INSTITUCION EDUCATIVA EMBLEMÁTICA N° 1182 “EL BOSQUE” – UGEL N° 05

TELEFONO: 387 8900 – 1182primaria@gmail.com

SESION DE APRENDIZAJE N° …
I. DATOS PERSONALES:

DOCENTE : Uacuchagua Gamarra, Dionicia

SUBDIRECTOR: Rolando Salgado Vertiz

GRADO: 2° SECCIÓN: E FECHA: 13 – 05 – 18

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

¿Por qué es importante identificar las cosas que nos gustan y hacemos bien?

Los niños y las niñas suelen desenvolverse en las cosas que les gustan o los hacen sentir bien; por
ello, es importante conocer cuáles son sus gustos y cuáles no, así como las cosas que pueden realizar
adecuadamente; de esta manera podrán conocerse, formar su propia identidad y sentirse parte de un
grupo, es decir, desarrollar el sentido de pertenencia.

III. COMPETENCIA, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS:

AREAS COMPETENCIAS DESEMPEÑO
TUTORIA

 Afirma su identidad. Expresa satisfacción sobre sí mismo, sus preferencias y

gustos en diversas situaciones reales: juego, actividades
 Se valora a sí mismo.
familiares y de aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

Los estudiantes y el docente demuestran solidaridad con
Enfoque de orientación al bien común sus compañeras y compañeros al apoyarlos cuando lo
requieren o necesitan.

IV. PREPARACION DE LA SESIÓN DE APENDIZAJE:

Antes de la sesión
¿Qué recursos o materiales tecnológicos se
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
utilizarán en esta sesión?
 Elabora con una caja de cartón un dado
de seis lados. En cada lado pega carteles  Lápiz, hojas y borrador.
con el nombre de categorías: comidas,  Dado de seis lados.
sitios, personajes preferidos, juegos, etc.  Hojas bond.
 Prepara tiras de papel bond del tamaño de  Plumones.
los lados del dado.  Limpiatipo o cinta adhesiva.
 Fotocopia la Ficha “Las cosas que me  Tiras de papel.
gustan y hago bien” (Anexo 1) en cantidad  Ficha “Las cosas que me gustan y hago bien”.
suficiente para todos los estudiantes.
Tiempo: aproximadamente 90 minutos

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APENDIZAJE:

 INSTITUCION EDUCATIVA EMBLEMÁTICA N° 1182 “EL BOSQUE” – UGEL N° 05
TELEFONO: 387 8900 – 1182primaria@gmail.com

INICIO Tiempo aproximadamente 10 minutos

EN GRUPO CLASE
 Recuerda con los estudiantes las actividades trabajadas en la sesión anterior. Para ello, formula
las siguientes preguntas: ¿de qué trató la sesión anterior?, ¿qué temas desarrollamos?, ¿qué
actividades realizamos?, ¿qué aprendimos?
 Conversa con todos sobre las diferentes características, tanto físicas como de personalidad,
que tiene toda persona y cómo se identifican. Menciona que estas son cualidades personales y
hacen que vayamos formando ciertas preferencias hacia diversas cosas o acciones con las que
nos sentimos más a gusto. Por ejemplo, si una persona es inquieta, le gustarán actividades de
movimiento; si es tranquila, quizás prefiera actividades como la pintura, el dibujo o leer; a
alguien curioso le gustará preguntar y averiguar sobre los demás; etc.
 Comunica el propósito de la sesión: hoy realizarán actividades que implican intercambiar ideas
sobre las cosas que les gustan y no les gustan, así como aquellas que pueden hacer bien.
 Observa junto con los estudiantes las normas de convivencia e indica que elijan una o dos para
ponerlas en práctica en el desarrollo de la presente sesión.

DESARROLLO Tiempo aproximadamente 70 minutos

EN GRUPO CLASE
 Retoma el propósito de la sesión: intercambiar ideas sobre las cosas que nos gustan y no
nos gustan, así como de aquellas que podemos hacer bien. Pregunta: ¿todos podemos decir
que hay cosas que nos gustan y que no nos gustan?
 Pide a algunos voluntarios que mencionen las cosas que les gustan y las cosas que no les
gustan. Trata de que todos puedan expresarse.
 Pide a los niños y a las niñas que se sienten en semicírculo, de tal manera que todos puedan
verse y escucharse al momento de realizar la actividad.
 Presenta el “dado curioso”: menciona que este los ayudará a conocer más sobre las cosas
que les gustan y las cosas que no les gustan.
 Explica que este dado tiene seis lados: cada
lado contiene una pregunta sobre las cosas que
les gustan y las que no les gustan, según una
determinada categoría: colores, comidas,
personajes favoritos, programas de TV, juegos,
deportes, etc.
 INSTITUCION EDUCATIVA EMBLEMÁTICA N° 1182 “EL BOSQUE” – UGEL N° 05
TELEFONO: 387 8900 – 1182primaria@gmail.com

