Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Sistemas de abastecimiento de agua
curso
Código del curso 358002
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 3
actividad:
semanas
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 02
actividad: 11 de septiembre
de octubre de 2017
de 2017
Competencia a desarrollar:
El estudiante reconoce el origen, la clasificación y dinámicas de las
fuentes de abastecimiento de agua, sus potenciales usos,
aprovechamiento y formas en que se aplican los lineamientos técnicos
y normativos.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Aspectos generales: Fuentes y usos del agua.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Desarrollo de la tarea. Primera Etapa. Fuentes de abastecimiento de
agua.
Actividades a desarrollar
1. Leer los lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad, que se encuentra más adelante en este
documento. Luego, debe elegir un rol para ejercer en la
organización del trabajo colaborativo.
2. Los participantes del foro deben acordar una fecha máxima de
entrega de los aportes individuales.
3. Descargue la plantilla de respuestas – Primera Etapa que está en
la misma carpeta en la que encontró está guía, y allí registre sus
respuestas al punto siguiente.
4. Revise los contenidos del documento ¿Qué es cuenca
hidrográfica?, de Ordoñez, J. (2011), relacionado en la Unidad 1
– Aspectos Generales, tema 2. Fuentes de agua (en el entorno de
conocimiento). Luego desarrolle los siguientes puntos:
5. Cada estudiante debe elegir uno de los siguientes ríos que
previamente no haya elegido ninguno de los compañeros del
grupo colaborativo: Río Atrato, río Sinú, río Cauca, río Magdalena,
río Catatumbo, río Meta, río Guaviare, río Caquetá, río Putumayo,
río Patía, río San Juan.
6. Publique en el foro el río que ha elegido para trabajar su aporte
individual.
7. Para la cuenca del río que eligió se debe consultar la información
siguiente:
A. Mapa de la delimitación de la cuenca hidrográfica por la línea
divisoria de aguas, se indique la ubicación y se nombren los principales
cuerpos de agua que pertenecen a la cuenca.
B. Datos de la cuenca:
B.1 Perímetro de la cuenca en Km
B.2 Río principal
B.3 Longitud del río principal
B.4 Caudal medio
B.5 Breve descripción socioeconómica de la cuenca.
C. Clasifique la cuenca según los siguientes criterios:
C.1 Por su tamaño geográfico
C.2 Por su ecosistema
C.3 Por su objetivo
C.4 Por su relieve
C.5 Por la dirección de evacuación de las aguas
8. El grupo debe elaborar una discusión sobre el estado actual de
cada una de las funciones: ambiental, ecológica, hidrológica y
socioeconómica de la cuenca hidrográfica en Colombia. Para ello
deben usar argumentos puntuales, reales y soportados en
bibliografía. Además la discusión debe ser de la autoría de los
estudiantes.
9. Sacar tres conclusiones congruentes con el tema desarrollado.
10. consolidar el trabajo final en la plantilla de respuestas y
verificar que el trabajo cumple con las exigencias de la guía.
11. El delegado del grupo debe entregar el documento consolidado y
poner un pantallazo en el foro como evidencia de la entrega.
Entorno de conocimiento. Una vez en este entorno,
deberá ingresar a la Unidad 1, y En el enlace citado en el
tema 2. Fuentes de agua y 3. Usos del agua, dar clic para
abrir los documentos citados.
Entorno de aprendizaje colaborativo. Aquí encontrará
un foro colaborativo donde se realizará interacción entre
compañeros del grupo para:
- Acordar el cronograma de trabajo en el cual se debe
Entornos establecer una fecha máxima de entrega de aportes
para su individuales, la elaboración del producto grupal,
desarrollo revisión y ajustes del producto, y la entrega del
documento final.
- La interacción del grupo colaborativo implica plantear
y participar en la discusión, el compartir aportes y
construir el producto final.
- En este espacio también se deben publicar dudas e
inquietudes, asegúrese de hacerlo de forma puntual,
es decir especificando el asunto sobre el que requiere
claridad. Preguntas como “¿mi trabajo está bien?” no
 permite esa objetividad, pues los participantes son
responsables de recoger tanto las indicaciones de la
guía, como las recomendaciones del tutor y las
respuestas a sus interrogantes y realizar el trabajo
bajo esas condiciones, o verificar que las cumpla.
Entorno de Evaluación y Seguimiento. Aquí se
dispone de la tarea nombrada: Primera Etapa – Fuentes
de abastecimiento de agua, allí deberá entregar la
plantilla diligenciada por el grupo en formato PDF y en el
plazo que indica la agenda del curso.
Individuales:
El estudiante debe publicar en el foro de la actividad
según el plazo acordado para la entrega de los aportes
individuales.
La valoración del aporte individual es de 50 puntos. Y será
calificado siempre que se encuentre relacionado en el
documento grupal final entregado en el entorno de
evaluación y seguimiento.
Colaborativos:
El grupo debe entregar un documento PDF que contenga:
Productos
- Portada (título, nombres completos de los estudiantes
a entregar
código, universidad, escuela, nombre del programa,
por el
nombre del curso y fecha), (1 página).
estudiante
- Cuencas (2 páginas por estudiante).
- Discusión del estado actual de las funciones de
la cuenca hidrográfica en Colombia (2 páginas).
- Conclusiones (1 página)
- Bibliografía (Según normas APA, sexta edición), (1
página).
La valoración del producto elaborado por el grupo
colaborativo es de 50 puntos.
La calificación se otorgará siempre que se haya realizado
la entrega del documento final en el entorno de
Evaluación y Seguimiento.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

