Resumen lectura

Bases curriculares

Nombre: Mariana González

Lucía Ortiz

Docente: Viviana Torres

Cátedra: Bases Curriculares

Fecha : Viernes 13 de abril 2018

Concepciones epistemológica de la enseñanza

Algunas consideraciones acerca de la construcción del pensamiento científico a lo largo de

la historia.

Cada época ha tenido sus propios criterios para diferencias lo que no es y lo que es
saber. Ya en la época moderna se entendía el saber científico no como un fenómeno
aislado y al relacionar el desarrollo a las prácticas sociales se le da al la ciencia el rol de
estar al servicio del hombre y su progreso. Todo el pensamiento científico estaba
estrechamente relacionado con las condiciones socioculturales de una época.

Con Galileo y Newton surge el conocimiento predecible y ya partir del siglo XVII el
verdadero conocimiento será aquel que coincida con las leyes científicas. En siglo XIX esto
empieza a cambiar ya que no todos los hechos pueden ser deducidos de alguna ley exacta
como es en el caso de la teoría evolutiva, ya que no responden necesariamente a la
relación causa- efecto.

En la actualidad la ciencia se ocupará no sólo de explicar fenómenos, si no de formar

un marco teórico que pueda ser puesto a prueba. Aun así existe la visión de que la ciencia
sigue siendo sólo conocimiento probado y según algunos autores esto se debe así útil gran
respeto que en general se le tiene por ende no se le puede contradecir.

Ya no se puede entender a la ciencia como una expresión de verdad absoluta , estos

debido a la diversidad de métodos y a lo variado del conocimiento humano.

A continuación detallaremos algunos conceptos de ciencia que han habido durante la

historia:

Ciencia acumulativa: En el siglo XIX se creía que casi toda la verdad científica se había
descubierto por ende la ciencia era la verdad absoluta, por lo tanto era la acumulación y
progresión de dichas verdades.

Inductivismo: Según el inductivismo la verdad se descubre por la observación y la

experimentación y todo esto se hace a través de los sentidos, por esto la ciencia se basa
en lo que se puede oler, oír o tocar.
Falsacionismo: La ciencia se presenta como hipótesis falsa esto quiere decir que se
intentará refutar la y si no se puede refutar se entenderá como aceptada pero solo Hasta
que otra teoría la pueda contradecir.

Racionalismo: Surge con la intención de mejorar fallas del falsacionismo y propone dos
mecanismos de investigación la heurística negativa y positiva. La heurística es el método
para aumentar el conocimiento.

Relativismo: Este propone que hay una etapa en la ciencia donde no hay conocimiento
científico esta se supera con la formulación de leyes y teorías. Además sostiene que no
hay una verdad universal ya que siempre estará variado en el contexto histórico y cultural
en el cual se presente.

Objetivismo: En este la ciencia será independiente de la gente o la persona que la

estudia.

Realismo no representativo: Este busca desarrollar teorías que sean aplicables en la

mayor cantidad de citaciones posibles.

Hemos vistos características de las diferentes posturas epistemológica (diferentes

formas del saber) podemos ver que algunos consideran que existen verdades universales,
otros relativas, que algunos consideran los sentidos y la experiencia como raíz del
conocimiento, otros la razón, otras teorías que se deben basar en un contexto socio-
histórico.