Pasos 4 5 y 6 Decisiones Sobre El Caso - Evaluacion Final

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Programa de Psicología Epistemología de la Psicología
CUARTA ENTREGA (EVALUACIÓN FINAL)

PASOS 4, 5 Y 6: DECISIONES SOBRE EL CASO
LECCIÓN DE ENTRENAMIENTO
TUTOR
SANDRA YOLIMA VARGAS
ESTUDIANTES
DIANA YISELA CASTILLO
ANDREA DÍAZ FLÓREZ
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

PSICOLOGÍA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
CEAD GIRARDOT
MAYO
2015
Diseñado por: Jhon Fredy Bustos Ruiz 1

CUARTA ENTREGA (EVALUACIÓN FINAL)

PASOS 4, 5 Y 6: DECISIONES SOBRE EL CASO
1.1 INTRODUCCION
1.2 OBJETIVOS
1.- CASO DE ESTUDIO
1. ESCUELA PROPUESTA.
2. PRINCIPAL ARGUMENTO PARA SELECCIONAR DICHA ESCUELA.
3. MENCIONE EL CONCEPTO QUE CONSIDERE MÁS INTERESANTE
RELATIVO A ESA ESCUELA.
4. CÓMO APORTARÍA DICHO ENFOQUE A LA SOLUCIÓN DEL CASO DE
ESTUDIO.
3.- CUADRO DE INTEGRACION DE HIPOTESIS
5.- REFERENCIAS
6.- VIDEO- LINK

INTRODUCCION
La escuela psicológica, proponen para la intervención psicoanalítica fue consecuencia de

investigaciones que lo llevaron al descubrimiento del funcionamiento del sistema
inconciente.psicológica. Esto ha influido al estudio y al saber de la conciencia del ser
humano.

OBJETIVOS DE LAS ESCUELAS PSICOLOGICAS
El objeto de estudio de esta escuela tiene como objetivo conocer las "causas" (ocultas en
el inconsciente, según Freud) del comportamiento de una persona; de esta manera, si se
conoce la causa, pretende explicar la conducta como una constante lucha entre el "ello"
(fuerzas innatas y de instinto) y el "súper yo" (las normas que nos impone la sociedad, la
conciencia.
Por último, cabe destacar que estas teorías no se basaron en el método científico; por eso,
muchos psicólogos objetivos no suelen tomar en cuenta sus investigaciones, ya que eran
demasiado subjetivas.

CASO DE ESTUDIO
Pareja en proceso de divorcio…
A continuación se presenta el caso de Andrea y

Juan, una pareja que ha acudido a ayuda
profesional con un psicólogo en un último intento
por salvar la relación. Este esfuerzo motivado
especialmente por Camilo, hijo de la pareja con
cuatro años de edad. Se trata de una pareja de
adultos intermedios que formalizaron su relación
alrededor de los 30 años de edad. Luego de una
relación sentimental de más de cinco años. Los dos
son profesionales y se encuentran laborando en sus
respectivas profesiones. Los salarios que devengan
permiten que no haya ningún tipo de dependencia
económica entre ellos; comparten los gastos del
hogar en proporciones similares y procuran ofrecerle a
su hijo las mejores condiciones de vida.
La opción del divorcio se ha puesto sobre la mesa desde las dos partes en diferentes momentos
durante los últimos dos años. Esto suele ocurrir durante las cada vez más frecuentes discusiones y
acusaciones mutuas de infidelidad y/o descuido de la pareja.
La más reciente confrontación tuvo que ver con una celebración institucional en el trabajo de ella.
El asunto inició porque ella se tardó en llegar a su casa cerca de una hora después de lo que había
mencionado previamente. Luego al llegar a su casa no se acosté en la cama de la pareja, sino que se
quedó en la cama de su hijo. Esto fue asumido por él como una evidencia de infidelidad y desinterés
de parte de ella. Ella, por su parte, comenta que la actividad se prolongó más de lo previsto porque
el personaje central del evento se retrasó más de una hora en llegar; y agrega que al llegar a su casa
encontró a su hijo despierto y un poco asustado, por lo que quiso acompañarlo un rato, pero al estar
tan cansada se quedó dormida allí hasta el día siguiente.
Discusiones y acusaciones similares son frecuentes y pueden iniciar de uno u otro lado.
En el ámbito sexual la preocupación es mutua. Tanto la frecuencia como la satisfacción se han

