FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS

CARRERA PROFESIONAL DE DERECHO

INFORME FINAL DEL PROYECTO DE EXTENSIÓN CULTURAL

I. DATOS GENERALES DEL INFORME

1. NOMBRE DEL PROYECTO:

Charlas ejerciendo y protegiendo nuestros derechos en inclusión social en

1.2. NOMBRE DEL ESTUDIANTE: RODRIGUEZ TREJO BEBETO R.

INTEGRANTES DE GRUPO:

1. ARNIDO GUARDA DANAY.

2. GARROCASTILLO SIMON JHEFFERSON

3. MONICA VERONICA DIAZ DE LA CRUZ.

4. LISZBETH VANESA NORABUENA SALY ROSAS.

5. HYNS MARLET GERONIMO RUBINA

6. TOLEDO LEON MAYBEN
7. RODRIGUEZ TREJO BEBETO
 8. SALAS TARAZONA MALU
9. MEDINA SOCOLA ROCIO.
10. PAGOLA JARA MARQUIÑO
11. JACINTO FLORES MIGSY
12. QUIROZ MILLA JHOSELYN PAMELA

1.3. FECHA DE INICIO:

1.4. FECHA DE TÉRMINO:

1.5. PRESUPUESTO EJECUTADO: S/ 229.00

1.6. ÁMBITO DE INTERVENCIÓN:

Comunidad Campesina de Shumay en el distrito de Marcará provincia de Carhuaz

1.7. N° DE BENEFICIARIOS: 21

40 comuneros de la Comunidad Campesina de Shumay en el distrito de

Marcara Provincia de Carhuaz

II. ACTIVIDADES DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

(Descripción de las actividades ejecutadas: redactar las actividades en relación a la

temática que sustenta el proyecto en una página).

 LA INCLUCION SOCIAL

DEFINICION

La inclusión, entendida desde un punto de vista social, tiene que ver con el trabajo
que diferentes personas realizan a diario para asegurar que grandes sectores de la
sociedad no queden por fuera de esta y entren entonces en una espiral de violencia,
delincuencia y paupérrimas condiciones de vida.

CUNA MÁS

El Programa Nacional Cuna Más es un programa social focalizado a cargo del

Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social (MIDIS), cuyo objetivo es mejorar el
desarrollo infantil de niñas y niños menores de 3 años de edad en zonas de pobreza
y pobreza extrema, para superar las brechas en su desarrollo cognitivo, social, físico
y emocional.

QALI WARMA

El Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma brinda alimentos ricos,

variados y nutritivos a niños y niñas de inicial y primaria de las escuelas públicas de
todo el país, y de secundaria en las comunidades nativas de la Amazonía peruana,
con el fin de mejorar la atención en clases, la asistencia y la permanencia
PENSION 65

Pensión 65 surge como una respuesta del Estado ante la necesidad de brindar
protección a un sector especialmente vulnerable de la población, y les entrega una
subvención económica de 250 soles bimensuales por persona y con este beneficio
contribuye a que ellos y ellas tengan la seguridad de que sus necesidades básicas
serán atendidas, que sean revalorados por su familia y su comunidad, y contribuye
también a dinamizar pequeños mercados y ferias locales

FONCODES

El Fondo de Cooperación para el Desarrollo Social (FONCODES) es un programa

nacional del Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social (MIDIS) que trabaja en la
generación de mayores oportunidades económicas sostenibles de los hogares
rurales pobres extremos, facilitando la articulación entre los actores privados del
lado de la demanda y de la oferta de los bienes y servicios que se requieren para
fortalecer los emprendimientos de estos hogares

JUNTOS

El Programa JUNTOS tiene por finalidad contribuir a la reducción de la pobreza y

evitar que los hijos sigan viviendo en la pobreza que afecto a sus padres y como
propósito generar Capital Humano dentro de los hogares en situación de pobreza
extrema, en un marco de corresponsabilidad hogar – Estado, mediante la entrega
de incentivos para el acceso y uso de servicios de salud – nutrición y educación; bajo
un enfoque de restitución de derechos básicos

III. RESULTADOS ESPERADOS DEL PROYECTO

(Describir de acuerdo a los objetivos específicos)

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS RESULTADOS

OBJETIVO NUMERO UNO

 Mediante la encuesta se obtuvo la
Identificar la problemática que problemática obtenida encontrando el
requieren en la población, aplicando desconocimiento de los programas
encuestas debidamente estructuradas sociales.

