Colegio Bolonia

La Cruz Transición II

PLAN ANUAL MATEMÁTICA 2018

2° NIVEL DE TRANSICIÓN

EDUCADORA DE PÁRVULOS: ALEJANDRA CASTRO MONTECINOS. ASITENTE DE PÁRVULOS: JACQUELINE MENA VALENZUELA

UNIDAD ÁMBITO/NÚCLEO Objetivo de Aprendizaje Contenidos Habilidades Indicadores SEMANA

Exploración Libre Relación con el Explorar libremente -Exploración de Observar - Evaluación Diagnóstica Marzo
medio natural y materiales, buscando material Disfrutar 2
cultural/ Relaciones similitudes, y diferencias, y -Observación de Pensar 3
lógico matemáticas las posibilidades y similitudes y Ejecutar
y cuantificación limitaciones de éstos. diferencias
Orientación Relación con el 4. Identificar la posición de -Ubicación Observar -Ubicación 3
Espacial medio natural y objetos y personas, -Distancia Distinguir -Distancia 4
cultural/ Relaciones mediante la utilización de -Direccionalidad Indicar -Direccionalidad 5
lógico matemáticas relaciones de orientación -Estructura Espacial -Estructura Espacial Abril
y cuantificación espacial de ubicación, -Lateralidad -Lateralidad 1
dirección y distancia, y -Dice si un objeto está dentro o
nociones de izquierda y fuera, adelante o atrás, y cerca o
derecha (en relación a sí lejos, de acuerdo a un punto de
mismo) referencia.
-Muestra su mano izquierda y
derecha, según solicitud.

Objetivo Transversal: Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente
responsabilidades en ellos.
Objetivo Medioambiental: Identificar algunas acciones y situaciones de la vida diaria que contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables.
N° 0 y 1 Relación con el 8. Reconocer los números -Concepto Número Identificar -Utiliza los números para comparar Abril
medio natural y del 1 hasta al menos el 20 -Escritura de número Observar cantidades de hasta 20 elementos 3
cultural/ Relaciones en situaciones cotidianas. -Asociación número Utilizar 4
lógico matemáticas 11. Representar cantidad. Graficar -Escribe los números del 1 al 20,
y cuantificación gráficamente cantidades y dibujando la cantidad de elementos
números, al menos hasta el correspondiente a cada uno de ellos.
20 e indicar orden o posición
de algunos elementos
Objetivo Transversal: Reconocer sus principales fortalezas y cualidades personales: habilidades, características y destrezas físicas, conocimientos, preferencias y atributos
personales, expresándolas y aplicándolas en diferentes situaciones.
Objetivo Medioambiental: Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores (cuidado del medio ambiente) en sus juegos y actividades cotidianas
Orientación Relación con el 4. Identificar la posición de -Secuencia Observar -Dice si un objeto está dentro o Mayo
Temporal medio natural y objetos y personas, -mucho tiempo- poco Distinguir fuera, adelante o atrás, y cerca o 1
cultural/ Relaciones mediante la utilización de tiempo Indicar 2
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lógico matemáticas relaciones de orientación -Día – noche lejos, de acuerdo a un punto de 3