venido reduciendo. Ella manifiesta que él ya no le expresa deseo en la misma proporción que antes
y que muy esporádicamente propicia encuentros íntimos. El manifiesta que en diferentes ocasiones
ha pretendido acercamientos y que aunque algunas veces ella ha parecido dispuesta su actitud,
entrega y manifestaciones físicas no son las de antes.
Las discusiones nunca han sido violentas. Aunque ella suele usar manifestaciones verbales muy
fuertes él ha sabido ser muy respetuoso. La decisión de acudir al psicólogo procedió de ella, luego
de que en la última confrontación el niño alcanzó a estar despierto parte de la discusión. La reacción

del niño fue notoria, en el sentido de entrar en llanto y tener dificultades para irse a la cama en los
días sucesivos.
ACTIVIDAD
Cada estudiante deberá presentar su propuesta sobre la escuela de preferencia para el análisis final
del caso. Esa decision individual deberá contener los siguientes elementos:
1. ESCUELA PROPUESTA
ESCUELA PSICOLOGICA PSICOANALISIS
El psicoanálisis (del griego ψυχή [psykhé], alma o mente y ἀνάλυσις [análysis], análisis, en el
sentido de examen o estudio) es una práctica terapéutica fundada por el neurólogo austríaco
Sigmund Freud alrededor de 1896.
Freud y otros psicoanalistas en 1922. De

izquierda a derecha sentados: Sigmund
Freud, Sándor Ferenczi y Hanns Sachs.
De pie: Otto Rank, Karl Abraham, Max
Eitingon y Ernest Jones.

2. PRINCIPAL ARGUMENTO PARA SELECCIONAR DICHA ESCUELA
Para el psicoanálisis el caso de estudio, son conflictos que tienen un origen en el inconsciente que
no es observable por el paciente. El objetivo de la terapia es romper las resistencias (obstáculos para
la recuperación de los recuerdos) para que el paciente acepte las motivaciones inconscientes del
problema, logrando la abreacción que lleva a la cura. El psicoanalista utiliza para esto la asociación
libre, que es un método según el cual el paciente debe expresar, durante la cura, todo lo que se le
ocurre sin ninguna discriminación, más allá que le parezca inadecuado o inapropiado; la
transferencia que es a lo que comúnmente los psicoanalistas llaman la transferencia en la cura; y la
interpretación del discurso del paciente, poniendo especial énfasis en los sueños y los actos fallidos
en casos de situación familiar. Estos actos son acciones en las que lo que se destaca, es la
modificación de la intencionalidad o propósito manifestante perseguido por un sujeto, siendo dicho
propósito sustituido por otro imprevisto y extraño para el mismo. Ese sentimiento de que algo ajeno
se le impone al sujeto más allá de su racionalidad, su voluntad consiente, también lo encontramos
en los sueños y los síntomas.
Para Freud la sexualidad abarca un

papel importante en la causación de los
síntomas. Para él la pulsión (impulso
que tiende a la satisfacción) se
diferencia taxativamente del instinto
(conducta preformada y heredada –
propia del comportamiento animal-
dirigida a la conservación y la
reproducción de la especie). Él señala
que en su época hay una opinión
vulgar acerca de la sexualidad que es
errónea, en la cual se establece que
surge en la pubertad, su objeto es el
sexo opuesto y su meta la unión sexual. Para él esto no es así, ya que existen numerosas conductas
que se apartan tanto del objeto hacia el cual supuestamente se dirige la tendencia sexual, como de su
fin o meta.

A pesar de los riesgos y las dificultades, sugiero que el psicoanálisis contemporáneo no

tiene otra elección más que asumir una posición pluralista que aplique estrategias de
validación basadas no sólo en la coherencia y en la correspondencia, sino también en la
utilidad del conocimiento como criterio de verdad.
CRITERIOS ARGUMENTADOS DEL PSICOANALISIS
 Strachey tradujo el término alemán (del ámbito jurídico), Junktim, por “unión
inseparable”.
 “La solución de los conflictos y la superación de sus resistencias sólo se logra si se

le han dado las representaciones-expectativas que coinciden (tally en la S.E.) con su
realidad interior [del paciente]” (Freud 1916-1917 p.412; la cursiva es mía).
 “La práctica (empírica) psicoanalítica sin conceptos es ciega, los conceptos

psicoanalíticos sin práctica psicoanalítica (empírica) son vacíos.” (Dreher 2000 p.7).

