DIARIO DE CAMPO #1

Primera Semana De Práctica

Segunda Semana De Práctica

Institución: Institución Educativa Pedagógico Venecia

Maestra en formación: Liney Ferias Paternina
Maestra titular: Gina Manuela Oyola Pérez
Tutora: Maritza Tenorio
Fecha: 9-10-12 de abril primera semana.
16-17- 19 de Abril segunda semana.
Número de horas: 10 hrs con 40 minutos
Tema: Observación
Propósito: Realizar Una Minuciosa Observación De La Institución Y
El Aula De Clase De Los Estudiantes De Jardín, Para Poder Llevar A
Cabo Un Respectivo Análisis De La Lectura De Contexto.

Observación Reflexión Propósito

Impacto Estrategias Materiales
Dificultades

DESCRIPCION

Durante estas dos semanas di inicio a mis prácticas pedagógicas, en la Institución

Educativa Pedagógico Venecia en el grado jardín, el cual está conformado por 25
estudiantes, de los cuales 16 son niñas y 9 son niños.

Para mi estas prácticas ha sido muy difíciles, debido que el tiempo es muy limitado
a causa de que me encuentro trabajando en las misma institución, por lo que solo
me dieron permiso en mis horas libres para poder trasladarme al sector de
preescolar que se encuentra frente a la sección de primaria, que es la parte donde
laboro como docente de naturales, compresión lectora, informática y ética en todas
la aulas de básica primaria.

Durante mi primera semana de práctica me presente con mi maestra titular y con

los estudiantes. Fue un día tranquilo, los estudiantes se encontraba un poco
sorprendido por mi presencia, todo ellos me preguntaba ¿tú quién eres? ¿tú vas
hacer nuestra seño?¿ tú te vas a quedar con nosotros?, en fin fueron muchos
interrogaste plateados por los niños. Decidí hacer un circulo con ellos y explicarle
cual era el motivo de mi presencia en aula. De manera creativa les iba narrando el
motivo de mi presencia en el salón.

“ saben quién soy yoooo.. Yo seré su nueva amiguita y profesora, no se imagina lo

chévere que la vamos a pasar. Siempre que venga al salón vamos hacer, rondas,
juegos y actividades para aprender mucho y ser los niños más inteligente y pilosos
del mundo… ¿Quién quiere ser el niño más inteligente del mundo? Todos los niños
motivados y alegres levantaron las manos y dijeron, yoooooo seño yooo. Así fue mi
primer día de práctica, me sentía muy contenta y agradecida con la vida de
brindarme esta nueva oportunidad de trabajar con estos seres tan maravillosos.

Al iniciar mis prácticas pedagógicas puedo afirmar que son muchas las
oportunidades que tengo con esta nueva experiencia en mi vida. Unas de las
principales es aprender cómo trabajar con niños tan pequeños, conocer cuáles son
sus emociones, sus sentimientos, la forma de relacionarse, su habilidades,
capacidades y sobre todo como es su desarrollo cognitivo. Yo como maestra en
formación le puedo ofrecer a mis alumnos un sin número de momento divertidos,
recreativos, lúdicos y significativo en los procesos de adquisición de saberes y
conocimiento y el desarrollo de su personalidad.

En las otras horas de esa semana me dedique a ayudarle a la profesora titular a

colocar las tareas en los respectivos cuadernos de cada alumno. Actividades que
consisten en recortar y pegar, reteñir, decorar y escribir, lo cual va a reforzar en
los niños la motricidad fina. También me dedique a observar las habilidades,
destrezas, actitudes y disposición que tenia cada uno de los niños y la docente.
Pude observar que la maestra le gusta trabajar con imágenes alusivas a los temas y
sus actividades son adecuadas para la edad de los alumnos. El salón cuenta con
libros, colores, plastilina, entre otros materiales que les permite llevar acabo todas
las tareas en clases.

En la segunda semana de practica más que todo me dedique a recolectar todos los
datos que necesitaba para realizar tanto el contexto de aula como el institucional.
Me dirigí principalmente a la oficina del rector y la coordinadora para pedirle
muy amablemente de que me prestaran PPI y poder sacar la información que
necesitaba, pero ese día no me lo pudieron facilitar, debido que se le estaban
haciendo una restructuración, la cual consistía en modificar la misión, visión, en
agregar unos nuevos objetivos, en revisar detenidamente el PPI y actualizar
algunos datos. Me dijeron que debía esperar hasta al final de la semana para
poder prestármelo.

