar para formar 277.2 g de ácido
nítrico.
5. De la siguiente reacción, calcule la entalpía de la reacción
(∆𝐻𝑟𝑒𝑎𝑐
º
) y determne la longitud de onda máxima (nm) de los
fotones que poseen esta energía para tener la capacidad de
provocar la descomposición fotoquímica del ozono:
O3  O + O 2
Para el desarrollo del ejercicio, tenga en cuenta que las
entalpías de las especies analizadas son (∆𝐻𝑓º ): O3= 142.2
kJ/mol; O= 249.4 kJ/mol y O2= 0 kJ/mol

Paso 8. Realimenta con una crítica académica la solución de los


ejercicios del paso 7 que fueron desarrollados por sus compañeros.

Paso 9. Con la lectura del material del curso que se encuentra en el


entorno de conocimiento, solucione por orden de ingreso al foro uno
de los siguientes ejercicios teóricos (no se debe repetir con sus
compañeros):
1. Indique y justifique cuál es la especie reactiva responsable de
elminar el CO de la atmósfera. Emplee reacciones químicas.
2. Justifique si los compuestos hidrofluorocarbonados tiene un
menor impacto en la capa de ozno que los
clorofluorocarbonados.
3. Mencione cómo contribuyen los volcanes en los cambios
climáticos y a la contaminación de la atmósfera.
4. Justifique el porqué las moléculas de ozono en la estratósfera
logran abosrber una importante radición nociva del sol.
5. Mencione con ejemplos cotidianos, las fuentes naturales de los
gases CO, SO2, NO y CH4.

Paso 10. Realimenta con una crítica académica el fundamento teórico


que presentan los ejercicios del paso 9 desarrollados por sus
compañeros.

Paso 11. Consolide el trabajo con la solución de los pasos 2, 5, 6, 7 y


9 indicando para el caso del paso 2, el problema con el que
desarrollaron la actividad y en el caso del paso 7 y 9 indicando el
nombre del estudiante que desarrolló cada ejercicio. El documento
debe tener las siguientes características:
 Portada.
 Paso 2. Problemas identificados relacionados a la contaminación
de la atmósfera.
 Paso 5. Diagrama causa- efecto.
 Paso 6. Mapa conceptual con juicios de valor.
 Paso 7. Solución de los cinco ejercicios prácticos.
 Paso 9. Solución de los cinco ejercicios teóricos.
 Referencias bibliográficas con normas APA.

Paso 12. El estudiante dará solución a un cuestionario en línea que


relaciona las temáticas de la tercera unidad del curso.

Entorno de Conocimiento
Entornos  Consulta el material bibliográfico de la tercera
para su unidad del curso.
desarrollo
Entorno de Aprendizaje Colaborativo
 Realiza aportes en el foro titulado “Unidad 3: Fase
5 – Discusión”.

Entorno de Seguimiento y Evaluación


 El estudiante que desarrolle las funciones del
Moderador deberá hacer la entrega de la actividad
en el recurso titulado “Unidad 3: Entrega Fase 5 –
Discusión”.
 Desarrolla el cuestionario sobre la tercera unidad
del curso titulado “Unidad 3: Fase 6 – Cuestionario
química del aire”.

Individuales:
Paso 2. Publica en el foro el problema identificado.

Paso 4. Publica en el foro la lluvia de ideas.

Paso 7. Solución del ejercicio práctico.

Paso 8. Realimenta aportes sobre la solucion de


ejercicios prácticos

Paso 9. Solución del ejercicio teórico.


Productos
a entregar Paso 10. Realimenta aportes sobre la solución de
por el ejercicios tóericos
estudiante
Paso 12. Solución del cuestionario en línea.

Colaborativos:
Paso 3. Seleccionan un problema en grupo.

Paso 5. Diagrama causa-efecto (espina de pescado).

Paso 6. Mapa conceptual con juicios de valor.

Paso 11. Trabajo consolidado con el desarrollo de los


pasos 2, 5, 6, 7 y 9.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para esta actividad que se desarrolla en grupo, es


Planeación importante que cada estudiante participe activamente
de y realice aportes oportunos que sirvan como insumo
actividades al avance que se tiene en el foro.
para el Cuando finalice la actividad, deberán realizar como
desarrollo acción básica una reflexión en el E-portafolio, basado
del trabajo en el desempeño que tuvo para desarrollar la
colaborativo actividad propuesta.

