SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. Datos generales:

Área : Comunicación - Comprensión

Nombre de la sesión : Las instrucciones gráficas.
Propósito de la sesión : Que los estudiantes comprendan la secuencia de imágenes de las instrucciones graficas
Coordinador JEC : Prof. PEDRO RAMIREZ LUCAS
Docente : Prof. PERCY J. SOTO VALDEZ
Grado y sección : 1º “A” “B”
Unidad de aprendizaje : II bimestre

II. Aprendizajes esperados:

RECURSOS Y
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
MATERIALES

- Ordenan sus ideas - Lista de cotejo.

Reorganiza información
Comprende textos.
de diversos textos.
entorno a un tema - Ficha de aplicación.
específico a partir de
DURACIÓN
sus saberes previos y
fuentes de información. 90 minutos.

III. Secuencia didáctica:

MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

Saludo, a todo los estudiantes.

INICIO
Acordamos con los estudiantes las normas de convivencia que cumplirán durante la
(15 minutos)
sesión

Antes de la lectura:

- Motivación: Presentamos la imagen del texto “Cómo hacer un robot de materiales

reciclados”. Los estudiantes mencionan las características de lo observado.

- Recojo de saberes previos: Comentan acerca de la imagen y se les presenta el título

del texto. ¿De qué trata el texto? ¿Qué imágenes observas?
¿Qué nos indican estos dibujos? ¿Cuántas imágenes tiene? ¿Tienen secuencia las
imágenes?
PROCESO
(60 minutos) - Conflicto Cognitivo: ¿Qué son instrucciones gráficas? ¿Pará qué sirven?
¿Qué elementos tienen?

- Propósito y/o aprendizaje esperado: La docente comunica a los estudiantes el

propósito de la sesión : “Hoy aprenderemos sobre las instrucciones gráficas”.

Durante la lectura

Los estudiantes observan y describen la secuencia de pasos que deben seguir para
realizar un robot de materiales reciclados.
 La secuencia de fotografías muestra paso a paso, las acciones que se deben seguir
 para lograr el objetivo mencionado en el título.

LAS INSTRUCCIONES GRÁFICAS

¿Qué son? ¿Para qué sirven? ¿Qué elementos tienen?

Son imágenes que Para enseñar a las  Titulo o meta.

nos informan a personas a realizar una  Imágenes que
cerca de los pasos tarea especifica: representan los
que debemos seguir cocinar, armar un pasos.
para llevar a cabo  Marcas graficas
objeto , participar en
para señalar las
una tarea. un juego, etc.
secuencias.

Después de la lectura:

 Los estudiantes en forma grupal comentan sobre las instrucciones gráficas.

Preguntamos, si comprendieron las instrucciones de las imágenes y si observando la
secuencia de los dibujos podrían elaborar un robot.

 Luego escriben en un papelote, utilizando palabras para representar cada paso y

emplean números con el fin de señalar la secuencia de las acciones.

 Exponen sus trabajos.

 Aplicación: En el aula de innovación se les presenta una imagen con la multimedia y

se hace las predicciones de ellas, luego recordamos los procesos de la producción
de texto y se les da una ficha en red http://es.slidesha re.n e t/be mcle/lec -con -
imagenes y en pares producen su s texto, corrigen y lo presentan para exponerlos.
- Evaluación: Evaluamos el trabajo concluido.

- Metacognición:
¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos?
SALIDA ¿Para qué lo aprendimos? ¿Qué nos gustó del texto?
(15 minutos)
- Metacognición: Elabora un robot a partir de los materiales que puedas encontrar en
tu casa.

IV. Bibliografía:
- Ministerio de Educación, Cuaderno de trabajo de Comunicación – Versión 2016.
- Rutas de aprendizaje.

COORDINADOR DOCENTE
 FICHA DE APLICACIÓN

NOMBRE: …………………………………………………………………………………GRADO : 1° “A” “ B ”

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1.- ¿Qué son instrucciones gráficas?

2.- ¿Para qué sirven?

3.- ¿Qué elementos tiene?

4.- ¿Con que propósito leíste el texto?

a) Para entretenerte.
b) Para seguir instrucciones.
c) Para hacer el subrayado.

5.- ¿Te parece que observando la secuencia de imágenes podrías elaborar un robot?

SI NO

¿Por qué?

_ _

6.- ¿Te gustaría elaborar trabajos manuales ?

SI NO

¿Por qué?
 _
LISTA DE COTEJO

AREA: Comunicación Grado y Sección: 1 ° “A” “B”

Ordena sus ideas en Describe con palabras

INDICACIONES torno a un tema la secuencia de
específico a partir de imágenes que presenta
sus saberes previos y el texto.
fuentes de información.
Nº NOMBRES Y APELLIDOS
1
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6
7
8
9
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15