Grado: 1ro Primaria

Área: Educación física

PROGRAMACION ANUAL

I.-DESCRIPCION GENERAL: La educación física en el enfoque de un marco integrador, interdisciplinario y por lo tanto globalizador, donde el alumno piensa
y actúa al mismo tiempo se orienta al aprendizaje y desarrollo de conductas motrices intencionadas (estas articulan las dimensiones cognitivas, motriz, socio afectiva y
expresiva comunicativa), que se manifiestan en la persona activa y reflexiva en un marco de valores, como construcciones personales y significativas

TEMAS TRANSVERSALES:
 Educación para la vida democracia y derechos humanos.
 Educación productiva con desarrollo sustentable.
 Educación para el amor y la familia.

VALORES Y ACTITUDES:

ACTITUDES
VALORES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
Muestra empeño y cumple al realizar sus tareas motoras.
Toma la iniciativa para realizar las actividades físicas. Respeto las normas de convivencia.
Se esfuerza por conseguir el logro. Respeta la cultura local y regional.
Asume sus errores con naturalidad. Cumplimiento de sus tareas.
Se esfuerza por superar sus errores. Es perseverante en la tarea.
 Respeto. Organiza y lidera el trabajo en equipo, aprovechando el tiempo. Disposición cooperativa.
 Responsabilidad. Toma con naturalidad la victoria y la derrota. Demuestra su ayuda humanitaria.
 Solidaridad Cumple con hacer y presentar sus tareas Respeto a la propiedad ajena.
 honradez Hace más de lo que se le pide. Expresa veracidad.

PROPÓSITO DE GRADO:

 Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud; comprende el funcionamiento de todo su cuerpo, valora su salud y asume con responsabilidad y disciplina
la mejora de sus capacidades físicas mediante procedimientos de ejercitación y seguridad personal; estableciendo relaciones entre actividad física.
 Dominio corporal y expresión creativa; demuestra dominio corporal y utiliza sus habilidades motrices básicas y especificas con autonomía, para proponer y
resolver de manera creativa situaciones lúdicas, deportivas; adecuando procedimientos y respetando reglas; mostrando perseverancia y respeto por los otros.
  Convivencia e interacción socio motriz; participa en la práctica de actividades lúdicas, recreativas, en el medio natural. Valorando, las normas de convivencia,
las practicas lúdicas tradicionales y el cuidado de ambientes naturales, integrándose y cooperando con el grupo.

II.- MATRIZ DE LA PROGRAMACION ANUAL

TÍTULO DE LA RELACIÓN CON OTRAS TI

PERIODO UNIDAD TEMA TRANSVERSAL TIPO DE UNIDAD ÁREAS EMPO

“Me conozco jugando al 1ª Unidad De C. T.A

I BIMESTRE atleta” Educ. Para la vida en democracia Aprendizaje P.P.S.S 22 H

“Cuido Mi Cuerpo En 2ª Unidad De

El Futbol Recreativo” Educ. Para la vida en democracia Aprendizaje C.T.A 22 H

“Me Recreo con juegos 3ª Unidad De C.T.A

I BIMESTRE locales” Educ. Para el amor y la familia Aprendizaje P.P.S.S 22 H

“Me Alimento Crezco y

me recreo con el Educ. Productiva con desarrollo 4ª Unidad De
III BIMESTRE basquetbol” sustentable Aprendizaje C.T.A 18 h

Gimnasia.
“Ubico mi cuerpo en el 5ª Unidad De
espacio y tiempo” Educ. Para el amor y la familia Aprendizaje Arte y cultura 18 H

IV “Me desarrollo jugando 6ª Unidad de

BIMESTRE el voleibol recreativo” Educ. Para el amor y la familia. aprendizaje Arte y cultura 18 H
III.- ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA.

 Estilos dirigidos: enseñanza mediante instrucción directa. La asignación de tareas.

 Estilos participativos: enseñanza recíproca. La enseñanza en pequeños grupos. Micro enseñanza.
 Estilos individuales: los programas individuales. El trabajo por grupos. La enseñanza modular.
 Estilos cognitivos: el descubrimiento guiado. Resolución de problemas.
 Estilos creativos.

IV.- EVALUACIÓN:

La evaluación es sobre la base de criterios, que viene a ser las capacidades de área y actitudes. Para cada criterio se formula un conjunto de
indicadores. La información se recoge a través de diversos instrumentos de evaluación.

La evaluación será permanente, integral y diferencial respetando los niveles de condición física y los ritmos de aprendizaje de los estudiantes. Se
realiza la autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación.

CAPACIDAD DEL ÁREA TÉCNICAS INSTRUMENTOS

EXPRESIÓN ORGÁNICO MOTRIZ
EXPRESIÓN CORPORAL Y PERCEPTIVO
MOTRIZ

Observación sistemática.  Guía de observación.

Pruebas de desempeño o ejecución.  Lista de cotejos.
  Escala valorativa.
Pruebas de destreza motoras, capacidades físicas
y coordinativas  Registro anecdótico.
 Pruebas o test.
 Escala de actitudes.
 Prueba oral y escrita  Guía de prueba oral.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Institución educativa: Cristo Redentor

1.2 Director: Nilo Rojas Villano
1.3 Área: Educ. Física
1.4 Grado: Primero
1.5 Docente: Luz Roncal Sueldo
1.6 Fecha: 6 de marzo – 7 de abril

2. TÍTULO DE LA UNIDAD:

“Me Conozco Jugando Al Atleta”

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

El niño experimenta cambios psicológicos, los cuales debe ir conociendo poco a poco, experimentando con algunas pruebas físicas en reposo y en
movimiento, reflexionando sobre la práctica deportiva adecuada, destacando la importancia de realizar un calentamiento en cada práctica deportiva.

 CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:

 Pensamiento crítico, cuando analiza y formula un comentario sobre la importancia del deporte y su beneficio en él.
 Toma de decisiones, decide que ejercicios y que deporte práctica.

 TEMA TRANSVERSAL

 Educación para la vida democracia y derechos humanos.

 VALORES:

 Respeto.
 Responsabilidad.
4. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTITUDES/ESTRATEGIAS TIEMPO

Comprensión Y Desarrollo De La Corporeidad Y La Salud.  Realizan el test de Refiere.

 Diagnostica el peso y la estatura corporal, así como el estado de
sus capacidades físicas y habilidades motrices utilizando
instrumentos e instrumentos básicos.
 Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos corporales
básicos para la activación de la totalidad corporal y explica su
utilidad.
 Identifica y practica formas simples de ejercitación corporal y
explica su finalidad.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA
 Realiza movimientos corporales simples de manera coordinada.
 Reconoce y practica de manera coordinada actividades atléticas.
 Realiza trotes suaves en diferentes formaciones.
 Hacen extensiones musculares y movimientos articulares.
 Demuestran pequeños juegos y ejercicios para el calentamiento
general.
 Dinámicas de animación y formación de grupos.
 Ejecutan ejercicios para desarrollar sus capacidades físicas. 1h
 Análisis de lecturas relacionadas al Atletismo carreras. 1h
 Realizan pequeños juegos de carreras en grupos. 2h
 En grupo propones ejercicios para realizar un calentamiento 2h
general. 2h
 Traslada, organiza materiales y el lugar de trabajo. 2h