Escuela de Psicología

Carrera
Didácticas de las lenguas Extranjeras

Asignatura:
Fundamentos y estructura del currículo dominicano
Participante:
Casandra Andújar Rosario

Matrícula:
15-3127
FACILITADOR

Francis Santana
Fecha 12/05/2018
Conceptos del currículo

Caswell y Camplell 1935, el currículo como un conjunto de experiencia que

los alumnos llevan a cabo bajo la orientación de la escuela.

Bestor ,1958: currículo como un programa de conocimientos verdaderos,

validos y esenciales que se transmite sistemáticamente en la escuela, para
desarrollar la mente y educar la inteligencia.

Inlow 1966; afirma que el currículo es el esfuerzo conjunto y planificado de

toda la escuela, destinado a conducir el aprendizaje de los alumnos hacia
resultados de aprendizaje predeterminados.

Johnson 1967; precisa en vista de las deficiencias de la definición popular

actual, diremos aquí que el currículo es una serie estructurada de objetivos del
aprendizaje que se aspira a lograr.

Currículo

Debe responder a las preguntas ¿Que enseñar? ¿Cómo enseñar? ¿Cuándo

enseñar? ¿Qué, como y cuando evaluar?

El currículo, en sentido educativo, es el conjunto de criterios, planes de

estudios, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación
integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local
incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en
práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.

Tipos de currículo

Según Díaz Barriga y Gimeno Sacristán, hablan de currículo oficial, currículo

oculto, serrado, abierto, extra currículo.

Currículo oficial

Es el documento que a través de planes, programas, materiales didácticos y

guías registra los objetivos de una institución desee alcanzar para la educación,
al contrario de lo que se suele pensar, el currículo oficial es un documento
dinámico ya que está sujeto a cambios según lo exija el contexto.

Currículo oculto

Son los valores o normas institucionales no reconocidas abiertamente, pero

desarrolladas de manera implícita por los profesores o los estudiantes.
Currículo abierto

Concibe el diseño curricular como algo inseparable del desarrollo del currículo.
Está sometido a un continuo proceso de revisión y reorganización.

Da importancia a las diferencias individuales y sociales. Los objetivos son

definidos en términos generales, terminales y expresivos. Énfasis en el
proceso.

Currículo cerrado

Tiende a unificar y a homogeneizar al máximo el currículo para toda la

población escolar, y por consiguiente, contempla el desarrollo curricular como
una aplicación fiel del diseño curricular.

Extra currículo

Es de carácter voluntario y son las experiencias planeadas que son externas al

currículo oficial.

Relación entre currículo y desarrollo humano

Es un plan estratégico de estudio que organiza el contenido y actividades de

enseñanza en una secuencia integrada y progresiva, a partir del potencial
biopsicosocial del estudiante, para suscitar experiencias de aprendizaje
autentico que contribuyan al desarrollo de competencias humanas. Habilidades
generales como base de su formación integral.

El mismo unifica en un plan comprensivo y sistemático las , metas educativas

más generales del desarrollo humano con el proceso de diseño curricular mas
especifico de carácter académico, deliberativo y técnico.