 Explica en qué consiste el juego: indica que al lanzar el dado, debemos mencionar las cosas
que nos gustan y las que no nos gustan de acuerdo a la categoría que nos toque. Por ejemplo,
si sale la categoría “personaje favorito”, podríamos nombrar a los personajes que nos
gustan, como Hombre Araña, Capitán América, Linterna Verde, etc., y a aquellos que no nos
gustan: Batman, Superman, etc.
 Inicia el juego: invita a un voluntario a lanzar el dado y mencionar las cosas que le gustan y
las que no, según la categoría que haya salido. Luego, solicita que le pase el dado al
compañero o a la compañera de su derecha, y así sucesivamente hasta el último estudiante
del semicírculo. Cuando todos los estudiantes hayan participado del juego, diles que pueden
sugerir otras categorías que deseen tener en el “dado
curioso”.
 Pide a los niños y a las niñas que mencionen las categorías de
su preferencia y regístralas en la pizarra; luego, felicítalos
por su participación.
 Escribe en las tiras de papel las categorías mencionadas por
los estudiantes y pregúntales si desean cambiarlas por alguna
del dado. Si fuera el caso, las nuevas categorías serán
colocadas encima de las ya conocidas y se volverá a iniciar el
juego.

 Cuando todos hayan lanzado el dado y dicho las cosas que les gustan y las que no les gustan, puedes dar
un momento para que los niños y las niñas conversen sobre la actividad. Pregúntales: ¿les gustó la
actividad?, ¿por qué creen que a algunos nos gustan las mismas cosas y a otros cosas diferentes?
 Inicia el diálogo con los estudiantes sobre las razones que hacen que nos guste más una cosa que otra, y
sobre lo que sentimos cuando hacemos una cosa que nos gusta y otra que no nos gusta, a través de las
siguientes preguntas: ¿por qué nos gusta más una cosa que otra?, ¿cómo nos sentimos haciendo las
cosas que nos gustan?, ¿cómo nos sentimos haciendo aquellas que no nos gustan?, ¿debemos hacer
solo lo que nos gusta?
 INSTITUCION EDUCATIVA EMBLEMÁTICA N° 1182 “EL BOSQUE” – UGEL N° 05
TELEFONO: 387 8900 – 1182primaria@gmail.com

 Finaliza esta parte de la sesión haciendo ver a los estudiantes que hay cosas que no nos gustan pero que
son importantes hacerlas, tales como aquellas que favorecen nuestra salud, higiene, alimentación,
cuidado, sueño, etc.

INDIVIDUALMENTE

 Indica a los niños y a las niñas que ahora escogeremos una cosa que nos gusta de entre
todas las cosas que mencionamos que nos gustaban.
 Entrega la Ficha ¡Las cosas que me gustan y hago bien!, y diles que dibujen las cosas que les
gustan.
 Cuando terminen, indica que compartan con sus demás compañeros las cosas que dibujaron y
expliquen por qué hicieron tales dibujos.

EN GRUPO CLASE
 Pide a los niños y a las niñas que se sienten en media luna para conocer los trabajos de sus
compañeros y escuchar su presentación.
 Formula las siguientes preguntas: ¿por qué es importante saber sobre las cosas que nos
gustan y sobre las que no nos gustan?, ¿en qué nos ayudará?, ¿cómo nos sentimos al hacer
las cosas que nos gustan?, ¿y aquellas que no nos gustan?
 Luego de la discusión, invita a los estudiantes a mostrar sus dibujos y comentar qué los
motivó a realizarlos. Por ejemplo, se espera que las participaciones sean como la siguiente:
“Soy Jorge y lo que me gusta es contar chistes y hacer adivinanzas, y lo que hago muy bien
es preparar limonada”.
 Motiva la participación de los estudiantes brindándoles palabras de afecto y felicitándolos
por sus intervenciones durante la actividad, ya que estas muestras harán que participen y
se expresen cada vez con mayor soltura y seguridad.
CIERRE (Valoración del aprendizaje) Tiempo aproximadamente 10 minutos
GRUPO EN CLASE
 Recuerda junto con los estudiantes las actividades realizadas durante la sesión y pregunta:
¿qué hicimos en la sesión?, ¿sobre qué tema hemos hablado?, ¿cómo nos sentimos al realizar
las actividades?
 Conversa con ellos acerca de las cosas que no nos gustan hacer pero que son importantes
para nosotros. Pregunta: ¿qué dijimos acerca de ellas?, ¿cómo nos dimos cuenta de que las
cosas son importantes?, ¿para qué nos servirá lo que aprendimos en esta sesión?
 INSTITUCION EDUCATIVA EMBLEMÁTICA N° 1182 “EL BOSQUE” – UGEL N° 05
TELEFONO: 387 8900 – 1182primaria@gmail.com

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN CASA

Pide a los estudiantes que conversen con sus padres y realicen una lista de las cosas que suelen
hacer bien en casa, para que la próxima sesión las compartan con sus compañeros.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
y la enseñanza?
 INSTITUCION EDUCATIVA EMBLEMÁTICA N° 1182 “EL BOSQUE” – UGEL N° 05
TELEFONO: 387 8900 – 1182primaria@gmail.com

UNIDAD 3

SESION …..

NOMBRE: …………………………………………………….
INSTITUCION EDUCATIVA EMBLEMÁTICA N° 1182 “EL BOSQUE” – UGEL N° 05
TELEFONO: 387 8900 – 1182primaria@gmail.com

ANEXO 2
SEGUNDO GRADO
INSTITUCION EDUCATIVA EMBLEMÁTICA N° 1182 “EL BOSQUE” – UGEL N° 05
TELEFONO: 387 8900 – 1182primaria@gmail.com

ANEXO 3
SEGUNDO GRADO