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1.3. RECURSO AIRE

"Se puede vivir dos meses sin comida y dos semanas sin agua, pero sólo se puede vivir unos minutos sin aire ”

1.1.1. PROBLEMAS AMBIENTALES

AIRE
GLOBALES

En la actualidad, podemos encontrarnos con un sinnúmero de problemáticas

ambientales que no sólo impactan a nivel local, sino que se van haciendo tan
complejas que amenazan el equilibrio del planeta en general. Seguramente te
habrás dado cuenta de que la contaminación es un fenómeno que afecta
nuestro cuerpo y a las personas que nos rodean, e impactan en el
entorno natural de manera significativa. Aunque es difícil notar cambios a
nivel global, es necesario atender las acciones que suceden a nivel local y
pensar que efectivamente impactan en el planeta.

La historia de la humanidad muestra una gran cantidad de ejemplos en los que

se puede ver cómo las actividades humanas han ido deteriorando el entorno
natural.

Uno de ellos es la emisión de gases a la atmósfera y los cambios que se

generan por su combinación, lo que produce uno de los mayores problemas a
los que hoy se enfrenta la humanidad1.

A. Cambio Climático
¿Qué es el Cambio Climático? 10 claves para entenderlo

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http://www.minam.gob.pe/somoscop20/wp-
content/uploads/sites/81/2014/10/Arhuay_Glacier.jpg

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cambia.
pe

Se trata del incremento de la temperatura promedio en la atmósfera del

planeta, a causa de la creciente cantidad de Gases de Efecto Invernadero
(GEI) que venimos produciendo y que se han acumulado en el mundo. Sí, es el
hombre y sus respectivas actividades humanas, el causante de este fenómeno,
el cual se agudizó desde el inicio de la era industrial, en el siglo XIX. Desde
entonces, sus consecuencias han ido modificándose y variando a lo largo de la
historia.

De hecho, el Panel Intergubernamental de Cambio Climático (IPCC) es el

espacio más relevante de investigación e información científica sobre este
tema. Ellos señalan que la temperatura promedio del planeta no debe
incrementarse más de 2 grados centígrados en total, pues superar ese umbral
generaría consecuencias catastróficas. El Perú no escapa a esta situación,
por el contrario, aquí te listamos 10 claves para que entiendas porqué es tan
importante empezar a cambiar nuestros hábitos de consumo.

Existen seis (6) tipos de Gases de Efecto Invernadero (GEI) pero el más
importante, por la cantidad que se emite, es el CO2 o dióxido de carbono, el
cual es generado por la quema de combustibles. Igual de notorio es el
metano, que se genera a raíz de la descomposición de la materia orgánica.
Cada gas tiene un poder de calentamiento diferente. Por ejemplo, el CO2
calienta como “1” y el metano como “21”; es decir, una tonelada de metano
emitida en la atmósfera es como emitir 21 toneladas de carbono.

Si el Cambio Climático es una causa humana, entonces está en nuestras

manos tomar decisiones ambiciosas para reducir las emisiones y evitar sus
consecuencias negativas. Y si la temperatura ya subió y la tendencia es
creciente, se deben tomar decisiones urgentes.

Si bien no todos los Gases de Efecto Invernadero (GEI) son contaminantes,

sí es cierto decir que todos los GEI ocasionan el calentamiento global, la
razón del Cambio Climático.

Tampoco debemos confundir la variabilidad climática, ya que éste tiene un

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origen natural y forma parte del proceso de formación del planeta. Por
ejemplo, el Fenómeno de El Niño, que eleva las temperaturas del Océano
Pacífico; o el Vórtice Polar, que generó el frío intenso en la costa Este de
Estados Unidos. Ahora bien, en ambos casos, el Cambio Climático sí está
originando que haya una frecuencia e intensidad en sus últimas versiones.

