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En este artículo conocerás estos 11 principios de aprendizaje multimedia que te ayudarán a diseñar tus
contenidos e-Learning teniendo en cuenta los resultados de estas investigaciones.
– Estos principios son el resultado de investigación empírica realizada durante los últimos 30 años en los
que se han puesto a prueba diversas formas de presentar la información a grupos de alumnos y luego se
ha evaluado la retención de esta información.
– No es una lista excluyente y por supuesto, no implica que la implementación correcta de estos
factores por sí solos se traduzca en el mejor aprendizaje posible. Verás que no dice nada de factores
personales ni ambientales, se trata de las mejores prácticas de presentación de información en formatos
multimedia.
– Es importante que tengas en cuenta el concepto de sobrecarga cognitiva: las personas tenemos un
límite en relación a la cantidad de información que podemos procesar a la vez a través de los canales
visual y auditivo. En promedio, cuando estamos concentrados en una tarea, podemos recordar entre 7
y 9 elementos en un lapso de 2 minutos. Si luego no los repetimos, los olvidaremos. Esto tiene
implicancias importantes a la hora de decidir cuántos estímulos visuales y auditivos integramos en
una misma pantalla multimedia.
– Como habrás visto en el artículo sobre el mito de los estilos de aprendizaje, el cerebro intenta crear una
percepción única en base a todos los estímulos que experimenta a través de los sentidos. En el diseño
instruccional e-Learning es fundamental que indiques a tus alumnos dónde enfocar su atención si no
quieres que se pierdan entre los múltiples estímulos. Recuerda que aquí, menos es más.
2. PRINCIPIO DE CONTIGÜIDAD
Las personas aprenden mejor cuando las imágenes y palabras que hacen referencia a un mismo
contenido, se ubican cerca la una de la otra.
Esta idea no solo pertenece al
aprendizaje multimedia, sino que es un principio básico de diseño. Asegúrate que las imágenes que
utilizas en tus contenidos online están junto a las palabras que las definen.
3. PRINCIPIO DE TEMPORALIDAD
Las personas aprenden mejor cuando los textos y sus correspondientes imágenes se despliegan
en la pantalla simultáneamente.
4. PRINCIPIO DE MODALIDAD
Las personas aprenden mejor de imágenes y narración que de imágenes y textos.
Recuerda que el cerebro no tiene un
área específica de elaboración de textos, para el cerebro los textos son procesados como imágenes en un
primer momento. En cambio la narración estimula el sentido de audición y refuerza el aprendizaje al hacer
más fuerte el estímulo utilizando más de un sentido.
Obviamente no siempre podemos llevar a cabo un diseño instruccional con narración, ya que
esto aumenta los costes de producción (ya verás más abajo que tampoco vale cualquier voz). Sin te
encuentras en estos casos, privilegia siempre las imágenes + textos que solo los textos.
5. PRINCIPIO DE REDUNDANCIA
Las personas aprenden mejor cuando las imágenes utilizadas son explicadas a través de una
narración o de texto escrito, pero no con ambas a la vez.
Seguro que puedes recordar más de
alguna presentación en la que, o bien ponías atención a las palabras del presentador, o te centrabas en
los textos de las diapositivas. El cerebro tiene que tomar decisiones, no puede atender a todo a la vez, tal
como te explico al inicio del artículo, en este caso, utilizar tres formatos distintos para transmitir la misma
información, produce una sobrecarga cognitiva que perjudica el aprendizaje.
6. PRINCIPIO DE COHERENCIA:
Las personas aprenden mejor cuando las imágenes, palabras o sonidos que no tienen relación
directa con el contenido se eliminan de la pantalla.
7. PRINCIPIO DE SEÑALIZACIÓN
Las personas aprenden mejor cuando se agregan señales que indican dónde deben poner su
atención.
8. PRINCIPIO DE SEGMENTACIÓN
Las personas aprenden mejor cuando los contenidos están divididos en pequeños apartados y
cuando pueden navegar libremente a través de ellos.
Dale a tus alumnos la posibilidad de avanzar, retroceder o detener los contenidos a su propio ritmo.
A veces es difícil que las empresas comprendan que la experiencia de aprendizaje mejora dándole libertad
a los alumnos para navegar por el curso, ya que piensan que los alumnos le darán al botón de avanzar en
el curso sin realizarlo realmente. Efectivamente eso puede ocurrir, pero también puede pasar que como
alumno, le de al botón de avanzar, me vaya a otra página mientras el recurso termina y luego vuelva…
Cuando los alumnos no encuentran sentido en los contenidos, cualquier control es fácilmente ignorado.
9. PRINCIPIO DE PRE-ENTRENAMIENTO
Las personas aprenden mejor cuando se les introducen los conceptos clave de la formación antes
de ver los contenidos desarrollados.
Nunca menosprecies el poder que tiene en enfocarse en una tarea. Como ejemplo, mira este video de 1
minuto y cuenta cuántos pases da el equipo con la camiseta blanca:
Ahora te pregunto, ¿Cuál de estos principios te parece más fácil de aplicar? ¿Y más difícil?
Referencias:
http://elearning.olemiss.edu/2015/02/12-principles-of-multimedia-learning/
Mayer, R. Aprendizaje e Instrucción
http://wiki.ubc.ca/Documentation:Design_Principles_for_Multimedia
http://hilt.harvard.edu/event/richard-e-mayer-uc-santa-barbara
Iconos utilizados en las gráficas: Flaticon
Figuras e infografía diseñadas con: PowerPoint 2013