Estudios correlacionales

1. 1. Miden las dos o mas variables que se pretende ver si estáno no

relacionadas en el mismo sujeto para después analizar la correlación.
Se puede La utilidad principal de analizar la PROPÓSITO: los estudios
relación de Medir el grado de correlaciónales es saber dos o tres
relación que como se puede variables, o exista entre dos o comportar
un concepto o realizar mas conceptos o variable conociendo el
relaciones variables. comportamiento de otras múltiples. variables
relacionadas.
2. 2. POSITIVA Sujetos con altosvalores en una variable NEGATIVA
tenderán a mostraraltos valores en la otra Sujetos con altos variable.
valores en una variable, tenderán a mostrar bajos valores en la otra
variable.
3. 3. Si dos variables están correlacionadas y se conoce la correlación.
Se tienen bases para predecir con mayor o menor exactitud El valor
aproximado que tendrá un grupo depersonas en una variable, sabiendo
que valor tienen en la otra variable.
4. 4. DESCRIPTIVO CORRELACIONAL• Se centran en medir • Evalúan
grado de con precisión las relación entre dos variables variables,
pudiéndose individuales, que se investigar varios pueden medir con
pares de estaindependencia en una naturaleza en una sola
investigación. única investigación.
5. 5. INVESTIGACION CORRELACIONAL Valor explicativo, parcialSaber
que dos conceptos o variables están relacionados aporta cierta
información explicativa.
6. 6. Dos variables En realidad Correlaciónaparentemente no están
espuria relacionadas relacionadas Explicación Parcial y errónea
7. 7. Una investigación Aunque un estudio Una investigaciónpuede
caracterizarse sea exploratorio puede iniciarse como contendrá
elementos como exploratoriaexploratoria, descripti descriptivos, y lo
o descriptiva y va, correlacional o mismo ocurre con llegar a ser
explicativa, pero no cada una de las correlacional osituarse
únicamente clases de estudio. explicativa. como tal.
Investigacion correlacional y explicativa

1. 1. INTEGRANTES: Guissell Altamirano Ariana Bermeo Lisseth tipantasi

Kevin Ovando Gustavo Villareal
2. 2. INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL Y EXPLICATIVA
3. 3. INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL Básicamente mide dos o más
variables, estableciendo su grado de correlación, pero sin pretender
dar una explicación completa de causa y efecto al fenómeno
investigado, sólo investiga grados de correlación, dimensiona las
variables. El siguiente paso, corresponde a la investigación
explicativa, la que "explica" todos los elementos del fenómeno
investigado.
4. 4. Este tipo de estudios tienen como propósito medir el grado de
relación que exista entre dos o más conceptos o variables (en un
contexto en particular). En ocasiones solo se analiza la relación entre
dos variables, lo que podría representarse como; pero frecuentemente
se ubican en el estudio relaciones entre tres variables, lo cual se
podría representar: En este último caso se plantean cinco
correlaciónales (se asocian cinco pares de correlaciones)Los
estudios correlaciónales miden las dos a más variables que se
pretende ver si están o no relacionadas en los mismos sujetos y
 después se analiza la correlación. La utilidad y el propósito principal
de los estudios correlaciónales son saber cómo se puede comportar
un concepto o variable conociendo el comportamiento de otra u otras
variables relacionadas.
5. 5. Características del método  En ocasiones el método correlacional
es tratado como un tipo de investigación descriptiva, porque describe
una condición existente. Sin embargo, dicha condición es diferente de
aquellas que típicamente son descritas en un auto-reporte. Un estudio
correlacional describe de manera cuantitativa el grado en que se
relacionan dos o más variables cuantificables.  El grado de relación
se expresa a través de un coeficiente de correlación. Si una relación
existe entre dos variables, eso significa que las puntuaciones dentro
de un cierto rango de una variable están asociadas con las
puntuaciones dentro de un cierto rango de otra variable. Dicho de otra
forma: el método correlacional permite indagar hasta qué punto las
alteraciones de una variable dependen de las alteraciones de otra.
6. 6.  Es relativamente sencillo diseñar y poner en práctica un estudio
correlacional. El método es especialmente utilizado para estudios
exploratorios en áreas donde muy poco o nada se ha investigado
previamente. Los estudios correlacionales rara vez requieren
muestras grandes. Es lícito suponer que si existe una relación, se
manifestará en una muestra de tamaño moderado, de 50 a 100
sujetos, por ejemplo.