Cuando se habla de Cambio Climático es vital reconocer

otros 3 conceptos:

- Vulnerabilidad, que es el potencial de afectación de los ecosistemas, las

actividades económicas, la economía de un país o los grupos humanos a las
consecuencias del cambio climático.
- Adaptación: Es la capacidad de respuesta frente al cambio climático.
Consta de medidas concretas

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orientadas a soportar las consecuencias del cambio climático aún sin generar.
- Mitigación: Es la reducción de Gases de Efecto Invernadero o, en su
defecto, la Captura de Gases de Efecto Invernadero, como por ejemplo a
través de los bosques.

El Perú está entre los 10 países más vulnerables del mundo al Cambio
Climático. Además, el país presenta 4 de las 5 características de
vulnerabilidad: zonas costeras bajas; zonas áridas y semiáridas; zonas
expuestas a inundaciones, sequía y desertificación; y ecosistemas montañosos
frágiles.

Dentro del Ministerio del Ambiente (MINAM), es la Dirección General de

Cambio Climático, Desertificación y Recursos Hídricos (DGCDRH) la autoridad
nacional designada para cumplir con los compromisos asumidos en la
Convención Marco de las Naciones Unidas para el Cambio Climático (1992).

Asimismo, dicha dirección es responsable en materia de recursos hídricos y de

la Estrategia Contra la Desertificación y la Sequía. Por ello, elabora, actualiza
y coordina la Estrategia Nacional de Cambio Climático con las entidades que
conforman la Comisión Nacional de Cambio Climático.

Posibles efectos del cambio

climático

En años recientes se mencionan con más énfasis los efectos del cambio
climático. En un principio sólo vemos con claridad los cambios locales, pero
poco a poco, cuando observamos algunos efectos en nuestra vida, nos
preguntamos de dónde podrán venir, por ejemplo, fenómenos como los
huracanes, las nevadas, los incendios, las inundaciones y las ondas de calor o
de frío que afectan a muchas poblaciones del planeta y que provocan pérdidas
materiales y humanas. Sólo entonces nos preguntamos por qué se ha dado el
cambio del clima.

El clima regular la vida del planeta, y debido a las alteraciones pro la

concentración de gases con efecto invernadero, diversos estudios revelan que
se podrían presentar algunos fenómenos como:

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- Aumentos en el nivel del mar: El mar subirá entre 9 y 88
centímetros como resultado del derretimiento de los hielos polares y
glaciares. Esto tendría consecuencias catastróficas para las ciudades
cercanas al mar. Se sabe que 13 de las 20 ciudades podrían desaparecer
algunas islas del Pacífico y otros océanos. Se considera que países como
Holanda, Nigeria y Bangladesh tendrían graves inundaciones. Además, los
ecosistemas costeros se verían afectados por la inundación de sus tierras, el
aumento en la salinidad de los acuíferos y grandes olas marinas
producidas por las tormentas, así como la pérdida de especies que viven en
estos lugares.
- Cambio en la distribución y abundancia de algunas especies animales y
vegetales. Algunas especies de

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animales y vegetales sólo pueden viven en ciertas temperaturas y bajo

ciertas condiciones, como el caso de Sayornis phoebe o Papamoscas fibí, un
ave que se asocia a una temperatura de -4°C, al sur de Canadá, Estados
Unidos y el este de las montañas Rocosas; no se encuentra en zonas donde
las temperaturas son más bajas. Inverna principalmente en el centro y este
de México, hacia el sur, hasta Oaxaca y Veracruz, y de manera accidental se
le ve en Baja California y Quintana Roo; sin embargo, con un cambio del
clima se vería atrapada en un distribución hacia el norte en su periodo
invernal.
- Afectación en la producción agrícola. Se esperan zonas con mayor aridez,
pero también aumento en las tasas de fotosíntesis debido al aumento
de CO2 atmosférico; no obstante, se prevén disminuciones hasta de 5%
en la cosecha de cereales. Cabe señalar que los países desarrollados
tendrán un aumento en su producción, mientras que los países en desarrollo
una disminución. El resultado será el aumento de la demanda y la
imposibilidad de satisfacer las necesidades de todos.
- Pérdida de salud de los humanos. Se esperan muertes debidas al
calor, el incremento de enfermedades cardiovasculares y respiratorias,
muertes producidas por desastres naturales como inundaciones o incendios,
cambios en la distribución del mosquito Anopheles relacionado con la
malaria y el mosquito Aedes aegypti propagador del dengue.
- Aumento de las precipitaciones. Al aumentar la temperatura media, se
incrementa la evaporación de agua; con ello tendremos más nubes. No
se sabe con certeza si esto puede contribuir al calentamiento, debido a
que como ya se explicó, el vapor de agua es un gas con efecto invernadero y
absorbería calor, o bien, provocaría un enfriamiento de la superficie de la
Tierra al reflejar mayor cantidad de radiación solar. Si se incrementa el
número de nubes aumentarán las precipitaciones; con esto habría más agua
en tierra firme y en los casquetes polares, donde se convertiría en hielo.1

