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PROGRAMACION ANUAL
I. DESCRIPCION GENERAL:
En el área de arte, afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la constatación que las Instituciones
Educativas deben recuperar su función de ciudadanos y ciudadanas. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el año y tiene tres movimientos
cumbres: Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se queda atrás. En este aspecto nuestra I.E. En el área de Arte brinda a los estudiantes
diversas oportunidades; la de trascender con el uso de diversos lenguajes artísticos como: la música, el teatro, la danza y las artes visuales, para expresar con libertad, sus
emociones y sentimientos, desarrollar un equilibrio afectivo, un desarrollo creativo lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad, justicia que conlleva
a la transformación de la cultura en su entorno.
Por todo ello es muy importante que nosotros, como docentes e investigadores tengamos conciencia de esta situación y desde nuestros lugares de trabajo podamos ayudar
a nuestros estudiantes a legitimar las tareas artísticas y la mejora en sus habilidades y destrezas que se les da como identidad personal y social. Así mismo, es importante
señalar que los retos en el área de Arte, varían con el tiempo y están estrechamente ligados a las nuevas tendencias en las políticas educativas a nivel nacional, sus
consecuentes cambios de modelos pedagógicos y de paradigmas, en cuanto a conceptos, corrientes y teorías.
UNIDADES CONTENIDOS
UNIDAD 1 ”DIBUJANDO LAS IMÁGENES DE MI ENTORNO”
UNIDAD 2 “REPRESENTANDO TEATRO DE MI ENTORNO”
UNIDAD 3 “RECONOCIENDO LOS ELEMENTOS Y LOS SIGNOS MUSICALES”
UNIDAD 4 “RECONOCIENDO LAS POSICIONES DE LA FLAUTA DULCE”
1. Expresión artística
Comunica ideas y sentimientos a través de producciones artísticas de los diversos lenguajes.
Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías.
Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo.
2. Apreciación artística
Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y las manifestaciones artístico-culturales.
Contextualiza y valora las manifestaciones artísticas que percibe y estudia.
Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artísticas que percibe y produce.
manifestaciones
producciones y las manifestaciones artístico-
prácticas
valora
UNIDAD/ SEMANAS/HORAS
artísticos,
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
y
Contextualiza
lenguajes.
culturales
lenguajes
ENTORNO” convivencia.
8 semanas
8 sesiones
¿Sera importante el
teatro para alcanzar
nuevos modos de
comunicación?
Unidad III: X X Exposición de la 1. El sonido:
“RECONOCIENDO teoría de la clases y
LOS ELEMENTOS Y música cualidades
LOS SIGNOS 2. La música y
MUSICALES” elementos
3. Principales
Situación significativa signos
En la localidad se nota musicales (6
la falta de compromiso horas)
de los estudiantes con 4. Ubicación de
8 semanas
8 sesiones
. En la localidad se ascendentes y
nota la falta de descendentes.
compromiso de los 6. Evaluación de
estudiantes con sus figuras combinadas.
valores culturales 7. Practica musical
como la música; por 8. Ensayo individual
lo tanto, el reto será 9.Ensayo general
promover la
identidad cultural de 10. Interpretación
los jóvenes y grupal.
señoritas del
colegio.
¿La música será un
reto para desarrollar
tu inteligencia?
¿Sera posible ejecutar
un instrumento
musical
La Unidad I Se vincula con el área de Personal Social ya que habla del folklore las tradiciones, costumbres, platos típicos etc. En la cual los estudiantes pueden realizar dibujos que
expresa nuestras costumbres y tradiciones también con el área de CTA que se puede realizar dibujos sobre la contaminación del medio ambiente.
La Unidad II Se vincula con el área de comunicación ya que con el teatro se desarrollaran productos que requieren de las competencias comunicativas también con el área de
Educación física que se relaciona con los movimientos corporales.
La Unidad III Se vincula con el área de matemática ya que con la música se pueden dividir los compases, los tiempos de duración de las notas y figuras musicales; también con el área
de Educación física, que acompañado por la música se puede realizar gimnasia rítmica y aeróbicos.
La Unidad IV Se vincula con el área de matemática ya que con la música se pueden dividir los compases, los tiempos de duración de las notas y figuras musicales; también con el área
de Educación física, que acompañado por la música se puede realizar gimnasia rítmica y aeróbicos.
Técnicas de Evaluación
NO FORMALES SEMIFORMALES FORMALES
1.- Observaciones espontaneas. 1.- Trabajos grupales realizados en clase. 1.-Observación sistemática.
2.- Conversaciones y diálogos. 2.- Tareas realizadas fuera de clase. 2.- Pruebas o exámenes, tipo test.
3.- Preguntas de exploración. 3.- Pruebas de ejecución.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1
1. DATOS INFORMATIVOS
2. TÍTULO DE LA UNIDAD:
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En las últimas décadas, los efectos del cambio climático se han agudizado y nuestro planeta lo sufre, produciendo alteraciones en el efecto invernadero, así mismo
se están perdiendo los valores, la identidad familiar y cultural, en la sociedad.
4. APRENDIZAJES ESPERADOS
SEMIFORMALES Y
Fichas de seguimiento.
FORMALES
INICIAL/ENTRADA Exposición.
PREREQUISITO Conversaciones y diálogos. Diálogo.
Debate.
Preguntas de exploración. Fichas de exploración.
Lista de Cotejo
Observación sistemática Registro anecdótico.
SEMIFORMALES Y
NO FORMALES,
Diario de clases
FORMALES
DE PROCESO O
FORMATIVA Pruebas o exámenes de desarrollo tipo test. Examen temático
Respuesta alternativa
Pruebas objetivas de desempeño o ejecución Correspondencia
Fas Test
Organizadores de conocimientos.
Trabajos grupales en clase Diario
FORMALES
Pruebas objetivas
Trabajos diversos: informes, tares domiciliarias.
SUMATIVA Trabajos realizados fuera de clase