En la actividad de carácter individual, se tiene el

componente colaborativo a través del foro de
preguntas, donde los estudiantes podrán recibir
respuestas a sus interrogantes, tomar respuestas de
los interrogantes de sus compañeros como
indicaciones para su propio trabajo, y ofrecer
respuestas a algunas preguntas cuando tenga certeza
de su respuesta. Para ello encontrará el foro de la
actividad en el entorno de aprendizaje colaborativo en
el plazo que indica la agenda del curso.
Planeación
de En las actividades de carácter grupal, se debe:
actividades Acordar un plazo máximo de entrega en el foro de los
para el aportes individuales (no sobrepasar los siete (7) días
desarrollo antes del cierre de la tarea). Cada estudiante debe
del trabajo asumir un aporte individual y un aporte a los puntos
colaborativo que se desarrollen de forma grupal.
El grupo debe asignar a un delegado la entrega del
consolidado grupal en evaluación y seguimiento (se
recibirá un único documento por el grupo
colaborativo).
En caso de la no participación de los compañeros del
grupo se respetarán los acuerdos y publicaciones de
quienes han venido trabajando en el foro colaborativo
con antelación.

Simultaneo a las responsabilidades académicas dentro

Roles a del trabajo colaborativo (Valido para las tareas de
desarrollar entrega colaborativa), se recomienda al grupo designar
por el los siguientes roles entre los participantes, para la
estudiante estrategia de trabajo del grupo:
dentro del - Líder del Grupo
grupo - Comunicador(a)
colaborativo - Relator(a)
- Utilero
 - Vigía del Tiempo

Líder del Grupo: Anima a los participantes, media las

discusiones grupales, toma la iniciativa en el trabajo,
brinda apoyo a sus compañeros y es el encargado de
entregar el trabajo grupal.
Comunicador(a): Estudia a detalle las guías e
instrucciones dadas por el tutor(a) a través del foro de
noticias, foro general del curso, foro del trabajo
colaborativo y mensajería interna, mantiene
Roles y comunicación con el tutor(a) para informar a su grupo
responsabili de las novedades o respuestas a inquietudes.
dades para
la Relator(a): Recibe los aportes de los compañeros,
producción indica las modificaciones que cada integrante debe
de hacer a su aporte y prepara el trabajo final para ser
entregables entregado.
por los
estudiantes Utilero: Indaga en contenidos del curso, biblioteca,
consulta, los conceptos y herramientas que se
requieran para la consolidación del trabajo, verifica que
las referencias citadas por sus compañeros sean
confiables y hace las sugerencias del caso.
Vigía del Tiempo: Publica en el foro el cronograma de
la actividad, se comunica con los compañeros para
recordar publicar a tiempo los aportes, se encarga de
indicar cuándo se cierran los plazos en el foro.