Actuar ante el cambio

climático

Ante el cambio climático, la humanidad se ha dado a la tarea de emprender

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acciones como la creación, en 1988, del Panel Intergubernamental del
Cambio Climático, conocido como IPCC ( Intergovernmental Panel on
Climate Change). Este esfuerzo se dio debido al interés de la Organización
Meteorológica Mundial (WMO, World Meteorogical Organization) y el
Programa Ambiental de las Naciones Unidas (UNEP, United Nations
Environment Programme) pro conocer la situación del cambio climático en
el mundo. El objetivo del IPCC es evaluar el riesgo del cambio climático
originado por las actividades humanas, y para ello se basa en la revisión
de informes publicados en revistas técnicas y científicas. El IPCC se divide en
tres grupos de trabajo: el Grupo I se ocupa del aspecto científico en
climatología, oceanografía, física, biología, química, geografía y ciencias de la
Tierra, y el Grupo II hace el análisis científico y técnico de impactos,
adaptaciones y mitigación; el Grupo III

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estudia el impacto en las dimensiones económicas y sociales del cambio

climático. Este panel de especialistas representa el consenso de la comunidad
científica internacional sobre el tema. Trabajan más de 2000 científicos
provenientes de 100 países. El IPCC fue galardonado con el Premio Nobel de
la Paz en 2007, premio compartido con Al Gore por sus esfuerzos para
construir y difundir un mayor conocimiento sobre el cambio climático causado
por el hombre y poner las bases para contrarrestar ese cambio.

En 1992, la cumbre de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y

Desarrollo de Río de Janeiro, Brasil, fue otro de los esfuerzos de las naciones
para integrar la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio
Climático; su objetivo era que los países desarrollados y los países con
economías en transición redujesen sus emisiones de gases de efecto
invernadero. Este esfuerzo derivó en el Protocolo de Kyoto, en el cual las
naciones se comprometían a reducir para el año 2010 sus emisiones de CO2 en
5.2% de la media con respecto a los niveles de 1990-1995; sin embargo, se
pudo notar la resistencia de países como Estados Unidos a pesar de ser el
mayor productor de CO2 del planeta. Mientras que algunas naciones
europeas, Canadá y Japón, se comprometerían a reducir sus emisiones,
naciones como Australia podrían aumentarlas. No obstante, países como
China e India se sabe que pueden aumentar la emisión de gases invernadero
debido a su crecimiento acelerado.

A pesar del optimismo de algunas personas notables, otras consideran que el

esfuerzo de Kyoto es infructuoso, porque no hay un compromiso real de las
naciones para llevarlo a cabo, ya que reducir la emisión de gases de efecto
invernadero implica, entre otras cosas, reducir la producción de las empresas,
sustituir fuentes de emisiones contaminantes y el uso de energías alternativas.
Hay quienes piensan que este esfuerzo ayuda en poco o en nada al cambio
climático, debido a que son necesarias acciones más categóricas e inmediatas.1

B. Agotamiento de la capa de ozono

Uno de los cambios más significativos que se

producen por la modificación química de los
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gases en la atmósfera es el agotamiento de
la capa de ozono. En la atmósfera existe una capa
de ozono (O3), la ozonosfera, que se extiende entre
los 20 y 60 kilómetros, y donde hay
concentraciones de O3. Esta capa se
forma a través de reacciones fotoquímicas resultado de la interacción entre la
radiación ultravioleta que
llega del Sol y las moléculas de oxígeno; después de formadas, las moléculas
de ozono interaccionan con la radiación ultravioleta y se descomponen.

