Servizio per lo sviluppo e l’innovazione del sistema scolastico e formativo

Ufficio di coordinamento pedagogico generale

PIANO DI AGGIORNAMENTO DEL PERSONALE INSEGNANTE P.A.T.

AREA MATEMATICA
Aspetti teorici, didattici e programmatici
Formatori prof.ssa Berta Martini, Irene Foresti, Margherita Francini, Maria Chiara Sangiorgi

Circolo di coordinamento n.
Scuola provinciale dell’infanzia di
Tempo normale
Tempo prolungato

1) Tra i nuclei fondanti della Matematica sotto riportati, quali affronti con maggior frequenza durante la
tua attività didattica? (MAX 2 RISPOSTE)

Numeri

Geometria

Probabilità

Logica

Problemi

2) Tra i nuclei fondanti della Matematica sotto riportati, quali affronti con minor frequenza durante la tua
attività didattica? (MAX 2 RISPOSTE)

Numeri

Geometria

Probabilità

Logica

Problemi

3) Qual è la ragione principale per la quale affronti alcuni nuclei raramente? (MAX 2 RISPOSTE)

Non li ho studiati a scuola

Non ne ho una conoscenza abbastanza approfondita

I bambini non sarebbero in grado di comprenderli

Non ho materiale adeguato a scuola

Non ho tempo a sufficienza

Altro………………………………………

4) Ultimamente si parla molto di competenze del bambino; secondo te che cosa è una competenza?
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_______________________________________________________________________________________
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1) AREA MATEMATICA _RILEVAZIONE INIZIALE _SETTEMBRE/ OTTOBRE 2010

5) Indica TRE competenze tra quelle che tu ritieni particolarmente significative per l’educazione
matematica nella Scuola dell’Infanzia
1.______________________________________________________________________________________
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2.______________________________________________________________________________________
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3.______________________________________________________________________________________
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6) Nel momento in cui prepari la programmazione annuale, come procedi nella organizzazione del
lavoro? Segui una procedura definita? in tal caso, quali sono i passi procedurali?
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_______________________________________________________________________________________
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7) Normalmente, come verifichi il raggiungimento degli obiettivi previsti dalla programmazione? (MAX 2
RISPOSTE)

Osservazione

Conversazione

Gioco

Disegno

Comparazione dei risultati degli allievi

Altro_________________________________________________________________________________

8) Nella proposta di una prova di valutazione, quali criteri ritieni essenziali? (MAX 2 RISPOSTE)

criterio quantitativo: lo svolgimento parziale/completo della prova

criterio quantitativo: la frequenza del buono/cattivo esito delle prove del gruppo

criterio qualitativo: la correttezza e la diligenza nell’esecuzione della prova

criterio qualitativo: il grado di partecipazione all’attività

il tempo di svolgimento

altro___________________________________________________________________________

9) Quando ti accorgi di aver mal calibrato le attività in funzione del raggiungimento di un determinato
obiettivo, in che modo intervieni sull’attività didattica?
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2) AREA MATEMATICA _RILEVAZIONE INIZIALE _SETTEMBRE/ OTTOBRE 2010

10) Se ritieni che la progettazione debba essere differenziata per fasce d’età, su che cosa intervieni per
differenziarla? (MAX TRE VARIABILI DIDATTICHE DI INTERVENTO)

Tempi

Attività

Materiali

Linguaggio dell’insegnante

Ambiente

Modalità di lavoro (individuale, a piccoli gruppi, in grande gruppo)

Momento della giornata

Frequenza dell’attività

Altro___________________________________________________

11) Ognuno di noi ha una propria idea su come dovrebbe essere un buon insegnante. ( MAX TRE
CARATTERISTICHE INDISPENSABILI)
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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

12) A quali aspetti dello sviluppo mentale e personale del bambino dedichi maggiore attenzione nella
progettazione e nello svolgimento delle attività? ((MAX 3 RISPOSTE)

Cognitivo

Riflessivo

Affettivo

Esperienziale

Sensoriale

Culturale

Altro_________________

13) Indica quali di queste dicotomie riguardano la topologia:

Dentro/fuori

Destra/sinistra

Vicino/lontano

Sopra/sotto

Linea aperta/linea chiusa

14) Ci sono più punti nel segmento AB o nel segmento CD?

A B C D

In AB

In CD

Lo stesso numero di punti

Non si può dire

Dipende dall’unità di misura

15) Scegli una o più definizioni di cerchio

cerchio e circonferenza sono sinonimi

Il cerchio è un poligono

Il cerchio è un poligono con infiniti lati

Il cerchio è una parte di piano racchiusa da una circonferenza

Altro ………………………………………………………….
3) AREA MATEMATICA _RILEVAZIONE INIZIALE _SETTEMBRE/ OTTOBRE 2010
16) Esprimi il tuo grado di accordo con le seguenti affermazioni
molto abbastanza poco per niente
La Matematica è una disciplina difficile
Sono portato per la Matematica
Ho cominciato a capire la Matematica da grande
Per riuscire in Matematica bisogna essere portati
In Matematica o si capisce subito o non si capisce più
La Matematica era la materia che mi creava più ansia
Impegnandosi tutti possono migliorare in Matematica
Nei problemi matematici c’è sempre un solo modo per
arrivare alla soluzione
Mi divertivo nel fare Matematica
La Matematica è utile anche al di fuori della scuola

Data ___________________________________________________

4) AREA MATEMATICA _RILEVAZIONE INIZIALE _SETTEMBRE/ OTTOBRE 2010