OBJETIVO NUMERO DOS 1. Se elaboró materiales didácticos

pedagógicos:
Elaborar y presentar el proyecto char-  Diapositivas.
las ejerciendo y protegiendo nues-  Gigantografias
tros derechos en inclusión social en  Volantes
el distrito de Marcara, provincia de A través de estos medios audiovisuales tubo
Carhuaz 2016. como finalidad la concurrencia de la población
a la charla

OBJETIVO NUMERO TRES Las actividades ejecutadas en el proyecto

fueron lo siguiente :
Ejecutar el proyecto charlas ejercien- 1. Se llevó acabo y se difundió la
do y protegiendo nuestros derechos charla
en inclusión social en el distrito de 2. Se dio conocer sobre los programas
Marcara, provincia de Carhuaz 2016 sociales.
3. Se dio conocer nuevos haberes y se
concientizo a la población
 OBJETIVO NUMERO 4
Evaluar y Proponer mejoras para la
charla ejerciendo y protegiendo
nuestros derechos en inclusión social
en el distrito de Marcara provincia de
carhuaz Comunidad Campesina de
Shumay
 Se logró y se dio brindar conocimiento
y los beneficios de los programas
sociales para las personas que están en
pobreza extrema.
 Se a dio a conocer por medio de uso de
la palabra ejercida en un lenguaje
sencillo y entendible en la exposición
sobre los programas sociales
 Este tipo de actividades reforzó los
conocimientos en cuento a valores e
inclusión social del estudiante de la
universidad

IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

4.1. LOGROS ALCANZADOS EN EL APRENDIZAJE (trabajo en equipo,

aprendizaje basado en proyectos, estrategias de aprendizaje, liderazgo, pro

actividad, empatía).

4.1.1 TRABAJO EN EQUIPO

 Esta experiencia no ha permitido la satisfacción de ofrecer valiosas

informaciones a toda persona asistida en la charla en la comunidad de shumay,

a cerca de los programas sociales e inclusión social, ya que es una

responsabilidad de toda una sociedad que deben de tener conocimiento

sobre los programas sociales, los programas sociales son derechos de todo

ciudadano ante la sociedad para lograr el desarrollo de nuestra localidad y del

país asimismo hemos aprendido aspectos importantes para nuestra información

que mencionamos a continuación:

1. El fortalecimiento del trabajo de equipo mediante la distribución de

tareas y funciones concretas por grupos

2. Nos permitió a solucionar los conflictos que se presentaban durante

la elaboración y ejecución del proyecto, aportando nuevas ideas

3. Se consolido el tema, argumentado nuestras ideas a través de ideas

en el grupo del trabajo

4.1.2 APRENDIZAJE BASADOS EN PROYECTOS

1. Nos ha permitido conocer las etapas de diagnosticar , planificar, ejecutar,

evaluar y proponer mejores; las mismas que van interrelacionada a fin de

obtener los objetivos prepuestos

2. Aprendimos a formular objetivos específicos,

3. Asimismo gracias a este proyecto de ejerciendo y protegiendo nuestros

derechos en inclusión hemos aprendido a planificar tomar decisiones , a trabajar

en forma autónoma y en equipo , a resolver problemas y a comunicarnos de

manera efectiva asumiendo el compromiso para lograr un bien común, teniendo

la oportunidad de adquirir nuevos conocimientos acerca del tema indicado

4.1.3 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

1. Uso de los volantes

2. El uso fichas informativas

3. El empleo de la gigantografia para defunción de la difusión de

nuestra campaña

4.1.4 LIDERAZGO

1. Se evidencio cualidades de liderazgo en el coordinador del grupo quien

demostró : responsabilidad organización autoridad, compromiso,
discernimiento carisma ,iniciativa y otras actitudes de un líder

2. Los integrantes del grupo ha demostrado capacidad de liderazgo

asumiendo responsablemente las tareas asignadas

3. Se demostró mayor compromiso de todos los integrantes del grupo en la

elaboración del proyecto

4.1.5 LA PROACTIVIDAD

A. Se evidencio actitudes proactivas en todos los integrantes del grupo,

demostrando iniciativa durante las actividades encomendadas

B. Se demostró una actitud residente por parte de cada integraste. Hecho

que con tribuyo a fortalecer el trabajo en grupo con creatividad
4.1.6 LA EMPATÍA

 cada integrante del grupo ha demostrado su actitud empática , respecto

a las situaciones conflictivas mejorando las relaciones interpersonales y
dando soluciones a cada conflicto

 se evidencio apoyo entre los integrantes del grupo antes las dificultades
que s e a presentado siempre dando solución

4.2 PROPUESTA HA MEJORA

4.2.1 ESTUDIANTE

comprometerse a desarrollar de manera integral lo que son los valares de

respeto puntualidad, responsabilidad y comunicación asertiva, para con el

desarrollo del proyecto

4.2.2 GRUPAL

Que algunos integrantes del se comprometan más a desarrollar una investigación

profunda y analítica teniendo así dominio del tema charlas ejerciendo y

protegiendo nuestros derechos en inclusión social.