La coordinadora me pregunto que aparte de la información del PPI que más

necesitaba, yo le dije que me contara el origen de la escuela y del barrio, que me
facilitara la lista de los docentes y otras cosas sencillas que estuvieran a su
disposición y se le hiciera fácil facilitarme. Posteriormente me dirigí a tomar
algunas fotos de la infraestructura de la institución. Luego me dirigí hacia la
docente titular a buscar todo tipo de información referente al aula de clase y a los
estudiantes, agradecida con ella por ayudarme en todo lo que he necesitado, ha
sido muy amable y colaboradora conmigo. Lo que más me llamo la atención de la
institución fue la infraestructura y la organización que tienen de los recursos físico,
el buen estado de las aulas, el talento humano calificado y el espacio libres con los
que cuenta los niños para divertirse.

En las últimas horas de la segunda semana les lleve unas canciones lúdica a los
niños para empezar a relacionarme con ellos y sobre todo ganarme su confianza y
afectos. Durante esta actividad pude notar que los estudiantes son muy aplicaditos,
acatan órdenes y se relaciona muy bien con sus compañeros. Aunque hay un niño
que tiene dificultades para hablar y por lo general nunca se mantiene en un solo
puesto. Siempre la maestra titular debe estar a su lado para donde quiera que vaya
y trabaja con el de una manera más especial y personalizada. La principal
intencionalidad del juego fue enseñarles a los pequeños alumnos la habilidad de
concentración y escucha para que pudiera lograr realizar los movimientos que la
misma canción del juego les indicaba. Con esta actividad se desarrolló en los niños
y niñas la capacidad de integración, interacción, comunicación y la creatividad
para relacionarse con todos

En el poco tiempo que tenia de estar relacionándome con ellos me di cuenta que la
mayoría están avanzaditos académicamente y son pocos los que presenta algunas
dificultades. Como identificar algunos números y vocales, escribir y leer las
consonantes de la m y p

Lo que más me ha impactado del salón es la actitud independiente y autónoma que

tiene los niños para realizar las actividades, para recoger sus juguetes y para
acatar las órdenes. Admiro también la paciencia, el amor y la entrega que tiene la
docente titular para trabajar con sus pequeños estudiantes y diseñarle actividades
significativas para sus procesos académicos.

Considero que son muchas las fortalezas y conocimientos que he adquirido

durante mi proceso de formación, esto siendo útil para la planeación y ejecución de
actividades acordes a las capacidades y necesidades de los estudiantes de
preescolar. En cuanto a la planeación que diseñamos en CECAR y la utilizada en
la institución tiene muchas cosas diferentes, como la metodología, las estrategias y
la forma de evaluar.

Considero que las horas de práctica que he realizado han sido algo difícil a causa
de que el tiempo que me dan es muy limitado, pero aun así cada minuto que paso
con mis niños trato de aprovecharlo al máximo y dar todo lo mejor de mí , para
hacerle sentir que están un ambiente agradable y armonioso. Aprendí lo valioso
que es la motivación en los niños y el maravillo mundo del saber en el que ellos
viven. Para poder lograr desarrollar habilidades y competencia en cada uno los
niños se necesita paciencia, dedicación, entrega y sobre todo amor. Profundizar en
la reflexión, desde la enseñanza, el aprendizaje de los estudiantes.

NOTA: en este primer diario incluí las dos semanas de

observación.

Muy bien. 5.0

 EVIDENCIAS
12/ABRIL/2018
Explicando la
actividad
asignada por la
maestra titular.

16-17-19/ABRIL/2018
Durante estos días realice la observación de las
instalaciones de la institución y la toma de fotos.
 10/ ABRIL/2018
Observación al trabajo y la
metodología de la docente
titular.

9/ ABRIL/2018 9/ ABRIL/2018
Hora de juego . Al llegar al salón de clase, le
pedí permiso a mi profesora
titular para sentarme en el
piso con los niños y niñas y
así poder presentarme de
una manera más creativa.