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La interacción de la radiación ultravioleta con las moléculas de oxígeno y

ozono no permite que la radiación ultravioleta alcance la superficie de la
Tierra, ya que esto podría causar muchos daños, lo que significa que la capa de
ozono actúa como filtro que retiene dicha radiación. Si este proceso no se
llevara a cabo, los seres vivos no podrían estar protegidos de sus efectos
nocivos, como la alteración de las células de las capas más profundas de su
epidermis. Se ha descubierto que la radiación ultravioleta puede causar daños
o incluso la muerte de los seres humanos, por ejemplo, el aumento de los casos
de melanomas (cáncer) de piel, cataratas oculares y la supresión del sistema
inmunitario en humanos y en otras especies; también afecta cultivos que son
sensibles a dicha radiación.

A mediados de la década de 1980 se descubrió que años tras años disminuye la

concentración de ozono sobre la Antártida, y se vio a través de imágenes de
satélite que esta disminución era 50% mayor que en los años 1970; incluso se
notó que en algunas zonas llegaba a desaparecer. Existen distintos gases que
modifican la capa de ozono, entre los que se encuentran los compuestos
clorofluorocarbonos o CFC. Estos gases se usan como propelentes de aerosoles
en sistemas de refrigeración, productos de limpieza y en agentes formadores
de espuma. Los CFC pueden permanecer en la atmósfera más de 50 años, de
tal forma que los emitidos hoy pueden afectar a cuatro generaciones de
seres humanos. Los descubrimientos de los efectos de los CFC en la capa de
ozono hicieron que la comunidad internacional estableciera restricciones sobre
su uso, y se acordó una disminución en su fabricación, comercio y utilización;
de hecho se puede decir que la fabricación de los CFC ha disminuido en 70%.

Se espera que con los acuerdos internacionales disminuya gradualmente el

impacto en la capa de ozono; para ello, las naciones se han comprometido a
dejar de producir CFC y se espera que este efecto desaparezca hacia el año
2050. 4

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C. LLUVIA ÁCIDA
La lluvia ácida fue descubierta por primera vez en la ciudad de Londres,
Inglaterra, a principios del siglo pasado, cuando los londinenses empezaron a
sentir una especie de ardor en la piel. Los científicos de aquella época se
avocaron a resolver el problema, empezaron a analizar la precipitación pluvial,
encontrando una gran cantidad de iones sulfato (SO4-).

En poco tiempo, llegaron a la conclusión de que los iones sulfato se

formaron a partir del ácido sulfúrico que acompañaba a la lluvia, el cual se
había producido a partir de los bióxidos de azufre emitidos por las fábricas de
carbón que se encontraban en los alrededores de esta ciudad.

A principios del presente siglo, se pudo determinar que los óxidos de

nitrógeno, que también son compuesto químicos que se emiten al aire como
contaminantes, pueden igualmente ser precursores de la formación de lluvia
ácida por medio de la producción de ácido nítrico.

El estudio de las reacciones

químicas que produjo la lluvia
ácida ayudó al entendimiento de
la naturaleza, el transporte, el
destino final y la precipitación
de estos contaminantes. Las
reacciones a que nos referimos
son las siguientes:

SO2 +1/2O2 + H2O 2H+ + SO4 =

2NO2 + ½O2+ H2O 2H+ + 2NO3 - =

En la primera reacción podemos observar que el bióxido de azufre (SO2)

reacciona con el oxígeno y el agua para ionizar las moléculas y formar el ion
sulfato, que es sumamente reactivo.

El bióxido de nitrógeno, que también se encuentra en la atmósfera como

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componente ambiental, reacciona con el oxígeno y produce el ion nitrato
(NO3-).

A los iones sulfato y nitrato se les denomina contaminantes secundarios, ya

que son producidos por otros contaminantes, llamados primarios, por ser los
primeros en introducirse al ambiente, como son los bióxidos de azufre y los de
nitrógeno.

