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B Y JORGE MACHICADO
En el primer caso se actúa con conocimiento y voluntad, esto es, con: intención, la conducta es
dolosa. En el segundo caso, es imprudencia, la conducta es culposa. En el tercer caso la causa
escapa al control del autor, la conducta se debe a un caso fortuito. Por eso la culpabilidad es
una situación. Aunque una persona mato a otro, no se puede considerar sus conductas iguales en
los tres casos.
Elementos de la culpabilidad
Para que haya culpabilidad tiene que presentarse los siguientes presupuestos o elementos de la
culpabilidad:
1. Imputabilidad,
2. Dolo o culpa (formas de culpabilidad) y,
3. La exigibilidad de una conducta adecuada a la prohibición o imperatividad de la norma.
Pero algunas veces un sujeto deja de ser imputable por las llamadas Causas De
Inimputabilidad (Situaciones que, si bien la conducta es típica y antijurídica, hacen que no sea
posible atribuir el acto realizado al sujeto por no concurrir en él: salud mental, conciencia plena,
suficiente inteligencia o madurez psíquica. CP, 17, 5) que son:
Enfermedad mental. (CP, 17). Denominación general para toda perturbación mental
mayor de origen orgánico y/o emocional, caracterizada por pérdida de contacto con la
realidad, a menudo con alucinaciones e ilusiones. En las psicosis existe alteración de la
inteligencia, en las psicopatías hay alteración de la personalidad.
Grave Insuficiencia de la Inteligencia. (CP, 17). La oligofrenia (del griego "oligo", poco y
"prhéen", inteligencia) es un síndrome neurológico caracterizado por déficit intelectual
congénito o precozmente adquirido.
Grave Perturbación de la conciencia. (CP, 17). Situación en que se encuentra el sujeto
cuando sufre una alteración de la percepción de la realidad. Puede ser causado por una
embriaguez alcohólica, o puede tener origen en la sordomudez y ceguera de nacimiento
Ser menor de 16 años. Las disposiciones del CP se aplicaran a las personas que en el
momento del hecho fueren mayores de dieciséis años. A los menores no se les aplica una
pena, sólo una medida de seguridad.
Teoría de la representación. La esencia del dolo no solo consiste en la voluntad del acto, sino
sobre todo, en la "representación mental" del resultado que el sujeto activo se propone alcanzar y
que no le hace desistir de su acción delictiva (von LIZST).
1. Elemento Intelectual. El sujeto debe saber lo que hace y esperar un resultado. El sujeto
debe tener:
2. Conocimiento De La Ilicitud. No exige un saber jurídico, basta que el sujeto sepa, en el
momento de ejecución, que su conducta es contraria al Derecho. No es preciso que
conozca que su conducta esté conminada con pena criminal. Sigue la Teoría del Dolo (la
consciencia de antijuridicidad pertenece al dolo) y no la Teoría de la Culpabilidad (la
consciencia de la antijuridicidad se sitúa fuera del dolo, como elemento autónomo de la
culpabilidad, básico para formular el juicio de reproche).
3. Antijuridicidad De La Conducta. Basta que el sujeto activo sepa que su conducta
antijurídica está sancionada con una pena de carácter criminal. No tiene que conocer el
ordenamiento jurídico, porque si fuera así, sólo los abogados cometerían delitos dolosos.
Además debe conocer el curso causal, para eso bastará que su acción que realiza o el
medio que utiliza, normalmente provoque el resultado de que se trate. No es exigible un
conocimiento exacto y de-tallado de proceso causal.
4. Elemento Volitivo. El elemento volitivo del dolo es el “querer". Tiene que actuar la voluntad. El
individuo tiene que querer hacer. El "querer" es el deseo de llevar a la realidad el resultado
planeado (sigue la Teoría de la Voluntad del Dolo). El autor ha de querer la realización de la
conducta típica cuya significación antijurídica realmente conoce.
Para que exista dolo tiene que haber estos dos elementos del dolo, el intelectual y el volitivo.
Clases De Dolo
El CP boliviano sigue esta concepción normativa. Las características de la culpa son: la ausencia de
dolo, y la infracción de un deber de cuidado.
La escuela clásica (CARRARA) dice que la culpa es la violación de las leyes del deber de prever. Es
la teoría mas aceptada.
La escuela positiva, dice que la culpa radica en la responsabilidad social del individuo.
La teoría psicoanalítica dice que la culpa es el querer inconsciente. Por ejemplo madre que
aplastó a su bebé durante el sueño, inconscientemente quería matarlo.
Clases de Culpa