3. MENCIONE EL CONCEPTO QUE CONSIDERE MÁS INTERESANTE

RELATIVO A ESA ESCUELA
Para mí una de las grandes aportaciones que

ha hecho el Psicoanálisis es plantear que
gran parte del comportamiento está
determinado por el Inconsciente. Lo que está
en el inconsciente reprimido, tiende a
repetirse, lo que en Psicoanálisis se llama
compulsión a la repetición. Es decir,
repetimos conflictos, formas de actuar,
maneras de relacionarnos, entre otras
situaciones.
El Psicoanálisis ha evolucionado
enormemente, desde esa época, Han surgido
muchísimas aportaciones, una de ellas es la
que habla de Psicoanálisis Relacional que se refiere a que la mente se construye a través de
la relación con el otro. Por medio de otra relación en el presente, con el terapeuta se va a
proceder a la aventura del análisis personal, para conocerse, y si así lo decide, cambiar en la
medida de lo posible, ciertos patrones conflictivos de la relación con los demás y consigo
mismo.
La importancia del Psicoanálisis reside en que es una herramienta que puede a ayudar a las
personas a vivir mejor, resolver problemas emocionales y sentirse más satisfecho con la
vida. La gente cree que los cambio s en la vida o el crecimiento emocional es algo que
naturalmente va a suceder, sin embargo, si la persona se decide puede hacer cambios
propositivos con el objetivo de vivir mejor. ¿Por qué vivir sufriendo? El descubrimiento del
Psicoanálisis nos proporciona la posibilidad de analizar de manera profunda, lo que nos
hace ser quiénes somos, asumir nuestro deseo y buscar formas de ser congruentes con
nosotros mismos.

5. CÓMO APORTARÍA DICHO ENFOQUE A LA SOLUCIÓN DEL CASO DE

ESTUDIO.
Esto me aportaría al caso de estudio que

presenta Andrea y Juan, una pareja que
ha acudido a ayuda profesional con un
psicólogo hemos diferenciado la
interpretación en el psicoanálisis
individual y en la terapia de pareja o de
familia.
El objetivo de la interpretación en la
terapia de pareja o de familia es
aclarar algunos aspectos de las
situaciones de las interacciones entre
los miembros de la pareja o de familia, y
de ellos con el psicoanalista. Para esto puede recurrirse a los hechos relatados por ellos
mismos en el grupo, referidos a las costumbres o a las ideas de una u otra rama de origen de
los cónyuges que seguramente se han trasladado a los hijos en el caso de la familia.
También puede recurrirse al establecimiento de relaciones de los miembros de la pareja o
de la familia, es decir de las transferencias múltiples que ocurren dentro de la situación de
la terapia familiar.
Con bastante frecuencia se observa cómo los conflictos actuales son repeticiones de hechos
ocurridos en el pasado, y comúnmente relacionados con otros que pueden calificarse como
antecesores. Sin embargo, son también repeticiones, de una manera u otra, dentro de la
relación de pareja, con una “complicidad” inconsciente del otro miembro. Se llega así en
cierto grado a la historia individual de cada miembro de la pareja a partir de su
constitución.
Otro objetivo de la interpretación es el poner de presente las posibles causas reales, más allá
de las aparentes, que han determinado el establecimiento de una costumbre o su
prolongación no funcional. Se puede explorar la educación sexual de los hijos, el
autoritarismo del padre-esposo sobre la madre-esposa y los hijos, la “fusión” prolongada de
la madre con los hijos excluyendo el padre por falta de comunicación de la pareja, el

alejamiento exagerado del esposo de la casa por motivos aparentes del trabajo
desenfrenado, que ya no es indispensable, puede ocultar dificultades no reconocidos de
relación de pareja.
CONCLUSIÓN
Creo que se hizo un acercamiento más que introductorio con los enfoques psicoanalíticos
en la comprensión de la elección de pareja y la evolución de la vida de pareja y de familia.
Ciertamente los aspectos económicos y socioculturales tienen mucha importancia en la
formación del individuo, la pareja obtuvo el beneficio de aclarar el caso y mejorar la
comunicación para generar un resultado satisfactorio en el buen ejemplo familiar.