y cuantificación espacial de ubicación, -Estaciones del año referencia.
dirección y distancia, y -Días de la semana -Muestra su mano izquierda y
nociones de izquierda y -Meses del año derecha, según solicitud.
derecha (en relación a sí
mismo)
N° 2, 3 y 4 Relación con el 8. Reconocer los números -Concepto Número Identificar -Utiliza los números para comparar 1
medio natural y del 1 hasta al menos el 20 -Escritura de número Observar cantidades de hasta 20 elementos 2
cultural/ Relaciones en situaciones cotidianas. -Asociación número Utilizar 3
lógico matemáticas 11. Representar cantidad. Graficar -Escribe los números del 1 al 20, 4
y cuantificación gráficamente cantidades y dibujando la cantidad de elementos
números, al menos hasta el correspondiente a cada uno de ellos.
20 e indicar orden o posición
de algunos elementos
Objetivo Transversal: Apreciar diferentes expresiones culturales representativas de Chile, distinguiendo y comparando alguna de sus principales características.
Objetivo Medioambiental: Reconocer algunas fuentes de contaminación en el medio ambiente y sus consecuencias.
N° 5, 6 y 7 Relación con el 8. Reconocer los números -Concepto Número Identificar -Utiliza los números para comparar 5
medio natural y del 1 hasta al menos el 20 -Escritura de número Observar cantidades de hasta 20 elementos Junio
cultural/ Relaciones en situaciones cotidianas. -Asociación número Utilizar 1
lógico matemáticas 11. Representar cantidad. Graficar -Escribe los números del 1 al 20, 2
y cuantificación gráficamente cantidades y dibujando la cantidad de elementos 3
números, al menos hasta el correspondiente a cada uno de ellos.
20 e indicar orden o posición
de algunos elementos
Comparación Relación con el 2. Establecer algunas -Discriminación Visual Reconocer -Compara elementos por criterios Mayo
medio natural y semejanzas y diferencias -Comparar tamaño Situarse dados. 5
cultural/ Relaciones entre elementos mediante -Igual-distinto Orientarse Junio
lógico matemáticas la comparación de sus -Comparación 1
y cuantificación diferentes atributos (forma, diferentes atributos
color, tamaño, uso, longitud,
grosor, peso, capacidad
para contener)
Clasificación y Relación con el 3. Establecer semejanzas y -Clasificación por Comprender -Agrupa elementos con 3 2
Seriación medio natural y diferencias entre elementos color, forma y Situarse características comunes 3
cultural/ Relaciones mediante la clasificación por tamaño.
lógico matemáticas tres atributos a la vez y la -Agrupación por un
y cuantificación seriación de diversos objetos criterio
que varían en su longitud, -Seriación por
tamaño o capacidad. longitud, tamaño y
cantidad
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Objetivo Transversal: Identificar diferentes acciones y situaciones de la vida diaria, argumentando la contribución que hacen al cuidado de la salud y al desarrollo de
distintos ambientes saludables.
Objetivo Medioambiental: Reconocer algunas fuentes de contaminación en el medio ambiente y sus consecuencias.
Certámenes 4
Periodo de Refuerzo Julio
1
Vacaciones de Invierno 2
3
N° 8, 9 y 10 Relación con el 8. Reconocer los números -Concepto Número Identificar -Utiliza los números para comparar 4
medio natural y del 1 hasta al menos el 20 -Escritura de número Observar cantidades de hasta 20 elementos 5
cultural/ Relaciones en situaciones cotidianas. -Asociación número Utilizar Agosto
lógico matemáticas 11. Representar cantidad. Graficar -Escribe los números del 1 al 20, 1
y cuantificación gráficamente cantidades y dibujando la cantidad de elementos 2
números, al menos hasta el correspondiente a cada uno de ellos.
20 e indicar orden o posición
de algunos elementos
Figuras y Cuerpos Relación con el 5. Reconocer el nombre y -Cuerpos Conocer -Reconoce 4 figuras geométricas 4
Geométricos medio natural y atributo de cuatro figuras Geométricos Comprender -Reconoce 3 cuerpos geométricos 5
cultural/ Relaciones geométricas -Líneas rectas Agosto
lógico matemáticas bidimensionales y tres -Lineas Curvas 1
y cuantificación tridimensionales, -Lineas abiertas
asociándolas con diversas -Lineas cerradas
formas de objetos, dibujos y -Figuras geométricas
construcciones del entorno.
Objetivo Transversal: Perseverar en la realización de actividades, manifestando iniciativa para buscar diversos medios y tomar decisiones que le permitan concluir los
proyectos que inicia.
Objetivo Medioambiental: Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores (cuidado del medio ambiente) en sus juegos y actividades cotidianas
N° 11, 12, 13 y 14 Relación con el 8. Reconocer los números -Concepto Número Identificar -Utiliza los números para comparar 2
medio natural y del 1 hasta al menos el 20 -Escritura de número Observar cantidades de hasta 20 elementos 3
cultural/ Relaciones en situaciones cotidianas. -Asociación número Utilizar 4
lógico matemáticas 11. Representar cantidad. Graficar -Escribe los números del 1 al 20, Septiembre
y cuantificación gráficamente cantidades y dibujando la cantidad de elementos 1
números, al menos hasta el correspondiente a cada uno de ellos.
20 e indicar orden o posición
de algunos elementos
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Patrones y Relación con el 6. Identificar los atributos -Por color Comprender -Continúa un patrón formado por un Agosto
Resolución de medio natural y estables y variables de -Por forma objeto que cambia en más de una 2
problemas cultural/ Relaciones sencillos patrones al -Por tamaño de sus características 3
simples lógico matemáticas reproducir secuencias de - Por posición 4
y cuantificación tres elementos y secuencias -Resolución de Septiembre
de un elemento que varía problemas simples de 1
en más de una patrones
característica.