Las referencias como argumentos sobre los cuales se

basa las afirmaciones son necesarias para dar soporte
y validez a la hora de resolver las tareas del curso. Sin
embargo, es necesario que siempre se denote de
donde proviene cada una de las referencias, para ello
Uso de se utilizan las Normas APA versión 3 en español
referencias (traducción de la versión 6 en inglés). Para aplicar las
normas debe tenerse en cuenta que existen citas
directas y citas indirectas. En el caso de las citas
directas estas en general deben ponerse entre comillas
y si el texto citado equivale a más de tres líneas
entonces no se ponen comillas sino que el texto debe
 aparecer en un párrafo aparte con sangría del lado
izquierdo. En el caso de las citas indirectas no hay
necesidad de denotar el texto citado, sin embargo en
todos los casos de citas directas o indirectas se debe
poner entre paréntesis el primer apellido del autor,
luego una coma (,), el año en que fue escrito, de nuevo
coma (,) y seguidamente la p seguida de punto junto
con el número de la página de la que se obtuvo el texto
citado.
En el caso de las figuras y las tablas, estas también
deben citarse escribiendo la información anterior
anteponiendo la palabra Fuente y los dos puntos (:).
Para más información se recomienda ver el siguiente
link: http://normasapa.com/

En adelante se presentan apartes del documento

Política sobre el plagio en la UNAD (s.f.)
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

Políticas de No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

plagio cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis. Cuando hacemos una
cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra
fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor,
sino para que el lector pueda referirse al original si así
lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad
evaluación
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración alta
media baja
Presenta el
mapa de la No elige un río
Presenta el
cuenca pero de entre las
mapa de la
los datos opciones de la
cuenca con todos
Mapa de requeridos guía, o no
los datos
la cuenca están presenta el 15
exigidos por la
incompletos o mapa de la
guía.
no son cuenca.
adecuados.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Diligencia Diligencia
No diligencia
completamente y parcialmente
los datos
con datos los datos
Datos generales de la
verídicos la generales de
generales cuenca o los
información la cuenca, o la 20
de la datos no son
general de la información no
cuenca verídicos.
cuenca. es adecuada.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Clasifica la
Clasifica
cuenca en cada No clasifica la
parcialmente
Clasificació uno de los cuenca según
la cuenca o lo 15
n de la criterios y los criterios
hace de forma
cuenca evidencia que se indican.
equivoca.
apropiación y
 comprensión
sobre el tema
estudiado.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)

4. Formato de Rubrica de evaluación

Niveles de desempeño de la actividad

Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Presentan la
discusión
desarrollando
cada función, Presenta una
No presenta
usa referencias discusión
una discusión o
bibliográficas, el parcial o que
Discusión no es de la
escrito es de no se ajusta al
sobre las autoría de los 20
autoría de los contexto del
funciones estudiantes.
estudiantes y se país.
ajusta al
contexto del
país.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Elabora
conclusiones
Presenta
puntuales con
conclusiones
relación al tema No presenta
que se
estudiado, y conclusiones o
relacionan
Conclusiones reflejan la no son de la 15
parcialmente
comprensión de autoría de los
con la
la lectura y estudiantes.
temática o la
reflexión sobre
actividad.
la actividad
realizada.
 (Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
No se hacen
citas
Referencia las bibliográficas
citas La redacción con normas
bibliográficas es aceptable, APA. La
según normas los términos redacción no
APA. La técnicos tiene es propia del
redacción es un uso lenguaje
excelente, los apropiado, sin temático, no se
términos embargo es refiere a
técnicos se necesario conceptos en
Bibliografía usan mejorar la términos 15
adecuadamente presentación adecuados, no
, la exposición y exposición expone de
escrita es escrita, y/o forma
completa, y no corregir ordenada y
se encuentran errores comprensible
errores ortográficos. las ideas y se
ortográficos encuentran
varios errores
de ortografía.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100