REFERENCIAS
 Abbass, Town y Driessen (2011). The efficacy of short term psychodynamic

psychotherapy for depressive disorders with comorbid personality disorders.
Guilford publications. URL: http://www.istdp.ca/docs/DEPN-PD-2011.pdf
 Leichsenring, salzer, jaeger, Kachele, Kreische, Leweke, Ruger, Winkelbach y

Leibing (2009). Short-Term Psychodynamic Psychotherapy and Cognitive-
Behavioral Therapy in Generalized Anxiety Disorder: A Randomized, Controlled
Trial. American Journal of Psychiatry: 166:875–881. URL:
http://ajp.psychiatryonline.org/data/Journals/AJP/3897/09aj0875.PDF
 https://www.youtube.com/watch?v=80tHvNT1uGY
 Escuela Psicoanalítica Bustos Ruiz, Jhon F. (2013). Introducción al Psicoanálisis:

módulo de introducción a la psicología. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
(Leer artículo completo)
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403002/2015-
1/LECTURAS_2015_1/LECTURAS_OBLIGATORIAS/UNIDAD_2/PSICOANALISIS/1
_Introduccion_al_psicoanalisis.pdf

MATRIZ DE ANALISIS FINAL DEL CASO

Formato requerido para la actividad colaborativa de los pasos 4, 5 y 6: Decisiones sobre el
caso, conclusiones y bibliografía (Evaluación final).
Formato 5: Matriz de análisis final del caso.
Matriz de análisis final del caso. (Grupal)
Posturas individuales Señalen de manera resumida y cuantitativa las postulaciones del

grupo respecto de cuál escuela deberían seleccionar. Mencionen
cuántos integrantes presentaron su aporte individual a tiempo y
cuáles escuelas postularon
Por ejemplo:
Aporte individual a tiempo: 5.

Postulaciones: Gestalt 1; Conductismo 2, Psicología Sistémica 2.
Escuela seleccionada Aquí se debe escribir el nombre de la escuela que el grupo haya
seleccionado.
.
Información adicional Aquí debe escribir la información descriptiva que se haya
del caso agregado al caso. Debe ser la misma información adicional del
paso 2.
Aquí se debe colocar, luego de haberla perfeccionado, la hipótesis

Hipótesis del caso que desde el enfoque seleccionado de cuenta del origen del
problema del caso.
Aquí se debe colocar la propuesta de acción elaborada por el

Intervención del caso grupo para la atención del caso.
El grupo deberá formular tres (3) conclusiones que indiquen de

Conclusiones manera significativa los elementos teóricos de juicio que llevaron
al grupo a seleccionar su escuela psicológica de preferencia.
Referencias El grupo debe presentar la lista de referencias y fuentes

Bibliográficas. bibliográficas utilizadas a lo largo de todo el desarrollo de la
estrategia de aprendizaje.

MATRIZ DE ANALISIS FINAL DEL CASO

Formato requerido para la actividad colaborativa de los pasos 4, 5 y 6: Decisiones sobre el
caso, conclusiones y bibliografía (Evaluación final).
Formato 5: Matriz de análisis final del caso.
Matriz de análisis final del caso. (Grupal)
Posturas Rol principal

individuales
Integrantes Estudiante Responsable. Este rol implica conocer las actividades individuales y
grupales y se enfoca en su desarrollo y perfeccionamiento.
DIANA YISELA Aporte individual a tiempo: 1