Objetivo Transversal: Expresar emociones y sentimientos intentando autorregularlos en algunos contextos o situaciones.

Objetivo Medioambiental: Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores (cuidado del medio ambiente) en sus juegos y actividades cotidianas
N° 15, al 17 Relación con el 8. Reconocer los números -Concepto Número Identificar -Utiliza los números para comparar 2
medio natural y del 1 hasta al menos el 20 -Escritura de número Observar cantidades de hasta 20 elementos 3
cultural/ Relaciones en situaciones cotidianas. -Asociación número Utilizar 4
lógico matemáticas 11. Representar cantidad. Graficar -Escribe los números del 1 al 20,
y cuantificación gráficamente cantidades y dibujando la cantidad de elementos
números, al menos hasta el correspondiente a cada uno de ellos.
20 e indicar orden o posición
de algunos elementos
Objetivo Transversal: Interactuar con otras personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus prácticas de convivencia social, en contextos protegidos.
Objetivo Medioambiental: Identificar algunas acciones y situaciones de la vida diaria que contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables.
N° 18 al 20 Relación con el 8. Reconocer los números -Concepto Número Identificar -Utiliza los números para comparar Octubre
medio natural y del 1 hasta al menos el 20 -Escritura de número Observar cantidades de hasta 20 elementos 1
cultural/ Relaciones en situaciones cotidianas. -Asociación número Utilizar 2
lógico matemáticas 11. Representar cantidad. Graficar -Escribe los números del 1 al 20, 3
y cuantificación gráficamente cantidades y dibujando la cantidad de elementos
números, al menos hasta el correspondiente a cada uno de ellos.
20 e indicar orden o posición
de algunos elementos
Cuantificación Relación con el 10. Emplear los números -Números ordinales -Ordenar -Ordenan elementos utilizando 4
medio natural y para contar, cuantificar, -Resolución de -Observar números ordinales 5
cultural/ Relaciones ordenar, comparar Problemas -Relacionar -Resuelven problemas prácticos y Noviembre
lógico matemáticas cantidades hasta al menos -Adición y -Describir cotidianos 1
y cuantificación el 20 e indicar orden o Sustracción -Miden objetos de su entorno con 2
posición de algunos diferentes medios
elementos. - Resuelven problemas prácticos de
7. Resolver problemas adición y sustracción
prácticos y concretos que
involucran nociones y
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habilidades de
razonamiento lógico-
matemático y
cuantificación
12. Resolver problemas
simples de adición y
sustracción, en situaciones
concretas, en un ámbito
numérico hasta el 10.
Objetivo Transversal: Reconocer sus principales fortalezas y cualidades personales: habilidades, características y destrezas físicas, conocimientos, preferencias y atributos
personales, expresándolas y aplicándolas en diferentes situaciones.
Objetivo Medioambiental: Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores (cuidado del medio ambiente) en sus juegos y actividades cotidianas
3
Certámenes
4
Diciembre
Periodo de Finalización
1

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Alejandra Castro Montecinos
Educadora de Párvulos