Competencia: Planificar la clase y metodologías de aprendizaje.

Tema: Planificar la clase y metodologías de

¿Es su asignatura atractiva? ¿Sus alumnos están motivados y aprenden? ¿Su sistema de
evaluación es acorde?

Estrategias:

 Conozca los objetivos de su asignatura.

 Determine los objetivos transversales que incorporará a su asignatura.
 Considere el marco valórico del establecimiento, que toda actividad, trato y situación dada
en clases, sea un reflejo de ellos.
 Conozca los fundamentos de su asignatura, ¿para qué enseño…..?
 Domine los contenidos mínimos principales de su asignatura con profundidad. En caso
contrario, busque alternativas de reforzamiento y capacitación.
 VALORE la importancia del tiempo de aula, sea puntual para comenzar y también para
terminar. Evite distracciones y NO PERMITA interrupciones, campaña “el tiempo es oro”.
Nadie abre la puerta.
 RESPETE a los alumnos, padres y a su asignatura.
 Seleccione estrategias motivadoras, innovadoras, significativas,
 No permita que su clase sea pasar hojas del libro, o sólo actividades de papel y lápiz. Evite
centrarse en dictar.
 Si se solicitó un libro de apoyo, úselo como tal y evite a final del año, poner a los alumnos a
rellenarlo completo, justificando así su compra.
 Si entrega material fotocopiado, asegúrese de la calidad de éste. Es una falta de respeto
entregar fotocopias ilegibles y con imágenes que no se ven con claridad.
 Cuide la legibilidad de pruebas, guías, etc. Cuide el orden, la limpieza, el formato, el
diseño, el vocabulario, la redacción, la ortografía y el objetivo. Eleve sus estándares de
aceptación.
 Tome atención en el que tiene Revise cuidadosamente cada evaluación que le aplicará a
sus alumnos.
 Observe la ponderación o el “peso” que se le asigna a cada ítem. Ello debe ser coherente
con los ejercicios en clases.
 Observe la extensión de la prueba, lo cual debe ser coherente con el nivel de los niños.
 Cuide el principio de evaluación donde la prueba debe ser igual o menos compleja que lo
exigido en clases. Nunca más difícil.
 Cumpla con el plazo estipulado para devolver pruebas corregidas, respeta a sus alumnos.
Si no tiene plazo asignado por superior, asígnese Ud. uno propio e informe a los alumnos y
apoderados.

Material desarrollado por Gestión y Dirección Escolar de Calidad

 Prepare actividades que le permitan relacionar aprendizajes previos o experiencias
significativas para sus estudiantes. No pase la materia como un “ladrillo” que debe
memorizar. Todo debe estar relacionado, con sentido claro, para ellos aprendan.
 Utilice recursos que pongan al alumno como protagonista.
 Evite caer en la pasividad de entregar hojas con los contenidos, que los alumnos peguen y
luego respondan un cuestionario.
 Si hace referencia a un texto, NO olvide mencionar su fuente bibliográfica. Evite incentivar
el “copiar –pegar” con su ejemplo.
 Construya sus tareas con preguntas que requieran de un análisis, no sólo una definición o
descripción que s e puede copiar de internet. Si quiere investigar si sus alumnos “copian y
pegan” hay varios consejos en internet para evitarlo, entre ellos el www.docode.cl (es una
información, no una recomendación)
 Planifique su clase con actividades de inicio, desarrollo y cierre. Estructure y organice muy
bien su tiempo.
 Ordene el espacio físico y la limpieza. No permita desarrollar una clase donde no hay altas
condiciones de limpieza, aseo y orden.
 Nunca llegue a una clase para improvisar.
 Si requiere de algún material de apoyo, anticípese a ello, no mande a un alumno a buscarlo
a último minuto.
 Organice su clase con el tiempo REAL que dispone para ello.
 Incluya en su clase tiempo para desafíos interesantes. Mantenga a los alumnos “desafiados
intelectualmente” con una reflexionen sobre qué aprendieron y cómo lo hicieron,
transfiriendo los aprendizajes a otros temas.
 Ponga atención si sus alumnos se aburren en su clase. Modifique sus estrategias.
 Durante la clase, esté en permanente dinamismo, céntrese en lo que van aprendiendo y
comprendiendo sus alumnos, cada 10 minutos haga retroalimentación y verifique
aprendizaje. Esta es una muy buena técnica, probada.
 Corrija TODAS las tareas enviadas a la casa.
 Distribuya las tareas para la casa. Es normal encontrarse con alumnos que durante
semanas no tienen tareas y luego se acumulan excesivamente, en un periodo de tiempo.
 Seleccione, prepare y elabore material didáctico acorde. No sólo exponga.
 Prepare trabajos para reforzar.
 Prepare guías para la casa antes de las pruebas semestrales u otros.
 Aplique un trabajo que desarrolle el pensamiento, utilizando los contenidos de su
asignatura. Esto es centrarse en las habilidades a potenciar.
 Busque lograr que sus alumnos se interesen por su asignatura, sea para ellos un “líder
pedagógico” (título otorgado por los estudiantes a aquel docente que se destaca por su
metodología, trato y manejo de contenidos) de manera que ellos investiguen por sí mismos,
busquen nuevas fuentes de información y sean autónomos en su aprendizaje.
 Impulse la participación en proyectos, concursos u otros relativos a su asignatura.

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