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Las principales fuentes de producción de la lluvia ácida son la combustión de

desechos fósiles y orgánicos, así como ciertas operaciones industriales,
como las de plantas químicas, que producen sustancias que contienen
azufre, cloro, etcétera.

Al problema de la lluvia ácida se le considera de origen regional, ya que los

contaminantes primarios que lo originan tienen la capacidad de viajar cientos
de kilómetros antes de que se forme este fenómeno.

Efectos de la lluvia
ácida

Entre los efectos directos más importantes que causa la lluvia ácida se
encuentran los siguientes: el deterioro de los materiales, efectos nocivos sobre
la fauna (por ejemplo, muerte de peces en cuerpos de agua) y la fototoxicidad
directa o indirecta sobre las plantas1.

D. CONTAMINACIÓN POR RUIDO

La contaminación por ruido es quizá la que más
preocupación ha causado en los tiempos recientes. Antes
no se le consideraba dentro de la categoría de
contaminante; sin embargo, en la actualidad ha
sobrepasado los límites, pasando de ser un problema de
tipo laboral a un problema cotidiano, capaz de causar
molestias como irritabilidad y estrés, además de efectos
psicológicos y fisiológicos, como la pérdida del
oído. Sin duda, los
pobladores de las grandes ciudades continuamente se ven inmersos en una ola
de ruido, desde su propio hogar, por el uso de distintos aparatos
electrodomésticos; en el transcurso de su casa al trabajo o la escuela, durante
el cual están expuestos al ruido de fábricas, motores, bocinas y alarmas de
automóviles, y de los mismos gritos del ir y venir del resto de las personas que
transitan.

El “ruido” puede definirse como un sonido indeseable para la persona que lo

escucha, porque no resulta agradable para su oído, además que interfiere en

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la percepción de otros sonidos. Particularmente el ruido no tiene alguna
propiedad física que lo diferencie de un sonido; sólo las reacciones provocadas
en los seres vivos pueden manifestar la diferencia. Por ejemplo, mientras para
algunos un tipo de música es agradable, para otros puede resultar molesta e
irritante.

El ruido interfiere en la comunicación entre las personas, de manera que en

una oficina el constante golpeteo de las máquinas de escribir, de la copiadora y
del radio que ameniza evitan que se establezca el intercambio de palabras,
convirtiéndose en una parte más de la rutina de trabajo. A pesar de la
capacidad de adaptación del ser humano a los niveles elevados de ruido, éste
comienza a sufrir la disminución de su capacidad auditiva.

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El ruido ha entrado ya en la categoría de contaminante, debido a que presenta

niveles mayores que la naturaleza en circunstancias normales, produciendo
efectos en la salud.

La norma mexicana establece que en los centros de trabajo, en un jornada

diaria de ocho horas, el ruido de no debe exceder de entre 90 y 105 decibeles
(dB, unidad logarítmica que se define a partir de cierta intensidad física
umbral), y para valores por arriba de los 105 dB no debe permitirse la
exposición.

Los ruidos más peligrosos para la audición son los que se perciben en un
tono fuerte, alto y duradero. La exposición prolongada al ruido puede
ocasionar un deterioro gradual del oído, que puede desencadenar sordera
total.4

Tipos de
ruido

Pueden ser continuos: están presente en períodos prolongados, como en la

jornada de un trabajador, y su espectro de frecuencia no varía mucho;
intermitentes: por medio de la banda de frecuencias a la que una persona está
expuesta varias veces al día pero no en forma continua; impulsivos o de
impacto: de corta duración, con picos de sonoridad elevada, como los disparos
de arma de fuego, donde los picos van de 140 a 170 dB. Asimismo, los efectos
provocados en la salud por el ruido pueden ser directos o indirectos: los
primeros provocan daño o destrucción de las células capilares del oído,
pérdida temporal del oído, pérdida permanente del oído por sonidos por arriba
de 95 dB, incremento de la tensión muscular, hipertensión arterial, cefalea,
náusea y desorientación. Los indirectos ocasionan somnolencia e ineficiencia,
afectan conductas y emociones, con momentos de excitación e irritabilidad, así
como interferencia en la comunicación oral.

