UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MÉXICO

T.S.U. SEGURIDAD PUBLICA

Estudiante: Carlos Javier Robles Robles

Matricula: AL13502955

Materia: Introducción a la Psicología SP-SIPS-1702-B1-002

Unidad: 4

Actividad: Evidencia de aprendizaje. Anteproyecto: psicología y seguridad

pública

Docente: D.L. Erika Maydeli Rodríguez Juárez

19 de septiembre de 2017
Propósito:

Elaborar propuestas de solución acerca de qué hacer para contribuir a generar

condiciones generales de seguridad pública y disminuir los indicadores de violencia
y criminalidad.

Actividades:

Una vez realizado el diagnostico en la actividad 2, desarrollaras un plan de acción

(anteproyecto) el cual debe incluir:

a) Portada
b) Introducción
c) Objetivo
d) Desarrollo (estrategia(s) que vas a proponer, por ejemplo: taller, plática,
conferencia, visita, etc.)
e) Cronograma de acciones/actividades
f) Conclusión
g) Referencias bibliográficas
Introducción.

Presentar la problemática que nos acompaña desde hace algunos años y que
afecta a una población vulnerable de nuestra sociedad es imprescindible para
poder tomar decisiones y realizar acciones en contra de este hecho. Los jóvenes
son la próxima generación de trabajadores, lideres, políticos y futuros gobernantes
de esta gran nación; por lo cual, es de vital importancia el desarrollo académico y
formativo en un ambiente sano y libre de drogas.

Objetivo.

Realizar una serie de acciones encaminadas a los jóvenes menores de edad en

etapa de educación secundaria en donde se les dé a conocer amplia y
detalladamente las implicaciones y desenlace de estar dentro del mundo de la
drogadicción para con esto poder prevenir, disminuir o erradicar las adicciones en
la juventud.

Desarrollo.

En primer lugar, realizaría una visita a la escuela secundaria para aplicar una
encuesta y así tener una idea amplia de cuantos jóvenes tienen acceso y usan
drogas.

Teniendo como referencia los resultados de la encuesta, posterior me dedicaría a

realizar pláticas en los distintos grados académicos dependiendo la incidencia en
cada uno de ellos.

Las pláticas se desarrollan en tres fases de acción siendo las siguientes: Prevención,
Acción y Vuelta a la normalidad.

La fase de prevención estaría dedicada a la proyección de las consecuencias que

nos llevan el uso y abuso de drogas.

La fase de acción estaría dedicada a la identificación de los jóvenes que utilizan

drogas para poder establecer una ayuda personalizada por medio de personal
capacitado en la materia. Así mismo informarles acerca de las conductas atípicas
que presentan para poder ayudar a sus familiares o amigos.
La fase de vuelta a la normalidad está encaminada a la familia, hacer un
acercamiento y darles las herramientas necesarias para sobrellevar la
problemática, ayudar al menor y erradicar los comportamientos que detonaron las
practicas del joven.

Fase de Prevención. A los alumnos de primer grado se les haría de conocimiento

cuales son las acciones o actitudes que nos llevan a refugiarnos o hacer uso de
sustancias y las consecuencias del uso de éstas. Así mismo hacerles de
conocimiento que existe ayuda profesional en caso de que estén experimentando
alguna problemática en su vida personal familiar ya que esté es uno de los
detonantes principales en jóvenes con adicciones.

Fase de Acción. A los alumnos de segundo grado se les daría a conocer, al igual
que los de primero, las accione, actitudes y consecuencias del uso y abuso de
drogas; ofrecer la ayuda profesional en caso de que se requiera; tener platicas
privadas con los jóvenes que accedan a querer ayuda para tratar su problema
orientándolos y derivándolos con personal capacitado y calificado en la materia.

Fase de Vuelta a la Normalidad. Para los alumnos de tercer grado al igual que los
de primero y segundo se les haría de conocimiento todas las implicaciones con
respecto al uso y consumo, la detección de actitudes y consecuencias de esto, a
la vez ofrecer la ayuda personal y profesional en caso de ser solicita para realzar la
derivación correspondiente. Posterior a la atención del alumno, se debe realizar un
acercamiento con los familiares para hacerles de conocimiento de lo que se ha
llevado a cabo y cual es procedimiento por seguir para el tratamiento exitoso de
éste; se deben brindar todas las herramientas y ayuda profesional para poder
minimizar, contener o erradicar las conductas que han llevado al menor a dicha
problemática.

Cronograma.

Semana 1. Aplicación de encuesta en los distintos niveles académicos de la

secundaria seleccionada. Lunes y martes primer grado; miércoles y jueves segundo
grado y viernes tercer grado.
Semana 2. De lunes a miércoles se realiza el análisis de los resultados de las
encuestas realizadas en los distintos grados, jueves y viernes se realiza la
preparación de las pláticas para los distintos niveles académicos.

Semana 3. Durante el transcurso de la semana se realizan platicas a todos los

primeros grados de la secundaria.

Semana 4. Durante el transcurso de la semana se realizan platicas a todos los

segundos grados de la secundaria.

Semana 5. Durante el transcurso de la semana se realizan platicas a todos los

terceros grados de la secundaria.

Semana 6. Se realiza una compilación de la información obtenida de las pláticas

(total de asistentes, total de atenciones, total de derivaciones profesionales) para
hacer una presentación formal de dicha información a las autoridades escolares
del plantel donde se realizó la intervención.

Dependiendo el resultado de cada platica, se atenderá a los jóvenes que

requieran atención personal y profesional.

Conclusión.

Este fue un proyecto realizado superficialmente, se me ocurre que si se le otorga el

tiempo y la importancia requerida puede ser de gran ayuda para los jóvenes y sus
familias para poder ejercer acciones y poder minimizar o erradicar estos actos.

No está de más recalcar la importancia de esta problemática que afecta en el día

a día de nuestros jóvenes y que dependiendo de las acciones que realicemos
ofrecemos la posibilidad de encaminarlos a un desarrollo optimo en su vida
personal, académica y profesional.