Es importante en términos de producción de los


entregables, generar dinámicas que definan las
acciones de cada integrante del grupo, para este fin
Roles a se presenta una estructura de roles, que determinan
desarrollar las responsabilidades en la entrega de los productos
por el que cada estudiante debe realizar.
estudiante Se recomienda tener en cuenta, que trabajar
dentro del colaborativamente tiene por objeto conducir a la
grupo obtención de metas comunes, por eso diseñar
colaborativo actividades de este tipo se convierte en la base
fundamental para la construcción colaborativa de
conocimiento

Moderador: quien organiza parte del trabajo


consolidado y vigila que se cumplan las tareas
Roles y propuestas. Responsable de entregar el producto de
responsabili equipo.
dades para Colaborador antifraude: encargado de organizar los
la aportes en el documento a entregar. Revisa redacción
producción y ortografía además tendrá la misión de revisar que
de los aportes incluidos en el trabajo final no sean copy-
entregables paste.
por los Evaluador: es el crítico, revisa que los aportes que
estudiantes se van haciendo correspondan con lo solicitado y esté
de acuerdo con lo estipulado en la rúbrica de
evaluación.
Investigador: lidera las consultas de material
bibliográfico y las propuestas de investigación.
Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace
preguntas para que los otros también aporten ideas.

Las Normas APA es el estilo de organización y


presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
Uso de
relevantes de la sexta edición del Manual de las
referencias
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,


artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
Políticas de
educativos o resultados de productos de
plagio
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el


estudiante son las siguientes:
a. En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación
respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b. En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin
perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante publica
El estudiante no es
El estudiante el problema
preciso en la
identifica el identificado en el
identificación del
problema asociado a foro después de
problema y lo
Paso 2. la contaminación de iniciar el desarrollo
comparte en el foro o
Identificación la atmósfera y lo del diagrama causa- 5
el problema
del problema comparte efecto. El problema
identificado es el
oportunamente en identificado es el
mismo de los
el foro mismo de los
compañeros.
compañeros.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante comparte
la lluvia de ideas, pero El estudiante no
El estudiante realiza
no relciona los aporta al diagrama
la lluvia de ideas y
procesos químicos que causa-efecto del
Paso 4. aporta al diagrama
se involucran, para problema
Lluvia de causa-efecto del 5
construir el diagrama identificado y/o no
ideas problema acordado
causa-efecto del realiza la lluvia de
en el grupo.
problema acordado en ideas.
el grupo.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante realiza
Realiza aportes para
aportes para la El estudiante no
la construcción de
Paso 6. Mapa construcción de los realiza aportes para
los juicios de valor,
con juicios juicios de valor, pero la construcción de 5
acorde al problema
de valor los presenta los juicios de valor.
de estudio.
incompletos.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
La solución del
La solución del
problema propuesto
problema propuesto
es incorrecta. La
se encuentra bien
Presenta errores en la respuesta no incluye
realizada. La
solución del problema las unidades, los
respuesta incluye
propuesto. La cálculos están
las unidades, los
respuesta incluye las incompletos. El
Paso 7. cálculos están
unidades, los cálculos estudiante soluciona
Ejercicio completos y se 12
están incompletos. El el problema
práctico presentan en forma
estudiante no repite el propuesto con
ordenada. El
problema desarrollado algunas variaciones
estudiante no repite
por sus compañeros. y/o repite la elección
el problema
del problema
desarrollado por sus
seleccionado por sus
compañeros.
compañeros.
(Hasta 12 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
La solución del
La solución del
ejercicio se Presenta errores en la
ejercicio es
encuentra bien solución del ejercicio,
Paso 9. incorrecta, no hay
realizada y pero se basa en
Ejercicio soporte de registro 10
responde a los registros teóricos que
teórico teóricos que se
registros teóricos se encuentran en la
encuentran en la
que se encuentran literatura.
literatura
en la literatura.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)
No realimenta con
Realimenta con una
Paso 8. Realimenta una crírica
crírica académica y
Realimenta parcilamente con una académica y con
con soporte en la
ejercicios crírica académica los soporte en la
liertarura los
prácticos ejrcicios prácticos y/o liertarura los 3
ejrcicios prácticos y
Paso 10. ejercicios teóricos ejrcicios prácticos y
teóricos
Realimenta desarrollados por sus teóricos
desarrollados por
ejercicios compañeros. desarrollados por
sus compañeros.
teóricos sus compañeros.
(Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Paso 5. El diagrama registra El diagrama no es El diagrama
Diagrama las causas y efectos claro al registrar las presentado no es 6
causa-efecto en forma clara y causas y efectos. Su claro al registrar sus
ordenada. Su publicación es causas y efectos. Su
publicación es oportuna. publicación no es
oportuna. oportuna.
(Hasta 6 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
El mapa conceptual
El mapa conceptual no no es claro en la
El mapa conceptual
es claro en la explicación de los
responde a los
explicación de los juicios de valor, y
juicios de valor y
Paso 6. Mapa juicios de valor, y las propuestas de
tiene un enfoque
con juicios tiene un enfoque remediación no 6
químico con las
de valor químico con las tienen enfoque
propuestas de
propuestas de químico, se plantean
remediación.
remediación. desde la gestión
ambiental.
(Hasta 6 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento se
El documento se presenta
El documento se
presenta ordenado, desordenado e
presenta ordenado
Paso 11. pero no cumple las incompleto. Se
y cumple con las
Entrega del especificaciones del entrega en el foro y 3
especificaciones del
trabajo paso 11 de la guía. Se no en el entorno de
paso 11 de la guía.
entrega en el foro. seguimiento y
evaluación.
(Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 55