El ruido puede provocar efectos en el medio ambiente, como fatiga acústica en

los materiales, con la presencia de rajaduras o cuarteaduras; puede estropear
estructuras sometidas a esfuerzo y/o hacer que se agrande una rajadura ya
existente; puede romper vidrios, etcétera. El ruido se controla partiendo de la

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reducción de la fuente, la modificación en su trayectoria y disminuyendo el
ruido del que escucha. Es importante el mantenimiento, reemplazo o ajuste de
maquinarias en mal estado, o bien, el cambio por otras que no produzcan tanto
ruido. Las medidas de control de ruido pueden pensarse desde su diseño, pues
sin duda la maquinaria es costosa, y utilizar remedios de control en la
reducción de ruido puede
resultarlo aún
más.4

ACTIVIDAD 1. Los estudiantes visualizan videos de los problemas

ambientales: cambio climático, destrucción de la capa de ozono, lluvia
ácida y contaminación sonora y los analizan, con la orientación de la/el
docente, identificando causas, consecuencias y alternativas de solución
en un cuadro comparativo. En forma grupal, completan el cuadro
comparativo de problemas ambientales, utilizando el material de lectura y
otras fuentes de consulta como libros o páginas de internet; luego
exponen.

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ACTIVIDAD 2. Finalmente, los estudiantes en grupo elaboran un afiche

sobre algunos consejos para mitigar los problemas ambientales estudiados,
el cual será colocado en el periódico mural de su escuela.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1Ramírez, E. (2008). Secuencias didácticas para Bachillerato Tecnológico. México
D.F., México: Cengage
Learning
Editores.
2Cambio climático. Ciencia, evidencia y acciones Serie ¿Y el medio
ambiente?. (2011). Recuperado de: www.gobiernofederal.gob.mx
3Ministerio de Educación. (2008). El cambio climático y cómo transforma nuestras
vidas. Perú.
4Calixto, R., Herrera, L. y Hernández, V. (2008). Ecología y Medio
Ambiente. México D.F., México: Cengage Learning Editores.
http://www.minam.gob.pe/somoscop20/que-es-el-cambio-climatico-10-claves-para-
entenderlo/

ANEXO RA
-1

NOCIONES DE BUENAS PRÁCTICAS

AMBIENTALES

1. ¿Qué son las Buenas Prácticas Ambientales (BPMA)?

Las Buenas Prácticas Ambientales son un conjunto de recomendaciones
prácticas, útiles y didácticas, que sirven para modificar o mejorar los
comportamientos habituales (personas, comunidades, pueblos, empresas y
autoridades), contribuyen a la protección, conservación, uso, administración
y manejo sostenible de los recursos naturales y el medio ambiente.

2. El propósito de las BPMA

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- Optimizar el consumo de recursos naturales: agua, energía, materias
primas como la madera o los metales,

- Disminuir la producción de sustancias contaminantes: emisiones de

gases a la atmósfera, contaminación del suelo o de las aguas
subterráneas, etc.

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- Minimizar y gestionar adecuadamente los residuos que se producen durante la

actividad.

- Sensibilizar y educar ambientalmente tanto a los trabajadores como a los posibles

usuarios.

3. ¿Qué caracteriza a una Buena Práctica Medioambiental?

Las BPMA son importantes contribuciones para la preservación y uso

sostenible del medio ambiente y las condiciones de vida de la población, y
deben tener como características generales:

- Tener un impacto positivo para el ambiente.

- Deben ser apropiadas para las condiciones locales del territorio.
- Son parte de un proceso permanente de aprendizaje colectivo.
- Toman en consideración el conocimiento de los sujetos involucrados.
- Deben ser cultural, económica y socialmente sostenibles.

BUENAS PRÁCTICAS DE CIUDADANÍA AMBIENTAL

ENERGÍA: Desconecta artefactos y equipos cuando no se usen. Usa focos

ahorradores. Los televisores, equipos de video y sonido, cargadores de celulares,
videojuegos entre otros, consumen energía incluso cuando no se usan o se encuentran pre-
encendidos. Recuerda que las resistencias eléctricas, incluidos los focos incandescentes, son
los que más consumen energía y dinero.