CASTILLO
Postulaciones: Psicología Sistémica 1.
Escuela
seleccionada
integrantes
DIANA YISELA ESCUELA PSICOLÓGICA SISTÉMICA
CASTILLO
ANDREA
ESCUELA PSICOLOGICA PSICOANALISIS
DÍAZ FLÓREZ
Información ESCUELA PSICOLOGICA PSICOANALISIS

adicional del
caso Para el psicoanálisis el caso de estudio, son conflictos que tienen un origen en el
inconsciente que no es observable por el paciente. El objetivo de la terapia es
romper las resistencias (obstáculos para la recuperación de los recuerdos) para
que el paciente acepte las motivaciones inconscientes del problema, logrando la
abreacción que lleva a la cura.
ESCUELA PSICOLÓGICA SISTÉMICA
La terapia familiar es una disciplina terapéutica que aborda la intervención y el

tratamiento de la familia en su conjunto. Desde el punto de vista sistémico, se
suele utilizar el término terapia familiar y de pareja, en tanto se entiende que el
objeto de intervención son los sistemas y subsistemas familiares. La terapia
familiar se puede desarrollar desde diferentes ámbitos. Los principales objetivos
de la psicología sistémica la mejora del funcionamiento de la familia a diferentes
niveles, el aumento de la comprensión mutua y el apoyo emocional entre los
miembros de la misma, el desarrollo de estrategias de afrontamiento y habilidades
de resolución de problemas ante diferentes dilemas y situaciones de la vida.

ESCUELA PSICOLÓGICA PSICOANALISIS

Hipótesis del
caso
El psicoanálisis describe lo que solemos llamar amor como una conducta
narcisista, es decir que el hombre y la mujer sólo aman lo que han sido, lo que
son, lo que ambicionan ser.
En el caso estudio es evidente la falta de una adecuada terapia de pareja para

mejorar las capacidades de la pareja y de la familia para apoyarse mutuamente;
posibilitando así que los miembros de la familia puedan usar más fácilmente
recursos de apoyo. Evitando enfermedades y situaciones de estrés.
Intervención ESCUELA PSICOLÓGICA PSICOANALISIS

del caso
Discurso conjunto, transferencia intrapareja, intervención vincular. Conceptos
distintivos de la clínica con parejas.
Realizar una adecuada terapia familiar puede ser de mucha ayuda en tiempos de
crisis o cuando un problema persiste en el tiempo. También puede servir para
detectar posibles problemas antes de que estos sucedan.
ESCUELA PSICOLÓGICA PSICOANALISIS

Conclusiones
Creo que se hizo un acercamiento más que introductorio con los enfoques
psicoanalíticos en la comprensión de la elección de pareja y la evolución
de la vida de pareja y de familia. Ciertamente los aspectos económicos y
socioculturales tienen mucha importancia en la formación del individuo, la
pareja obtuvo el beneficio de aclarar el caso y mejorar la comunicación
para generar un resultado satisfactorio en el buen ejemplo familiar.
Se eligió la escuela sistémica porque es la que se encarga de

estudiar el comportamiento de la familia, o el comportamiento de
individuos que dentro de una familia tiene o demuestra cierta
patología psiquiatrica
Referencias Escuela Psicoanalítica Bustos Ruiz, Jhon F. (2013). Introducción al

Bibliográficas Psicoanálisis: módulo de introducción a la psicología. Universidad

. Nacional Abierta y a Distancia
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403002/2015-
1/LECTURAS_2015_1/LECTURAS_OBLIGATORIAS/UNIDAD_2/PSICOANALISIS/1_Introduccion_al_psicoanalisis.p
df
Escuela Psicológica Sistémica
http://es.wikipedia.org/wiki/Terapia_familiar

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

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1.- CASO DE ESTUDIO

3.- CUADRO DE INTEGRACION DE HIPOTESIS

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Para Freud la sexualidad abarca un

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 Leichsenring, salzer, jaeger, Kachele, Kreische, Leweke, Ruger, Winkelbach y

 Escuela Psicoanalítica Bustos Ruiz, Jhon F. (2013). Introducción al Psicoanálisis:

(Leer artículo completo)

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Posturas individuales Señalen de manera resumida y cuantitativa las postulaciones del

Aporte individual a tiempo: 5.

Aquí se debe colocar, luego de haberla perfeccionado, la hipótesis

Aquí se debe colocar la propuesta de acción elaborada por el

El grupo deberá formular tres (3) conclusiones que indiquen de

Referencias El grupo debe presentar la lista de referencias y fuentes

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Matriz de análisis final del caso. (Grupal)

Posturas Rol principal

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La terapia familiar es una disciplina terapéutica que aborda la intervención y el

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En el caso estudio es evidente la falta de una adecuada terapia de pareja para