4.2.3 INSTITUCIONAL

1. que la universidad establezca los convenios con instituciones y/o centro

poblados para así llegar de manera adecuada con nuestro proyecto la
mayor número de personas, casando un impacto social
 2. consideramos necesario mayor compromiso y participación de la
universidad en los ,proyectos de extensión cultural mediante la dotación de
materiales indispensables para las ejecución del proyecto de intervención
social

3. Así mismo que se evidencia la participación activa de los entes directivos de

la universidad evitando que solo se a una iniciación asilado de los
estudiantes y docente

V. ANEXOS

PRESUPUESTO PARA LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO DE

EXTENSIÓN CULTURAL

MATERIALES MONTO

1. Sorteo de dos canastas costo cada canasta S/40.00 80.00

2. Costo destinado a materiales fueron lo siguiente:

I. Gigantografia 30.00

II. Proyector 40.00

III. Bocaditos y gaseosa 33.00

 IV. Tinas para la canasta 6.00

V. Volantes 5.00

VI. Forro para adornar la canasta 3.50

VII. Impresión de las asistencias 2.00

VIII. Vasos de plástico 4.50

IX. Escaneos 5.00

COSTO TOTAL PARA LA EJECUCION DEL PROYECTO S/ 229.00

CONPROBANTES DE PAGO POR LA ADQUISICION DE LOS

MATERIALES PARA LA EJECUCION DEL PROYECTO

BOLETA DE LA COMPRA DE LOS ALFAFORES

BOLETA DE VENTA DE LA COMPRA DE GASEOSA

ALQUILER DE PROYECTOR

BOLETA DE VENTA POR LA ADQUISICION DE VASO DE PLASTICO

BOLETA DE LA COMPRA DE LOS VASOS DESCARTABLES

OLETA DE LA ADQUISICION DE LAS TINAS PARA LAS CANASTAS

 BOLETA DE LA ADQUICISION DE LA GIGANTOGRAFIAS

LISTA DE VIVERES OTORGADOS POR CADA INTEGRANTE DEL

GRUPO
 FUNCIONES DELEGADAS Y CUMPLIDAS A CADA INTEGRANTE DEL

GRUPO PARA LA EJECUCION DEL PROYECTO DE EXTENSION

CULTURAL

NOMBRES Y APELLIDOS FUNCION CUMPLIMIENTO

1
ARNIDO GUARDA DANAY.
1. compra de bocaditos y SI

decoraciones de la canas
2
GARROCASTILLO SIMON JHEFFERSON
expositor SI

3
MONICA VERONICA DIAZ DE LA CRUZ. realización del volante SI

4
LISZBETH VANESA NORABUENA SALY
fotos y filmaciones SI
ROSAS.

5 HYNS MARLET GERONIMO RUBINA

fotos y filmaciones SI

6
TOLEDO LEON MAYBEN Llenar los datos persona- SI

les de la personas de la
comunidad en el registro
correspondiente

RODRIGUEZ TREJO BEBETO

7 Expositor y la giganto- NO

grafia Solo cumplió con la

gigantografia
8
SALAS TARAZONA MALU
Ordenar a la concurren- SI
 cia de la población en el
local de la comunidad
9
MEDINA SOCOLA ROCIO.
compra de bocaditos SI

10
PAGOLA JARA MARQUIÑO
Expositor SI

11
JACINTO FLORES MIGSY
Presentadora SI

12
QUIROZ MILLA JHOSELYN PAMELA
Repartición de bocaditos SI

13

REGISTRÓ DE ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS

REGISTROS DE BENEFICIARIOS A LOS POBLADORES DE LA

COMUNIDAD DE SHUMAY
FOTOS DE LA EVIDENCIA DE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO
FOTOGRAFIA DEL GRUPO EN LA PRESENTACION ANTE LA

COMUNIDAD EN SU PERTINENTE LOCAL CONJUNTAMENTE CON

LA DOCENTE.

FOTOGRAFIA DANDO INICIO A LA EXPOSICION

REALIZANDO EL COMPARTIR CON LA CONCURRENCIA DE LA

COMUNIDAD

REGISTRANDO LA ASISTENCIA DE LA CONCUNCURRENCIA DE LA

COMUNIDAD
ENTREGA DE LAS DOS CANASTAS A LAS PERSONAS MEDIENTE EL

SORTEO
CONCLUIDA LA EJECUCION DEL PROYECTO DE EXTENSION

CULTURAL
ENLACE DE VIDEO EN YOTUBE DE LA EJECUCION DEL PROYECTO

DE EXTENCION CULTURAL

https://www.youtube.com/watch?v=JjN10ubZzZA