AGUA: Asegúrate que no haya fugas en caños y baños. usa el agua con eficiencia.
El agua es vida, es muy valiosa como para desperdiciarla y un sobreuso la encarece e impide
a otros que la puedan usar, practica la solidaridad.

RECURSOS NATURALES: Los recursos naturales no son infinitos. Úsalos con

responsabilidad y ecoeficiencia, considera y respeta los ciclos de renovación o depuración
de la naturaleza.

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Usa más comunicación electrónica, reduce las fotocopias e impresiones. El

consumo superfluo de papel genera una mayor tala de árboles y contaminación. Reusa
papel en la oficina, centro de estudios, el hogar, imprime por las dos caras, recicla el papel
de descarte, revisa tus borradores en la computadora, imprime sólo lo definitivo.

.
RESIDUOS SÓLIDOS: Separa tus residuos para manejarlos y aprovecharlos mejor.
Reduce, Reusa, Recicla los residuos y Rechaza ser generador de ellos. Practica las “4R”.
No arrojes desperdicios al ambiente, ¡porque el Perú, no es un basurero!

Evita el uso excesivo de bolsas plásticas, usa solo las necesarias.

Rechaza el
“SOBREEMPAQUE” ¡Bolsa, estuche, caja, es
demasiado!

Solicita o utiliza envases reutilizables o biodegradables para tus compras. Busca y

apoya el uso de bolsas biodegradables en supermercados…

DESECHOS PELIGROSOS: Muchos productos domésticos son extremadamente

tóxicos. Las Municipalidades deben habilitar servicios de recojo y disposición segura de
productos tóxicos: desinfectantes, solventes, pinturas, barnices, combustibles y aceites de
vehículos, insecticidas, pilas, restos de equipos electrónicos, entre otros, que ya no utilices.

AIRE: Mantén tú vehículo motorizado en buenas condiciones técnicas.

Demanda combustibles limpios, contaminarás menos y alargarás la vida de tu motor. Dale
mantenimiento permanente al vehículo e infla tus llantas con la presión adecuada de aire,
durarán más, gastarás menos combustible, contaminarás menos al ambiente, cuidarás tu
economía y tu salud.

GESTIÓN AMBIENTAL: Participa en la gestión ambiental de la comunidad

y municipio. Organizándote, planificando y trabajando solidariamente para la mejora
ambiental y la calidad de vida del hogar, el barrio, la escuela, el centro de trabajo.

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1. azamientos innecesarios en coche. Opta por

Evita los despl desplazarte
bicicleta, o transporte público; de esta manera contribuirás a mantener limpio el
aire que respiras.
2. Abre las ventanas y ventila tu habitación, 10 minutos es suficiente.
3. Si usas aire acondicionado, mantener las ventanas cerradas
durante su funcionamiento y revisa periódicamente el equipo.
4. Si utiliza electrodomésticos (Lavadora, secadora, horno eléctrico,
congeladora, refrigeradora, aire acondicionado), comprar los equipos
que tienen etiqueta energética, donde indica el nivel de ruido y consumo
de energía.
5. Consumir alimentos locales y de temporada que no necesitan ser transportados de
lugares lejanos.
6. Utiliza bombillas ahorradoras de energía para iluminar tus ambientes y
desconecta tus equipos si no los estás usando.
7. Evita el uso de productos tóxicos, pues éstos degradan la calidad de aire.
8. Evita el uso de productos en spray (perfumes, desodorantes,
ambientadores, etc.); éstos contienen un componente como los
cloroflurocarbonados que dañan la capa de ozono.
9. No generes ruido mayor a 80 decibeles sin la debida protección,.
10. Si tienes ocasión participa en campañas de reforestación. Las plantas
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contribuyen en limpiar nuestro aire.

Módulo de Cultura Ambiental 29

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¿PODEMOS HACER ALGO PARA REDUCIR LA EMISIÓN DE

GASES DE INVERNADERO Y LAS CONSECUENCIAS DEL
CALENTAMIENTO GLOBAL?

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