7. 7. ¿Como llevar a cabo este estudio? En primer lugar, se identifican
variables específicas que parecen ser determinantes en
características complejas o en patrones de comportamiento a ser
estudiados. El próximo paso es seleccionar los sujetos que van a ser
medidos en las variables bajo investigación. Se recomienda
seleccionar una muestra representativa de la población (si es posible,
realizar una selección aleatoria), porque una gama restringida de
puntuaciones en una o ambas variables dará por resultado un
coeficiente menor del que habría de obtenerse con una gama extensa.
Respecto al tamaño de la muestra, la mayoría de los los expertos
recomiendan como mínimo una muestra constituida por 30 sujetos.
Un grupo de menos de treinta sujetos puede proporcionar un estimado
inexacto del grado de relación existente entre las variables.
8. 8. Es importante seleccionar un grupo cuyos miembros estén
disponibles al investigador. En ciertas ocasiones, no obstante, los
datos de algunas variables pueden ser recolectados sin tener un
acceso directo a los sujetos. Variables como aprovechamiento escolar
pueden ser consultadas en las tarjetas acumulativas y en los
expedientes de los alumnos. Si los sujetos están en la escuela, como
en la mayoría de los casos, el tiempo a utilizarse de los maestros y
estudiantes es relativamente pequeño, comparado con el que
requieren los estudios de tipo experimental. Los instrumentos
mediante los cuales se recogerá la información pueden ser
 administrados en una o varias sesiones a la vez. Pueden utilizarse
exámenes estandarizados, cuestionarios, entrevistas, técnicas de
observación, etc.; sólo se requiere que los datos puedan
cuantificarse. Una ventaja del estudio correlacional es que los datos
pueden ser recogidos dentro de un período relativamente corto de
tiempo.
9. 9. Ventajas y usos del método correlacionalEn pedagogía, este
método constituye un tipo popular de investigación, los
administradores por lo general otorgan fácilmente el permiso para
llevar a cabo un estudio de esta índole. La principal ventaja es que
permite analizar la relación entre muchas variables en un solo
estudio. El investigador puede analizar cómo varias variables, cada
una sola o combinada puede afectar un patrón particular de
conocimiento. Otra ventaja del método correlacional es que provee
información concerniente al grado de relación entre las variables a
ser estudiadas. En este aspecto supera al método causal-
comparativo.
10. 10. Limitaciones del método Cuando se interpreta un coeficiente de
correlación debe tenerse en mente que se está hablando de una
asociación solamente, y no de una relación de causa-efecto. Un
coeficiente de correlación significativo puede sugerir una causa-
efecto, pero no la establece. La única manera de establecer una
relación de causa-efecto es conduciendo un estudio experimental.
Cuando se obtiene una alta relación entre dos variables, es a menudo
tentador concluir que una de las variables causa la otra. Pero puede
ser que ninguna sea causa de la otra, puede haber una tercera
variable que cause ambas.
11. 11. INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA Los estudios explicativos pretenden
conducir a un sentido de comprensión o entendimiento de un
fenómeno. Apuntan a las causas de los eventos físicos o sociales. Por
lo tanto, están orientados a la comprobación de hipótesis causales de
tercer grado; esto es, identificación y análisis de las causales
(variables independientes) y sus resultados, los que se expresan en
hechos verificables (variables dependientes). Los estudios de este
tipo implican esfuerzos del investigador y una gran capacidad de
análisis, síntesis e interpretación. Asimismo, debe señalar las razones
por las cuales el estudio puede considerarse explicativo. Su
realización supone el ánimo de contribuir al desarrollo del
conocimiento científico".
12. 12. La investigación explicativa intenta dar cuenta de un aspecto de la
realidad, explicando su significatividad dentro de una teoría de
referencia, a la luz de leyes o generalizaciones que dan cuenta de
hechos o fenómenos que se producen en determinadas condiciones.
13. 13. Dentro de la investigación científica, a nivel explicativo, se dan
tres elementos: Lo que se quiere explicar: se trata del objeto, hecho o
fenómeno que ha de explicarse, es el problema que genera la
 pregunta que requiere una explicación. Lo que se explica: La
explicación se deduce (a modo de una secuencia hipotética
deductiva) de un conjunto de premisas compuesto por leyes,
generalizaciones y otros enunciados que expresan regularidades que
tienen que acontecer. En este sentido, la explicación es siempre una
deducción de una teoría que contiene afirmaciones que explican
hechos particulares.
14. 14. En una hipótesis que sustenta una relación causal, las variables
se llaman dependientes e independientes. La variable que se supone
causa el efecto en la otra - manejada por el investigador-, es la
variable independiente, y sobre la que se produjo el efecto es la
variable dependiente. La modificación entonces de la variable
independiente produce un cambio en un parámetro (probabilidad,
magnitud o frecuencia) en determinada variable dependiente. Cuando
se pretende contrastar una hipótesis causal, el cambio que una
variable produce en otra, se deben modificar los valores de la primera
variable, independiente, y registrar si los valores de la segunda
variable cambian en consecuencia. Un ejemplo de hipótesis causal
sería: "La rebaja del precio de las entradas a las canchas de fútbol
produce un aumento de los concurrentes a los estadios".
15. 15. Características del método -Es más estructurada - La explicación
es siempre una deducción de una teoría - Se ocupa de establecer
causas (Inv. Postfacto) - Determina efectos (Inv. Experimental) - La
investigación explicativa busca el porqué de los hechos mediante el
establecimiento de relaciones causa-efecto. a.- Este tipo de estudio
emplea la hipótesis b.- Sus resultados y conclusiones constituyen el
nivel más profundo de conocimientos.
16. 16. Formas de llevar a cabo el método Este tipo de investigaciones
generalmente son utilizados para identificar fallas en algún elemento
del mercado de una empresa, como por ejemplo: El diseño de un
empaque, algún elemento de la preferencia de los consumidores que
genere una ventaja competitiva, alguna característica del producto o
servicio que no le agrade a los consumidores, entre muchas otras.
Además de describir el fenómeno, tratan de buscar la explicación del
comportamiento de las variables. Su metodología es básicamente
cuantitativa, y su fin último es el descubrimiento de las causas.
17. 17. Se pueden considerar varios grupos: • Estudio de casos. • Métodos
comparativos causales. • Estudios correlacionales. • Estudios
causales. • Estudios longitudinales.
18. 18. Ventajas y usos del método explicativo Las investigaciones
explicativas son más estructuradas que las demás clases de estudios
y de hecho implican los propósitos de ellas (exploración, descripción
y correlación), además de que proporcionan un sentido de
entendimiento del fenómeno al que hacen referencia. Algunas veces
una investigación puede caracterizarse como exploratoria,
descriptiva, correlacional o explicativa, pero no situarse como tal.
 Esto es, aunque un estudio sea esencialmente exploratorio contendrá
elementos descriptivos, o bien un estudio correlacional incluirá
elementos descriptivos, y lo mismo ocurre con cada una de la clase
de estudios. Una investigación puede iniciarse como exploratoria o
descriptiva y después llegar a ser correlacional y aún explicativa.
19. 19. Son dos los factores que influyen en que una investigación se
inicie como exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa: el
estado del conocimiento en el tema de investigación que nos revele la
revisión de la literatura y el enfoque que el investigador pretenda dar
a su estudio. Cuantos más antecedentes haya, mayor será la precisión
inicial de la investigación. Asimismo, el estudio puede iniciar como
exploratorio y terminar como explicativo. Una vez efectuada la
revisión de la literatura y afinamos el planteamiento del problema,
pensamos en que alcance tendrá nuestra investigación: exploratoria,
descriptiva, correlacional y explicativa. Es decir ¿hasta dónde es
posible que llegue nuestro estudio? Ningún tipo de estudio es superior
a los demás, todos son significativos y valiosos.
20.20. Limitaciones del método Este método no goza de autonomía
absoluta, es decir, que no son puros. Por lo que a muchas veces
aparecen combinados de acuerdo al carácter de la investigación. Este
tipo de investigación suele ser más que todo aplicado para demostrar
algún fenómeno y no dentro del campo matemático o de la
estadística.
21.21. CONCLUSIONES  De esta manera damos por concluido este
material que esperamos sea de interés para los/as compañeros/as. 
Para felicidad nuestra este trabajo de investigación nos ha
demostrado muchos valores de un investigador, ya que el mismo debe
contar con ciertas cualidades para que el material sea un éxito; como
tener una actitud cognoscitiva, actitud moral, actitud reflexiva,
actitud objetiva, habilidad en el manejo de métodos y técnicas y por
sobre todo, tiene que ser ordenado y perseverante; lo que de una u
otra forma nos esforzó para la presentación de este trabajo.
22.22. GRACIAS